新人音版七年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《銀杯》教案

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《銀杯》教案

教學(xué)分析

《銀杯》是一首旋律悠揚(yáng)，起伏較大，帶有歡快、激烈的心情特征的歌曲，是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌〔風(fēng)俗性宴歌〕。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、款待來(lái)賓的時(shí)候，主人之家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)來(lái)賓的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友情、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。在歌曲演唱中，要把表現(xiàn)音樂(lè)情感和刻畫(huà)音樂(lè)形象放在重要位置上加以處理，才能逐步培育同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)技能。本課是一堂唱歌課，所以重點(diǎn)仍是如何引導(dǎo)同學(xué)恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可采納梯進(jìn)的方式，先跟隨范唱帶默唱，再談?wù)勛约簩⑷绾翁幚砀枨钅┞?tīng)聽(tīng)哪種處理方式最好聽(tīng)，最符合歌曲所表達(dá)的意境來(lái)達(dá)到提高同學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)技能的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解蒙古短調(diào)歌曲的調(diào)式特點(diǎn)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和想象的技能。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)理解歌曲，啟發(fā)同學(xué)在濃郁的情境中感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培育同學(xué)喜愛(ài)蒙古音樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、把短調(diào)的含義貫穿教學(xué)過(guò)程中，從而了解短調(diào)的調(diào)式特點(diǎn)。

2、有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)唱出蒙古歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)方法

采納聽(tīng)唱、模唱、教唱、啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

教具預(yù)備

鋼琴、多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、身臨藝境

1、徑直揭示課題，引出短調(diào)。

師：下面，我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首具有蒙古短調(diào)的歌曲《銀杯》，在這里老師不想過(guò)多的說(shuō)明短調(diào)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中逐步來(lái)了解特的特點(diǎn)……〔采納多媒體出示歌詞〕

2、理解歌詞，發(fā)揮想象力。

師：首先，我們來(lái)看歌詞，請(qǐng)同學(xué)們從歌詞里充分發(fā)揮想象力，告知老師眼前涌現(xiàn)了一副什么樣的畫(huà)面？〔同學(xué)們各抒己見(jiàn)〕

老師小結(jié)：你們的想象力很豐富，這是蒙古人民在宴請(qǐng)來(lái)賓時(shí)演唱的歌曲。蒙古人特別好客，當(dāng)主人敬客人酒的時(shí)候，就會(huì)載歌載舞、高唱宴歌，表示對(duì)來(lái)賓的盛請(qǐng)，那么老師要告知你們一個(gè)小奧秘，假如主人在敬客人酒的時(shí)候，客人最好把酒都喝光，假如推推讓讓、拉拉扯扯、主人就會(huì)認(rèn)為客人瞧不起他，甚至不愿與他以誠(chéng)相待等等，這就是蒙古短調(diào)的特點(diǎn)，盼望在學(xué)唱歌曲時(shí)抓住這一特點(diǎn)，唱好歌曲。

3、初聽(tīng)歌曲，感受短調(diào)特點(diǎn)?！膊シ鸥枨曨l〕

師：下面，我們先來(lái)觀賞一下歌曲，一起感受蒙古短調(diào)歌曲表現(xiàn)的那種感情細(xì)膩的特點(diǎn)。〔同學(xué)觀看視頻〕

師：通過(guò)聽(tīng)賞，你對(duì)唱曲那種感情細(xì)膩的特點(diǎn)，有了新的理解了嗎？〔同學(xué)們各抒己見(jiàn)〕

4、學(xué)唱歌曲，選擇學(xué)習(xí)方法。

師：下面，我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌。同學(xué)們，我們平常采納過(guò)好多學(xué)習(xí)方法，比如：我們用過(guò)聽(tīng)唱的方法學(xué)習(xí)歌曲，那今日你想用哪種學(xué)習(xí)方法？〔同學(xué)選擇學(xué)習(xí)方法〕

師：不管你們選擇哪種學(xué)習(xí)方法，老師都支持你們，但你們能給老師一個(gè)小小的承諾嗎，幾遍能學(xué)會(huì)？〔同學(xué)們各抒己見(jiàn)〕那我們一起學(xué)習(xí)歌曲(教唱學(xué)習(xí)歌曲〕

師：你們遇到困難了嗎？〔和同學(xué)們一起處理難點(diǎn)〕

老師小結(jié)：你發(fā)覺(jué)了嗎，歌曲的旋律起伏大不大?〔同學(xué)回答：大〕強(qiáng)弱明顯不明顯？〔同學(xué)回答：明顯〕那么，這也是蒙古歌曲短調(diào)的另一個(gè)特點(diǎn)：旋律起伏大。

5、聽(tīng)琴?gòu)?fù)聽(tīng)歌曲，深化短調(diào)特點(diǎn)?！怖蠋煆棾?/p>

師：下面，我們?cè)賮?lái)完整的演唱一遍歌曲，體會(huì)一下歌曲起伏大，強(qiáng)弱明顯的特點(diǎn)?！矌熒黄鹧莩?/p>

6、聽(tīng)老師范唱，進(jìn)一步了解歌曲。

師：看來(lái)，大部分同學(xué)都能體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，但是還有少部分同學(xué)理解不夠好，這樣吧，你來(lái)聽(tīng)老師演唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)唱曲的理解……〔聽(tīng)伴奏，老師有感情的范唱歌曲，同學(xué)聽(tīng)賞〕

7、再次演唱歌曲，加深歌曲印象。

師：那么，就讓我們有感情的再演唱一遍,掌控歌曲節(jié)奏。

師：同學(xué)們，你對(duì)唱曲又有了更深的了解了嗎？〔同學(xué)回答〕下面，你可以跟伴奏音樂(lè)一起演唱，老師想提示你，假如你對(duì)節(jié)奏掌控不穩(wěn)，可以停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)再唱〔可以依據(jù)同學(xué)掌控狀況定唱幾遍〕〔同學(xué)們聽(tīng)伴奏演唱歌曲〕

8、總結(jié)短調(diào)特點(diǎn)

師：同學(xué)們，你對(duì)唱曲的演唱和理解越來(lái)越好了，蒙古短調(diào)歌曲雖然起伏較大，但你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，歌曲演唱起來(lái)仍舊那么精美，那么抒情，這就是短調(diào)的第三個(gè)特點(diǎn)：旋律精美、抒情。

二、演唱歌曲

再次完整演唱歌曲，鞏固風(fēng)格特點(diǎn)。

師：了解了短調(diào)的調(diào)式特點(diǎn)之后，讓我們?cè)賮?lái)完整演唱一遍。

三、分組演唱

師：下面又到了同學(xué)們的展示環(huán)節(jié)，你可以充分發(fā)揮你的表演天賦，到我們的小小舞臺(tái)來(lái)