第4課《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

繡口一吐，就是半個(gè)盛唐。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者、背景和重要意象；讀題讀詩(shī)，整體感知詩(shī)的意境。

2.反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的情感、品析藝術(shù)手法、把握詩(shī)歌主旨。3.了解古詩(shī)，熱愛(ài)古詩(shī)，提升文化品味和審美情趣。

李白(701—762)出生于西域，幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停?。唐代著名的浪漫主義詩(shī)人。字太白，號(hào)青蓮居士，被稱(chēng)為“詩(shī)仙”。代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《夢(mèng)游天姥吟留別》等。走近詩(shī)人

王昌齡是盛唐詩(shī)壇上一位以寫(xiě)邊塞題材為主的著名詩(shī)人。他特別擅長(zhǎng)寫(xiě)七絕。天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說(shuō)李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽(tīng)到王昌齡被貶為龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。背景鏈接龍標(biāo)，今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱(chēng)呼一個(gè)人。左遷，即貶官。（尊右卑左）聞王昌齡左遷

龍標(biāo)遙有此寄星河耿耿，銀漢迢迢。從遠(yuǎn)古奔來(lái)的中華文明的長(zhǎng)河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬(wàn)漉，使一顆明珠浮出了水面，它的異彩流光，穿過(guò)時(shí)空，照亮了中國(guó)文學(xué)長(zhǎng)廊，它就是滋養(yǎng)了中華民族文化近千年、并讓世界為之回首的唐宋文學(xué)。徜徉在這座文學(xué)珍寶館，我們目不暇接，我們留連忘返。在這里，我們與中國(guó)文學(xué)史上的眾多名流巨匠擦肩而過(guò)：今天迎面走來(lái)的是“天子呼來(lái)不上船”笑傲紅塵的李白。文學(xué)常識(shí)

古體詩(shī)

近體詩(shī)形成年代

唐代之前

唐代格律要求

較少限制

限制嚴(yán)格形式分類(lèi)

古詩(shī)，古風(fēng)

律詩(shī)，絕句舉例

登幽州臺(tái)歌

送杜少府(律);聞王昌齡(絕)星河耿耿，銀漢迢迢。從遠(yuǎn)古奔來(lái)的中華文明的長(zhǎng)河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬(wàn)漉，使一顆明珠浮出了水面，它的異彩流光，穿過(guò)時(shí)空，照亮了中國(guó)文學(xué)長(zhǎng)廊，它就是滋養(yǎng)了中華民族文化近千年、并讓世界為之回首的唐宋文學(xué)。徜徉在這座文學(xué)珍寶館，我們目不暇接，我們留連忘返。在這里，我們與中國(guó)文學(xué)史上的眾多名流巨匠擦肩而過(guò)：今天迎面走來(lái)的是“天子呼來(lái)不上船”笑傲紅塵的李白。文學(xué)常識(shí)

古體詩(shī)和近體詩(shī)

在唐代，人們把較少格律限制的詩(shī)叫古體詩(shī)(格律：詩(shī)、詞等關(guān)于字?jǐn)?shù)、句數(shù)、對(duì)偶、平仄、押韻等方面的格式和規(guī)則);把唐朝時(shí)出現(xiàn)的講究格律的詩(shī)稱(chēng)為近體詩(shī)。

我們現(xiàn)代人不過(guò)是沿用了唐朝人的說(shuō)法，實(shí)際上“近體詩(shī)”離我們不但不近，反而已相當(dāng)久遠(yuǎn)了。)近體詩(shī)又分為兩類(lèi)：律詩(shī)和絕句。

絕句：詩(shī)歌四句一首，用四句詩(shī)來(lái)完成一個(gè)思想概念，短小精粹。常見(jiàn)的絕句有五言絕句和七言絕句，六言絕句較為少見(jiàn)。本首詩(shī)是七言絕句。文體知識(shí)誦詩(shī)文

劃節(jié)奏聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄李白楊花/落盡/子規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過(guò)五溪。我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。柳絮

即布谷鳥(niǎo)，

又稱(chēng)杜鵑。

其鳴若曰“不如歸去”指王昌齡今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱(chēng)?！驹?shī)意】楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼。

我得知你被貶到龍標(biāo)，將要跋涉五溪。理解詩(shī)意內(nèi)容理解降職聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。布谷鳥(niǎo)，又稱(chēng)杜鵑柳絮已落盡，杜鵑鳥(niǎo)聲聲哀啼。我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，一路要經(jīng)過(guò)五溪。柳絮內(nèi)容理解我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我把為你而憂愁的心思寄托給天上明月，讓它伴隨著你，一直走到那夜郎以西。解讀詩(shī)歌1.首句寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？

借“楊花”與“子規(guī)”兩種意象點(diǎn)明時(shí)令是暮春，烘托了凄涼悲惋的氛圍，“楊花”給人以飄忽不定的感覺(jué)，而子規(guī)的啼聲近似“不如歸去”，對(duì)它們的描寫(xiě)給全詩(shī)奠定了傷感的感情基調(diào)。暗喻征人前途命運(yùn)未卜，借用來(lái)關(guān)懷跋山涉水遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人。

解讀詩(shī)歌2.請(qǐng)從修辭角度對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)做簡(jiǎn)要賞析。

運(yùn)用擬人的修辭手法，將明月人格化，把它看成知人意、達(dá)人情的友好使者，含蓄表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心、和同情。結(jié)構(gòu)梳理?xiàng)罨ǎ浩礋o(wú)定子規(guī)：暗含悲痛寫(xiě)景抒情聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄同情關(guān)切感情真摯愁心托明月——牽掛思念敘事左遷——貶謫之遠(yuǎn)

這首七言絕句通過(guò)對(duì)暮春時(shí)節(jié)景物的描寫(xiě)，情景交融，借明月表達(dá)了對(duì)友人不幸遭遇的深切同情和關(guān)切之情。課堂小結(jié)詩(shī)歌主旨把握主旨

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)，詩(shī)人先選取了

作為意象，渲染出

的氛圍，后直敘其事，將“

”寄與明月，借月抒懷，表達(dá)了對(duì)友人的

。楊花、子規(guī)凄涼悲傷愁心關(guān)切與同情1.借景抒情，情景交融。

此詩(shī)前兩句先寫(xiě)景后敘事，選取漂泊不定的“楊花”和啼叫悲凄的杜鵑這兩個(gè)意象，營(yíng)造出一種哀傷悲涼的氛圍，隱含著詩(shī)人對(duì)友人被貶的同情和悲傷。后兩句轉(zhuǎn)而敘事，用跋涉五溪說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)和艱難，暗含著詩(shī)人對(duì)友人此行的深切掛念之情。2.想象新奇，飄逸豪放。

后兩句抒情，想象奇特。人隔