河南省濮陽市重點高中20222023學年高一上學期11月網(wǎng)課摸底考試語文試題（PDF）

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省濮陽市重點高中20222023學年高一上學期11月網(wǎng)課摸底考試語文試題（PDF）濮陽重點中學2022級高一上學期月月考

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2．回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對應題目的解析標號涂黑。

如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標號?；卮鸱沁x擇題時，將解析寫在答題卡上。

寫在本試卷上無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

詩和詞，在我國古典文學中一直有著舉足輕重的地位，從來詩詞并稱。有評論家對詩詞

的風格進行了高度概括，即“詩莊詞媚”，這個說法影響深遠，堪稱經(jīng)典之論。

“詩莊詞媚”，所謂“詩莊”，是說詩歌大都莊肅嚴整；“詞媚”，是指詞相對婉約媚

氣。那么“詩莊詞媚”之說產(chǎn)生的原因何在呢？

實際上，“詩莊詞媚”的風格取決于詩詞的格式、用途和歷史原因。

近體詩發(fā)展以來，人們在寫詩時，必須遵從嚴格的平仄和字數(shù)要求，寫出來的詩也就帶

有嚴格的格式和韻律。詞則不然。詞是音樂性的歌曲，是當時被人們傳唱的流行歌曲，詞牌

也是多種多樣，所以并沒有固定的平仄和字數(shù)要求。如此看來，詩工整，詞自由，格式上的

差異構成了“詩莊詞媚”說法的一部分。

唐代科舉取士的過程中，需要考詩賦，這也決定了作詩的嚴肅性。才子文人們需憑一手

好的詩作來獲取官位，內(nèi)容上自然也不能放松要求，多是追求功業(yè)、表述自己的政治抱負和

人生理想。而落榜失意的人寫詩，就是為了感慨身世，抒發(fā)自己的懷才不遇之情了。曹操曾

說：“歌以詠志?！痹娮饕泊_實是人們言志的一種常用手段?！渡袝虻洹分杏杏涊d：“詩

言志，歌永言，聲依永，律和聲?！倍~一直被人們稱為不登大雅之堂之聲，它一般用于娛

樂場所的助興。詞中的女性形象也占了很大部分，包括符號化的美女、思婦，甚至女強人等

等。題材上，詞以言情為主，歐陽烔《花間集序》中寫：“不無清絕之辭，用助妖嬈之態(tài)。”

可見，“用助妖嬈之態(tài)”的詞自然不能脫離“媚”這一形容詞了。

在我國古典文學的傳統(tǒng)中，詩歌受到了儒家思想的深遠影響。從《詩經(jīng)》開始，人們便

強調(diào)“思無邪”“發(fā)乎情，止乎禮義”等需嚴格遵守的戒條，孔子、荀子等儒家巨匠也闡釋

過“詩言志”這一中心命題。經(jīng)過幾千年儒家思想的洗禮，詩歌始終遵循著“經(jīng)夫婦，成孝

敬，厚人倫，美教化，移風俗”的目的，起著教化作用。相對而言，詞就不受任何的限制，

并沒有歷史的規(guī)定和局限，一直以通俗文學、娛樂大眾的身份存在并流傳，正如張炎《詞源》

云：“簸弄風月，陶寫性情，詞婉于詩?！?/p>

人們說“詩莊詞媚”，這對詩詞的風格來講固然是個大方向，但歷史上也存在著詩

“媚”詞“莊”的現(xiàn)象?，F(xiàn)在我們常講一篇文章或一句話很有詩意，便是揭示出了詩也有美

的一面，也有“媚”的一面。詩也存在著很多男女情愛之作，如“窈窕淑女，君子好逑”等

名句。此外，詩歌自身的音樂美、繪畫美和建筑美的特性，也充分體現(xiàn)出詩歌的美感。另一

方面，自古以來詞的題材和體裁多種多樣，其中不乏以蘇軾為代表的豪放詞派，《念奴嬌·大

江東去》和《江城子·密州出獵》等名篇，都體現(xiàn)了龐大的氣勢和遠大的抱負，這又是詞“莊”

的重要體現(xiàn)。

中國的詩詞作為最美的體裁傳達了人類的美好情懷與精神境界，二者在中國古典文學中

可謂“并蒂花開一樹香”。它們不僅成為中華文化永遠的經(jīng)典，而且也是令人嘆為觀止的永

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恒遺存。

（摘編自于溟躍《也談“詩莊詞媚”》）

材料二：

從起源上看，唐詩繼承了漢魏民歌、樂府詩歌的創(chuàng)作傳統(tǒng)，主張對現(xiàn)實生活進行樸素真

實的反映，如白居易的《錢塘湖春行》“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，語言通俗自

然，風格清新。而詞，起初是一種音樂文學，是合樂的歌詞，原來整齊的格律詩體已不再適

應多變的曲調(diào)形式，于是產(chǎn)生了字句不等、形式更為活潑的詞。由于詞在晚唐、五代、宋初

多是酒席宴前娛賓遣興之作，內(nèi)容以表現(xiàn)男女情愛為主，吟唱風花雪月以娛人娛己，故有“詞

為小道、艷科”之說，這也與整個社會的享樂習氣有關。

從題材上看，詩多表述政治共有的情感。有表述國家興亡、民生疾苦的，如杜甫的“朱

門酒肉臭，路有凍死骨”等詩句；有表述胸懷抱負、宦海沉浮的，如王翰的“醉臥沙場君莫

笑，古來征戰(zhàn)幾人回”、李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”等詩句?？偟膩碚f，

唐詩中除了劉禹錫等采取了民歌的內(nèi)容外，都比較莊正嚴肅。反觀詞，其在題材內(nèi)容上則常

常以描寫男女情愛、離別愁怨為主。如柳永的《雨霖鈴》就是柳永從汴京南下時與情人的惜

別之作，傾吐深深的離愁時，也抒發(fā)了對自己遭遇的感慨和受壓抑的憤懣，更加關注詞人自

身的感情投射。因此，古人認為詩是莊正肅穆、質樸厚重的，而詞是柔媚清麗，纖細輕佻的，

詩往往流露出一種憂患意識或是言志傾向，而詞則經(jīng)常帶有一股脂粉氣，不如詩歌那般大氣，

詞的語言相比于詩顯得更精美典雅、輕靈細巧。

直到蘇軾出現(xiàn)，才打破這種局面。蘇軾的詞在內(nèi)容和題材上大膽嘗試、不斷擴大，來呈

現(xiàn)詞人的戰(zhàn)爭觀、家國觀、人生觀，而不再局限于閨閣之內(nèi)，逐漸改變了婉媚之氣獨主詞壇

的局面。

（摘編自晏婧《小議“詩莊詞媚”》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.前人用“詩莊詞媚”高度概括了我國古代詩詞風格，“詩莊詞媚”這個說法堪稱經(jīng)典

之論。

B.古代的文人通過參加科舉測試，用一手好的詩作來獲取官位，曹操就是其中的代表人

物。

C.由于受儒家思想的影響，我國“詩教”的傳統(tǒng)由來已久，而詞相對來說不受限制、束

縛。

D.唐詩中也有別于莊正嚴肅風格的詩歌，如劉禹錫等人在創(chuàng)作詩歌時采取了民歌的內(nèi)

容。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓”“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，這兩句

很好地詮釋了“詩莊詞媚”的風格。

B.詩歌是對現(xiàn)實生活的真實反映，也往往用來展現(xiàn)詩人的志向抱負，這意味著詩歌在表

現(xiàn)詩人精神境界方面要優(yōu)于詞。

C.詞在題材內(nèi)容上以描寫男女情愛、離別愁怨為主，經(jīng)常帶有一股脂粉氣，其語言相比

于詩顯得精美典雅、輕靈細巧。

D.蘇軾的詞在內(nèi)容和題材上大膽嘗試，使詞不再表現(xiàn)閨閣之情，他突破了詞婉約的特質，

變婉媚之氣為豪放之風。

3.結合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持“詩莊詞媚”觀點的一項是（）（3分）

A.畫有詩人之筆，有詞人之筆。高山大河，詩人之筆也；煙波云岫，詞人之筆也。

B.詞中的豪放詞不乏“莊”，而詩中的宮體詩也不乏“媚”。

C.詩詞同源，都是“緣情而發(fā)”的文體，二者抒情特征相同。

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D.詩詞最明顯的區(qū)別莫過于形式，詩的句式是整齊的，而詞的句式有長有短。

4.請簡要分析材料一的論證思路。（4分）

5.歐陽修用詩句“殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽”來抒發(fā)自己被貶后仍對前途充滿信心

的個人情志，又用詞句“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”來寫女子的閨怨之情。請結合

材料，談談你對此的理解。（6分）

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

清風拂面

這是個名副其實的小理發(fā)棚，簡易得沒法再簡易。四根竹竿做樁，四片灰白布充墻。

小棚里有四個人，理發(fā)員是個高高瘦瘦的中年漢子，罩著白褂。他很健談，手忙嘴不停，

此時正跟理發(fā)的那位老者聊得歡。坐在靠邊的凳上排隊的便是我和另一位小伙子。棚子雖簡

陋，可理發(fā)員卻想得周到，竹竿上掛了幾本新雜志。我漫不經(jīng)心地翻著一本《婚姻與家庭》。

我旁邊那位是個音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨。

突然，口哨獨奏戛然而止。我奇怪地從雜志上抬起眼睛，只見獨奏者陡地站起身，竟在

這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子?？赡?/p>

鞋卡并沒有松，只見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一

張鈔票，然后站起身，把手插進褲袋……

那是一張50元的票子。棚子里好一陣沒進別人，而我自己坐在這里沒見地上有票子，

況且站在棚子里不斷活動的只有那理發(fā)員，顯然，錢一定是他剛才掏東西時帶出來的，而現(xiàn)

在卻進了別人的褲袋。

小伙子坐回座位，理發(fā)員回過頭，淡淡地笑了笑，說：“就這么屁股大的地方，坐乏了，

連直直腰、遛遛腿的地方都沒有?！?/p>

“行啊，也不是在這里長住過日子?！毙』镒雍鷣y應了一句，口哨又響起來。

我該怎么辦？要不要馬上把他“揪”出來，還是躲得遠一點？

“喂，你們二位，誰先來呀？”老者已在對著掛在簡易“墻”上的鏡子“相面”了。理

發(fā)員抖著圍巾，轉身問我們。

小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：“哎，你理吧，我有點急事，得走?！彼麑ξ艺f。

走？便宜你!我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先穩(wěn)住他，至于下一步，

我還得好好想一想。

理發(fā)師傅笑著向我點點頭，那有節(jié)奏的“嚓嚓”一聲很快伴著兩個人的談話又響起來：

“要個啥發(fā)型??？”

“你看著來吧。”

理發(fā)師傅轉身抓毛巾擦了擦臉上的汗：“小伙子，工作啦，還是念書呢？”

“俺是臨時工，正給熱電廠撅屁股挖地溝呢?！?/p>

“甭愁，臨時工也照樣出息人。有句老話說‘將相本無種，男兒當自強’．當年諸葛亮

未出隆中時，其實也是個待業(yè)青年，一直待到二十七歲，未出茅廬，先定三分天下。漢朝還

有個韓信，當待業(yè)青年時，受辱胯下都不在乎，后來為漢高祖打天下立下了大功。人生就怕

沒個志氣，對不？”

我驚羨理發(fā)師傅的博識和引經(jīng)據(jù)典的能力，我無心再看書，便也加入了談話：“師傅，

您沒少讀書呢?！?/p>

“倒是愛翻翻，下鄉(xiāng)那幾年，幾本閑書都讓我翻零碎了。唉，沒趕上好時候，等熬回了

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城，都快三十了?！?/p>

“回城沒分配工作呀？“

“分了，在紡織廠，干保全。在廠里的時候，一車間男工女工的頭發(fā)，差不多都歸我‘保

全’．這幾年，廠里放長假，咱總得找個掙飯吃的營生吧，就把業(yè)余變成專業(yè)啦。可廠里那

些工友們還常大老遠地跑來找我，剪完頭10元20元的一扔就走人。我知道工友們的心意，

可那錢咱能接嗎，凡是到這兒來剪頭的，不是蹬三輪就是守攤兒的。大家還想著我，還記得

我的這點手藝，咱就知足啦?！?/p>

說話間，棚門口跑進一個十五六歲的姑娘，懷里抱著飯盒，進門就喊：“爸，快吃飯吧。

我媽說，面條一放就打團了?！?/p>

我翻腕看表，喲，快兩點了，忙說：“師傅，您還是先吃飯吧?！?/p>

“不忙，不忙，這小伙子有急事呢?！?/p>

“我等等，中?！毙』镒印氨響B(tài)”了。

“你們年輕人的時間金貴?！睅煾凳种械募舻度栽凇班赅辍钡仨?，又對站在旁邊的姑娘

吩咐：“把飯盒先放凳子上，拿著扇子給這位大哥扇扇，你看他出了多少汗?！?/p>

真的，小伙子怎么出了那么多的汗，順著臉頰和脖頸兒往下流。天是熱，可也沒熱到這

個程度啊。

姑娘撅撅嘴，執(zhí)拗地端著飯盒：“我媽今天腿又痛得厲害，強撐著做了飯就又躺回床上

去了。她說今兒午后要下雨，叫你早點收攤兒呢?！?/p>

“等你這位大哥剪完我就回去?！睅煾涤肿匝宰哉Z地說，“她媽在冷凍廠，那個廠也是活

不起的樣子了。本來開工資都難，偏又得了個風濕性關節(jié)炎，刮風下雨的，比天氣預報都靈?！?/p>

起風了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正

對著那位小伙子一下一下地扇。

此時，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領受父女二人對他盡心盡意的服

務，還是在內(nèi)心對自己做著譴責？

小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師傅手里一塞，連聲“謝謝”都沒

說，便匆匆跑出去了。我急了，跳起來要追出去，可胳膊卻被師傅緊緊地拖住了。

“師傅。不能讓他跑了!”

“他忙哩?！?/p>

“您不知道……”

“我知道，知道?！睅煾敌呛堑嘏呐奈壹珙^，硬拉我坐下。

“他--”我要喊出來了。

師傅對我笑著搖搖手，然后抬起一只腳，指給我看。原來在他腳下，正踩著小伙子剛才

撿去的那張50元的票子。

“唉，人哪，誰沒從年輕時過過，知道錯了，就中啦!”

6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）（3分）

A．小說開頭描寫小理發(fā)棚簡易得不能再簡易，但理發(fā)師傅卻在竹竿上掛了新雜志讓顧

客打發(fā)時間，可見他是個周到細致、為顧客著想的人。

B．理發(fā)師傅不愿意接受工友們理發(fā)時多給自己的錢，這不僅表現(xiàn)了理發(fā)師傅的自尊自

愛，也表現(xiàn)了對這些小人物悲慘命運的同情。

C．“起風了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱?！碧鞖獾淖兓瘺]有給小

理發(fā)棚帶來涼爽，這暗示了理發(fā)棚里氣氛沉悶。

D．小說圍繞“撿錢”事件，以小理發(fā)棚為場景，通過對理發(fā)師傅、小伙子人物形象的

塑造，含蓄地表現(xiàn)了理發(fā)師傅的善意和小伙子的轉變。

7.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

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A．“他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票……”，

動作細致傳神，表現(xiàn)了小伙子的機警靈活。

B．“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直直腰、遛遛腿的地方都沒有”，暗示理發(fā)師傅

己察覺小伙子撿錢的動作，設置巧妙。

C．小說敘寫理發(fā)師傅女兒送飯情節(jié)，主要是為了突出妻子的善良，也表現(xiàn)了理發(fā)師傅

夫妻互相關心、和睦相處，豐富了作品內(nèi)容。

D．小說中的“我”既是故事的敘述者，又是參與者、見證者，“我”的情緒波動讓讀者

身臨其境，使故事更富真實性。

8.請結合文本簡要分析小伙子的心理變化過程。(6分)

9.小說題目“清風拂面”有哪些含意？請簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(39分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德，漢相國參之后。太祖少機警，有權數(shù)，

而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異．焉。玄謂太祖曰：“天

下將亂，非命世之才不能濟．也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部

尉，遷．頓丘令，征拜議郎。十四年春三月，軍至譙，作輕舟，治水軍。辛未，令曰：“自頃

已來軍數(shù)征行或遇疫氣吏士死亡不歸家室怨曠百姓流離而仁者豈樂之哉不得已也.其令:死

者家無基業(yè)不能自存者，縣官勿絕廩，長吏存恤撫循，以稱吾意?！笔迥甏?，下令曰：“自

古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！欲得賢也，曾不出閭巷，豈幸相

遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也。若必廉士而后可用，則齊桓其

何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？爾其佐我明察卑陋，唯才是舉，吾得而

用之?！笔?，公至孟津。天子命公置旄頭，宮殿設鐘虡。是年乙．未．，令曰：“夫有行之士

未必能進取，進取之士未必能有行也。陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟

弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣。”又曰：

“夫刑，百姓之命也，而軍中典獄者或非其人，而任以三軍死生之事，吾甚懼之。其選明達

法理者，使持典刑?！庇谑侵美聿苻驅?。(節(jié)選自陳壽《三國志·魏書·武帝紀》，有刪改)

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()

A．自頃已來/軍數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸家/室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/

不得已也/

B．自頃已來/軍數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸/家室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/

不得已也/

C．自頃已來軍/數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸家/室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/

不得已也/

D．自頃已來軍/數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸/家室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/

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不得已也/

11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()

A．“南陽何颙異焉”中“異”與《桃花源記》中“漁人甚異之”中“異”含義相同。

B．“非命世之才不能濟也”中“濟”與李白《行路難(其一)》中“直掛云帆濟滄?！敝?/p>

“濟”含義不同。

C．遷，古代的官職調(diào)動，一般指升級，包括升級、降級、轉調(diào)三種。文中的“遷”即

升級。

D．乙未，干支組合之一，古人以十天干和十二地支相配，用以紀年、月、日，文中為

紀年。

12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()

A．曹操與眾不同。他年少時能隨機應變，機智敏銳，但放浪形骸，因此橋玄、何颙等

認為他非同常人。

B．曹操重視人才。他認為如今天下尚未平定，正是需要賢才的時候，執(zhí)政者應該去尋

訪賢才，唯才是舉。

C．曹操仁愛士兵。他下令官府要慰問救濟無基業(yè)、難以維持生活的戰(zhàn)死士兵家庭，不

得停止供應食糧。

D．曹操重視軍法。他認為把將士的生死大權委任給不通曉法律的人是可怕的，因此設

置理曹掾屬之職。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！(4分)

譯文：

(2)爾其佐我明察卑陋，唯才是舉，吾得而用之。(4分)

譯文：

14．對“有行”和“上進”的關系，曹操的觀點是什么？他舉了哪些例子去證明的？

請用現(xiàn)代漢語說明。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

登岳陽樓

唐·杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。

15．對本詩賞析有誤的一項是（）（3分）

A．首聯(lián)虛實交錯，今昔對照，從而擴大了時、空領域。表面看有初登岳陽樓之喜悅，

其實意在抒發(fā)早年抱負至今未能實現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結底是為描寫洞庭

湖醞釀氣氛。

B．頷聯(lián)是洞庭的浩瀚無邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月，波浪掀天，浩茫無際，真不知此

老胸中吞幾云夢！寫景如此壯闊，令人玩索不盡。

C．頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。自敘如此落寞，于詩境極悶極

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狹的突變與對照中寓無限情意。但從整體看來，與全詩聯(lián)系不緊。

D．尾聯(lián)“戎馬”，采用借代手法，指戰(zhàn)爭。詩人把個人命運和國家前途聯(lián)系在一起，抒

寫了詩人的家國之痛，意境深遠，余韻無窮，體現(xiàn)了詩人一貫的憂國憂民的大襟懷。至此，

偉大詩人的形象突出了，作品的主題也得到了深化。

16.整首詩抒發(fā)了怎樣的思想情感？請結合詩句加以分析。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，10分)

17．補寫出下列句子中的空缺部分。(每空1分，共10分)

（1）酒文化與中國古典詩詞的創(chuàng)作有密切關系：杜甫《登高》中，“___________________”

寫詩人因病戒酒，白居易《琵琶行（并序）》中，“_________________”寫詩人被貶后獨自飲

酒，借酒澆愁；蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“___________________”寫詞人把酒灑在地上

祭奠江月，表述自己的情感。

（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》下片一開篇，就用“_______________，

_______________，_______________”的歷史事實，告誡朝廷要吸取歷史教訓，不要魯莽從

事。

(3)李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權貴的句子是：_______________，

__________________

（4）曹操在《短歌行》中化用了《詩經(jīng)·鄭風·子衿》中的詩句表明他對賢才的渴慕，這幾

句是：_________________，________________。但為君故，沉吟至今。

三、語言文字運用(14分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，8分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。

我站在景明樓上，憑欄__________，無意間望見堤上湖岸連綿的柳色?？觳匠鰳窍聵颍?/p>

細看柳樹，粗粗胖胖的樹身上樹皮紋路__________，各不相同；有的溝黑棱灰，似知了亂爬，

形同蟬蟲出洞；有的棱突暴張，白皮外露，勢若__________；有的形如游人，或走或站或坐。

從眼前的一棵柳，到堤兩邊的臨水柳，再到環(huán)昆明湖的無數(shù)柳，它們已與頤和園的山水樓臺

亭榭__________，與游人們對望一年又一年，坦然面對春夏秋冬，淡然于人們的遺忘。

一陣勁風，呼嘯萬壽山林，卷起昆明湖水，叫湖水翻騰，也使我思緒空靈。我想起了杭

州西湖蘇堤柳，想起遍生天山南北的左公柳，想起古文中的五棵柳……在我心里，棵棵柳樹，

行行柳蔭，都是公在百姓，利在天下，貴在品德。眼前，這西堤的柳，扎根泥土，抵浪護堤，

出盡全力；這天下的柳，縱然亂風卷絲，仍身正干直。

遠山的玉峰寶塔，近處的西堤之橋，腳下的漫漫長堤，響動的南水北調(diào)一渠清流，古樹

發(fā)新芽的滿眼綠柳，讓我生出萬千感慨：造塔的人，造橋的人，造堤的人，造福百姓的人，

歷史無名還有名。西堤柳、蘇堤柳、左公柳，生長在祖國山河的柳，不僅長在邊關要塞的地

方，而且長在京城鬧市，都是中華民族的風骨樹！

18．依次填入文中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)（3分）

A．注視犬牙交錯萬馬奔騰如膠似漆

B．凝視縱橫交錯萬馬奔騰融為一體

C．凝視犬牙交錯千軍萬馬融為一體

D．注視縱橫交錯千軍萬馬如膠似漆

19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)（3分）

A．西堤柳、蘇堤柳、左公柳，生長在祖國山河的柳，不僅長在京城鬧市，而且長在邊

第7頁共8頁

關要塞，都是中華民族的風骨樹！

B．西堤柳、蘇堤柳、左公柳，生長在祖國山河的柳，不僅長在邊關要塞，而且長在京

城鬧市，都是中華民族的風骨樹！

C．西堤柳、蘇堤柳、左公柳，生長在祖國山河的柳，不論長在京城鬧市，還是長在邊

關要塞，都是中華民族的風骨樹！

D．西堤柳、蘇堤柳、左公柳，生長在祖國山河的柳，不論長在邊關要塞，還是長在京

城鬧市，都是中華民族的風骨樹！

20．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？簡要分析其表述效果。(2分)

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(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題，6分)

空間站是載人空間站的簡稱，它在距離地面400～500千米高度的近地軌道上長期運

行，可供人居住，和載人飛船都屬于載人航天器。既然載人飛船可以將航天員送入太空，實

現(xiàn)人類的飛天夢，①？首先，載人飛船受到各方面條件的限制，被設計成了一

種體積小、運行時間較短、一次性使用的返回式載人航天器。其次，隨著科技的發(fā)展，科學

家們發(fā)現(xiàn)，②，在這種環(huán)境中能夠生產(chǎn)出新材料、新產(chǎn)品，培育出地球

上沒有的新物種。為了利用太空的微重力環(huán)境資源，科學家們研制出了新的航天器——空間

站。③，能夠攜帶較大的試驗設備，而且其太陽能電池翼更大，電力系統(tǒng)能夠

滿足大型設備及大規(guī)?？臻g實驗的需要。同時，空間站支持長期太空飛行，允許航天員在太

空中進行長時間的空間實驗，探索更多未知。

21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)奈淖郑拐挝淖终Z意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過15個字。(6分)

四、寫作(60分)

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”，勤奮學習是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)；“努力到無

能為力，拼搏到感動自己”，類似的勵志標語也經(jīng)常出現(xiàn)在教室里，提醒學生不能在勤奮拼

搏的年華選擇安逸?？蓪W習中的一些現(xiàn)象令人困惑，有的學生埋頭題海整日刷題，成績卻不

盡如人意；有的學生一味用搜題軟件幫助自己答題，卻忽略對自主探究能力的培養(yǎng)；有的學

生將勞逸結合當作懶散的理由，反而嘲諷那些成績暫時不夠理想?yún)s堅持勤奮學習的同學……

這引起了人們的深思。

請結合材料的內(nèi)容寫一篇文章，可以敘述你或他人的學習故事，也可以發(fā)表你對勤奮學

習的認識與思考。

要求：文體自選，自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

第8頁共8頁語文解析

1.B本題考查篩選并整合文中信息的能力。B項，“曹操就是其中的代表人物”錯，原文只是引用曹操的詩句來說明詩具有言志的功能，并不是說曹操參加科舉，用一手好的詩作來獲取官位。

2.C本題考查分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。A項，“這兩句很好地詮釋了‘詩莊詞媚’的風格”錯，“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓”體現(xiàn)的是詩的“媚”，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”體現(xiàn)的是詞的“莊”。B項，“這意味著詩歌在表現(xiàn)詩人精神境界方面要優(yōu)于詞”錯，原文是“中國的詩詞作為最美的體裁傳達了人類的美好情懷與精神境界，二者在中國古典文學中可謂‘并蒂花開一樹香’”。D項，“使詞不再表現(xiàn)閨閣之情”錯，原文是說蘇軾讓詞“不再局限于閨閣之內(nèi)”，并非詞不再表現(xiàn)閨閣之情了。

3.A本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A項，高山大河，質樸厚重，用來比喻詩之“莊”；煙波云岫，輕靈細巧，用來比喻詞之柔媚。B項，此句說明詞“莊”詩“媚”，與“詩莊詞媚”的觀點相反。C項，此句說明詩與詞的共同點——都具有抒情功能。D項，此句把外部形式作為區(qū)分“詩莊詞媚”的最主要觀點錯誤。

4.①文章首先提出本文論點，即詩詞大體呈現(xiàn)出“詩莊詞媚”的風格；②然后從詩詞的格式、用途和歷史影響三個方面分析了“詩莊詞媚”產(chǎn)生的原因；③接著又指出歷史上也存在著詩“媚”詞“莊”的現(xiàn)象，顯示論證的嚴密性；④最后總結全文，強調(diào)詩詞都是中華文化的經(jīng)典，都是令人嘆為觀止的永恒遺存。（答對一點1分，共4分）

5.①歐陽修用詩句抒發(fā)個人情志，用詞句寫閨怨之情，這符合我國古典文學“詩莊詞媚”的整體風格。②詩是人們言志的一種常用手段，詩多表述政治共有的情感，往往流露出一種憂患意識或言志傾向.③詞以言情為主，以描寫男女情愛、離別愁怨為主。詞中女性形象占很大部分,歐陽修用詩和詞表現(xiàn)自己截然不同的情感，這與詩詞的風格有很大關系。（答對一點2分，共6分）

6.B“也表現(xiàn)了對這些小人物悲慘命運的同情”錯，工友們多給理發(fā)師傅錢，表現(xiàn)了工友們的友愛互助精神；理發(fā)師傅不要這些錢體現(xiàn)了他的自尊自愛自強。對此是感到尊敬和溫暖的，不是“對小人物的同情”。

7.C“主要是為了突出妻子的善良”錯，主要是表現(xiàn)這一家人的互相關心、和睦幸福。

8.①撿錢之前，吹著口哨，悠閑無聊；②撿錢時，裝模作樣，興奮緊張；③撿錢后，對話心不在焉，內(nèi)心慌亂；了解理發(fā)師傅的家境后，決定放錢，內(nèi)心悔悟。（每條2分）

分析：梳理小伙子的心理變化過程可按照撿錢之前、撿錢時、撿錢后、了解理發(fā)師傅的家境后這個過程來梳理。撿錢之前可結合“我旁邊那位是個音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨”概括出“吹著口哨，悠閑無聊”；撿錢時可結合“只見獨奏者陡地站起身，竟在這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子”“只見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔栗，然后站起身，把手插進褲袋”可概括出“裝模作樣，興奮緊張”；撿錢后結合“‘行啊，也不是在這里長住過日子?！』镒雍鷣y應了一句，口哨又響起來”“小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：‘哎，你理吧，我有點急事，得走。’”概括出“對話心不在焉，內(nèi)心慌亂”；了解理發(fā)師傅的家境后結合“此時，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領受父女二人對他盡心盡意的服務，還是在內(nèi)心對自己做著譴責？”“小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師傅手里一塞，連聲‘謝謝’都沒說，便匆匆跑出去了”可概括出“決定放錢，內(nèi)心悔悟”。

9.①指自然界的風和小姑娘用扇子扇的風，給人帶來涼爽。②指理發(fā)師傅的言行讓小伙子醒悟，改正錯誤。③理發(fā)師傅對小伙子的包容、愛護，小伙子的知錯能改，像清風一樣使“我”舒暢。④故事蘊含的人性光輝，像清風一樣使讀者愉悅。（每條2分）

分析：首先看淺層含義，文中寫到了自然界的風，比如“起風了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙子一下一下地扇”，因此題目表層含義是“指自然界的風和小姑娘用扇子扇的風，給人帶來涼爽”。

再看深層含義，這“清風”也喻指理發(fā)師傅的一番教誨，“甭愁，臨時工也照樣出息人。有句老話說‘將相本無種，男兒當自強’……人生就怕沒個志氣，對不？”這番話讓做錯事的小伙子醒悟，改正了錯誤。這是深層含義之一再看深層含義之二，“清風拂面”也是“我”的感受，理發(fā)師傅不僅用自己的話教育、點醒了小伙子，并且還說“唉，人哪，誰沒從年輕時過過，知道錯了，就中啦!”，他的大度、包容、愛護，以及小伙子的知錯能改，像清風一樣使“我”舒暢。最后從主題上看，這“清風”也指理發(fā)師傅的美好品格、理發(fā)師傅一家的相親相愛、小伙子的知錯能改等，喻指美好的人性光輝，像清風一樣使讀者愉悅。

10．B解答：“軍”是“征行”的主語，應在“軍”前斷開，排除C、D兩項；“家室”是一個詞，指妻子，不能斷開，排除A項。故選B。

11．D解答：“文中為紀年”錯，文中為紀日。

12．A解答：“他年少時能隨機應變，機智敏銳，但放浪形骸，因此橋玄、何颙等認為他非同常人”因果關系不當，應是曹操年少之時放浪形骸，因此不為當時人們所重視，但是橋玄、何颙等認為他非同常人。

13．(1)假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？(“若”，假如，如果；“用”，被任用；“何以”，憑什么。每處1分，大意1分)

(2)各位一定要幫我明察舉薦出身低微的有才之士，只要有才就舉薦，使我能夠重用他們。(“其”，一定；“佐”，幫助；“唯”，只要。每處1分，大意1分)

14．解析：(1)曹操認為，有德行之士，未必能夠努力上進；努力上進之士，未必都能有德行。（2分）(2)舉了陳平和蘇秦的例子來證明。（1分）

太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹名操，字孟德，是西漢相國曹參的后代。太祖年少時就機智敏銳，遇事會隨機應變，但放浪形骸，意氣用事，不從事正當?shù)穆殬I(yè)，所以當時的人都不認為他有才能；只有梁國人橋玄、南陽人何颙認為他非同常人。橋玄對太祖說：“天下將大亂，沒有治國安邦的才能不能拯救天下，能使天下安定的，大概就是你吧！”太祖二十歲時，被推舉為孝廉，做了郎官，后又任洛陽北部尉，升任為頓丘縣令，又被召入朝廷做議郎。建安十四年三月，曹公進軍到了譙縣，制造快船，訓練水軍。八月二十四日，曹公下令說：“最近幾年來，軍隊多次遠征，有時還遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家鄉(xiāng)，夫妻難以團聚，百姓流離失所，這難道是仁愛之人樂意看到的嗎？是不得已才這樣做。特此命令：凡是戰(zhàn)死士兵家中沒有產(chǎn)業(yè)，難以維持生活的，官府不得停止供應食糧，官吏必須慰問救濟他們，這才符合我的心意?！苯ò彩迥甏禾?，又頒布命令：“自古以來，凡是開國和中興的君主，誰不是得到賢人君子和他們共治天下呢！君主想要得到賢才，竟然連閭巷都不走出，這難道是僥幸碰上的嗎？是高高在上的執(zhí)政者不去尋訪罷了。如今天下還未平定，正是急需賢才的時候。假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？難道現(xiàn)在天下就真沒有像呂尚那樣富有才華卻穿著破衣服在渭水邊垂釣的人嗎？各位一定要幫我明察舉薦出身低微的有才之士，只要有才就舉薦，使我能夠重用他們?！苯ò彩?，曹公到達孟津。漢獻帝命曹公出行時設置和皇帝一樣的先驅騎兵，宮殿中擺設刻著猛獸的鐘磬大架。十二月十九日，曹公下令說：“有德行之士，未必能夠努力上進；努力上進之士，未必都能有德行。陳平難道有德行嗎？蘇秦難道守信用嗎？但陳平奠定了漢朝的基業(yè)，蘇秦卻輔佐弱小的燕國渡過難關。由此而論，才智之士即使有缺點，難道就應該廢棄嗎？各級官府要仔細考慮，弄清這一點，那么，有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了?！庇终f：“刑罰，有關百姓的生命，如果軍隊中主管刑獄的官員有不稱職的，卻把三軍將士的生死大權委任給他，我非常害怕。應該選用通曉法律的人，讓他主持刑罰?！币虼擞衷O置理曹掾屬之職。

15．CC.“但從整體看來，與全詩聯(lián)系不緊”錯誤。這兩句寫他的孤苦悲慘處境，由此可推知前兩句是借寫遠景象征性地、比擬性地暗示國勢的動蕩不安。體現(xiàn)了詩人將自己的命運、國家的命運緊緊地聯(lián)系在一起。此處身世之悲，