2023年小班公開課教案(篇)

2023年小班公開課教案(篇)小班公開課教案1

活動(dòng)來源：

小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動(dòng)感到新奇，但幼兒手部肌肉自控實(shí)力差，動(dòng)作不敏捷，不協(xié)調(diào)，所以，幼兒作畫時(shí)經(jīng)常產(chǎn)生“敬畏”心理，而且無從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的敏捷性，如何使幼兒對繪畫活動(dòng)產(chǎn)生愛好呢?我依據(jù)《綱要》中：教化活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有肯定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野。由此，設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《顏色小精靈》。旨在通過情景激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，并在情景中鞏固幼兒對色調(diào)的感知。同時(shí)，奇妙地將小肌肉敏捷性訓(xùn)練與“油水分別”嬉戲活動(dòng)相結(jié)合，從而讓幼兒在嬉戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1·鞏固相識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2·激勵(lì)幼兒大膽選擇喜愛的顏色進(jìn)行涂刷嬉戲，熬煉幼兒小肌肉的敏捷性。

3．體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

1·教學(xué)打算：PPT課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。

2．學(xué)問打算：幼兒對紅、黃、藍(lán)三種顏色的相識。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1．聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。

老師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng)，那老師要問問你們了，你們的小手會(huì)做什么?

幼兒1：吃飯。

幼兒2：畫畫。

幼兒3：擦地

老師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。

全體幼兒：想。

老師：小摯友的眼睛細(xì)致看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?

幼兒：顏色小精靈。

老師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)踴躍的來點(diǎn)觸大屏幕找尋精靈寶寶)

二、鞏固對色調(diào)的相識

老師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你肯定能做到。(老師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)

老師、：你變出了‘哪個(gè)小精靈?

幼兒：藍(lán)色的裙子。

老師：誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)

幼兒：藍(lán)色的小汽車。

(老師反復(fù)邀請幼兒來試一試)

幼兒：變出了黃色的鴨梨。

(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說Ill變出的.小精靈的名字和顏色)

老師：小摯友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)

老師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?，

幼兒：信

老師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。

三、學(xué)習(xí)技能

1．老師示范涂刷技法。

老師：細(xì)致看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子，真調(diào)皮，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上起先刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。

全體幼兒：蝴蝶

老師：它是什么顏色的?

全體幼兒：紅色的占

老師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。

老師：你們學(xué)會(huì)了嗎?

全體幼兒：學(xué)會(huì)了n老師：那你們也快來試一試吧?

老師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。．

2．幼兒操作。

(1)幼兒自由結(jié)組操作。

(2)老師提示幼兒運(yùn)用材料的方法并留意衛(wèi)生。(顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤邊舔一舔)

(3)幼兒作畫時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時(shí)老師做個(gè)別指導(dǎo)并用語言提示幼兒：“這邊刷到那一邊，肯定要把紙刷滿顏色。"

四、作品展示

1．幼兒相互觀賞作品。

老師：請小摯友們相互說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由溝通)(在這里老師為幼兒打算的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，運(yùn)用小刷子刷會(huì)有難度，而運(yùn)用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會(huì)使幼兒很快看到自己的成果，從而增加活動(dòng)愛好。)

2．張貼作品。、．

老師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。

(老師幫助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)

五、結(jié)束

老師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧!(播放音樂《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)

老師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更漂亮的大自然吧，我們動(dòng)身嘍!(幼兒和老師一起走出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師依據(jù)小班幼兒活潑好動(dòng)，喜愛嬉戲的特點(diǎn)，以魔術(shù)的形式導(dǎo)入，并貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，使活動(dòng)嬉戲化，生活化，深受幼兒寵愛老師以變魔術(shù)為線索貫穿活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。整個(gè)活動(dòng)中，老師留意了以下四個(gè)方面：

一是寓教于樂，幼兒喜愛學(xué)，有愛好。通過變魔術(shù)，各種顏色以精靈命名，使活動(dòng)與幼真實(shí)自然地融為一體，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，更豐富了幼兒的情感體驗(yàn)。

二是嘗摸索索美術(shù)工具材料多樣性，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛好?；顒?dòng)中，老師利用“油水分別’’這一科學(xué)現(xiàn)象，教幼兒運(yùn)用刷子幫顏色精靈找尋寶寶這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使枯燥的技能訓(xùn)練變得生動(dòng)好玩。幼兒在與顏色密切接觸，自由選擇，盡情涂抹的過程中體驗(yàn)到色調(diào)的漂亮，以及藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。從而達(dá)到手腦并用，促進(jìn)了幼兒小肌肉群的發(fā)育。使幼兒手部動(dòng)作逐步敏捷，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫技能奠定良好的基礎(chǔ)。

三是利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)協(xié)助話動(dòng)。老師能夠依據(jù)幼兒須要，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)觸屏幕，生動(dòng)直觀，從而提高幼兒學(xué)習(xí)愛好。四是重視面對全體幼兒，激勵(lì)同伴之間相互共享溝通，培育愛護(hù)了幼兒的繪畫愛好，使幼兒在情感看法上獲得了勝利的體驗(yàn)。

總之，只有讓幼兒喜愛參加活動(dòng)，用自己喜愛的方式，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，才能使幼兒既對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生愛好，又能讓幼兒輕松獲得勝利的體驗(yàn)，讓幼兒覺得繪畫原來就是嬉戲，繪畫原來是件歡樂的事情。

專家點(diǎn)評：

喜愛學(xué)習(xí)是幼兒的天性，問題是我們怎樣引導(dǎo)和激發(fā)，成人化，簡潔化，其結(jié)果必定會(huì)事與愿違。對幼兒來說，教化應(yīng)當(dāng)生活化、嬉戲化，最終達(dá)到潛移默化，也就是要寓教于樂，寓教于日常生活，”因?yàn)樯钪酗柡袒?，到處都有教化點(diǎn)，看你能不能發(fā)覺，會(huì)不會(huì)利用。顏色以精靈命名，觸摸屏幕，刷子由小手動(dòng)起來，隨意涂鴉，還能枯燥嗎?還能沒愛好嗎?這個(gè)活動(dòng)的精彩，就在于作者頭腦中裝有現(xiàn)代的幼教理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正地寓教于樂。

小班公開課教案2

本版內(nèi)容為小班優(yōu)秀公開課教案，歡迎參考。

教學(xué)目標(biāo)：讓孩子們在這堂美術(shù)課程當(dāng)中，漸漸相識到其實(shí)燥熱的夏季也是有許多漂亮的事物，可以用大家的畫筆勾畫出來的。根據(jù)自身的喜好對于這個(gè)夏天的一草一木進(jìn)行描繪，從而開散了孩子們的想象實(shí)力，讓孩子們從今喜愛上夏天。

教學(xué)打算：打算五彩繽紛的畫筆，其中包括了水彩畫筆還有蠟筆，以及油畫畫筆等等，在紙張的選擇上須要打算宣紙或者是卡紙進(jìn)行試畫，這樣的做法才能幫助大家在美術(shù)課堂上領(lǐng)悟到夏天的味道。

教學(xué)過程：

1、為了能夠幫助孩子們真正的了解夏天，不妨在上這趟課程之前，在學(xué)校組織開展夏季旅游的活動(dòng)，讓孩子們在和大自然的密切接觸過程中，漸漸領(lǐng)悟到夏季的好處，這對于美術(shù)課程的進(jìn)展有很大的幫助。

2、老師可以拍攝一些夏季獨(dú)特的照片，比如成熟的果子，墨綠色的樹葉或者是火辣辣的太陽，然后將這些照片制作成照片墻供孩子們進(jìn)行欣賞。通過這樣的.方法會(huì)讓幼兒園的小摯友們充分發(fā)揮各自的想象空間，讓自己的畫畫天賦得到更好地發(fā)揮。

3、孩子們在進(jìn)行畫畫期間老師可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。另外對于每個(gè)孩子出現(xiàn)問題的地方賜予剛好的訂正，這樣一來對于孩子的的繪畫實(shí)力提升有很大的幫助。

結(jié)束：通過這堂美術(shù)課程的教學(xué)，會(huì)讓更多的寶寶在繪畫中找到樂趣?？吹阶约寒嫷南奶靾D畫，會(huì)給大家在燥熱的夏季帶來一絲涼爽，從今喜愛上這個(gè)悶熱的季節(jié)。

小班公開課教案3

小班音樂公開課教案《媽媽真好》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解相識動(dòng)物媽媽對寶寶的照看。

2.相識各種動(dòng)物的外形，了解其生活習(xí)性。

3.享受聽故事和團(tuán)體嬉戲的樂趣。

二、活動(dòng)打算：

《世上僅有媽媽好》磁帶、動(dòng)物頭飾，與本課有關(guān)的關(guān)課件。

三、活動(dòng)過程：

1.聽音樂，《世上僅有媽媽好》，然后提問：這是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小摯友誰的媽媽最好？好在哪里？今日老師和小摯友一齊學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。

2.講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥媽媽每一天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后其次只小鳥也鉆出來，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀？這時(shí)鳥媽媽從遠(yuǎn)處叼來蟲子一口一口的喂它們。（老師邊講幼兒邊看大屏幕）。

提問：故事里有誰？鳥媽媽怎樣照看它的.孩子？你見過鳥巢嗎？有什么用？假如其他的動(dòng)物來捉小鳥，鳥媽媽會(huì)怎樣辦？

3.（課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一齊去游玩）老師講解故事的開頭，讓小摯友講結(jié)尾。小結(jié)：剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事，它們都非常愛惜自我的孩子，還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想明白它是怎樣愛惜自我的孩子的嗎？請看大屏幕！

4.提問：這位動(dòng)物媽媽是誰？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？

小結(jié)：這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來侵?jǐn)_它們的時(shí)候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即平安又暖和，此刻我們看著小袋鼠自我編一首兒歌吧.

袋鼠有個(gè)妙妙袋，里面寶寶真可愛，寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。（讓幼兒邊說兒歌邊表演）

5.嬉戲《好媽媽》，幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面，自加動(dòng)作。

小班公開課教案4

目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清晰地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和兔子一起找尋的樂趣。

活動(dòng)打算：

小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT等

活動(dòng)過程：

一、出示兔子，引出故事

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

2、小兔子想請我們幫忙它找樣?xùn)|西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

二、視察線索，幫助找尋

1、線索一：圓。

請幼兒打開信封取出紙。

師：信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告知小兔子哪些東西是圓圓的嗎？

將幼兒所揣測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表格中。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少樣?xùn)|西。

小結(jié)：們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

信紙上還有東西，打開看看。小兔子想找一個(gè)怎么樣的圓？

2、線索二：紅色的圓。

小結(jié)：小灰兔要找的是又圓又紅的東西。

幼兒揣測表達(dá)。這些東西里面哪些是紅色的？哪些不是？找出紅色的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅的東西？

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

3、線索三：紅色的圓在天上。

小結(jié)：灰兔要找的'是又圓、又紅、又在天上的圓。

幼兒表達(dá)。這些東西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓？

師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

4、線索四：發(fā)光。

小結(jié)：小灰兔要找的是太陽。原來，太陽是圓圓的，太陽是紅紅的，太陽在天上，太陽會(huì)發(fā)光。

5、幼兒完整觀賞故事。

三、找太陽

師：為什么小灰兔要找太陽？還有誰在找太陽？

小班公開課教案5

每當(dāng)我跟小摯友們做手指嬉戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時(shí)候，他們對毛毛蟲都表現(xiàn)出了特殊的愛好，但愛好點(diǎn)各不相同。孩子們的愛好點(diǎn)達(dá)到了共鳴。同時(shí)，老師應(yīng)發(fā)覺幼兒喜愛的感愛好的事物所隱含的教化價(jià)值，滿意幼兒的探究愛好，敬重幼兒的自主活動(dòng)。由此，我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲》，來進(jìn)一步延長幼兒對毛毛蟲的愛好.

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增加幼兒雙手動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣.

活動(dòng)打算：

制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗活動(dòng)重點(diǎn)：將報(bào)紙揉成球活動(dòng)難點(diǎn)：將報(bào)紙球一個(gè)一個(gè)塞滿襪子

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)愛好。

老師：今日，李老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀？她長得什么樣子呀？當(dāng)幼兒說不出來時(shí)可引導(dǎo)幼兒：他的身體長的是什么樣子的？長不長呀？

老師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過視察分析，激勵(lì)幼兒大膽揣測毛毛蟲的制作材料。

1、老師：小摯友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（激勵(lì)幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）

2、老師：剛才小摯友們說了很多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲原委是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來看一看。

（老師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）

老師小結(jié)：噢！原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。

三、老師示范。

1、老師：那你們知道李老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在我們就來看一看一老師原委是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（老師起先示范）

先選一只襪子放在手邊――拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿――然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

2、現(xiàn)在，李老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，李老師是怎么做毛毛蟲的'？

老師小結(jié)：小摯友們說得都很好，李老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè).

三、幼兒操作，老師巡回視察與指導(dǎo)

1、老師：小摯友們想不想做一條自己的毛毛蟲？

2、老師：遇到困難的時(shí)候小摯友可以請老師幫忙，也可以看看你臨邊的小摯友是怎么做的。

四、探討共享。

老師：小摯友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲做好了。現(xiàn)在小摯友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好摯友告知他，你的毛毛蟲是什么顏色的,好嗎?

公開課反思

整個(gè)活動(dòng)基本上是通過老師的提問引導(dǎo)幼兒回答，以及老師示范等形式，基本對于老師提問如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛蟲是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是

有少數(shù)幼兒，在語言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思索的時(shí)間，許多都是聰慧的幾個(gè)回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。

老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過提問引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒閱歷的積累。通過激勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)覺整個(gè)活動(dòng)下來，忽視了個(gè)別幾個(gè)實(shí)力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的實(shí)力。

小班公開課教案6

一、活動(dòng)的背景：

最近，許多學(xué)校都發(fā)生了踩踏事務(wù)，造成了多名學(xué)生死亡和受傷，其中的厲害程度值得我們引起重視。對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，這方面的意識更加的薄弱，所以對小班幼兒進(jìn)行一次踩踏事故的教化是特別有必要的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、師幼充分相識了解發(fā)生擁擠踩踏事故的主要緣由、嚴(yán)峻后果及其防范措施。

2、深化開展學(xué)生平安教化活動(dòng)，提高平安意識和防范實(shí)力。

三、活動(dòng)打算：

踩踏、踩踏后傷亡、預(yù)防的圖片

四、活動(dòng)過程：

1、出示圖片，了解踩踏的緣由

(1)出示圖一，這張圖上的'人怎么了?(都擠在一起了)

(2)想一想，擠在一起會(huì)有什么樣的后果?(幼兒揣測后出示圖二、圖三)

師小結(jié)：他們擠在一起使得有人受傷了甚至死亡了。

(3)那他們怎么會(huì)受傷的呢?

(因?yàn)橛龅酵蝗粻顩r比如說一個(gè)人摔跤了，他們照舊接著往前走，腳都踩在了摔在地上的人的身上，后面的人也接著往前走，這樣就越來越多的人踩在摔在地上的那個(gè)人身上，那個(gè)人就會(huì)受傷。)

2、了解預(yù)防踩踏的方法

(1)遭受擁擠的人群怎么辦?

幼兒探討后師小結(jié)

①發(fā)覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時(shí)，應(yīng)當(dāng)立刻避到一旁，不要奔跑，以免摔倒。

②假如路邊有超市、理發(fā)店等可以短暫躲避的地方，可以暫避一時(shí)。記住不要逆著人流前進(jìn)，那樣特別簡單被推倒在地。

③若已經(jīng)陷入人群之中，肯定要先穩(wěn)住雙腳。

④遭受擁擠的人流時(shí)，肯定不要采納體位前傾或者低重心的姿態(tài)，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。

⑤如有可能，抓住一樣堅(jiān)實(shí)牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，快速而冷靜地離開現(xiàn)場。

(2)出現(xiàn)混亂局面后怎么辦?

幼兒探討后師小結(jié)：

①在擁擠的人群中，要時(shí)刻保持警惕，當(dāng)發(fā)覺有人心情不對，或人群起先騷動(dòng)時(shí)，就要做好打算愛護(hù)自己。

②當(dāng)發(fā)覺自己前面有人突然摔倒了，立刻要停下腳步，同時(shí)大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

(3)急救方法

師：我們小摯友看到有許多人擠在一起可以立刻打急救電話，急救電話是多少啊?(出示120)

3、說說自己

(1)排隊(duì)時(shí)也常常看到有的小摯友有意摔倒在地上，這樣做對嗎?為什么不對?

(因?yàn)榧偃绾竺娴男从褯]有看到就會(huì)壓在你身上，這樣會(huì)把摔跤的小摯友壓傷的。)

(2)那上下樓梯應(yīng)當(dāng)怎么走呢?

(我們小手要扶好扶手，靠右行走。)

五、活動(dòng)延長：

在平常的日?；顒?dòng)中老師多強(qiáng)調(diào)、多提示。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

小班公開課教案7

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。

2、通過活動(dòng)培育幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛好和自信念。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：1宣紙若干張，報(bào)紙墊在桌上

2、廣告顏料，娃娃

活動(dòng)過程：

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

小摯友們看，今日娃娃來和我們一起玩，咦?娃娃怎么不快樂?老師來問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜愛。出示裁好的宣紙一張，小摯友我們來幫幫娃娃把手帕變美麗吧。小摯友你們情愿嗎?(那怎么幫娃娃呢?)

2、老師示范制作方法

今日，老師教小摯友一樣新本事——裝飾手帕

小摯友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙，(宣紙側(cè)翻)小眼睛看細(xì)致嘍，小耳朵聽好了，現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了：將宣紙對邊折成正方形。然后把折好的.宣紙一角放到顏色盤中染一下，時(shí)間不能太久，再換一種顏色染。然后當(dāng)心打開，平躺在報(bào)紙上。

(提示幼兒染色要駕馭好時(shí)間，宣紙浸染時(shí)間太久會(huì)浸爛，時(shí)間太短會(huì)染不上去。提示幼兒宣紙浸染打開時(shí)肯定要輕輕的，當(dāng)心些)

3、幼兒操作，動(dòng)手染畫

激勵(lì)幼兒大膽地用多種顏色去嘗試，體驗(yàn)顏色滲透帶來的美感和特別效果。

現(xiàn)在請小摯友來幫娃娃把白手帕變成漂亮的花手帕，好嗎?老師信任小摯友們都很能干，把手帕變得很美麗，對嗎?小摯友現(xiàn)在把小椅子輕輕搬到位子上，可以起先了，但小摯友們在選顏料的時(shí)候要當(dāng)心點(diǎn)，別把顏料打翻了，選你喜愛的顏色來裝飾手帕。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)

4、延長活動(dòng)：

小摯友變的手帕真美麗，看娃娃現(xiàn)在可快樂了，他有了這么多的手帕確定開一家手帕店，請小摯友一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜愛的手帕。

小班公開課教案8

活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的相識。

活動(dòng)打算：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不一樣表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干（粘在圖形媽媽身上），三種圖形的標(biāo)記牌各一個(gè)，戶外布置好小商場，三種不一樣形態(tài)的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

（一）以變魔術(shù)的嬉戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、老師裝扮成魔術(shù)師的樣貌對孩子們說：我是奇妙的魔術(shù)師，我能變出許多許多的東西，看我變變變。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。

提問：（1）我變出了什么？

（2）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數(shù)）

（3）你見過什么東西是三角形形態(tài)的？

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。

（二）進(jìn)行嬉戲：圖形娃娃找家

1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師：我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱藏的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒分辨形態(tài)），你喜愛哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在頸項(xiàng)上，自我摸一摸，看一看你是什么形態(tài)的娃娃？

2、變出圖形媽媽

（1）師：圖形娃娃也有自我的媽媽，你們情愿和自我的媽媽一齊做嬉戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)記的媽媽）圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在那里）

（2）用同樣方法變出正方形媽媽，引導(dǎo)幼兒找自我的媽媽。

（3）用同樣方法變出圓形媽媽，引導(dǎo)幼兒找自我的媽媽。

3、圖形媽媽帶幼兒找自我的'家，介紹嬉戲規(guī)則。

圖形媽媽：今日咱們一齊玩一個(gè)圖形娃娃找家的嬉戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自我形態(tài)相同的標(biāo)記牌）介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自我隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自我的家，看哪個(gè)珍寶找得又快又準(zhǔn)。

4、進(jìn)行嬉戲，嬉戲時(shí)可隨意變換標(biāo)記牌的位置，老師留意視察孩子們的愛好，隨時(shí)結(jié)束。

（三）結(jié)束：

師：孩子們和自我的媽媽一齊玩真興奮，我還能給你們變出一個(gè)小商場，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）圖形媽媽：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自我形態(tài)相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰慧又能干。（幼兒自取和自我形態(tài)相同的物品）

小班公開課教案9

音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》教案

——執(zhí)教人:趙靜

一活動(dòng)名稱：

《小小蛋兒把門開》小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂活動(dòng)

一活動(dòng)目標(biāo)：

（一）幼兒初步整體感知音樂，熟識歌曲主旋律。

（二）幼兒通過簡潔動(dòng)作初步感知歌詞大意。

（三）幼兒喜愛參與歌頌，表演活動(dòng)。

二活動(dòng)打算：

（一）PPT

（二）手工雞蛋若干；大灰狼頭飾1個(gè)

（三）場景布置

三重點(diǎn)，難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：幼兒初步整體感知音樂，感知歌詞大意。

（二）難點(diǎn)：幼兒喜愛參與歌頌，表演活動(dòng)。

四活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：故事情景導(dǎo)入。

雞媽媽的蛋寶寶丟了。

在一個(gè)大大的，美麗的農(nóng)場里，住著雞媽媽和它的蛋寶寶們，這幾天，雞媽媽特殊的快樂，因?yàn)樗牡皩殞氁醭鲂‰u了，它的小雞就要誕生了?？墒牵袢针u媽媽特殊的難過難受，究竟發(fā)生什么事情了呢？原來，雞媽媽出門去買菜，回來的時(shí)候發(fā)覺它的`蛋寶寶給丟了，

它可焦急了。雞媽媽聽說我們小班的小摯友特殊的能干，厲害，希望能夠并幫助它找它的蛋寶寶，我們大家愿不情愿幫助雞媽媽找它的蛋寶寶??？好！誰情愿上來幫助它？

（二）活動(dòng)過程：

1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。

——老師邀請幾個(gè)幼兒在背景草叢里找蛋寶寶，并播放歌曲，引導(dǎo)幼兒初步整體感知音樂。

——用夸張的表情引導(dǎo)幼兒揣測蛋寶寶里面是否有小雞？小雞的顏色？老師用示范的方式演唱歌曲，歡迎小雞的到來。引導(dǎo)幼兒再次感知音樂。

2.小雞誕生了，一起快樂的唱歌，跳舞。

雞媽媽的蛋寶寶都被我們班的小摯友找到了，你們果真很厲害。小雞們也從蛋寶寶里生出來了，它們可快樂了，我們大家一起和小雞們唱歌跳舞好不好？

——老師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地給歌曲創(chuàng)編簡潔的舞蹈動(dòng)作，在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。

3.嬉戲：大灰狼來了。

幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時(shí)，大灰狼出現(xiàn)了，它抓走了一個(gè)小摯友，其他幼兒想方法去救被抓走的小摯友。但是大灰狼喜愛聽它們唱歌，假如他們唱的好聽，大灰狼才會(huì)放了小摯友。

——老師引導(dǎo)幼兒嘗試演唱歌曲，再次感知音樂。

五結(jié)束部分：

天黑了，小雞們想媽媽了，聚會(huì)結(jié)束了，我們一起送它們回家吧!

六延長部分：

幼兒在區(qū)域里分角色進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲歡快好玩的旋律。

小班公開課教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒快速跑的實(shí)力，且不與他人碰撞

2、能在嬉戲中感受到歡樂

材料打算：母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景

活動(dòng)過程：

一、起先部分（打算活動(dòng)）

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今日生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡察。

2、雞媽媽邊巡察邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）

3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）

4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）

5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）

二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本事：小雞捉蟲（仿照捉蟲的.動(dòng)作），假如在找蟲時(shí)遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”

2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商議救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事留意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中共享食物。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。

小班公開課教案11

目標(biāo)：相識“1”和“很多”，感知很多可以分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來是很多。

打算：小兔頭飾若干，磁帶、蘑菇若干，籃子一個(gè)、小貼畫。

過程：

(一)、相識“1”和“很多”。

1、師：今日有客人要來咱們班。(出示小兔頭飾)小摯友看，他是誰呀?(小兔子)“這只小兔子已經(jīng)長大了，都當(dāng)媽媽了，它是兔媽媽。告知老師，有幾只兔媽媽?(一只)跟著讀：(一只兔媽媽)。

2、(再出示兔寶寶)看，兔寶寶們裝扮的漂美麗亮的.也來了。來了多少兔寶寶?(引導(dǎo)幼兒說出：很多兔寶寶)

(二)、讓幼兒感知很多可以分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來是很多。

1、師：這些兔寶寶真可愛，小摯友想和兔寶寶做好摯友嗎?(想)現(xiàn)在老師就把這些兔寶寶分給小摯友，一個(gè)小摯友分一只兔寶寶。(給小摯友分頭飾)問：每人分到了幾只兔寶寶?(1只)。

師：老師剛才有很多兔寶寶，分給小摯友你一只，他一只……老師把很多兔寶寶分成了一只一只。(讓幼兒戴頭飾拌兔寶寶，老師拌兔媽媽)一起玩一玩。

2、(手指貼好的磨菇)說：“寶寶們，你們看，前面是磨菇地，有多少磨菇?(很多磨菇)幼兒說一遍。問：“你們原意幫媽媽把磨菇采回家?”

交代要求：等會(huì)兒，音樂一響，你們就跟著音樂跳到磨菇地。到了蘑菇地，每只寶寶只能采1個(gè)蘑菇，就趕快回到自己坐位上坐好。記住了嗎?再反問一句：每只寶寶只能采幾個(gè)蘑菇?(放音樂，幼兒采蘑菇)。師：XX，你采了幾個(gè)蘑菇?(1個(gè))

師：，剛才，蘑菇地里有很多蘑菇，寶寶們你采一個(gè)，你也采一個(gè)……，很多個(gè)蘑菇分成了一個(gè)一個(gè)。

師：把一個(gè)一個(gè)蘑菇收起來放進(jìn)籃子里，啟發(fā)幼兒說出：一個(gè)一個(gè)蘑菇合起來，籃子里有很多蘑菇。

(三)、讓幼兒感知“1”和“很多”。

1、媽媽教寶寶們學(xué)本事啦。第一個(gè)本事：拍手(師拍1下和很多下，引導(dǎo)幼兒說出1下、很多下)

其次個(gè)本事：跳高(師跳1下和很多下，引導(dǎo)幼兒說出1下，很多下)

2、輪到寶寶們練習(xí)拍手了。讓幼兒留意聽清老師口令，再拍。(分別拍1下，很多下)依此法練習(xí)跳高。

3、個(gè)別上前拍手，跳高。

(四)、啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找出什么是“1”，什么是“很多”。

結(jié)束：兔寶寶們真能干，找了這么多?，F(xiàn)在跟著媽媽一起到外面找一找，1個(gè)什么，很多什么。

小班公開課教案12

一、活動(dòng)目的

1．培育幼兒留意傾聽各種聲音的習(xí)慣，并能夠辨別各種事物的聲音特點(diǎn)；

2．培育幼兒相識聲音的長短、大小和快慢的實(shí)力；

3．激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的實(shí)力。

二、活動(dòng)打算

鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

幼兒生活在充溢各種聲音的空間里，各種聲音無不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識地引導(dǎo)他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發(fā)展智能，還能養(yǎng)成留意力集中地傾聽音樂的習(xí)慣。

本活動(dòng)是一次綜合藝術(shù)活動(dòng)，適合3-4歲年齡段。

四、活動(dòng)過程

（一）找尋聲音。

師：“天亮了，清早起來大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說：‘喵—喵—再讓我睡一會(huì)?！蝗盒‰u在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—，你們好！’‘嘰嘰—嘰嘰，你好！你好！’

師：小摯友們，剛才你們聽到了什么動(dòng)物的叫聲？它們是怎么叫的？

幼：我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。

師：哦，那除了這些動(dòng)物的叫聲，你還曾經(jīng)在哪聽到過什么聲音？（讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下）。

幼：小鐘在走時(shí)發(fā)出的“滴答滴答”聲；大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲；下雨打雷的“轟隆隆”聲；老師彈琴發(fā)出的聲音；打鼓時(shí)發(fā)出的“咚咚”聲……

師：是的`，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發(fā)出聲音？

幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……

師：好，現(xiàn)在我們就來試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發(fā)出聲音？（老師背對幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動(dòng)，發(fā)出“嘚嘚”聲；把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發(fā)出“噓噓”的聲音）。請幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發(fā)出來的，并請幼兒仿照。

請配班老師在教室外敲打樂器，讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的？是什么樂器的聲音？

（二）相識聲音的長短、大小和快慢。

1．幼兒聽錄音帶。

（1）雷聲和風(fēng)聲。

（2）小溪流水和海浪聲。

（3）小羊叫和青蛙叫。

（4）火車鳴和汽車鳴。

帶領(lǐng)幼兒一邊仿照一邊進(jìn)行比較，區(qū)分哪個(gè)聲音長？哪個(gè)聲音短？

2．讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。

3．和娃娃一起玩（感知音的快與慢）。

（第一次音樂）請幼兒抱著娃娃，當(dāng)聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂曲時(shí)，舞動(dòng)娃娃，隨著樂曲合拍地跳舞；當(dāng)聽到“娃娃睡覺”的音樂時(shí)，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺的動(dòng)作。

（其次次音樂）聽到“娃娃跳舞”的音樂時(shí)，舉紅色塑料片，聽見“娃娃睡覺”的音樂時(shí)，舉黃色塑料片。

（三）小結(jié)。

師：今日我們聽了各種各樣的聲音，也相識了聲音的大小、長短和快慢。以后我們聽音樂的時(shí)候，只要留意聽，肯定會(huì)發(fā)覺聲音有這么多好玩的隱私。

小班公開課教案13

設(shè)計(jì)思路

“遇到困難，不膽怯 ，不退縮，努力想方法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在漸漸適應(yīng)幼兒園集體生活的過程中，會(huì)遇到很多問題須要自己獨(dú)立去面對，因而敢于嘗試、不怕困難、努力想方法是小班幼兒在日常中須要逐步去學(xué)會(huì)的一種實(shí)力。故事《大蘋果》就賜予了孩子們這方面的啟迪，同時(shí)故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情意，能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的暖和，體驗(yàn)到關(guān)愛他人的歡樂。

依據(jù)以上對作品的分析和對幼兒年齡特點(diǎn)的解讀，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我首先借用了多媒體，通過多媒體與閱讀相結(jié)合的方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)身臨其境的閱讀環(huán)境，充分激發(fā)幼兒閱讀的愛好，使幼兒置身于閱讀活動(dòng)中，從而更能理解作品，視察透徹，更能體驗(yàn)和觸摸到作品中角色的心理改變過程。其次，依據(jù)小班幼兒“動(dòng)中學(xué)”的思維特點(diǎn)，在活動(dòng)各環(huán)節(jié)中我為幼兒搭設(shè)自主參加體驗(yàn)的平臺，激發(fā)幼兒進(jìn)行視察仿照，體驗(yàn)感受，從而增進(jìn)幼兒對故事內(nèi)容的理解，對角色的深化解讀。再次，在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難，不膽怯 ，努力想方法去解決”方面，我設(shè)計(jì)了一個(gè)疑難情景，“小老鼠怎么過河呢？”激發(fā)幼兒為小老鼠想方法，啟發(fā)幼兒大膽想象，激勵(lì)幼兒遇到問題主動(dòng)應(yīng)對。最終，在情感體驗(yàn)方面，我將作品中“相互關(guān)愛”的情感，始終貫穿于活動(dòng)的始終，讓幼兒在參加、仿照、想象、表達(dá)各個(gè)環(huán)節(jié)都能獲得“關(guān)愛他人”的情感體驗(yàn)，從而最終實(shí)現(xiàn)讓幼兒在閱讀中獲得全面成長的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)視察畫面中的角色表情、動(dòng)作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的好玩情節(jié)。激發(fā)幼兒參加閱讀活動(dòng)的愛好。

2、情愿對畫面中部分情節(jié)的空白點(diǎn)進(jìn)行想象，在演演、講講中體驗(yàn)幫助他人的樂趣。

活動(dòng)打算：

——小老鼠，烏gui頭飾各一；蘋果若干

——多媒體課件

——錄音機(jī)、磁帶、話外音錄制

活動(dòng)過程：

一、說說大蘋果

（出示：大蘋果）

2引導(dǎo)幼兒講講大蘋果，說說大蘋果長什么樣，喜愛大蘋果嗎。

2在摸一摸，聞一聞大蘋果的過程中，進(jìn)一步親近大蘋果，溝通自己的體驗(yàn)和感受，如，大蘋果摸上去什么感覺呀，聞上去有什么味道呀等。

二、閱讀多媒體或大圖書

2多媒體出示“小老鼠”，引導(dǎo)幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！”啟發(fā)幼兒想象：假如小老鼠發(fā)覺這個(gè)大蘋果，小老鼠會(huì)怎么做呢？激勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2連續(xù)閱讀第一幅到其次幅，視察小老鼠發(fā)覺大蘋果的情節(jié)。

1、視察小老鼠推大蘋果的神態(tài)、動(dòng)作，激勵(lì)幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動(dòng)大蘋果，相識喘氣的閱讀符號，豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。

2、引導(dǎo)幼兒仿照小老鼠做“推”的動(dòng)作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。

2閱讀第三幅，引導(dǎo)幼兒視察小老鼠的神態(tài)，說說發(fā)生了什么事，相識閱讀符號“問號”，說說小老鼠為什么不走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠想方法，借助頭飾，激勵(lì)幼兒將自己的方法用肢體表演的方式表現(xiàn)出來。

2閱讀第四幅，聽錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對話。引導(dǎo)幼兒說說誰來了，烏龜伯伯會(huì)用什么方法幫助小老鼠。

2連續(xù)閱讀第五幅到第六幅，視察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節(jié)

1、圖5，說說烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過河的，借助頭飾，老師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節(jié)。

2、圖6，老師講解并描述故事結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：感謝烏龜伯伯！不用謝！

三、唱唱樂樂

2閱讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。老師帶動(dòng)幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。

2端出切好的蘋果，幼兒共同品嘗“小老鼠”送來的蘋果，體驗(yàn)幫助他人帶來的歡樂。

——教學(xué)反思

《大蘋果》是一個(gè)生動(dòng)好玩的動(dòng)物故事，書中文字甚少，卻形象地描繪了一只小老鼠動(dòng)腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡潔的故事，豐富的畫面，好玩的情節(jié)，能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗(yàn)。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我試圖通過多個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒理解故事，通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長，照實(shí)物引趣、觀看多媒體動(dòng)畫、借助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個(gè)好玩的故事，讓幼兒從中體驗(yàn)到了閱讀的樂趣。

一．讓幼兒在閱讀中獲得歡樂

這次活動(dòng)給我最大的感受是：歡樂。我和孩子共同完成了一次歡樂的閱讀之旅。這種歡樂不僅僅來自于故事本身，更詳細(xì)的還是來自于孩子們在活動(dòng)中的各種靈動(dòng)的表現(xiàn)，來自于孩子們在即興表演中大膽呈現(xiàn)自我的樂趣。

歡樂一：來自故事的樂趣

《大蘋果》故事生動(dòng)形象地描繪了一只小老鼠發(fā)覺一個(gè)和自己大小不前不后的大蘋果，看著這個(gè)迷人的大蘋果，小老鼠立即出現(xiàn)了想把大蘋果帶回家的念頭，可是如此浩大的大蘋果怎么推回家呢？當(dāng)小老鼠費(fèi)了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動(dòng)的時(shí)候，前方又是一條寬寬的大河攔住了去路……該故事的趣味就在于情節(jié)的呈現(xiàn)總是出其不意，讓小讀者無法預(yù)料，賜予小讀者一種即驚慌又欣喜的閱讀體驗(yàn)。當(dāng)孩子們正在為大河擋道而發(fā)愁苦惱，幫助小老鼠想方法時(shí)，烏龜伯伯的突然出現(xiàn)，又讓幼兒在剎那間顛狂，為小老鼠最終能順當(dāng)渡河而驚喜不已。故事后，小老鼠和烏龜伯伯的載歌載舞，不僅將故事的歡快氣氛推向高潮，也將孩子們的心情置于興奮之巔。

歡樂二：特性表演的樂趣

小班幼兒寵愛在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)，“動(dòng)”中體驗(yàn)。在這堂活動(dòng)中，我緊抓小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)各環(huán)節(jié)中時(shí)時(shí)把握契機(jī)，為幼兒搭設(shè)“動(dòng)”起來的平臺，充分張揚(yáng)小班幼兒的特性。如當(dāng)小老鼠出現(xiàn)在大蘋果面前時(shí)，我激勵(lì)幼兒想象小老鼠的做法，并讓幼兒進(jìn)行即興表演，將自己的想法通過肢體表演的方式表達(dá)出來。在這一環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)特別主動(dòng)，參加表演的愛好深厚，如有的幼兒惟妙惟肖的仿照著小老鼠的動(dòng)作、聲音；有的幼兒則大膽地做著各種姿態(tài)、動(dòng)作。在幫助小老鼠想方法渡河這一環(huán)節(jié)里，孩子們的表現(xiàn)更是生動(dòng)，他們大膽地載歌載舞地描述著自己的方法，用表演的方式呈現(xiàn)著自己的好辦法……看著孩子們個(gè)個(gè)自信的表情，感受著他們主動(dòng)參加的熱忱，我不禁感嘆：孩子們的潛能是無限的！為孩子搭設(shè)一個(gè)適合他們的平臺，他們就能舞出繽紛多樣的姿態(tài)！

二．讓閱讀與幼兒的閱歷接軌

初看《大蘋果》，它帶來的僅僅是一次對智力的沖擊，如何將這個(gè)故事挖掘得更深，讓故事更加深化孩子的內(nèi)心呢？我想，讓閱讀與幼兒的閱歷相聯(lián)系，讓閱歷協(xié)助幼兒思索、閱讀，又讓閱讀充溢幼兒的閱歷，這樣一種相輔相成的互動(dòng)過程，將帶給幼兒長遠(yuǎn)的印象。

于是，在這次活動(dòng)中，我更加注意嬉戲與體驗(yàn)。面對這樣一個(gè)生動(dòng)、充溢機(jī)靈的故事，我大膽地嘗試在不斷的體驗(yàn)與想象中，讓幼兒的思維變得活躍，行動(dòng)變得自由。如當(dāng)出示大蘋果時(shí)，我首先讓孩子們說說自己的感受，溝通自己看到這么一個(gè)偌大的蘋果會(huì)有著什么樣的想法。在問題的指引下，孩子們回憶著自己的生活閱歷，表達(dá)著自己的切身感受。當(dāng)看到小老鼠發(fā)覺大蘋果時(shí)，孩子們又將自己的閱歷與問題“猜猜小老鼠會(huì)怎么做呢？”相聯(lián)系，從而走入小老鼠的內(nèi)心，想象著小老鼠的做法，讓自己的思維在自身閱歷與故事情節(jié)中來回游走，達(dá)到一種身臨其境的境界。再如，在小老鼠想方法過河情節(jié)中，我更是激勵(lì)幼兒大膽遷移自己的閱歷，將閱歷與幼兒當(dāng)下的思索接軌，從而讓閱讀貼近幼兒的生活，讓閱讀過程成為幼兒自身成長的過程……或許孩子們會(huì)慢慢漸忘這個(gè)故事，但從中獲得的閱歷，卻是他們終生受益的，在新的表演中，我信任肯定會(huì)看到孩子們的長足進(jìn)步。

三．活動(dòng)帶給我的啟示

1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境是必要的'

小班幼兒具有詳細(xì)形象思維的特點(diǎn)，因而在閱讀活動(dòng)中首先創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)情境特別重要，如通過相關(guān)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多媒體的利用，情景表演等，這些都能幫助小班幼兒自主參加閱讀，在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進(jìn)行對話，主動(dòng)地與故事中的情景溝通。其次為幼兒營造良好的閱讀心理情景也至關(guān)重要，如活動(dòng)中常常用真誠的眼光同幼兒溝通，用美麗的語言、生動(dòng)的表情創(chuàng)建一個(gè)親切、寬松的交往環(huán)境，細(xì)致傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到自由自在，從而有效地激發(fā)幼兒閱讀的愛好、表達(dá)的欲望。

2、建立良好的師幼互動(dòng)是重要的

閱讀活動(dòng)是在師生和生生間的互動(dòng)溝通中進(jìn)行的，老師與幼兒應(yīng)是同等的伙伴關(guān)系，師幼互動(dòng)是活動(dòng)中最為重要的。幼兒的閱讀實(shí)力是有差異性的，因而，我們不能以一個(gè)模式地進(jìn)行引導(dǎo)溝通，要針對不同特點(diǎn)和實(shí)力，帶給幼兒活動(dòng)的支持，包括激發(fā)碰撞、閱歷溝通、情感共享，更重要的是幫助不同的幼兒發(fā)覺、明確自己的問題和疑問，建立起良好的師幼人際氛圍，有效縮短其心理距離，進(jìn)而進(jìn)行不同方式、不同內(nèi)容的溝通。

3、支持幼兒大膽想象是必需的。

愛因斯坦說過：“想象力比學(xué)問更重要，因?yàn)閷W(xué)問是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色調(diào)。閱讀活動(dòng)中的作品，大多具有豐富、生動(dòng)、美麗的想象和幻想，合理的想象和幻想很簡單引起孩子們的劇烈愛好。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與閱讀作品中的幻想合拍，就會(huì)迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。因而活動(dòng)中對幼兒想象的支持和確定，能有效地啟迪、培育和發(fā)展幼兒身上隱藏著的奇妙而無窮、健康而富于創(chuàng)建性的想象力。

教學(xué)活動(dòng)總是要經(jīng)過不斷地推敲與探究的，感謝《大蘋果》給了我一次如此歡樂的經(jīng)驗(yàn)，尋求閱讀的新空間。而我，也將接著思索與實(shí)踐。

小班公開課教案14

《趣味的泡泡》

活動(dòng)意圖：

孩子們對泡泡充溢了愛好，對四周事物充溢了新奇和探究的欲望。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將幼兒有愛好的活動(dòng)生成有價(jià)值的教化活動(dòng)，由此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《趣味的泡泡》。培育他們探究的愛好，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．用小肌肉動(dòng)作做微小事情。

2．識別不一樣材料的不一樣作用。

3．嬉戲中體驗(yàn)探究的快樂。

4．會(huì)用語言描述自我的發(fā)覺。

活動(dòng)打算：

1．做好標(biāo)記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、