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文檔簡介

2022年新高考上海市語文模擬卷匯編一一文言文閱讀(一)

一、【2021-2022學(xué)年高三下學(xué)期上海市七寶中學(xué)期中語文試題】閱讀下文,完成各題。(20

分)

①何真,東莞員岡人,八歲而孤,母夫人守志不會。少英偉好書劍。至正間,嶺南盜起,

焚掠州郡,真集義兵保鄉(xiāng)里,仕為河源務(wù)副使、淡水盜場管勾。中原兵起,嶺海騷動,棄官

歸鄉(xiāng)里,慨然以生民為念。

②歲乙未,邑民王成、陳仲玉構(gòu)亂,真請于行省舉義兵除之。真躬環(huán)甲胄,往擒仲玉以

歸。歲癸卯南海三山民邵宗愚陷廣州守將何深死之大肆焚掠。真聞之,率眾復(fù)廣州,號令明

肅,廣人大悅。時中原大亂,南北阻絕,真益練兵凈險,保障一隅。

③洪武元年戊申二月壬寅,大明太祖高皇帝命廖永忠為征南將軍,奉舟師取廣東。時永

忠在福州,先遣人以書諭真,曰:“元君失馭,天下土崩,豪杰之士,乘時而起,或假元之

號令,或自擅其兵威,暴征橫斂,蠶食一方,生民涂炭,可謂極矣。今天予受天明命,羊造

區(qū)夏,惟兩廣僻在遐荒,未沾圣化。予受命南征,順者撫,逆者誅??肿阆挛次?,輒先遣一

介之使相告,惟足下留意焉?!彼旌胶Z厪V東。三月甲戍,何真承所部郡縣戶口、兵馬、錢

糧,遣使奉表迎降。

④初,湯和等平福建,真遣使由海道奉表于元:遇和兵,遂改其表請降,且遣人回報真。

至是,征南將軍廖永忠遣人送其使及表詣京師。上賜詔褒之,日:“天下分爭,所謂豪杰有

二:易亂為治者上也,保民達變,識所歸者次也。負固偷安.荼毒生民,身死不悔,斯不足

論矣。頃者,師臨閩、越,卿即輸誠來歸,不煩一旅之力,使兵不血刃,民庶安堵,可謂識

時達變者矣。"真叩頭謝日:“昔武王伐暴救民,諸侯不期而會者八百。今主上除亂以安天下,

天命人歸,四海景從。臣本蠻邦之人,邇者逢亂,不過結(jié)聚鄉(xiāng)民,為保生之計,實無他志,

今幸遇大明麗天,無幽不燭,臣愚豈敢上違天命?!鄙显唬骸胺蚰懿毁Z禍于生靈者,必世享其

澤。朕嘉卿忠誠,念江西地近廣東,是以特授爾江西行省參政,以表來歸之誠。古云:令

名,德之輿也。卿令名已著,尚懋修厥德,以輔我國家。”

⑤七月乙巳日,封何真為東莞伯。

(節(jié)選自《國初群雄事略》)

1.寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)

(1)母夫人守志不守()

(2)何真籍所部郡縣戶口、兵馬、錢糧()

2.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(2分)

(1)真益練兵胡險,保障一隅()

A.占有B.根據(jù)C.憑依D.按照

(2)爭造區(qū)夏()

A.開始B.引發(fā)C.矯正D.招惹

3.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。(5分)

天下分爭,所謂豪杰有二:易亂為治者上也,保民達變,識所歸者次也。

4.第②段畫線部分有三處需加句讀,請用"/"把這三處標(biāo)識出來。(3分)

歲癸卯南海三山民邵宗愚陷廣州守將何深死之大肆焚掠

5.第②③兩段分別交代了何真固守廣州和“奉表迎降”,請結(jié)合全文內(nèi)容分析其前后態(tài)度轉(zhuǎn)

變的原因。(4分)

6.面對明太祖的褒揚,何真回答得體,請對此進行分析。(4分)

【答案】

1.(1)改變(2)登記

2.(1)A(2)A

3.天下動蕩的時候,所謂的豪杰有兩種人:變動亂為安定的屬上等,保護百姓宜到天下安

定,并且知道應(yīng)當(dāng)歸順誰的屬次一等。

4.歲癸卯/南海三山民邵宗愚陷廣州/守將何深死之/大肆焚掠

5.何真前后態(tài)度轉(zhuǎn)變的直接原因是廖永忠派人送信給他說現(xiàn)已有圣明的君主在開創(chuàng)華夏大

業(yè),勸他歸順。根本原因是何真本意是守護?方百姓的安定,現(xiàn)在朝廷派人來守衛(wèi)了,所以

就“奉表迎降二

6.面對明太祖的褒揚,何真回答得體,分析如下:首先何真贊揚了皇上的功績,說皇上平

定天卜.應(yīng)天命順民意的行為;然后放低姿態(tài),說自己本是蠻荒之人,所做之事只為保命,沒

有其他的意思,對皇上大業(yè)不會造成不好的影響;最后再一次歌頌皇上的恩德,表示自己順

從天意。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)“母夫人守志不奪”句意:母親守節(jié)不再嫁人。

(2)“何真籍所部郡縣戶口、兵馬、錢糧”句意:何真登記轄區(qū)各郡縣的人口、兵馬、錢糧

的數(shù)目。

2.本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)句意:何真更加努力地訓(xùn)練士卒,他們占據(jù)關(guān)隘,保住了一方的安寧。

故選Ao

(2)“肇造區(qū)夏”句意:正在開創(chuàng)華夏大業(yè)。

故選Ao

3.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

得分點有:''分爭”,動蕩;“易”,改變;“治”,安定;“達變”,直到天下安定;‘'所歸",

所應(yīng)歸順的人。

4.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意:癸卯年,南海三山的邵宗愚攻陷了廣州,廣州守將何深為守城而戰(zhàn)死,邵宗愚部

在城里瘋狂燒殺搶掠。

“歲癸卯”為時間狀語,在其后斷;“廣州”是“陷”的賓語,在其后可斷;“大肆焚掠”

的主語為“邵宗愚”,在其前斷。

5.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

由原文“中原兵起,嶺海騷動,棄官歸鄉(xiāng)里,慨然以生民為念”可知,何真一心只有百

姓,不為做官;由“時永忠在福州,先遣人以書諭真,曰:'元君失馭……今天予受天明命,

肇造區(qū)夏,惟兩廣僻在遐荒,未沾圣化。予受命南征,順者撫,逆者誅??肿阆挛次颍m先

遣一介之使相告,惟足下留意焉’”可知,何真“奉表迎降”的直接原因是廖永忠派人送信

給他說現(xiàn)已有圣明的君主在開創(chuàng)華夏大業(yè),勸他歸順。

6.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和賞析語言的能力。

面對明太祖的褒揚,何真回答得體,首先何真說“昔武王伐暴救民,諸侯不期而會者八

百。今主上除亂以安天下,天命人歸,四海景從”,贊揚了皇上的功績,說皇上平定天下應(yīng)

天命順民意的行為,老百姓都會像影子一樣跟從;然后說“臣本蠻邦之人,邇者逢亂,不過

結(jié)聚鄉(xiāng)民,為保生之計,實無他志”,放低姿態(tài),說自己本是蠻荒之人,近來恰逢動亂,武

裝聚集鄉(xiāng)里百姓,所做之事只為保命,沒有其他的意思,對皇上大業(yè)不會造成不好的影響;

最后說“今幸遇大明麗天,無幽不燭,臣愚豈敢上違天命”再一次歌頌皇上的恩德,表示自

己有幸生逢大明的朗朗乾坤,皇上的光輝無處不在,自己就算再尊鈍也懂得順從天意。

【參考譯文】

何真,是東莞員岡人,八歲亡父,母親守節(jié)不再嫁人。何真年少時就身材魁偉,喜好書

法和劍術(shù)。至正年間,嶺南強盜四起,在州郡放火搶劫,何真組織起義兵保衛(wèi)鄉(xiāng)里。后來任

河源務(wù)副使、淡水鹽場管勾。中原地區(qū)元明交戰(zhàn),從嶺南到南海都隨之動蕩不安,何真棄官

回歸鄉(xiāng)里,他滿腹感慨,心里只有老百姓。

乙未年,鄉(xiāng)民王成、陳仲玉作亂,何真請得行省同意,組織義兵剿滅了他們。此役,何

真親自披掛上陣,把陳仲玉活捉回來。癸卯年,南海三山的邵宗愚攻陷了廣州,廣州守將何

深為守城而戰(zhàn)死,邵宗愚部在城里瘋狂燒殺搶掠。何真聽說后,率眾收復(fù)了廣州,他的軍隊

軍紀嚴明,廣州民眾非常高興。此時,中原局勢一片混亂,南北交通斷絕,何真更加努力地

訓(xùn)練士卒,他們占據(jù)關(guān)隘,保住了一方的安寧。

洪武元年戊申二月壬寅,大明太祖高皇帝任命廖永忠為征南將軍,率水軍直取廣東。當(dāng)

時廖永忠在福州,事先派人送信給何真說:“元朝皇帝已經(jīng)喪失了駕馭政權(quán)的能力,天下四

分五裂,英雄豪杰趁勢而起,有的假借元朝廷的號令指揮一方,有的干脆倚仗強大的軍隊,

肆意妄為,他們橫征暴斂,割據(jù)稱雄,生靈涂炭,可以說是痛苦到了極點。如今大明皇帝受

命于天,正在開創(chuàng)華夏大業(yè),只有兩廣,遙遠荒僻,從未蒙受圣明君主的教化,我奉命南征,

歸順者會受到安撫,違逆者將處以極刑。怕先生尚未省悟,就先派一個使者告訴你,希望先

生注意?!庇谑菑暮B分比V東。三月甲戌,何真登記轄區(qū)各郡縣的人口、兵馬、錢糧的數(shù)

目,派遣使者捧著降表迎接受降。

早先,在明將湯和等人平定福建的時候,何真曾派使者從海路捧著降表準(zhǔn)備向元朝廷投

降,正好遇到湯和的軍隊,于是使者改動了降表,請求向明軍投降,并且派人回去向何真匯

報。此時,征南將軍廖永忠派專人護送何真的使者帶著降表到京城?;噬舷略t褒獎他,詔書

說:“天下動蕩的時候,所謂的豪杰有兩種人:變動亂為安定的屬上等,保護百姓直到天下

安定,并且知道應(yīng)當(dāng)歸順誰的屬次一等。至于據(jù)險茍活,殘害人民,死不悔改的,就不值一

提了。當(dāng)初,我大軍兵臨閩越之時,你就誠心歸順,沒讓我費鞍馬之勞,沒有流血棲牲,使

民眾得以安居,你真可謂是識時務(wù)者啊?!焙握孢殿^謝恩,說:“當(dāng)年周武王討伐殘暴,救

民于水火,沒有預(yù)約就前來會盟的諸侯有八百?,F(xiàn)如今,皇上芟夷動亂,平定天下,此舉上

應(yīng)天命下順民意,天下百姓如影隨形。臣本蠻荒之人,近來恰逢動亂,武裝聚集鄉(xiāng)里百姓,

只為保命,并無其它意思?,F(xiàn)在有幸生逢大明的朗朗乾坤,皇上的光輝無處不在,臣就是再

駕鈍,又怎敢違背天意?!被噬险f:“手握兵權(quán)而不禍害百姓的人,他的后人一定能夠享受

他的恩澤。朕欣賞你的忠誠,考慮到江西地鄰廣東,因此特授你江西行省參政一職,以表影

你歸順的誠心。朕對你的希望是:好名聲,是用來承載美德的。你的好名聲已經(jīng)夠大的了,

還需努力提升品德,以便輔佐國家。”

七月乙巳日,封何真為東莞伯。

二、【2021-2022學(xué)年高三下學(xué)期上海市華東師大附屬東昌中學(xué)質(zhì)量檢測(一)語文試題】

閱讀下文,完成下面小題。(20分)

①《江表傳》曰:孫策討黃祖,旋軍欲過取豫章,特請翻①語曰:“華子魚②自有名字,

然非吾敵也,卿在前具宣孤意。"翻即奉命辭行徑到郡請被有葛巾與歆相見謂歆曰:“君自料

名聲之在海內(nèi),孰與鄙郡故王府君@?”歆目:“不及也?!狈浚骸霸フ沦Y糧多少,器仗精否,

士民勇卷孰與鄙郡?”又目:“不如也。”翻目:“討逆將軍智略超世,用兵如神,南定鄙郡,

君所聞也。今欲守孤城,自料資糧,已知不足,不早為計,悔無及也?!狈热ィ鞯┏?/p>

城,遣吏迎策。

②按《吳歷》載,翻謂歆目:“竊聞明府與王府君齊名中州,海內(nèi)所宗,雖在東垂,常

懷瞻仰。"歆答曰:“孤不如王會稽?!狈瓘?fù)問:“不審豫章精兵,何如會稽?”對目:“大不

如也?!狈浚骸懊鞲圆蝗缤鯐?,謙光之談耳:精兵不如會稽,實如尊教?!币蚴鰧O策才

略殊異,用兵之奇,歆乃答云當(dāng)去。翻出,歆遣吏迎策。

③臣松之以為:王、華二公于擾攘之時,抗猛銳之鋒,俱非所能。歆之名德,實高于朗。

然王公拒戰(zhàn),華逆請服,實由孫策初起,名微眾寡,故王能舉兵,豈武勝哉?策后威力轉(zhuǎn)盛,

勢不可敵,華量力而止。若使易地而居,亦華戰(zhàn)而王服耳。

(節(jié)選自《三國志》裴松之注)

【注】①翻:即虞翻,字仲翔,會稽人。②華子魚:華歆,字子魚,時任豫章太守。③王

府君:指王朗,曾任會稽太守,敗于孫策。

1.寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)

(1)然非吾敢也()

(2)熟與鄙郡故王府君()

2.結(jié)合文意,為下列加點詞語選擇釋義正確的一項。(2分)

(1)士民勇攀孰與鄙郡()

A.結(jié)果B.果敢C.果真D.究竟

(2)不審豫章精兵何如會稽()

A.詳細B.思考C.訊問D.清楚

3.第①段畫波浪線部分有兩處需加句讀,請用"/"把這兩處標(biāo)識出來。(3分)

翻即奉命辭行徑到郡請被傅葛巾與歆相見

4.把第②段畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)

竊聞明府與王府君齊名中州,海內(nèi)所宗,雖在東垂,常懷瞻仰。

5.根據(jù)《江表傳》和《吳歷》對華歆“迎策”一事的表述,可以看出華歆的特點。

(2分)

6.《江表傳》和《吳歷》都有虞翻勸說華歆的記載,請結(jié)合第③段,分析裴松之對這兩則材

料內(nèi)容的看法?(6分)

【答案】

1.(1)對手(2)和……相比怎樣,比起……怎么樣

2.(1)B(2)D

3.翻即奉命辭行/徑到郡/請被請葛巾與歆相見

4.我私下聽說您與王府君在中原齊名,為全國所推重,我雖然身在東方邊地,也一直心懷

仰慕。

5.善于審時度勢

6.王、華優(yōu)劣在兩書記載中不同,裴松之認為,華歆的名聲和品德高于王朗,因此在王、

華優(yōu)劣的比較中,更傾向于《吳歷》的記載。兩書都記載了“王拒華迎”及其原因,裴松之

認為,“王拒華迎”其實是因為孫策強弱不同,與王、華的能力無關(guān),因此并不認同虞翻勸

降時所說的武力對比,也不認可虞翻的勸降功績。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義的能力。

(1)句意:然而不是我的對手?!皵场保簩κ?。

(2)句意:你華歆的名聲跟我們會稽郡原太守王朗的名聲比起來,哪一個更大些?“孰與”:

和……相比怎樣,比起……怎么樣。

2.本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義的能力。

(1)句意:豫章郡跟會稽郡在士卒與百姓的英勇果敢方面,哪個更強呢?“果”:果敢。

故選Bo

(2)句意:不清楚豫章郡跟會稽郡的精兵比起來,哪個更強呢?“審”:清楚。

故選D,

3.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

此句翻譯:虞翻就奉命出發(fā),徑直來到豫章郡,請求穿著徜衣戴著葛巾與華歆相見。

“翻即奉命辭行”是主謂短語,“奉命辭行”是謂語,其后要斷開:“徑到郡”是“(虞

翻)徑到郡”的省略句,其后要斷開:“請被錯葛巾與歆相見”是動賓短語。

4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

得分點:“竊”,私下里;“明府”,“明府君”的略稱,對太守的尊稱,您;''齊名中州”

是“齊名(于)中州”的省略句,也是狀語后置句;“宗”,推崇尊重;“東垂”,東方邊地;

“瞻仰”,仰慕。

5.本題考查學(xué)生對人物進行評價探究的能力。

從《江表傳》“'君自料名聲之在海內(nèi),孰與鄙郡故王府君?‘歆曰:‘不及也。'翻日:

'豫章資糧多少,器仗精否,士民勇果孰與鄙郡?’又曰:‘不如也。'……”翻既去,歆明

旦出城,遣吏迎策”和《吳歷》“翻復(fù)問:'不審豫章精兵,何如會稽?‘對曰:'大不如也。'

翻日:'明府言不如王會稽,謙光之談耳;精兵不如會稽,實如尊教?!蚴鰧O策才略殊異,

用兵之奇,歆乃答云當(dāng)去。翻出,歆遣吏迎策”可知,面對敵強己弱的態(tài)勢,華歆選擇了投

降孫策,這體現(xiàn)了華歆善于審時度勢的特征。

6.本題考查學(xué)生評價探究文中的思想觀點的能力。

從“臣松之以為:王、華二公于擾攘之時,抗猛銳之鋒,俱非所能。歆之名德,實高于

朗”可知,王、華優(yōu)劣在兩書記載中不同,裴松之認為,華歆的名聲和品德高于王朗,因此

在王、華優(yōu)劣的比較中,更傾向于《吳歷》的記載。

從“然王公拒戰(zhàn),華逆請服,實由孫策初起,名微眾寡,故王能舉兵,豈武勝哉?策后

威力轉(zhuǎn)盛,勢不可敵,華量力而止。若使易地而居,亦華戰(zhàn)而王服耳”可知,《江表傳》和

《吳歷》都記載了“王拒華迎”及其原因,而裴松之認為,''王拒華迎"其實是因為孫策強

弱不同,與王、華的能力無關(guān),因此并不認同虞翻勸降時所說的武力對比,也不認可虞翻的

勸降功績。

【參考譯文】

①《江表傳》上說:孫策征討黃祖時,帶領(lǐng)軍隊想從豫章經(jīng)過便把豫章打下來,特意叫

來虞翻告訴他說:“華歆(字子魚,豫章太守)很有名氣,但卻不是我的對手,你就先去見

華歆告訴他我要取豫章的意思,叫他投降。”虞翻就奉命出發(fā),徑直來到豫章郡,請求穿著

褐衣戴著葛巾與華歆相見。虞翻對華歆說:“你自己覺得在天下,你華歆的名聲跟我們會稽

郡原太守王朗的名聲比起來,哪一個更大些?”華歆說:“我的名聲比不上王朗?!庇莘?/p>

說:“豫章郡跟會稽郡比起來,在糧草軍需儲備方面,在武器精良方面,在士卒與百姓的英

勇果敢方面,哪個更強呢?”華歆又說:“豫章比不上會稽?!庇莘f:“討逆將軍(指孫

策,曹操表孫策為討逆將軍)智慧謀略超過當(dāng)今的人,用兵如神,向南收取了會稽,這也是

你聽說過的?,F(xiàn)在你想要孤守豫章城,自己都清楚糧草軍需是不足的,如果不早點打好主意,

后悔就來不及了?!庇莘f完就離開了。華歆第二天早晨走出豫章城來,派人迎接孫策進城。

②按照《吳歷》的記載,虞翻對華歆說:“我私下聽說您與王府君在中原齊名,被全國

所推崇尊重,我雖然身在東方邊地,也一直心懷仰慕之情?!比A歆回答說:“我不如王朗。”

虞翻又問:“不清楚豫章郡跟會稽郡的精兵比起來,哪個更強呢?”華歆回答說:“遠遠

不如。”虞翻對華歆說:“您說您不如王朗,是謙虛的說法;您說您的精兵不如會稽,確實

如您所說。”于是虞翻闡述孫策的才能和謀略超乎常人,用兵奇妙,華歆于是回答應(yīng)當(dāng)離開。

虞翻離開以后,華歆派人迎接孫策進城。

③臣裴松之認為,王朗、華歆二人在不平靜的環(huán)境下,能抵抗強敵的軍隊,并不全是個

人的能力。華歆的名氣和才德,本來就比王朗高。可是王朗拒絕應(yīng)戰(zhàn),華歆違背眾意請求臣

服,其實是因為孫策。開始的時候?qū)O策名聲小,軍事力量薄弱,因此王朗能夠領(lǐng)兵取勝,怎

么能算得上武力取勝呢?孫策后來力量變得強大,勢力不可敵擋,華歆衡量自己的勢力,選

擇停戰(zhàn)。假如讓他們交換處境,也應(yīng)該是華歆選擇交戰(zhàn)而王朗選擇臣服啊。

三、【2021-2022學(xué)年高三下學(xué)期上海市虹口高級中學(xué)期中語文試】閱讀下文,完成下面小

題。(20分)

①李華字遐叔,趙州贊皇人,少曠達,外若坦蕩,內(nèi)謹重。累中進土,天寶十一載,遷

監(jiān)察御史。宰相楊國忠支婭?所在橫猾,華出使,劾琴不撓,州縣肅然,為權(quán)幸見事。

②安祿山反,玄宗入蜀,百官解竄,華母在鄴,欲間行輦母以逃,為盜所得,偽署鳳閣

舍人,賊平,貶杭州司戶參軍。華自傷踐危亂,不能完節(jié),又不能安親,欲終養(yǎng)而母亡,遂

屏居江南。

③上元中,以左補闕、司封員外郎召之。華喟然日:“烏有餐節(jié)危親,欲荷天子寵乎?”

稱疾不拜。李現(xiàn)領(lǐng)選江南,表置幕府,擢檢校吏部員外郎??囡L(fēng)痹,去官,客隱山陽,勒子

弟力農(nóng),安于窮槁。晚事浮圖法,不甚著書,惟天下士大夫家傳、墓版及州縣碑頌,時時奇

金帛往請,乃強為應(yīng)。大歷初,卒。

④初,華作《舍元殿賦》成,以示蕭穎上,穎士曰:“《景福》之上,《靈光》之下?!敝?/p>

文辭綿麗少宏杰氣穎士健爽自肆?xí)r謂不及穎士而華自疑過之。因著《吊古戰(zhàn)場文》,極思研

摧,已成,污為故書,雜置梵書之皮②。它日,與穎士讀之,稱工,華問:“今誰可及?”

穎士曰:“君加精思,便能至矣?!比A愕然而服。

⑤華愛獎士類,名隨以重,若獨孤及、韓云卿、韓會、李紓、柳識、崔佑甫、皇甫冉、謝良

弼、朱巨川,后至執(zhí)政顯官。華觸禍銜悔,及為元德秀權(quán)皋銘?、四皓贊④,稱道深婉,讀者

憐其志。

(選自《新唐書》,有刪改)

【注】①支婭:此處指親信。②度guT:放東西的架子。③為唐代詩人元德秀和唐朝大

臣權(quán)皋所作墓志銘。④為秦末四位信奉黃老之學(xué)的隱者所作贊語。

1.寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)

(1)劾挨不撓()

(2)烏有解節(jié)危親()

2.選擇下列加點字的正確解釋。(2分)

(1)為權(quán)幸見年()

A.嫉妒B.痛恨C.疾病D.迅速

(2)裳金帛往請()

A.贈送B.憑借C.攜帶D.購買

3.為第④段畫線句斷句。(3分)

華文辭綿麗少宏杰氣穎士健爽自肆?xí)r謂不及穎士而華自疑

過之。

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)

李覘領(lǐng)選江南,表置幕府,擢檢校吏部員外郎??囡L(fēng)痹,去官,客隱山陽,勒子弟力農(nóng),

安于窮槁。

5.第④段寫李華以文示友,其態(tài)度經(jīng)過了從到的轉(zhuǎn)變。(用自己的話概括)

(4分)

6.聯(lián)系全文,概括文章結(jié)尾“讀者憐其志”中“憐”的依據(jù)。(4分)

【答案】

1.(1)考查(2)毀壞

2.(1)B(2)C

3.華文辭綿麗/少宏杰氣/穎士健爽自肆/時謂不及穎士/而華自疑過之。

4.李帆在江南一帶負責(zé)選拔官員,上表請求將李華安置到幕府任職,提拔他擔(dān)任檢校吏部

員外郎。李華苦于身患風(fēng)痹疾病,辭去官職,客居歸隱到山陽縣,督促子弟致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),

安于困窘生活。

5.自以為是(恃才傲物、自視甚高)心悅誠服(自愧弗如)

6.(1)為人曠達,處事公正嚴謹,卻為權(quán)貴所痛恨;(2)遭逢亂世,擔(dān)任偽職而毀節(jié),以

致抱慚退隱;(3)晚年專心佛事,為他人作傳寫頌,才華不展;(4)獎掖后進,使他人名重

官顯,而自己卻默默無聞。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)“劾按不撓”翻譯為:對權(quán)貴嚴加彈劾查辦,毫不屈服?!鞍础保疾?。

(2)“烏有器節(jié)危親”翻譯為:哪里有毀壞名節(jié)并使母親陷入危險的不忠不孝的人?!昂凇?

毀壞。

2.本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)“為權(quán)幸見疾”翻譯為:因而被權(quán)貴所痛恨?!凹病?,痛恨。

故選B。

(2)“赍金帛往請”翻譯為:人們常常攜帶著金銀布帛前往請求他寫傳作頌。“赍”,攜帶。

故選Co

3.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意為:華的文章言辭綿密華麗,而缺少宏大杰出的氣象,蕭穎士的文風(fēng)剛健爽朗放任

灑脫,當(dāng)時人們認為李華的文才比不上蕭穎士,但李華自認為超過他。

“華文辭”的特點為“綿麗”“少宏杰氣”,所以應(yīng)分別在“麗”“氣”后斷開。

“穎士”的謂語為“健爽自肆”,所以應(yīng)在“肆”后面斷開。

“謂”的賓語為“不及穎士”,所以應(yīng)在“士”后面斷開。

4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

得分點:“領(lǐng)”,主持;“擢”,提拔;“苦”,苦于;“去”,離開;“勒”,督促。

5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

由原文“它日,與穎士讀之,稱工,華問:'今誰可及?'”可知,有一天,李華把書送

給蕭穎士閱讀,蕭穎士稱贊文章精美,李華問道:“當(dāng)今誰的文章可以比得上它?”可見,

李華很自以為是。

由原文“穎士曰:'君加精思,便能至矣。'華愕然而服”可知,蕭穎士說:“如果你加

以精細研思,就能到達它的境界。”李華十分驚訝,深表佩服??梢?,這時李華心悅誠服。

6.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

由原文“李華字遐叔,趙州贊皇人,少曠達,外若坦蕩,內(nèi)謹重”“宰相楊國忠支婭所

在橫猾,華出使,劾按不撓,州縣肅然,為權(quán)幸見疾”可知,李華為人曠達,處事公正嚴謹,

卻為權(quán)貴所痛恨。

由原文“華自傷踐危亂,不能完節(jié),又不能安親,欲終養(yǎng)而母亡,遂屏居江南”可知,

李華遭逢亂世,擔(dān)任偽職而毀節(jié),以致抱慚退隱。

由原文“晚事浮圖法,不甚著書,惟天下士大夫家傳、墓版及州縣碑頌,時時赍金帛往

請,乃強為應(yīng)”可知,李華晚年專心佛事,為他人作傳寫頌,才華不展。

由原文“華愛獎士類,名隨以重,若獨孤及、韓云卿、韓會、李紓、柳識、崔佑甫、皇

甫冉、謝良弼、朱巨川,后至執(zhí)政顯官。華觸禍銜悔”可知,李華獎掖后進,使他人名重官

顯,而自己卻默默無聞。

【參考譯文】

①李華字遐叔,是趙州郡贊皇縣人,年輕時為人曠放通達,外表看似坦率放任,內(nèi)心卻

嚴謹持重。經(jīng)過逐級科考,進士及第,天寶十一年,升任監(jiān)察御史。當(dāng)時宰相楊國忠的黨羽

親信在任所驕橫奸猾,李華出京行使職責(zé),對權(quán)貴嚴加彈劾查辦,毫不屈服,州縣上下十分

敬畏,因而被權(quán)貴所痛恨。

②安祿山謀反,唐玄宗進入蜀地避難,百官四散奔逃,李華的母親在鄴縣,他打算從小

路用車載著母親逃離,被叛賊抓住,被迫擔(dān)任鳳閣舍人的偽職,叛賊被平定后,李華被貶為

杭州司戶參軍。李華感傷自己陷入危險禍亂的境地,不能保全名節(jié),又不能使母親安定,想

要為母親養(yǎng)老送終,但是母親不幸亡故,于是退居江南。

③上元年間,朝廷征召他擔(dān)任左補闕、司封員外郎。李華感嘆地說:“哪里有毀壞名節(jié)

并使母親陷入危險的不忠不孝的人,還想要承受天子的寵幸呢?”就以生病為由不去任職。

李覘在江南一帶負責(zé)選拔官員,上表請求將李華安置到幕府任職,提拔他擔(dān)任檢校吏部員外

郎。李華苦于身患風(fēng)痹疾病,辭去官職,客居歸隱到山陽縣,督促子弟致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),安

于困窘生活。他晚年研究佛法,不很用心著書,只是寫點天下士大夫家傳、墓版及州縣碑頌

之類的文章,人們常常攜帶著金銀布帛前往請求他寫傳作頌,他才勉強答應(yīng)。大歷初年,李

華死了。

④當(dāng)初,李華寫成《舍元殿賦》,把它拿給蕭穎士看,蕭穎士曰:“你的文章在《景?!?/p>

一文之上,《靈光》一文之下?!崩钊A的文章言辭綿密華麗,而缺少宏大杰出的氣象,蕭穎

士的文風(fēng)剛健爽朗放任灑脫,當(dāng)時人們認為李華的文才比不上蕭穎士,但李華自認為超過他。

于是他創(chuàng)作《吊古戰(zhàn)場文》,竭盡才思反復(fù)研磨推敲,作成之后,故意將它污損成舊作,把

它混雜在擺放梵書的架子上。有一天,李華把書送給蕭穎士閱讀,蕭穎士稱贊文章精美,李

華問道:“當(dāng)今誰的文章可以比得上它?”蕭穎士說:“如果你加以精細研思,就能到達它

的境界?!崩钊A十分驚訝,深表佩服。

⑤李華樂于獎掖讀書人,許多人的名氣也因為他的緣故而顯著,像獨孤及、韓云卿、韓

會、李紓、柳識、崔佑甫、皇甫冉、謝良弼、朱巨川這些人,后來都發(fā)達到在顯耀的官職上

執(zhí)掌政事。李華遭受禍亂,心懷悔恨,等到替元德和權(quán)皋撰寫墓碣銘、撰寫四皓贊,他文中

用深情委婉的筆調(diào)表達對筆下人物的稱頌,令讀到文章的人同情他的心志。

(選自《新唐書》)

四、【2021-2022學(xué)年高三3月上海省師大附中月考語文試題】閱讀下文,完成各題。(20

分)

①狄仁杰,字懷英,太原并州人。為兒時,門人有被害者,吏就詰,眾爭辨對,仁杰誦

書不置,吏讓之,答曰:“黃卷中方與圣賢對,何暇與吏語耶?”舉明經(jīng),調(diào)汴州參軍。為

吏誣,黜陟使閻立本召訊,異其才。謝曰:“仲尼稱觀過知仁,君可謂滄海遺珠矣?!彼]授并

州法曹參軍。親在河陽,仁杰登太行山,反顧,見白云孤飛,謂左右曰:“吾親舍其下?!闭?/p>

悵久之,云移乃得去。同府參軍鄭崇質(zhì)母老且疾,當(dāng)使絕域。仁杰謂曰:“君可貽親萬里憂

乎?”詣長史藺仁基請代行。仁基咨美其誼,時方與司馬李孝廉不平,相語曰:“吾等可少

愧矣!”則相待如初,每日:“狄公之賢,北斗以南,一人而已。”

②稍遷大理丞,歲中斷久獄萬七千人,時稱平恕。左威衛(wèi)大將軍權(quán)善才、右監(jiān)門中郎將

范懷義坐誤斧昭陵柏,罪當(dāng)兔,高宗詔誅之。仁杰奏不應(yīng)死,帝怒曰:“是使我為不孝子,

必殺之?!比式苋眨骸皾h有盜高廟玉環(huán),文帝欲當(dāng)之族,張釋之廷謗曰:'假令取長陵一杯土,

何以加其法?'今陛下不納臣言,瞑目之后,羞見釋之、辛毗于地下。陛下作法,懸之象魏,

徒流死罪,俱有等差。豈有犯非極刑,即令賜死?法既無常,則萬姓何所措其手足?今誤伐

一柏,殺二臣,后世謂陛下為何如主?”帝意解,遂免死。數(shù)日,授侍御史。左司郎中王本

立怙寵自肆,仁杰劾奏其惡,有詔原之。仁杰曰:“朝廷借乏賢,如本立者不鮮。陛下惜有

罪,虧成法,奈何?臣愿先斥,為群臣戒?!北玖⒌肿?。由是朝廷肅然。

③使岐州亡卒數(shù)百剽行人道不通官捕系盜黨窮訊而余曹紛紛不能制。仁杰日:“是其技

窮,且為患。”乃明開首元格,出系者,稟而縱之,使相曉,皆自縛歸。帝嘆其達權(quán)宜。圣

歷三年卒,年七十一。贈文昌右相,謚日文惠。仁杰所薦進,若張柬之、桓彥范、敬暉、姚

崇等,皆為中興名臣。中宗即位,追贈司空。

(《新唐書?狄仁杰傳》)

1.寫出下列加點詞語在句中的意思。(2分)

(1)仁基濟美其誼()

(2)半誤斧昭陵柏()

2.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(2分)

(1)張釋之廷凈曰()

A.通“爭”,爭論B.警告C.規(guī)勸D.公開發(fā)表訟言

(2)王本立怵寵自肆()

A.放縱B.賣弄C.依仗D.趁著

3.第③段畫線部分有4處需加句讀,請用"/"把這四處標(biāo)識出來。(3分)

使岐州亡卒數(shù)百剽行人道不通官捕系盜黨窮訊而余曹紛紛

不能制

4.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。(5分)

朝廷借乏賢,如本立者不鮮。陛下惜有罪,虧成法,奈何?臣愿先斥,為群臣戒。

5.藺仁基為什么稱贊狄仁杰“賢”?(4分)

6.第②段中,狄仁杰是如何化解高宗怒氣的?請結(jié)合文本作簡要分析。(4分)

【答案】

1.(1)贊嘆(2)因……犯罪

2.(1)C(2)C

3.使岐州/亡卒數(shù)百剽行人/道不通/官捕系盜黨窮訊/而余曹紛紛不能制

4.朝廷假使缺少有才的人,(但)像王本立這樣的人卻不少。陛下憐惜有罪的人,使現(xiàn)行的

法律受到破壞,這該怎么辦呢?我希望(您)先斥責(zé)(他),作為對大臣們的警誡。

5.狄仁杰孝順且能推己及人,鄭崇質(zhì)母親年老且有疾病,狄仁杰便想代替鄭崇質(zhì)出使僻遠

的地方,以免鄭崇質(zhì)的母親擔(dān)憂兒子。藺仁基贊賞他的品行,且為自己與人不睦的行為感到

慚愧。

6.狄仁杰從三個方面化解高宗怒氣,一是舉出前朝漢文帝時的實例,引導(dǎo)高宗意識到法律

有差別等次之分,不可一概而論;二是從法律對百姓的意義而言,“法既無常,則萬姓何所

措其手足?”按法令不當(dāng)死,若賜死,百姓將無法所依、不知所措;三是對高宗自身的影響,

“今誤伐一柏,殺二臣,后世謂陛下為何如主?”因為一棵樹殺兩名大將,恐招后人議論。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。

(1)句意:藺仁基贊嘆他的情誼。咨:贊嘆。

(2)句意:因誤砍了昭陵柏樹而犯罪。坐:因……犯罪。

2.本題考查學(xué)生理解文言實詞之一詞多義現(xiàn)象的能力。

(1)句意:張釋之在朝廷直言規(guī)勸說。it:規(guī)勸。

故選Co

(2)句意:王本立仗著受寵恣意而行。怙:倚仗。

故選Co

3.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意:(狄仁杰)出使岐州,幾百名逃亡的士兵搶掠行人,道路上人們不敢往來。官府

抓捕了盜賊黨羽嚴加審訊,然而其他人仍混亂不能制止。

“岐州”是“使”的目的地,之前省略介詞“于",“岐州”為介詞賓語,之后斷開;“亡

卒”做“剽行人”的主語,應(yīng)在“亡卒”前斷開。

“行人”是“剽”的賓語,在其后斷開。

“官”做“捕系”的主語,在其前斷開。

”而余曹紛紛不能制"的''而"表轉(zhuǎn)折,應(yīng)在其前斷開。

最終劃分為:使岐州/亡卒數(shù)百剽行人/道不通/官捕系盜黨窮訊/而余曹紛紛不能制。

4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。

重點字詞:“借”,假使;“乏”,缺少;“鮮”,少;“有罪”,有罪的人;“虧”,使……受

損;“奈何”,怎么辦;“愿”,希望;“斥”,斥責(zé);“戒”,警誡。

5.本題考查學(xué)生分析人物形象特征的能力。

依據(jù)原文“同府參軍鄭崇質(zhì)母老且疾,當(dāng)使絕域。仁杰謂曰:'君可貽親萬里憂乎?'

詣長史藺仁基請代行。仁基咨美其誼,時方與司馬李孝廉不平,相語曰:'吾等可少愧矣!'

則相待如初”可知,同府參軍鄭崇質(zhì)的母親年歲大而且有病,鄭崇質(zhì)本應(yīng)該出使僻遠的地方。

(狄仁杰)到長史藺仁基那里請求代替鄭崇質(zhì)前往,藺仁基贊嘆他的情誼;當(dāng)時他正和司馬

李孝廉不和,在狄仁杰的感召下,于是兩人對待彼此像原來一樣。所以藺仁基稱贊狄仁杰“賢”。

6.本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。

根據(jù)狄仁杰勸解的話“漢有盜高廟玉環(huán),文帝欲當(dāng)之族,張釋之廷錚曰:'假令取長陵

一杯土,何以加其法?'陛下作法,懸之象魏,徒流死罪,俱有等差。豈有犯非極刑,即令

賜死?法既無常,則萬姓何所措其手足?今誤伐一柏,殺二臣,后世謂陛下為何如主",一

是舉出前朝漢文帝時張釋之的例子,讓皇帝知道法律有差別,不能一概而論。二是從法律對

百姓的約束角度來說,如果法律沒有定規(guī),百姓將不知怎么辦;三是從皇帝自身的評價來說,

因為柏樹而殺掉兩位大臣,后世將如何評價?有理有據(jù)地說服了高宗。

【參考譯文】

狄仁杰,字懷英,是并州太原人。當(dāng)他還是小孩時,家里有位門人被殺害,官吏前來詢

問(情況),眾人爭著申辯對答,狄仁杰讀書而不予理會,官吏責(zé)問他,他回答說:“我在

書中正與圣賢對話,哪有時間同世俗的官吏說話呢?"(狄仁杰)考中明經(jīng)科,調(diào)任汴州參

軍。他受到官吏的誣告,黜陟使閻立本召見并訊問他,驚異于他的才華,道歉說:“圣人孔

子說查看一個人所犯下的過錯就可以了解他的為人,先生是被埋沒的人才?。 北銟O力推薦

他,使他得授并州法曹參軍。狄仁杰的父母住在河陽,狄仁杰登上太行山,回頭看,看見一

片白云孤身飛過,對身邊的人說:我的父母就住在它的下面?!彼魍皭澓芫茫自骑h走

才離開。同府參軍鄭崇質(zhì)的母親年歲大而且有病,鄭崇質(zhì)本應(yīng)該出使僻遠的地方。狄仁杰對

他說:“你怎能留給雙親兒子遠行萬里的擔(dān)憂呢?"(狄仁杰)到長史藺仁基那里請求代替

鄭崇質(zhì)前往。藺仁基贊嘆他們的友誼,這時藺仁基正和司馬李孝廉不和,兩人相對說:“我

們可要稍稍感到慚愧了!”于是兩人對待彼此像原來一樣,他常常說:“狄仁杰品德賢良,

北斗以南,只有他一個人罷了?!?/p>

不久狄仁杰升任大理丞,一年之中判完了積壓時間長的案件,涉及一萬七千人,當(dāng)時的

人稱道他公平寬厚。左威衛(wèi)大將軍權(quán)善才、右監(jiān)門中郎將范懷義由于用斧頭誤砍了昭陵的柏

樹,按律定罪應(yīng)當(dāng)免死,高宗下詔書要處死他們。狄仁杰上奏說他們不應(yīng)被處死,皇帝生氣

地說:“這使我成為不孝子孫,一定要處死他們?!钡胰式苷f:“漢朝有偷盜高廟玉環(huán)之人,

文帝想要滅其族,張釋之在朝廷直言規(guī)勸說:'假如拿了長陵一捧土,該如何按律定他的罪

呢?'如今陛下不采納我的進言,我死后,無顏于地下去見張釋之、辛毗。陛下制定法律,

懸掛在大庭廣眾之中(予以公布),徒刑、流放、處死、問罪,都有一定的標(biāo)準(zhǔn)。哪里有犯

的不是該判處極刑的罪,卻馬上命令處死的?法律如果沒有一定的標(biāo)準(zhǔn),那么萬民百姓手腳

往哪里放都不知道了?,F(xiàn)在誤砍一棵柏樹,就殺掉兩位大臣,后世將會說陛下是什么樣的君

主呢?”于是皇帝免去了二人的死罪。幾天后,狄仁杰被任命為侍御史。左司郎中王本立仗

著受寵恣意而行,狄仁杰彈劾上奏他的罪過,皇帝下詔寬宥他。狄仁杰說:“朝廷假使缺少

有才的人,但像王本立這樣的人卻不少。陛下憐惜有罪的人,破壞了現(xiàn)行的法律,這該怎么

辦呢?我希望您先斥責(zé)他,作為對大臣們的警誡?!蓖醣玖⑹艿綉吞?。從此朝廷上下都嚴整

恭順起來。

(狄仁杰)出使岐州,幾百名逃亡的士兵搶掠行人,道路上人們不敢往來。官府抓捕了盜賊

黨羽嚴加審訊,然而其他人仍混亂不能制止。狄仁杰說:“這是因為他們方法用盡,只能成

為禍患?!庇谑枪_寬免自首者的條例,放出被關(guān)押的人,發(fā)給他們糧食之后就釋放了,讓

他們相互傳話,于是(他們)都自己綁著自己來到衙門?;实圪潎@他通曉變通之策。(狄仁

杰)在圣歷三年去世,享年七十一歲。朝廷追封狄仁杰為文昌右相,謚號叫文惠。狄仁杰所

推薦引進的人才,如張束之、桓彥范、敬暉、姚崇等,都是唐朝中興時期的名臣。中宗即位,

追封他為司空。

五、【2021-2022學(xué)年高三4月上海市澄衷高級中學(xué)月考語文試題】閱讀下文,完成各題。(20

分)

①韓琦,字稚圭,相州安陽人。琦風(fēng)骨秀異,弱冠舉進士,名在第二。授將作監(jiān)丞、通

判淄州,入直集賢院,監(jiān)左藏庫。時方貴高科,多徑去為顯職,琦獨滯莞庫,眾以為非自,

埼處之自若。

②歷開封府推官、三司度支判官,拜右司諫。時宰相王隨、陳堯佐,參知政事韓億、石

中立,在中書罕所建明,琦連疏其過,四人同日罷。又請停內(nèi)降,抑僥幸。凡事有不便,未

嘗不言,每以明得失、正紀綱、親忠直、遠邪佞為急,前后七十余疏。王曾為相,謂之日:

“今言者不激,則多畏顧,何補上德?如君言,可謂切而不迂矣。”曾聞望方堂,罕所獎與,

琦聞其語,益自信。

③益、利歲饑,為體量安撫使。異時郡縣督賦調(diào)繁急,市上供綺繡諸物不予直,埼為緩

調(diào)蠲給之,逐貪殘不職吏,汰冗役數(shù)百,活饑民百九十萬。

④趙元昊反,琦華自蜀歸,論西師形勢甚悉,即命為陜西安撫使。元昊介契丹為援,強

邀索無烏,宰相晏殊等厭兵,將一切從之。琦陳其不便,條所宜先行者七事,繼又陳救弊八

事。謂:”數(shù)者之舉,謗必隨之,愿委計輔臣,聽其注措?!钡巯ぜ渭{。時二府合班奏事,

埼必盡言,雖事屬中書,亦指陳其實。同列或不悅,帝獨識之,日:“韓埼性直?!?/p>

⑤琦蚤有盛名,識量英偉,臨事喜慍不見于色。論者以重厚比周勃,政事比姚崇。其為

學(xué)士臨邊,年甫三十,天下已稱為韓公。嘉祜、治平間,再決大策,以安社稷。當(dāng)是時,朝

廷多故,琦處危疑之際,知無不為?;蛑G曰:“公所為誠善,萬一蹉跌,豈惟身不自保,恐

家無處所?!扮鶉@目:“是何言也?人臣盡力事君死生以之至于成敗天也豈可豫憂其不濟遂

輟不為哉!”聞?wù)呃⒎?/p>

1.寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)

(1)眾以為非亶()

(2)琦適自蜀歸()

2.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(2分)

(1)曾聞望方攀()

A.高大B.興盛C.崇敬D.推崇

(2)強邀索無醫(yī)()

A.厭倦B.憎惡C.滿足D.壓制

3.把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。(5分)

異時郡縣督賦調(diào)繁急,市上供綺繡諸物不予直,琦為緩調(diào)蠲給之,逐貪殘不職吏,汰冗

役數(shù)百,活饑民百九十萬。

4.為第⑤段畫線部分用"/"斷句。(3分)

人臣盡力事君死生以之至于成敗天也豈可豫憂其不濟遂輟不

為哉。

5.第②段畫浪線的句子刻畫人物鮮明生動,從語言形式角度分析其妙處。(4分)

6.韓琦是北宋三朝明相,后人評價“天下后世,兒童走卒,感慕其名”,結(jié)合選文內(nèi)容分析

其原因。(4分)

【答案】

1.(1)合適(2)正好、恰巧

2.(1)A(2)C

3.過去郡縣催促賦稅頻繁急迫,市上供給的絲織品等各種物品都不給錢,韓琦為此緩收減

免賦稅來補償這些錢,驅(qū)逐貪婪殘暴和不稱職的官吏,削減數(shù)百種多余的勞役,救活饑民■

百九十萬。

4.人臣盡力事君/死生以之/至于成敗/天也/豈可豫憂其不濟/遂輟不為哉。

5.(1)一組三字句,整齊、短促、對仗,語勢急促強烈,突出韓琦每次上奏都把察明得失、

端正綱紀、親近忠誠正直之人、疏遠邪惡奸佞之人作為急務(wù)。

(2)上疏70余次,列出具體數(shù)字,突出次數(shù)之多,具體有力地表現(xiàn)韓琦不因個人安危畏懼

顧慮而直言上奏盡心盡責(zé)的程度。

6.(歸納四個層次):為人耿直,處事穩(wěn)重,忠于職守;不計個人安危,敢言直諫,抨擊時

弊,彈劾庸碌及企求非分名利之人;災(zāi)情時期勤政愛民、安撫百姓;識量英偉、定大策安社

稷、處危疑之際知無不為。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)翻譯:大家都認為很不合適。宜:合適。

(2)翻譯:韓琦剛好從蜀州歸來。適:恰好,剛好。

2.本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)翻譯:王曾聲望正高。崇:高大。

故選Ao

(2)翻譯:強行索要貪得無厭。厭:通“庵”,滿足。

故選Co

3.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

翻譯時注意以下得分點:異時,過去;直,通"值",價錢、價值;蠲,免除,減免;

職,名詞作動詞,稱職;活,使……活,救活;冗役數(shù)百,定語后置句,數(shù)百種多余的勞役。

4.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

“人臣盡力事君”,“人臣”是主語,“事”是謂語,“君”是賓語,語法結(jié)構(gòu)完整,應(yīng)在

“君”后斷開;

“死生以之”,“死生”是主語,“以”是謂語,“之”是賓語,語法結(jié)構(gòu)完整,應(yīng)在“之”

后斷開;

“至于成敗天也”,判斷句,應(yīng)在“敗”和“也”后斷開;

“遂”,于是,一般放在句首,應(yīng)在“遂”前斷開。

5.本題考查學(xué)生分析鑒賞語言表達藝術(shù)的能力和人物形象理解能力。

解答本題,要特別抓住題干要求“從語言形式角度分析刻畫人物妙處”,這就要求我們

注意兩點,首先分析語言運用形式方面的特點,二是分析如此運用語言對表現(xiàn)人物形象的好

處。

“每以明得失、正紀綱、親忠直、遠邪佞為急,前后七十余疏”中三個三字動賓詞組,

不僅使句式整齊,而且短句體現(xiàn)了節(jié)奏快,事情急,照應(yīng)了句中的“急”字,體現(xiàn)了主人公

雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格;

“上疏70余次”屬于列數(shù)字的寫法,直觀明確,說明了韓琦上疏次數(shù)之多,彰顯了其

愛國愛民、嫉惡如仇的品性。

6.本題考查學(xué)生理解概括文章內(nèi)容的能力。

閱讀題干,可知題目要求結(jié)合文章內(nèi)容分析韓琦讓天下人感動的原因,因此,需要梳理

文章內(nèi)容,概括韓琦的事跡,篩選出韓琦所做的感動人的事情。

文章有四個段落,概括每個段落內(nèi)容大意,即可得出符合題干要求的答案。

如,第一段表明韓琦天資聰慧的特點,但能感動人們的只是“為人耿直、處事穩(wěn)重、忠

于職守”的特點。

據(jù)此可以分析下面三個段落,得出其他原因:不計個人安危,敢言直諫,抨擊時弊,彈

劾庸碌及企求非分名利之人;災(zāi)情時期勤政愛民、安撫百姓;識量英偉、定大策安社稷、處

危疑之際知無不為。

【參考譯文】

韓琦字雅圭,是相州安陽人。他品格骨氣很出眾,二十歲左右考中進士,名列第二。授

官為將作監(jiān)丞(主管土木營建的副職)、通判淄州,到集賢院辦公、監(jiān)管左藏庫(國庫之一)。

當(dāng)時正重視科舉成績優(yōu)秀者,有很多途徑去任顯要官職,唯獨韓琦滯留主管庫藏的職位,大

家都認為很不合適,韓琦處在這個職位還像平常的樣子。

他歷經(jīng)開封府推官、三司度支判官,后任命為右司諫。當(dāng)時宰相王隨、陳堯佐,參知政

事韓億、石中立,在中書省立議闡明的政事很少,韓琦接連分條陳述他們的過失,四個人同

一天罷免。又請求停止皇帝直接任官,抑制僥幸求名利之人。凡是政事有不便利的,沒有不

說的,常常把闡明得失、端正法紀、親近忠直、遠離邪佞作為急務(wù),前后七十多次上疏。王

曾做宰相,對他說:“現(xiàn)在進諫的人不激切,原因是多有畏懼顧慮,怎么能補益皇帝的品德

呢?像您這樣講話,可以說是深切而不迂闊了?!蓖踉曂撸澰S的人很少,韓琦聽

到他的話,更加自信。

益州、利州這年發(fā)生饑荒,韓琦任體量安撫使。過去郡縣催促賦稅頻繁急迫,市上供給

的絲織品等各種物品都不給錢,韓琦為此緩收減免賦稅來補償這些錢,驅(qū)逐貪婪殘暴和不稱

取的官吏

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