高考語(yǔ)用試題專練：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表現(xiàn)力-引號(hào)+

答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)語(yǔ)用試題專練標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表現(xiàn)力（引號(hào)）閱讀下面的文字，完成下列小題。北平的夏天是很可愛(ài)的。從十三陵的櫻桃下市到棗子稍微掛了紅色，這是一段果子的歷史?？吹嚼鏃棧藗儽阌孝佟耙蝗~知秋”之感，而天氣是熱的，一早一晚卻是相當(dāng)?shù)臎鏊?，還可以做事。會(huì)享受的人，屋里放上冰箱，院內(nèi)搭起涼棚，他就不會(huì)受到暑氣的侵襲。假若不愿在家，他可以到北海的蓮塘里去劃船，或在太廟的老柏樹(shù)下品茗或擺棋。②“通俗”一點(diǎn)的，什剎海畔借著柳樹(shù)支起的涼棚內(nèi)，也可以爽適地吃半天茶，咂幾塊酸梅糕，或呷一碗八寶荷葉粥。愿意灑脫一點(diǎn)的，可以拿上釣竿，到積水灘或高亮橋的西邊，在河邊的古柳下，作半日的垂釣。聽(tīng)?wèi)蚴呛脮r(shí)候，天越熱，戲越好；名角兒們都唱雙出。夜戲散臺(tái)差不多已是深夜，涼風(fēng)兒，從那槐花與荷塘吹過(guò)來(lái)的涼風(fēng)兒，會(huì)使人精神振起，于是便哼著《四郎探母》什么的高高興興地走回家去。天氣是熱的，而人們可以躲開(kāi)它！在家里，在公園里，在城外，都可以躲開(kāi)它。假若愿遠(yuǎn)走幾步，還可以到西山臥佛寺、碧云寺與靜宜園去住幾天。1．下列句子中的“會(huì)”和文中加點(diǎn)的“會(huì)”，用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A．有些人聚在內(nèi)室里談話，仿佛議論什么事似的，但不一會(huì)，說(shuō)話聲也就止了。(《祝?！?B．像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。(《故都的秋》)C．你不要以為我的心是死了，你以為一個(gè)人做了一件于心不忍的事就會(huì)忘了么？(《雷雨》)D．拾得他一兩塊骨頭回京，府里見(jiàn)太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事。(《林教頭風(fēng)雪山神廟》)2．引號(hào)在文學(xué)作品中是常用的語(yǔ)言符號(hào)，可以為作品增強(qiáng)表現(xiàn)力。文中有兩處畫(huà)橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的引號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。3．文中畫(huà)波浪線的部分，如果改寫(xiě)成“天氣是熱的，而人們可以在家里、公園、城外躲開(kāi)它”，二者語(yǔ)意基本相同，但表達(dá)效果有什么不同？閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)下，微短劇、微綜藝發(fā)展如火如荼，在影視領(lǐng)域掀起一股注重強(qiáng)情節(jié)、快節(jié)奏的“短視頻化”創(chuàng)作熱潮。然而，①與這一趨勢(shì)形成鮮明對(duì)比，②另一類弘揚(yáng)農(nóng)耕文明的影視作品主打工筆細(xì)描為重心，③講求娓娓道來(lái)，④給觀眾營(yíng)造了一種沉靜美好的慢生活空間，⑤在治愈心靈的同時(shí)，⑥挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，⑦提升立意和審美上的創(chuàng)新突破，⑧在影視創(chuàng)作領(lǐng)域引領(lǐng)一種新風(fēng)尚。田間嫩綠的秧苗、一天勞作后歸途上的落日余暉、深夜搶收水稻時(shí)夜空突然綻放的煙花都凸顯出此類創(chuàng)作特有的詩(shī)意與溫情，觀眾們看過(guò)之后瞬間感覺(jué)“被治愈”了。但隨著作品數(shù)量增多，農(nóng)耕文明影視創(chuàng)作的問(wèn)題也暴露出來(lái)。在弱化了競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗等戲劇張力之后，瑣碎的日常勞作內(nèi)容如何避免變成流水賬，過(guò)濾了復(fù)雜社會(huì)關(guān)系、只過(guò)小日子的情節(jié)如何避免變成“電子榨菜”,這些問(wèn)題成為農(nóng)耕文明影視創(chuàng)作的瓶頸。單靠打卡旅游、走馬觀花地體驗(yàn)田園生活，已經(jīng)很難引發(fā)觀眾的深層心靈共鳴，臺(tái)前幕后的創(chuàng)作者必須對(duì)農(nóng)耕文明進(jìn)行切實(shí)了解、深刻體會(huì)。4．下列句子中的“都”和文中加點(diǎn)的“都”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．我過(guò)去一摸，果然手都冰冷了。B．阿Q后來(lái)連“燈”“燭”都諱了。C．也許因?yàn)檫@點(diǎn)，姑娘們私下里都叫他“北京話”。D．都是天公不作美，我們才沒(méi)法玩得痛快！5．引號(hào)具有豐富的表現(xiàn)力，請(qǐng)分析文中畫(huà)波浪線的兩處引號(hào)的作用及表達(dá)效果。6．文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻ｉ喿x下面的文字，完成下面小題?！多l(xiāng)土本色》一文中鄉(xiāng)土性首先體現(xiàn)在人們對(duì)土地的依附和眷戀。中國(guó)是典型的農(nóng)業(yè)社會(huì)，土地成了每個(gè)人賴以生存的命根子，對(duì)他們而言，守住足下的三分地，心里才有踏實(shí)感。鄉(xiāng)下人對(duì)土地感情之深，是難以言喻的。在我們閩南農(nóng)村，田里的土，農(nóng)民并不隨便稱為“土”，而是后綴了一個(gè)字，叫作“土肉”。我喜歡這個(gè)美妙的詞語(yǔ)，它流淌著人們對(duì)大地的深情。（），泛著黑亮的光，每當(dāng)看到這些，我內(nèi)心常常充滿感動(dòng)，體會(huì)到“半身插入了土里”的農(nóng)人為什么要把卑賤的土說(shuō)成“土肉”。幾年前，我途經(jīng)家鄉(xiāng)縣城近郊的某村莊，看到推土機(jī)正把建筑廢料填埋進(jìn)一大片翠綠的田里。田里還長(zhǎng)著各種蔬菜，一叢叢，孩子似的排著隊(duì)。蔬菜底下透出灰黑的土地，一看就知道是些好田。我雖早已脫離土地，這片田地也不屬于我家，但心里有說(shuō)不出的難過(guò)。我對(duì)身邊念高中的女兒說(shuō)：這些田，千百年來(lái)祖先流下多少汗水，今天才變得這樣肥……她沒(méi)什么反應(yīng)。她哪里懂得在田間地頭摸爬滾打長(zhǎng)大的我們這一代“鄉(xiāng)下人”？7．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．肥厚的沃土剛被犁頭掀開(kāi)，新鮮的土層蒸發(fā)著泥的氣息B．新鮮的土層蒸發(fā)著泥的氣息，肥厚的沃土剛被犁頭掀開(kāi)C．肥厚的沃土剛被犁頭掀開(kāi)，新鮮的土層被蒸發(fā)著泥的氣息D．剛被犁頭掀開(kāi)的肥厚的沃土，新鮮的土層蒸發(fā)著泥的氣息8．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，引號(hào)的使用有時(shí)會(huì)很有表現(xiàn)力，請(qǐng)分析文中加點(diǎn)處“土肉”的引號(hào)是如何增強(qiáng)表現(xiàn)力的。9．文中畫(huà)橫線的句子使用了疊詞的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成小題。如果說(shuō)，沒(méi)有他者的個(gè)人注定是孤獨(dú)的，沒(méi)有他者的社會(huì)必然是封閉的，那么，沒(méi)有他者的文學(xué)則毫無(wú)疑問(wèn)是無(wú)法打開(kāi)視野的。要準(zhǔn)確而全面地了解魯迅，不僅需要了解“魏晉文章”，而且需要了解“托尼學(xué)說(shuō)”；閱讀叔本華雖然不是讀懂《紅樓夢(mèng)》的必要前提，但要真正理解早期王國(guó)維特別是他的《紅樓夢(mèng)評(píng)論》，叔本華則是無(wú)法忽略的關(guān)鍵一環(huán)。。甚至還沒(méi)有進(jìn)入比較文學(xué)的研究階段，我們就會(huì)如巴斯奈特所說(shuō)，“一旦開(kāi)始閱讀，就會(huì)超越邊界，做出種種聯(lián)想和聯(lián)系，不再局限于單一的文學(xué)作品內(nèi)，而是在歌德所謂的‘世界文學(xué)’這一偉大廣闊的大寫(xiě)的文學(xué)空間內(nèi)閱讀”。正是在這樣的上下文中，比較文學(xué)顯示出了其特別的意義?？缭秸Z(yǔ)言、跨越文化甚至跨越學(xué)科，走出固定的語(yǔ)言和文化局限乃至“牢籠”，不僅增加了觀察和思考問(wèn)題的視角，它本身也成為理解文學(xué)與文化現(xiàn)象的先決條件。10．下列文段不適合填入橫線內(nèi)的一項(xiàng)是（）A．這就像閱讀喬叟的作品我們需要了解薄伽丘，品讀歌德的作品需要了解莎士比亞一樣。B．這就像學(xué)習(xí)王安石的《答司馬諫議書(shū)》，我們應(yīng)該看一看司馬光的《與王介甫書(shū)》一樣。C．這就像對(duì)比曹禺的《雷雨》和易卜生的《野鴨》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)二者之間有深度關(guān)聯(lián)一樣。D．這就像想了解關(guān)漢卿就需要閱讀《竇娥冤》，想了解魯迅就需要閱讀《祝福》一樣。11．標(biāo)點(diǎn)有時(shí)很有表現(xiàn)力，請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線句子中的引號(hào)具有怎樣的表現(xiàn)力。閱讀下面的文字，完成下面小題。編鐘是一種古老、莊嚴(yán)而神秘的大型打擊樂(lè)器，在古代，它不僅是各種大型儀式中不可或缺的樂(lè)器，①。當(dāng)王公貴族舉行祭祀征伐的儀式或觥籌交錯(cuò)的盛宴時(shí)，就會(huì)“請(qǐng)出”編鐘進(jìn)行一場(chǎng)氣勢(shì)磅礴的演奏，以彰顯主人尊貴的地位。因此，古人也常常用“鐘鼎之家”來(lái)形容富貴宦達(dá)之家。新鄭鄭國(guó)祭祀遺址出土的編鐘，同坑出土一套24件，分三層懸掛于木架上，上、中層各列懸10枚鈕鐘，用來(lái)演泰旋律；下層列懸4枚鑄鐘，用來(lái)演奏和聲。鑄鐘和鈕鐘，②；鑄鐘的音色略顯深沉渾厚，而鈕鐘的音色則清澈明亮，猶如泉水浪花一般。演奏中兩種音色互相交錯(cuò)融合，形成聲音洪亮、鏗鏘悠揚(yáng)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的妙響。編鐘為什么能夠發(fā)出如此動(dòng)聽(tīng)而又準(zhǔn)確的音律呢？這與鐘體的合金比例有著密切的關(guān)系。鄭國(guó)編鐘是用合金鑄成，其中含錫量在14%左右，并含有少量的鉛，試驗(yàn)表明這樣的合金比例比較合理，使編鐘的音色與耐用度都會(huì)更好。③,鐘聲就會(huì)變得單調(diào)尖銳；過(guò)高，鐘體變脆容易破碎。而含有的鉛可以加快鐘聲的衰退，有利于演奏?？梢?jiàn)，古人對(duì)編鐘合金成分與鑄造性能、聲學(xué)特性的關(guān)系已有較深入的認(rèn)識(shí)。12．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“鐘鼎之家”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）A．金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。 B．久在樊籠里，復(fù)得返自然。C．談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 D．何以解憂，唯有杜康。13．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，引號(hào)有時(shí)很有表現(xiàn)力，請(qǐng)分析文段中畫(huà)橫線部分引號(hào)的作用。14．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題。我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點(diǎn)，是其下垂。花木大都是向上發(fā)展的，紅杏能長(zhǎng)到“出墻”，古木能長(zhǎng)到“參天”。向上原是好的，但我往往看見(jiàn)枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺(jué)得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設(shè)在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒(méi)有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長(zhǎng)。它長(zhǎng)得很快，而且很高；但是越長(zhǎng)得高，越垂得低。千萬(wàn)條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力而向處在泥土中的根本拜舞，或者和他親吻，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，而時(shí)時(shí)依傍到慈母的身旁去，或者撲進(jìn)慈母的懷里去，使人見(jiàn)了覺(jué)得非?？蓯?ài)。楊柳樹(shù)也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。15．文學(xué)作品往往借助標(biāo)點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線句子中的引號(hào)所具有的表現(xiàn)力。16．文中畫(huà)波浪線的句子中有三個(gè)重疊形式“條條、常常、時(shí)時(shí)”，說(shuō)說(shuō)它們和“每條、經(jīng)常、不時(shí)”相比，表達(dá)效果上有什么不同。閱讀下面的文字，完成下面小題。①“人家的草坪能踩，咱們的草坪為何只能‘干看著’？”每到踏青時(shí)節(jié)，類似的疑問(wèn)總會(huì)出現(xiàn)在網(wǎng)上。觀賞性和實(shí)用性如何取舍？以后這種“糾結(jié)”或許會(huì)少點(diǎn)兒了。不久前，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)通知，決定開(kāi)展城市公園綠地開(kāi)放共享試點(diǎn)工作。在公園草坪、林下空間以及空閑地等區(qū)域劃定開(kāi)放共享區(qū)域，完善配套服務(wù)設(shè)施，更好地滿足人民群眾搭建帳篷、運(yùn)動(dòng)健身、休閑游憩等親近自然的戶外活動(dòng)需求。支一頂帳篷，帶一些食物，邀三五好友擁抱自然、共話家常，怎一個(gè)愜意了得！為了這份愜意，地方以及企業(yè)都有自己的探索。比如，利用空地綠化改造，成都市已對(duì)城市的393個(gè)“金角銀邊”示范點(diǎn)位完成建設(shè)和改造；去年廣州推出了第一批24個(gè)綠地草坪帳篷區(qū)，一經(jīng)開(kāi)放便“圈粉”無(wú)數(shù)。再如，蒙草集團(tuán)運(yùn)用“草”科技打造了一款創(chuàng)新生態(tài)產(chǎn)品——“走路草坪”。其混合配比國(guó)內(nèi)不同品種的鄉(xiāng)土草種，墊層豐富、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，具有減緩膝蓋受力的柔軟特性，因而被企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人戲稱為“歡迎踩踏”。城市公園綠地開(kāi)放共享，不僅是種草植樹(shù)，更是用理念鋪路。此次住建部印發(fā)通知要求，開(kāi)放用于游憩活動(dòng)的草坪區(qū)域要根據(jù)植物生長(zhǎng)周期和特性，推廣地塊輪換養(yǎng)護(hù)管理等制度，避免植被過(guò)度踩踏。鼓勵(lì)各地拓展開(kāi)放共享的綠地類型，增加綠色活動(dòng)空間。②從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，建設(shè)公園綠地，就是服務(wù)百姓，而不是做一個(gè)用來(lái)珍惜的“盆景”。17．文中三處加點(diǎn)詞語(yǔ)是否可以互換？請(qǐng)說(shuō)明理由。18．標(biāo)點(diǎn)有時(shí)很有表現(xiàn)力，請(qǐng)分析文中兩處畫(huà)線部分的引號(hào)各自是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。參考答案：1．D2．第①處，①引號(hào)表示引用，彰顯文章底蘊(yùn)；②突出梨棗給人們帶來(lái)的由夏入秋的細(xì)微感觸；第②處：①引號(hào)表示特殊含義，增強(qiáng)文章趣味性，②突出容易被大眾廣泛接受的納涼方式。3．①原文使用反復(fù)的修辭，強(qiáng)調(diào)可以躲開(kāi)暑熱的地方很多；②原文使用短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，活潑有趣。【解析】1．本題考查學(xué)生分析理解詞語(yǔ)含義的能力。文中加點(diǎn)的“會(huì)”的意思是“擅長(zhǎng)”。A.一會(huì)兒時(shí)間；B.必然,，一定；C.可能；D.擅長(zhǎng)。故選D。2．本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。第①處，“一葉知秋”直接引用成語(yǔ)，引號(hào)表示引用，引用成語(yǔ)彰顯文章底蘊(yùn)。“一葉知秋”的意思是：通過(guò)一個(gè)小細(xì)節(jié)可以推斷出整體的情況?！翱吹嚼鏃棧藗儽阌小蝗~知秋’之感”，突出梨棗給人們帶來(lái)的由夏入秋的細(xì)微感觸；第②處：“通俗”在這里是“普遍”的意思，而不是“淺顯易懂”的意思。引號(hào)表示特殊含義，增強(qiáng)文章趣味性，“什剎海畔借著柳樹(shù)支起的涼棚內(nèi)，也可以爽適地吃半天茶，咂幾塊酸梅糕，或呷一碗八寶荷葉粥”，這些都是普遍的納涼方式，突出容易被大眾廣泛接受的納涼方式。3．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。原文“在……，在……，在……”使用反復(fù)的修辭，強(qiáng)調(diào)可以躲開(kāi)暑熱的地方多，可以在家里，在公園里，在城外；原文使用短句，“天氣是熱的”，“在家里”“在公園里”“在城外”“都可以躲開(kāi)它”這些都是短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，活潑有趣。4．C5．①“被治愈”中引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化了溫馨的農(nóng)耕生活場(chǎng)景帶給人的內(nèi)心感受，可以撫慰?jī)?nèi)心、治愈創(chuàng)傷。②“電子榨菜”中引號(hào)表示特殊含義，一些農(nóng)耕文明影視創(chuàng)作在內(nèi)容上過(guò)濾了復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，都是過(guò)小日子的情節(jié)，內(nèi)容單一，這就如同佐食的榨菜，缺乏(精神)營(yíng)養(yǎng)，生動(dòng)貼切。6．②刪去“為重心”；⑥“挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”后面加“內(nèi)涵”或“價(jià)值”；⑦將“提升”改為“加強(qiáng)”。【解析】4．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。文中加點(diǎn)的“都”表示全包括在內(nèi)。A.副詞，表示“已經(jīng)”；B.副詞，表示“甚至”，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示某事物極端的、異常的或不大可能有的情況或事例。C.副詞，表示全部包括在內(nèi)；D.跟“是”字合用，說(shuō)明理由，多含有責(zé)備的意思。故選C。5．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。①“被治愈”中引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào)，“田間嫩綠的秧苗、一天勞作后歸途上的落日余暉、深夜搶收水稻時(shí)夜空突然綻放的煙花都凸顯出此類創(chuàng)作特有的詩(shī)意與溫情”這種溫馨的農(nóng)耕生活場(chǎng)景，“被治愈”意思是指治好了自己內(nèi)心的傷痛，心情恢復(fù)了健康和快樂(lè)的狀態(tài)。這三個(gè)字強(qiáng)化了溫馨的農(nóng)耕生活場(chǎng)景帶給人的內(nèi)心感受，可以撫慰?jī)?nèi)心、治愈創(chuàng)傷。②“電子榨菜”中引號(hào)表示特殊含義，“電子榨菜”，網(wǎng)絡(luò)熱詞，是指吃飯時(shí)看的視頻或聽(tīng)的有聲書(shū)。依據(jù)“在弱化了競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗等戲劇張力之后，瑣碎的日常勞作內(nèi)容如何避免變成流水賬，過(guò)濾了復(fù)雜社會(huì)關(guān)系、只過(guò)小日子的情節(jié)”可知一些農(nóng)耕文明影視創(chuàng)作在內(nèi)容上過(guò)濾了復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，都是過(guò)小日子的情節(jié)，內(nèi)容單一，這就如同佐食的榨菜，缺乏（精神）營(yíng)養(yǎng)，生動(dòng)貼切。6．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有：第一處，②句中“主打工筆細(xì)描為重心”句式雜糅，“主打……”和“……為重心”雜糅，應(yīng)刪去“為重心”；第二處，⑥句中“挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”成分殘缺，“挖掘”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，后面應(yīng)加“內(nèi)涵”或“價(jià)值”；第三處，⑦句中“提升立意和審美上的創(chuàng)新突破”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提升”改為“加強(qiáng)”。7．A8．此處引號(hào)具有特殊稱謂的功能，強(qiáng)調(diào)土地對(duì)于鄉(xiāng)下人的重要性，突出鄉(xiāng)下人對(duì)土地珍視的情感。9．疊詞“叢叢”既生動(dòng)形象地寫(xiě)出蔬菜生長(zhǎng)茂盛，又呼應(yīng)下文的“好田”。流露出作者對(duì)土里長(zhǎng)出的蔬菜的喜愛(ài)之情。增加語(yǔ)言的韻律感?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接連貫的能力。按照邏輯，沃土先被掀開(kāi)，才能有泥的氣息，排除B；前面說(shuō)的是“土”，“剛被犁頭掀開(kāi)的肥厚的沃土”不如“肥厚的沃土剛被犁頭掀開(kāi)”與上文銜接緊密，排除D。“土層被蒸發(fā)著泥的氣息”應(yīng)該用主動(dòng)句，刪掉“被”，排除C。故選A。8．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?！巴寥狻钡囊?hào)表示特定稱謂，前文“田里的土，農(nóng)民并不隨便稱為‘土’，而是后綴了一個(gè)字，叫作‘土肉’”解釋了農(nóng)民稱“土”為“土肉”的原因，“肉”的稱呼凸顯了土地對(duì)于鄉(xiāng)下人的重要性，表現(xiàn)了土地對(duì)于鄉(xiāng)下人的珍貴。9．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。內(nèi)容上，“一叢叢”形容蔬菜的生長(zhǎng)狀態(tài)，“叢叢”表示繁多，突出了蔬菜繁盛茂密的特點(diǎn)，“好田”才能長(zhǎng)出繁盛的蔬菜，“一叢叢”表達(dá)出對(duì)眼前所見(jiàn)的天地和蔬菜的喜愛(ài)之情。形式上，“叢叢”是疊詞，運(yùn)用疊詞朗朗上口，音韻和諧，能夠增加語(yǔ)言的韻律感。10．D11．①引號(hào)表特殊含義，這里“牢籠”指的是語(yǔ)言、文化的禁錮，表述更加生動(dòng)形象。②引號(hào)起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)了“牢籠”的語(yǔ)意比“局限”更深?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。文段話題為比較文學(xué)，所舉的例子應(yīng)是不同作家的作品。D.所列舉的是作家和本人的作品，不具有比較文學(xué)的特征。故選D。11．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?！白叱龉潭ǖ恼Z(yǔ)言和文化局限乃至‘牢籠’”，這里引號(hào)表特殊含義，“牢籠”運(yùn)用了比喻修辭，把語(yǔ)言、文化的禁錮比喻為牢籠，使表述更加生動(dòng)形象。同時(shí)引號(hào)起到了強(qiáng)調(diào)的作用，運(yùn)用“牢籠”表現(xiàn)“局限”的意思，強(qiáng)調(diào)了“牢籠”的語(yǔ)意比“局限”更深，更具有束縛性質(zhì)。12．B13．①突出強(qiáng)調(diào)編鐘在儀式或盛宴時(shí)不可或缺的地位，編鐘演奏能彰顯主人的尊貴。②使用擬人的修辭手法，表達(dá)作者對(duì)中華傳統(tǒng)樂(lè)器和中華傳統(tǒng)藝術(shù)的尊崇。14．①還是身份地位的象征②具有不同的音色③如果含錫量過(guò)低【解析】12．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。A．借代?！敖鸶觇F馬”代指兵器和坐騎。B．比喻?！胺\”，比喻俗世、官場(chǎng)。C．借代?！皺{櫓”，代指戰(zhàn)船。D．借代?！岸趴怠?，代指酒。故選B。13．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。結(jié)合“當(dāng)王公貴族舉行祭祀征伐的儀式或觥籌交錯(cuò)的盛宴時(shí)，就會(huì)‘請(qǐng)出’編鐘進(jìn)行一場(chǎng)氣勢(shì)磅礴的演奏，以彰顯主人尊貴的地位”分析，“請(qǐng)出”上的引號(hào)突出強(qiáng)調(diào)編鐘在儀式或盛宴時(shí)不可或缺的地位，編鐘演奏能彰顯主人的尊貴。結(jié)合第三段分析，“請(qǐng)出”一詞使用擬人的修辭手法，加上引號(hào)表達(dá)作者對(duì)中華傳統(tǒng)樂(lè)器和中華傳統(tǒng)藝術(shù)的尊崇。14．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，根據(jù)語(yǔ)境分析，這里是說(shuō)“編鐘”作用。結(jié)合前文“不僅是”可知，句子應(yīng)以“還是”開(kāi)頭，再結(jié)合后文“當(dāng)王公貴族舉行祭祀征伐的儀式或觥籌交錯(cuò)的盛宴時(shí)……以彰顯主人尊貴的地位”可知，故可填：還是身份地位的象征。第二空，所填句子后為冒號(hào)，結(jié)合后文“鑄鐘的音色略顯深沉渾厚，而鈕鐘的音色則清澈明亮，猶如泉水浪花一般”可知，這里是總說(shuō)鑄鐘和鈕鐘的音色不同。故可填：具有不同的音色。第三空，所填句子與后文“過(guò)高”對(duì)應(yīng)，再結(jié)合前文“鄭國(guó)編鐘是用合金鑄成，其中含錫量在14%左右”可知，故可填：如果含錫量過(guò)低。15．①兩處引號(hào)都表示所引詞語(yǔ)具有特殊含義。②“出墻”暗含“紅杏出墻，不守正道”之意，“參天”意指“高踞在上，不理睬根”。③借助引號(hào)不僅說(shuō)花木長(zhǎng)得高，還隱含了對(duì)它們向上發(fā)展卻張揚(yáng)忘本的批評(píng)嘲諷。16．①三個(gè)重疊詞讀起來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，使語(yǔ)言更富有音樂(lè)美。②疊詞具有強(qiáng)調(diào)作用，“條條、常常、時(shí)時(shí)”強(qiáng)調(diào)了枝條之多、頻率之繁、時(shí)間之久，更突出了楊柳高而能下，高而不忘本的可貴品質(zhì)?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。紅杏出墻指的意思是紅色的杏花穿出墻外，形容春色正濃，情趣盎然，后比喻婦女偷情、不守婦道，故“出墻”暗含“紅杏出墻，不守正道”之意?！皡⑻臁北局父邞一蚋呗栍谔炜?，結(jié)合“似乎忘記了下面的根”可知，此處意指“高踞在上，不理睬根”。兩處引號(hào)都表示所引詞語(yǔ)具有特殊含義。兩處詞語(yǔ)都含貶義，結(jié)合后文“枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺(jué)得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢?你們的生命建設(shè)在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢”可知，借助引號(hào)不僅說(shuō)花木長(zhǎng)得高，還隱含了對(duì)它們向上發(fā)展卻張揚(yáng)忘本的批評(píng)嘲諷。16．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。結(jié)合“條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力”可知，“條條、常常、時(shí)時(shí)”三個(gè)疊詞的使用，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，使語(yǔ)言更生動(dòng)活潑，富有音樂(lè)美。同時(shí)疊詞具有強(qiáng)調(diào)作用，“條條、常常、時(shí)時(shí)”從數(shù)量程度上強(qiáng)調(diào)了枝條之多、頻率之繁、時(shí)間之久，和后文的“楊柳樹(shù)也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下