9.4大氣壓強教案-教科版物理八年級下學(xué)期

大氣壓強教案一、核心素養(yǎng)（一）物理觀念：1．知道大氣壓強的存在，知道托里拆利實驗；2．了解大氣壓強產(chǎn)生的原因；3．知道大氣壓強與高度和天氣有關(guān)；（二）科學(xué)思維：通過探究活動體會大氣壓強，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。（三）科學(xué)態(tài)度與責任：初步認識物理的基本內(nèi)容，形成科學(xué)的世界觀；二、教學(xué)重點和難點（一）教學(xué)重點知道大氣壓強的存在和大氣壓強的測定。（二）教學(xué)難點理解分析托里拆利實驗。三、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入通過展示模擬肺部呼吸小教具。提出問題：為什么隨著擠壓或拉伸橡皮膜，瓶內(nèi)氣球會膨脹和收縮？學(xué)生回答：有氣體。老師：請同學(xué)們帶著這個疑問進入今天的學(xué)習?。ǘ┙虒W(xué)活動1.認識大氣壓強老師演示覆杯實驗。讓學(xué)生們觀察紙片是否會掉落。F根據(jù)演示結(jié)果讓學(xué)生對紙片進行受力分析。因為杯子中有水，所以卡片會受到水對它向下的壓力?？ㄆ３朱o止說明卡片受力平衡，所以還會受到一個向上的力。這個力只能來源于大氣，說明大氣存在壓強。FFF得出大氣壓強定義：大氣對浸在它里面的一切物體均具有壓強。這種壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓。對比流體壓強，可以得出：1.大氣壓的產(chǎn)生原因：由于大氣具有重力和流動性2.大氣壓的方向：大氣具有流動性，因此大氣朝向各個方向都有壓強的。教師：同學(xué)們通過剛才的實驗驗證了大氣壓強的存在，其實早在1654年就已經(jīng)有科學(xué)家驗證了大氣壓強的存在，這個人就是馬德保市市長——奧托.格里克。（PPT展示馬德保半球?qū)嶒灒W(xué)生活動一：老師展示幾張圖片讓學(xué)生觀看并詢問學(xué)生，圖片中是如何運用大氣壓強的學(xué)生回答，然后老師補充。吸盤固定在墻上是因為吸盤內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，所以吸盤被壓在墻上。鋼筆吸墨是因為筆管內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，所以墨水被壓上來了。吸吸管時，吸管內(nèi)氣壓小于外界大氣壓。水就被壓上來了。2.測量大氣壓強教師：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)大氣不僅存在壓強，而且還很大，那到底大氣壓強有多大呢？我們能通過實驗去測得嗎？如果用馬德保半球?qū)嶒灉y量壓強需要測量哪些因素？（學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生思考出測量方式）教師：若思考難度大，教師可以做以下引導(dǎo)：1.請問不能直接測量大氣壓強，我們可以通過什么方式間接得到——（期望得到測量原理：p=F/S）測量時應(yīng)該測量哪個物體的面積？用什么方法？引導(dǎo)學(xué)生對半球進行受力分析，提問：我們不能直接測得大氣壓力的大小，但是可以與它平衡的力的大小，但是，要把半球拉開需要很大的力，這個力很難測出來。那還有其他方法嗎？期待學(xué)生說出覆杯實驗，如果沒有，可以直接提問，同學(xué)們，利用覆杯實驗可以測量嗎？教師：請同學(xué)們猜想一下，如果我增大覆杯實驗中的杯子的深度，大氣壓強還能夠托住嗎？實驗探究……通過實驗，發(fā)現(xiàn)適當增大杯子的深度，大氣壓強仍然能夠支持住，那杯子的深度能夠不斷增大嗎？大氣壓強到底能夠支持多高的水柱呢？我們通過一個實驗視頻一起來看一下（播放視頻）教師：從實驗中我們發(fā)現(xiàn)，大氣壓強能夠支持10m多高的水柱；也就是發(fā)現(xiàn)，如果杯子深度較小，大氣壓強能夠支持住的，但是當水柱達到較高位置，大氣壓強也不能夠支持，同學(xué)們來看一下，當水深到達臨界點時，我們對薄片進行受力分析，受到幾個力的作用學(xué)生分析教師：因為大氣壓力比較大，液體壓力也比較大，所以，薄片的重力就可以忽略掉，這樣我們就得到了，F(xiàn)0=F液，又因為受力面積相同，所以根據(jù)P=F/S，可得P0=P液也就是說，我們可以通過計算此時誰的壓強來得到大氣壓強學(xué)生：可以通過計算液體壓強得到大氣壓強的值教師：但是，這里又存在這樣一個比較麻煩的事情，我們很難找到這么長的杯子，使薄片剛好落下，而且這么長的杯子在實驗中也不好操作，我們可以采取什么方法呢？學(xué)生：我們可以通過增大杯中液體的密度。教師：那為了實驗的簡便性，大家覺得換用那種液體會比較方便呢？學(xué)生：換用水銀教師：同學(xué)們真了不起，如果換用水銀在得到相同的液體壓強的情況下，就不需要這么長的杯子了，而我們一起合作思考得到的這個實驗，與著名科學(xué)家托里拆利所思考的過程不謀而合，所以，同學(xué)們潛力是無限的。由于水銀有毒，所以，這個實驗我們通過視頻觀察，一起來看實驗。（播放視頻）教師：通過視屏，我們得到，大氣壓強能夠支持760mm高的水銀柱，而水銀的密度已知，現(xiàn)在請同學(xué)們計算一下，大氣壓強的值應(yīng)該是多少學(xué)生計算得到大氣壓強的值……通過計算，學(xué)生能夠記住標準大氣壓強值得同時，也能夠得到計算大氣壓強支持水柱高度的方法×105，而這個壓強物理學(xué)中，我們叫做標準大氣壓，而托里拆利實驗也是歷史上第一次得到這個值得實驗。我們一起來認識一下托里拆力，PPT展示托里拆利，簡單介紹托里拆利的貢獻教師：從實驗中，對以下問題進行探究(1)如果玻璃管傾斜,會影響結(jié)果嗎?為什么?(2)改用粗一些或細一些的玻璃管,會影響結(jié)果嗎?為什么?(3)如果漏進去一些空氣,會影響結(jié)果嗎?為什么?(4)如果外界大氣壓強變了,水銀柱的高度是否變化?為什么?學(xué)生討論后老師進行補充教師：同學(xué)們，生活中我們可以看到放飛的氣球飛上天空后會發(fā)生爆炸。你們知道為什么嗎？學(xué)生：因為氣球內(nèi)外氣壓不一樣。教師：學(xué)生們回答的很好，當氣球飛上天后，大氣壓降低，導(dǎo)致氣球內(nèi)部氣壓大于外部氣壓，最后就會發(fā)生爆炸。所以說生活中的氣壓會不是保持不變的，很多因素多會影響氣壓值。海拔、氣候等都會影響氣壓。教師：現(xiàn)在我們來做幾道習題練習一下。最后，總結(jié)課堂所學(xué)，解釋上課前氣球收縮膨脹的原因是因為氣壓差，并布置作業(yè)。四、板書設(shè)計大氣壓強一、定義大氣對浸在其內(nèi)部的物體有壓強二、馬德堡半球?qū)嶒灒ǖ谝淮悟炞C大氣壓強存在的實驗）三、測量大氣壓強托里拆里實驗×105pa五、課后習題1.高山上煮飯不易煮熟，如要煮熟飯，下列措施中合適的是（）A.加大火力燒B.鍋上加一個不漏氣的蓋子C.降低氣壓，可使水沸點升高D.都可以2.大氣壓很大，為什么沒有把