部編二上語(yǔ)文《黃山奇石》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】

黃山奇石本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助字理，認(rèn)識(shí)“聞”“尤其”等字詞；借助視頻、地圖等，了解“陡峭”“南部”等詞，并正確書(shū)寫(xiě)“南部”一詞。（二）正確朗讀課文，辨析“猴子觀?！钡臉幼樱I(lǐng)略“翻滾的云?！薄Ｊ熳x成誦第二自然段。（三）創(chuàng)設(shè)情景，嘗試用自己的話介紹“猴子觀?！薄６?、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)PPT。三、教學(xué)過(guò)程（一）板書(shū)讀題，帶讀詞串1.教師直接板書(shū)課題，學(xué)生讀題。2.詞語(yǔ)正音。出示詞語(yǔ)：奇石。讀準(zhǔn)。了解“奇”的意思，順勢(shì)拓展：怪石，奇形怪狀的巖石。（教師需特別關(guān)注“形”“狀”的后鼻音）（二）通讀全文，圈讀怪石1.讀課文，正字音。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請(qǐng)你大聲朗讀課文，要求把生字讀正確，把句子讀通順，并標(biāo)上自然段序號(hào)。（1）校對(duì)段序。請(qǐng)標(biāo)好自然段序號(hào)的孩子看老師屏幕上的答案，進(jìn)行修改。（2）指名朗讀，隨機(jī)正音。重點(diǎn)關(guān)注：“名”“景”“峰”“形”“升”是后鼻音，“胳膊”的“膊”讀輕聲，“天都峰”的“都”是多音字。2.圈怪石，讀名稱。（1）自由讀課文，讀完后圈出課文介紹了哪些怪石，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。如有遺漏，相互補(bǔ)充。（2）指名讀怪石名稱。（預(yù)設(shè)：關(guān)注學(xué)生的前、后鼻音，如“琴”“搶”等，另還需關(guān)注多音字“都”）（三）聚焦第一自然段1.讀文，正音。（1）過(guò)渡：讀了課文，我們知道這些奇形怪狀的巖石就在我國(guó)安徽省的南部——這是課文的哪個(gè)自然段告訴我們的呢？（出示第一自然段）（2）學(xué)生自讀第一自然段，要求再次讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）指名讀，正音。著重關(guān)注后鼻音——“景”“省”“名”，關(guān)注前鼻音——“聞”“神”。2.借助地圖，認(rèn)讀“景”“省”。（1）語(yǔ)境中認(rèn)讀“景”，認(rèn)讀短語(yǔ)。黃山那兒景色很美，是游覽勝地，因此叫作——黃山風(fēng)景區(qū)。（課件出示，關(guān)注“景”的后鼻音）現(xiàn)在這個(gè)詞語(yǔ)變長(zhǎng)了，你還能讀嗎？（出示：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)）（2）語(yǔ)境中認(rèn)讀“省”，認(rèn)讀短語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)“南部”一詞。教師引讀：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)就在我國(guó)的——安徽省南部。第一步：認(rèn)讀“省””，拓展“省”相關(guān)詞語(yǔ)，順勢(shì)強(qiáng)化后鼻音。你能在中國(guó)地圖上找到安徽省嗎？（學(xué)生在學(xué)習(xí)單上圈畫(huà)“安徽省”，自主識(shí)字）指名讀“安徽省”，順勢(shì)拓展：我們國(guó)家還有很多省，請(qǐng)把你看到的省份名稱讀給同桌聽(tīng)。交流，反饋，評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注“省”的后鼻音。第二步：觀察安徽省，引出“南部”。黃山在安徽省的哪個(gè)位置呢？（教師放大安徽省的行政區(qū)域圖，學(xué)生在圖上找“黃山”）反饋問(wèn)題，教師順勢(shì)引導(dǎo)：哦，原來(lái)在安徽省地圖的下面，這個(gè)位置就是——安徽省南部。讀好“安徽省南部”，教學(xué)書(shū)寫(xiě)“南部”一詞。（注意：“南”里面是兩橫一豎不出頭，“部”左下部分是“口”）第三步：讀好詞語(yǔ)和長(zhǎng)短句子。剛剛我們認(rèn)識(shí)了很多生字，學(xué)習(xí)了很多詞語(yǔ)，一起來(lái)讀一讀。指名讀，齊讀。（出示：聞名中外黃山風(fēng)景區(qū)安徽省南部）現(xiàn)在詞語(yǔ)寶寶都跳進(jìn)了長(zhǎng)句子里，誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀，齊讀長(zhǎng)句。（出示第一句，上述詞語(yǔ)加紅）（教師評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注詞語(yǔ)連起來(lái)讀，比如：你把“黃山風(fēng)景區(qū)"連起來(lái)讀，句子就讀得更清楚了）3.認(rèn)讀“尤其”，借助同義詞了解意思，讀好句子。（1）教師引讀：那里景色——秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。（2）理解“尤其”，正音認(rèn)讀。解義：給“尤其”換個(gè)詞，可以是——（找找同義詞：特別）（3）讀好第二句。（教師指導(dǎo)朗讀，突出“尤其”后面的內(nèi)容，重音落在“怪石”上）4.齊讀第一自然段，讀好長(zhǎng)句子。（四）聚焦第三自然段過(guò)渡：黃山有這么多奇石，這節(jié)課，我們先去看看“猴子觀?！薄?.讀通句子，標(biāo)上句序。（1）課文中哪個(gè)自然段向我們介紹了“猴子觀海”呢？（出示第三自然段，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上句序）（2）校對(duì)句序，指名正音。（預(yù)設(shè)學(xué)生的難點(diǎn)：“陡峭”，輕聲詞“胳膊”）2.辨析段意，積累短語(yǔ)。以詞解段：讀了這一段，你知道“猴子觀?！笔鞘裁匆馑紗?？在練習(xí)單上選一選。一只猴子在海邊看大海。()一只猴子在山峰上看云海。()在學(xué)生辨析的過(guò)程中，隨機(jī)學(xué)習(xí)積累短語(yǔ)：陡峭的山峰、望著翻滾的云海。3.抓住動(dòng)詞，細(xì)品“猴子觀?！薄＃?）借助插圖字典，學(xué)習(xí)“陡峭”，了解“猴子觀海”的位置。讀第一句話，我們知道了猴子觀海在一座陡峭的山峰上。學(xué)習(xí)“陡峭”：正音；借助插圖，感知“陡峭”；再結(jié)合字典，選擇“陡峭”的義項(xiàng)，理解“陡峭”。順勢(shì)拓展：陡峭的()。小結(jié)：要想知道一個(gè)詞語(yǔ)的意思，我們可以用很多辦法，看插圖、查字典都能幫助我們。（2）圖片辨析，關(guān)注動(dòng)詞，了解“猴子觀海”的樣子。剛剛我們讀了第一句話，知道了“猴子觀海”的位置?，F(xiàn)在我們?cè)僮x第二句話，同桌互相說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。出示圖片，辨析動(dòng)作。你看有幾個(gè)小朋友也在學(xué)“猴子觀?！蹦?，辨一辨，誰(shuí)做的是真正的“猴子觀?！蹦兀浚ǔ鍪救龔垐D片：第一張托著下巴，第二張坐著，第三張是文中所描寫(xiě)的動(dòng)作）為什么第三張圖片是正確的呢？你能從文中告訴我答案嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看圖對(duì)照文本，關(guān)注“抱著腿”“蹲在山頭”“望著”）交流反饋，板貼動(dòng)詞：抱、蹲、望。小結(jié)。原來(lái)只有把這三個(gè)動(dòng)作都做對(duì)了，才能把“猴子觀?！钡臉幼颖硌莩鰜?lái)。請(qǐng)你和我一樣找到這三個(gè)動(dòng)作的詞，并圈出來(lái)。齊讀第二句。（3）關(guān)注動(dòng)作，師生合作演一演“猴子觀?！?。（4）視頻支撐，感受并積累“翻滾的云海”。翻滾的云海是怎么樣的呢？看視頻，說(shuō)一說(shuō)。4.情境