2023年普通高校春季招生統(tǒng)一文化考試語文試卷

2023年普通高校春季招生統(tǒng)一文化考試

語文試卷

一、積累運用10分

1.按要求填空。（5分）

（1）子日："，小人喻于利。"（《論語?里仁》）（2）

后人哀之而不鑒之，。（杜牧《》）（3）

李白《夢游天姥吟留別》中罵歌流連山景、不知不葩是暮色四合的兩

句是"，"。

（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）。（2分）

上海博物館日前發(fā)布"大博物館計劃"，將構(gòu)建"3+X”新發(fā)展格局，打造博

物館"航母群"：，。，。

與此同時,上海博物館將實施藏品擴增計劃，助力上海加速邁向"博物館之都”。

①預(yù)計2023年年底前后，東館將建成開放

②其中，東館展陳以常設(shè)展為主

③以人民廣場館、東館、考古主題博物館為核心

④人民廣場館也將迎來整體更新改造升級

⑤在海內(nèi)外設(shè)立若干分館

A.③①④②⑤B.①④③⑤②C.③⑤①④②D.①④②⑤③（2）

小明誠請李老師擔(dān)任他的生涯導(dǎo)師，他提交的書面申請中有一處語言表達

不得體，請在以下四處畫線句中找出并修改。（3分）

尊敬的李老師：

您好！

我是高一（1）班的小明?！炯住吭缇吐犝f您德高望重，對學(xué)生關(guān)愛有加，指導(dǎo)

有方，【乙】我對您十分仰慕，懇請您擔(dān)任我的生涯導(dǎo)師。【丙】若能如愿，我將

加倍努力！【丁】希望您盡早答復(fù)，不勝感激！

敬祝

教安！

您的學(xué)生小明

2022年9月15日

二閱讀70分

（一）閱讀下文，完成第3-7題。（16分）

《愛犯錯的智能體》序①

①本書主角是被稱作“智能體"的人（尤其是生物學(xué)上的人）,暫時稱之為人智

能體；另一個與之進行比較的智能體是機器智能體，簡稱程序體。人是萬物之靈，

卻不能避免犯錯，那么遇到同樣的問題時，程序體會犯同樣的錯嗎？

②人智能體犯錯，客觀上可能是因為面臨復(fù)雜的環(huán)境，主觀上則往往可以歸結(jié)

為。為什么會把畫中的美女看成老太太?因為不知道一幅畫可以從多個角度看。

為晚會對隱藏在背景中的目標(biāo)物視而不見？因為沒想到畫中還會有畫。當(dāng)然，有了

積累的相關(guān)經(jīng)驗，有了從經(jīng)驗中提取的理性認(rèn)識，就會降低犯錯的可能。而面對同

樣的問題，一個具備豐富先驗和可靠選擇機制的程序體，就不大會犯類似的錯

誤。

③當(dāng)然，程序體也有不及人智能體的地方。程序體編寫的模型都是針對有限前

提的，即該模型只在為它設(shè)定的某一類特定環(huán)境有效，而人智能體則以他的全部生活

和終身經(jīng)歷為其經(jīng)驗支撐。不過程序體也在一步步趕上來，更深刻的理論和更先進

的技術(shù)不斷誕生。

④由此可見，人智能體和程序體對事物的認(rèn)知和處理能力實際上互有短長。

⑤雖然本書并沒有正面給出智能或人工智能的定義，但是通過很多生動的例子,

作者已經(jīng)透露了對于此類問題的一些觀點。讀者也會注意到，人智能體會做的事情

很多，會犯錯誤的場合也很多，而許多常見的錯誤并沒有收入書中。為什么？我認(rèn)

為作者想表明，人智能體的智能并不局限于理性思維這樣的高級形式。沈姐的語文

課堂。當(dāng)下程序體常用的智能公式是：數(shù)據(jù)—信息T知識—智能（或智慧），從作者

羅列的大量視覺、聽覺、觸覺、體覺的實例來看，該公式對生物人智能的概括是否

有所遺漏呢？另一方面，本書并不認(rèn)為大腦是生物智能的唯一產(chǎn)地。

⑥在更廣的意義上，人腦是一個復(fù)雜結(jié)構(gòu)，各部分各司其職。例如腦干要擔(dān)負(fù)

起維持所在人生命的多種重要責(zé)任，包括許多重要的生理功能、條件反射和無條件

反射。腦干是一種生命現(xiàn)象，與智能無關(guān)，而腦干模擬功能是人工生命的一部分，

它與人工智能有關(guān)。如果要用人工智能技術(shù)構(gòu)造一個人工生命，對腦干功能的模擬

是必不可少的。這樣，我們意外地得到了一個推論:人工智能模擬的是否不僅僅是

智能,而可能也泛指某種生命現(xiàn)象？但是如果這個觀點能夠成立，就會產(chǎn)生一個問

題:它是否管得太寬了？人工智能究竟是應(yīng)該努力的目標(biāo)，還是應(yīng)該遵循的方法學(xué)？

⑦我在《人工智能》一書的前言中曾提到學(xué)界對于人工智能的態(tài)度有愚公、智

叟兩派。愚公派認(rèn)為總有一天會把人工智能這座大山完全搬走侄I」那時機器像人一

樣聰明）,智叟派則認(rèn)為盡管挖盡之日永不會來，仍要努力挖山不應(yīng)懈怠。我愿意

站在智叟派一邊，認(rèn)為人工智能既是一種（無止境推進的）目標(biāo)，更是一種（應(yīng)該持之

以恒的）方法學(xué)。

⑧最后我還想指出，人智能體固然愛犯錯，但更能容錯。為什么某甲能一眼認(rèn)出

某乙？盡管某乙外表已與當(dāng)年初見時很不一樣。為什么某丙能解決一個復(fù)雜的問

題？盡管他從沒遇到過類似情況。為什么不同的程序體被設(shè)計來處理不同的智能

問題？而人智能體卻能處理各種智能問題，盡管他只有一個大腦，其結(jié)構(gòu)還是固定

的。所有這些和人智能體的容錯能力關(guān)系極大。為公平起見，建議作者在本書出版

后再寫一本《能容錯的智能體》，至少和本書一樣精彩，或者更精彩。

［注］①本文摘編自陸汝鈴為張軍平著《愛犯錯的智能體》一書所作的序，原標(biāo)

題為《智能體和程序體的對話》。

3.根據(jù)文意，在第②段畫線處填入合適的內(nèi)容。（2分）

4.對本文內(nèi)容理解不正確的一項是（）o（3分）A.

不同的程序體能處理不同的問題，在于它們有不同的選擇機制。B.

當(dāng)下程序體常用的智能公式尚未包括對與智能無關(guān)的生命現(xiàn)象的研究成果。C.

智叟派認(rèn)為程序體永遠也達不到人類的智能水平。D.

人智能體的容錯能力有利于解決一些陌生的、復(fù)雜的問題。5.

以下程序體犯的錯誤中，最有可能歸因于"模型都是針對有限前提"的一項

是（）。（3分）

A.小潔將自己的證件照上傳至某識花小程序，識別結(jié)果為“向日葵"

B.小潔將一段語音轉(zhuǎn)成文字，程序把其中的"遼闊"轉(zhuǎn)成了"寥廓"。C.

校門口的人臉識別機常常分不清長相相似的小潔同學(xué)和小明同學(xué)。D.

小潔收到語音信息，轉(zhuǎn)成文字后多是亂碼，發(fā)現(xiàn)是對方語速過快。6.

根據(jù)這篇序言對《愛犯錯的智能體》一書的介紹，下列事例中不會作為"人

智能體犯的錯"收入該書的一項是（）。（3分）A,

敵方難以發(fā)現(xiàn)身著迷彩服隱藏在樹叢中的戰(zhàn)士。B.小

明站在哈哈鏡的前面，發(fā)現(xiàn)鏡中的自己變形了。C.人

們會產(chǎn)生"月亮在地平線上比天上大"的感覺。D.大

貨車司機容易誤判其側(cè)方行人的位置、移動速度。7.本

篇序言既與該書內(nèi)容展開對話，也給該書讀者以指引。請結(jié)合本文的行文

思路加以分析。（5分）

（二）閱讀下文，完成第8-11題。（16分）

屋舍

傅菲

①屋舍特別經(jīng)得起破舊，像一個人，特別經(jīng)得起衰老。墻，是黃土墻。瓦，是

紅土瓦。四面黃土墻，前后各開一扇門，兩個斜屋頂，便是一間河邊的屋舍了。一

間屋舍可以住人三百年。

②紅土瓦要經(jīng)五十年以上的日曬雨淋，黏土燒制出來的紅色才褪盡，成了黑瓦。

瓦楞上、有了狗尾巴草，一根兩根，豎起來，隨風(fēng)招搖。瓦壟里，烏青的苔辭長了

毛茸茸一層。夏季，青苔卷曲，曬干了的玉米須一般，都以為它死了，可陣雨繞著

村子跑了一圈，它又腫脹起來，黑須吸飽了水分，過了一夜，青黝黝的。

③谷雨時節(jié)，燕子銜來唾泥、草屑、脫落的鳥羽，在房梁下，筑巢。雛燕長出

了黃喙，唧唧"即唧，在窩里，不知疲倦地叫。燕子飛進門口，巢里一下子探出四

五只腦袋，張開喙?fàn)幨?。有了燕子，屋舍像多了一群小孩，有了生機和氣象。燕子

是家里長居的親戚，假如家里突然有一年燕子不來，全家人都會落寞，猜想著，燕

子怎么不來了呢?母親對我講，燕子來的時候，要飛過汪洋大海，再遠再累，不畏

路途千辛萬苦，都會回到舊年的屋舍。

④做房子，是大事。柱子、房梁和大門，用料都不能馬虎。下地基，豎大門，

上梁，喬遷，都要挑選吉日。

⑤建一棟房子，需要準(zhǔn)備幾年，甚至幾十年。木料、石頭、糧食、菜蔬、工具、

勞力、錢銀，都不可或缺。積個十年二十年，準(zhǔn)備得差不多了，看了風(fēng)水，打了木

樁，再請來石匠、木匠，下地基。下地基，動土了，放鞭炮，上香，算是請土地神，

請來親友鄉(xiāng)鄰，吃一餐。石匠必是老師傅，德技受人尊崇，腰扎紅布條，挖第一鏟±,

潑灑酉，喝唱："福耳P—天地吉祥，日吉西陽。先請陰陽，再請魯班。請到魯

班先師，締造萬年華堂。左邊造起金銀鋪，右邊造起囤谷倉。"

⑥墻是夯墻。泥是黃泥，黏土，摻石灰，用鏟攪拌，一畚箕一畚箕，倒在一個

夾板里，用兩頭狼牙棒一樣的木柞，夯。一木柞，一木柞，雙手抱著木柞夯。夯了

夾板，才知道什么是苦累。夯夾板時，黃泥里會夾雜泡過水曬干的蘆葦稈。這樣的

墻，三百年也不會倒塌。

⑦豎了大門，石匠師傅便催促木匠師傅，加把勁，等著上梁。請來親友鄉(xiāng)鄰，

把屋架用棕繩綁起來，放了萬響的炮仗，把屋架點對點，角對角，線對線，立起來。

⑧秋天很快結(jié)束，冬雨很快到來。河水贏弱，山油茶花凋敝多時，霜露一天比

一天白，冷澀的田疇一片發(fā)白發(fā)黃，漆樹葉紅遍山崖。木匠忙著定瓦椽，石匠開始

蓋瓦，徒弟夯地坪，地面撒一層石灰，夯，夯，夯。一棟泥土房出現(xiàn)在了一條小河

邊，紅瓦黃墻。喬遷的日子也到了。

⑨大雪來臨，屋檐掛起了長長的冰凌。新建的房子，在晨昏，升起了炊煙。人

在泥腥撲鼻的廂房里，靜靜酣睡。廳堂擺著八仙桌、竹椅子、板凳。廚房有了柴火，

木柜。木柜里有碗筷、勺盤，有腌辣椒、霉豆腐。早中晚三餐，母親的勞作，有了

誘人的味通。畚箕，雀夢，曬席，都掛在墻上。鐮刀，斧頭，柴刀，都插在木匣鞘

里。圓肚的米缸是個大肚羅漢，酒缸藏在地容里。酒缸藏在地窖里。蓑衣，斗笠，

懸掛在門背后。房子成了屋舍。

⑩雨水的潮氣，太陽的燥氣，隱隱的蠟燭光，淡淡的柴火煙，灶膛的蒸汽，蜘

蛛的爬痕，犬吠聲，雞鳴聲，豬的號叫聲，孩子的嬉鬧聲——它們隨時間一起，

滲透進墻里。滲透進了夯實的地坪里，滲透進了木板里，滲透進了米缸里。影跡滲

透進了時間，時間透進了另一個時間。屋舍有了長久不滅的聲息。

做房子的人，已經(jīng)下不了床，他的衰老是屋舍老舊的一部分。他會想起什么

呢？想起他年輕時，上山伐木，下河撈石頭。想起他娶妻的那個夜晚，蠟燭一直燒

到天亮，燭油淌滿了桌面，火苗一直撲通撲通地跳著。沈姐的語文課堂。想起這間

屋子里，每一粒土，都滴下了他滾燙的汗水。想起自己挑著稻谷，翻曬，入谷倉，

一夢筐一管筐地倒進去，堆得滿滿一倉。想起他床畔的親人，他笑了，含而不露，

淚水模糊了眼睛，最后一滴淚水飽含了全部。

?一棟棟的屋舍，在河邊，低低地縮在蓬勃而起的一棵棵樹下。一個四季，一

圈樹輪，無數(shù)個樹輪，屋舍有的成了頹圮。黃土墻早已發(fā)白，墻縫有了而水霜雪的留

痕，柱子房梁有了蛛絲和蟲洞。蟲噬咬的木崩粉，撲簌簌落下來，落在我們肩上，成

了時間的灰燼。

?有母親居住的屋舍，便是我們隱藏在靈魂深處的家。屋舍大門口，是一條石

板路，石板路通小巷，小巷盡頭是稻田，過了稻田便是小河，小河通往另f江河，

沒有盡頭。世界被一條河打開了閘門。

?風(fēng)雪夜歸人，再一次推開屋舍厚重的大門。

（有刪政）

8.分析第③段描寫燕子的作用。（3分）

9.以第⑨段為例，賞析本文語言運用的特點。（4分）10.

本文為何以"屋舍"為題?請從構(gòu)思角度加以分析。（4分）

1L請立足你的閱讀經(jīng)驗，結(jié)合相關(guān)文本內(nèi)容，把下面這一則學(xué)習(xí)建議補寫完

整。（5分）

閱讀不同文體的作品，我們要選擇恰切的方法。假設(shè)你要理解"熟人社會”這

一文化現(xiàn)象，面對《紅樓夢》，合適的方法是梳理人物關(guān)系，如發(fā)現(xiàn)家業(yè)蕭條的劉

姥姥能夠進入鐘鳴鼎食的賈府是基于其女婿家祖上與金陵王家連宗認(rèn)親，進而理解

這一現(xiàn)象；面對《鄉(xiāng)土中國》，合適的方法是（1）,如（2）;面對《屋舍》這篇

散文，合適的方法是⑶，如

（4）o

（三）讀下面的詩歉，完成第12-14題。（8時

出門

［清］陸次云

回首望家山，漸遠山漸低。

傾聽岸傍語，鄉(xiāng)音已漸移。

放舟入大河，煙水無端倪①。

偶逢相識人，遙呼心依依。

無如②交行舟，倏忽已遠離。

［注］①端倪:邊際。②無如:無條。

12、下列擬編纂的詩歌選集中，適宜收錄本詩的一項是（）。（1分）

A.《明清格律詩選》B.《明清近體詩選》

C.《明清古體詩選》D.《明清樂府詩選》13.

下列選項中，適宜用來評價本詩的一項是（）。（2分）A.

取境之時，須至難至險，始見奇句。（皎然《詩式》）B.

夫詩，比興錯雜，假物以神變者也。（李夢陽《缶音序》）C.

景乃詩之媒，情乃詩之胚。（謝榛《四溟詩話》）D.

以樂景寫哀，以哀景寫樂，T音增其哀樂。（王夫之《姜齋詩話》）14.詩

人將情感波動寓于敘事之中，這一寫法頗有特色。請結(jié)合全詩對此加以

賞析。（5分）

（四）閱讀下文，完成第15-19題。（17分）

董三齊傳

［明］辛廣恩

①公津三齊，字表渤，別號膺賜。性純孝，事父母，未嘗疾言遽色，問安視寢，

雖嚴(yán)冰漏暑，弗少懈。歲乙丑，予與公偕試郡中。夜半聞扣戶聲甚急，趨啟視，得母

病家報。公倉皇燃火促裝。諸同人慰止之，公泣日：”功名豈重生我者哉?"迷馳

歸。父病晝夜侍榻前浣脆拭穢衣不解帶者旬余。及歿，公蹄踴①哀痛，柴毀骨立，

幾滅性。與弟二人同居，事母無私蓄，事叔父如父，撫族子弟如子弟。

②為人坦易和平，與鄉(xiāng)人居，即市井負(fù)販，未嘗不折節(jié)禮下之。然介不可奪，

少年負(fù)才者，喜放言謔論，當(dāng)公前則捫舌而退。

③庚辰歲大歉，粥食亶餓者。日集數(shù)百人，全活甚眾。盜起，焚人廬舍，延公莊,

無積薪，爭率其黨徙之，曰："乃公家世忠厚，吾儕安忍火其居哉?”

④公登崇禎庚午鄉(xiāng)試，三上春官②不第。今母老，乃謁選司理大同，奉母往。

抵官，明日有所市易，胥吏循舊例以官價進，公正色日："焉有攫取市貨以徇已私

者乎?"禁官價無復(fù)用。平反冤獄以數(shù)百計。欽犯數(shù)十案，屢以輕擬駁審，公執(zhí)議

不撓，日:"法如是足矣。若求多焉，是深文③也。"卒如公議。轆第會首李文才等

欹血謀不軌，公單騎規(guī)賊，廉其狀，撲滅之。

［注］①蹄踴:捶胸頓足。②春官:禮部的別稱。③深文:指制定或援用法律條文苛

細(xì)嚴(yán)峻。

15.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）趨啟視（2）公單騎覘賊

16.結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

Q）未嘗不折節(jié)禮下之（）

A.屈己下人B.鞠躬致敬C.改變節(jié)操D.調(diào)和爭執(zhí)

（2）爭率其黨徙之（）

A.移居B.搬走C.調(diào)動D.流放17.

第①段畫線部分有三處需加句讀，請用7"把這三處標(biāo)識出來。（3分）

父病晝夜侍榻前浣腌拭穢衣不解帶者旬余18.

把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

抵官，明日有所市易,胥吏循舊例以官價進，公正色曰："焉有攫取市貨以徇已私者

乎？

19.人物短評通常采用敘議結(jié)合的方式，來表達自己對人物的評價。請結(jié)合全

文，圍繞董三齊堅守原則這一品質(zhì)，為其寫一則人物短評。（5分）

（五）閱讀甲乙兩文，完成第20-23題。（13分）

甲

祭杜子美文

［明］朱椿

①先生距今之世數(shù)百余年，而成都草堂之名，至今日而猶傳。予嘗縱觀乎萬里

橋之西，浣花溪之邊，尋草堂之故址，黯衰草兮寒煙，是以不能無所感也。于是命

工構(gòu)堂，辟地一廛，匾舊名于其上，庶幾過者仰慕手先賢。

②然人之所傳者，先生之遺編也，而予之所羨者，蓋以先生一飯之頃，而忠君

愛國之t卷f卷。雖其出巫峽，下湘川，固不戀戀于此，而先生之精神，猶水之在地，

無所往而不在焉。

③爰矢詞于翰墨，寫予心之惘惘。臨風(fēng)釀酒，尚其來旃。

乙

游大觀亭故址記

［清］吳汝綸

①余幼即知大觀亭為皖城名勝之區(qū)，長而聞名賢登是亭者多吊余忠宣之墓，又

意亭之所以名附余公而名也，獨恨未得一睹其勝。今年應(yīng)試皖城，始從方先生存之

游其地。四山回旋，長江接天，覽其風(fēng)景，慨然想見當(dāng)時之盛。而亭址廢為軍壘，

思求勝跡，蕩然盡矣。惟余公之墓，為前中丞彭公重修，豐碑高冢，一如囊昔。相

與低徊憑吊，久之乃歸。

②夫亭之廢久矣!今日之游，非震于其昔日之名耶？然求其勝跡，已無一存，更

閱異時，誰復(fù)知有是亭者!若余公之墓，則雖無彭公之修治，吾知千百年后，必有

憑其墟而吊者矣。而中丞理墓時，曾不及是亭。意者園林臺榭之盛，固不如忠義之

氣之感人深歟?抑有所附而名者無不亡，惟其所以名者為可久耶？然則非有不朽之

實，雖盛名震耀，未有不終歸混滅者也，獨是亭也歟!（有刪節(jié)）20.

甲乙兩文都談及"湮沒"和"留存"的話題。請梳理文本內(nèi)容，完成以下表

格。（3分）

義本話題湮沒留存

甲文先生之人草堂之名

草堂之址先生之詩和Q）

亨墓地

乙文園林盲榭(2)

不朽之實

21.對下列句中加點詞理解不正確的一項是（）。（2分）

A."蓋以先生一飯之頃，而忠君愛國之上卷|卷"："益"的作用是承接上文，交

代原因。

B.”相與低徊憑吊，久之乃歸"："乃"是"才"的意思，表示時間晚、歷時

長。

C."則雖無彭公之修治"："雖"是"即使"的意思，推進了深一層的思考。

D."獨是亭也歟"："獨"是"唯獨"的意思，表示所涉對象只是一個特例。22.

比較甲乙兩文中的畫線句，分析所寫景物的不同特點及作用。（4分）

23.甲乙兩文都圍繞"存廢"展開議論，但議論各有特點，請結(jié)合兩文內(nèi)容加以

分析。（4分）

答案要點及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累運用10分

1.（5分）（1）君子喻于義（2）亦使后人而復(fù)哀后人也阿房官賦（3）千巖萬

轉(zhuǎn)路不定迷花倚石忽已暝

評分說明：答對1空給1分。

2.（1）（2分）C

（2）（3分）丁期盼您的回復(fù)

評分說明：找對1分，修改正確2分。

二、閱讀70分

（一）（16分）

3.（2分）答案示例：經(jīng)驗不足或經(jīng)驗有偏差（或在經(jīng)驗提取過程中出現(xiàn)偏差，

或缺之從經(jīng)驗中提取的理性認(rèn)識）

評分說明："經(jīng)驗不足""經(jīng)驗有偏差（或在經(jīng)驗提取過程中出現(xiàn)偏差，或缺

乏從經(jīng)驗中提取的理性認(rèn)識）"為2個點，1點1分。

4.（3分）A

5.（3分）A

6.（3分）B

7.（5分）答案示例：本篇序言首先介紹了書中的研究對象，并通過比較人智能

體和程序體所犯的錯，得出兩者對事物的認(rèn)知和處理能力各有短長的結(jié)論，隨后引

導(dǎo)讀者關(guān)注書中更為核心的概念，指出該書對案例的選擇隱含了作者對"智能"的

理解；同時對“人工智能”的本質(zhì)提出自己的思考。這有助于讀者理解該書和“人

工智能”的未來走向。最后指出對該書未涉及的人智能體的容錯能力也應(yīng)予關(guān)注，這

既是對書作者的建議，也拓展了讀者的思考。

評分說明：1點1分。

（二）（16分）

8.（3分）答案示例:寫燕子亦是寫人事：燕子筑巢引出建造房子;燕子歸來與文末

的游子回家形成呼應(yīng)。寫燕子增添了屋舍的生機和農(nóng)家生活的情趣，表現(xiàn)鄉(xiāng)土生活

中物我同居的和諧。

評分說明：1點1分。

評分細(xì)則:寫燕子亦是寫人事:①燕子筑果引出建造房子；②燕子歸來與文末的游

子回家形成呼應(yīng)。③寫燕子增添了屋舍的生機和農(nóng)家生活的情趣，表現(xiàn)鄉(xiāng)土生活中

物我同居的和諧。1點1分。

9.（4分）答案示例:本段大量使用短句，如"新建的房子，在晨昏，升起了炊煙"，

簡潔明快，富于節(jié)奏感；在敘述中使用大量與鄉(xiāng)村生活息息相關(guān)的有質(zhì)感的名詞，

如"鐮刀、斧頭、柴刀”等，布點成面，具象而全面地描繪出一幅農(nóng)家生活圖景；

運用鋪排，渲染出濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息；語言極少雕飾，風(fēng)格樸直厚重，與所描寫

的質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活相一致。

評分說明:共4點。寫到1點，給2分;寫到2點（不含使用大量名詞），給3分；

寫到2點（含使用大量名詞），給滿4分為止。

評分細(xì)則:①⑤本段大量使管聞裝語如"新建的房子，在晨昏，升起了炊煙"，

簡潔明快富于節(jié)奏感;②在敘述中使用大量與鄉(xiāng)村生活息息相關(guān)的有質(zhì)感的名詞，

如"鐮刀、斧頭、柴刀"等，布"點"成"面"，具象而全面地描繪出一幅農(nóng)家生

活圖景；③運用鋪排，渲染出濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息:④語言極少雕飾，風(fēng)格樸直厚

重，與所描寫的質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活相一致。

共4點。寫到1點，給2分;寫到2點（含使用大量名詞），給4分。給滿4分

為止。

整散結(jié)合、比擬，不給分，舉例不另外賦分。

如果僅寫特點而不加分析，根據(jù)學(xué)生整體答題情況適當(dāng)調(diào)整給分。

10.（4分）答案示例:以屋舍為線索選擇、組織材料。以時間為序，從建房過程寫

起，由房子到屋舍，到屋舍逐漸頹圮。作者進一步豐富屋舍的內(nèi)涵，由屋舍到家園，

筆觸由實漸虛，寫出了作者對屋舍的獨特體驗與感受，情感豐富厚重。

評分說明：1點1分。

評分細(xì)則:以屋舍為線索選擇、組織材料Q分）。以時間為序，從建房過程寫

起，由房子到屋舍，到屋舍逐漸頹圮Q分）。作者進一步豐富屋舍的內(nèi)涵，由屋舍

到家園，筆觸由實漸虛Q分），寫出了作者對屋舍的獨特體驗與感受，情感豐富

厚重（1分）。

11.（5分）答案示例：⑴

把握論述方法，注意形成結(jié)論的過程

（2）理解作者對重視契約的現(xiàn)代社會和重視規(guī)矩的鄉(xiāng)土社會的比較，從而把握

鄉(xiāng)土社會因熟悉而彼此信任的特征

（3）聚焦場景，感受形象⑷

文中所敘述的建房一事關(guān)聯(lián)起村子里的許多人:石匠必是老師傅，下地基、

立屋架都要請來親友鄉(xiāng)鄰。人們聚村而居，彼此熟悉，有共同的習(xí)俗、文化。這是

一個熟人社會。

評分說明：（1）⑶（4）1分，（2）2分（能結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》分析給1分，能緊扣"熟

人社會”分析給2分）。

評分細(xì)則：方法1點1分，分析1點2分，給滿5分為止

答案補充：⑴

把握關(guān)鍵概念；把握重要觀點；理解用以闡釋觀點的材料。

（2）"鄉(xiāng)土本色"和"禮治秩序"篇中有以下表述："熟人"與陌生人相對，熟人

社會是一種沒有具體目的，只是因為一起生長而發(fā)生的社會，該社會以共同積累的

經(jīng)驗為行為規(guī)范，維系社會秋序。

11題:了解熟人社會

方法理解關(guān)鍵概念理解用以闡釋觀點的材料

賦分分或把握重要觀點或把握論證方法

類

緊扣不流動、聚村而居、富（摸熟每個人的生活）

"熟人于地方性、沒有陌生人舉例:孔子具體地解釋"孝"

社會"沒有具體目的,只是因舉例:足音辨人、嚴(yán)日辨人比較:語

為在一起生長而發(fā)生的社三父流和文字

會舉例:使用"行話"

只能獲得個別認(rèn)識，沒舉例："外客"不易融入鄉(xiāng)土社會

有把握普遍原則

"面對面的社群"

用表情、動作、語言交

流而不需要文字穩(wěn)定社會

中，血緣和地域口

人情社會（用人情維持

交易）

涉及鄉(xiāng)土社會安定、歷世不

"鄉(xiāng)土移

中國"差序格局（自我主義）

道德體系:克已復(fù)禮

家族不限于生育功能，

還是事業(yè)組織（男女有別）

禮（傳統(tǒng)）治社會

用教化維持禮治秩序

（長老統(tǒng)治）

鄉(xiāng)土社會中欲望可以

作為行為的指導(dǎo)

~（二）（8分）

12.（1分）C

13.（2分）C

14.（5分）答案示例:起首四句,寫詩人舍岸登舟，漸行漸遠，回首家鄉(xiāng)，不勝依

戀。五六兩句，寫船入大河，但見煙水迷茫，四望如一，心境茫然無依，感傷陡增。

末四句，寫船行途中，偶逢鄉(xiāng)人，不禁喜出望外，遠遠招呼；依依不舍之時，兩船頃刻

交錯而過，詩人再次陷入悵惘、無奈和感傷。全詩寫舟行途中的離愁和鄉(xiāng)思，跌宕起

伏，饒有韻味。

評分說明：1點1分。

評分細(xì)則:起首四句，寫