2.3河流黃河的治理與開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年八年級(jí)地理上學(xué)期人教版（精修版）

2023年防城區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽教學(xué)設(shè)計(jì)模板 黃河的開發(fā)與治理(分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值，蘊(yùn)含的學(xué)科價(jià)值觀念等)該內(nèi)容選自人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)第3課時(shí)《黃河的開發(fā)與治理》，本內(nèi)容只要貫穿一條學(xué)習(xí)路線，認(rèn)識(shí)河流和人類的共同影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，從而樹立敬畏自然、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)與責(zé)任，本內(nèi)容主要借鑒前面《長(zhǎng)江的開發(fā)與治理》的教學(xué)模式進(jìn)入教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)后面的《水資源》及下冊(cè)《黃土高原》又有著重要啟示作用，因此，起著鋪墊以及承前啟后的作用。學(xué)情分析(分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值，蘊(yùn)含的學(xué)科價(jià)值觀念等)八年級(jí)的學(xué)生性情活潑、并且對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)思考以及回答問(wèn)題又有著沉穩(wěn)的特征，通過(guò)前面《長(zhǎng)江》的學(xué)習(xí)后，對(duì)問(wèn)題有一定的分析能力，但面對(duì)新的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)可能回答能力還是比較弱的，因此在教學(xué)中需要多舉例子分析。教學(xué)目標(biāo)確定(根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，只想學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科思想方法，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo))運(yùn)用地圖以及相關(guān)資料，描述黃河的基本概況、水文特征、流經(jīng)的省市、地形區(qū)、劃分上中下游河段等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的實(shí)踐能力。根據(jù)課本圖文以及多媒體資料，認(rèn)識(shí)黃河母親的貢獻(xiàn)，樹立學(xué)生對(duì)黃河母親的崇敬之情。根據(jù)相關(guān)地圖以及相關(guān)資料，分析黃河上中下游河段的問(wèn)題以及原因，提出相關(guān)的治理措施，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力以及地理實(shí)踐能力。第二步：知病根，除憂患 學(xué)生活動(dòng)播放相應(yīng)的多媒體視頻，認(rèn)識(shí)黃河母親的憂患。出示黃河流域水系圖以及上中下游河段相關(guān)的景觀圖片，分析各河段的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題以及原因。根據(jù)老師出示的問(wèn)題，按要求完成學(xué)小組討論：根據(jù)黃河母親各河段習(xí)任務(wù)，并且進(jìn)行小組活動(dòng)出現(xiàn)的癥結(jié)，作為小衛(wèi)士的我們應(yīng)如何給她排憂解難？請(qǐng)大家給各河段提出合理的措施。（時(shí)間：5分鐘）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析黃河的問(wèn)題以及原因，加強(qiáng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，其次，通過(guò)小組合作探究加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，教師在經(jīng)過(guò)學(xué)生討論出來(lái)的答案給予相應(yīng)的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題更全面、更規(guī)范，而且通過(guò)這一內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生對(duì)保護(hù)河流生態(tài)環(huán)境的意識(shí)更進(jìn)一步，樹立正確的人地發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展。發(fā)源地：注入的大洋：流經(jīng)的省市：發(fā)源地：注入的大洋：流經(jīng)的省市：地形區(qū)：水文特征:河段劃分：基本概況主要貢獻(xiàn)：基本概況主要貢獻(xiàn)：?jiǎn)栴}與治理黃河的開問(wèn)題：治理發(fā)與問(wèn)題：治理治理作業(yè)設(shè)計(jì)(含拓展性作業(yè)。注意關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性，預(yù)計(jì)完成時(shí)間，發(fā)揮作業(yè)對(duì)復(fù)習(xí)的鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用)整理課堂筆記同步練習(xí)冊(cè)特色學(xué)習(xí)資源或技術(shù)手段分析說(shuō)明學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、