孔子教學(xué)法心得體會(huì)

第第頁(yè)孔子教學(xué)法心得體會(huì)

孔子教學(xué)法心得體會(huì)1

3月29曰，在學(xué)校的提倡下，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了閆合作老師的孔子教學(xué)法。培訓(xùn)完之后，我深深感受到孔子這個(gè)偉大教育家的獨(dú)特教育思想。在此，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱呐Ψ较颍?/p>

拿備課環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，我們平日就存在不少誤區(qū)。譬如，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我們大多仿照出版社的印刷的備課模式。學(xué)習(xí)目標(biāo)么去了解，知道到什么程度，其實(shí)自己都不知道，更何況年齡尚小的同學(xué)呢？設(shè)定模模糊糊的目標(biāo)，帶來(lái)的必定是稀里糊涂的效果。所以，不能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)定了還不如不定?？鬃咏虒W(xué)法告知我們，設(shè)定目標(biāo)要有個(gè)原則，那就是是否可檢測(cè)和是否可應(yīng)用。想想就是這個(gè)道理。有時(shí)候?qū)虒W(xué)講座時(shí)反復(fù)運(yùn)用的“用教材教”而不是“教教材”這句話還似懂非懂，也就是孔子教學(xué)法這么簡(jiǎn)約幾句話，卻讓這條脈絡(luò)通坦無(wú)比。

孔子教學(xué)法還要求，在教學(xué)中，力爭(zhēng)做到讓每個(gè)同學(xué)會(huì)學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)，并讓學(xué)習(xí)輕松歡樂(lè)，讓教育簡(jiǎn)約高效。組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的情感，制造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺(jué)知識(shí)。

老師所教的不應(yīng)是課程，而應(yīng)當(dāng)是孩子。課堂教學(xué)乃至整個(gè)教育不能真正認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)犯下本源性錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。我們絕對(duì)不會(huì)也不敢說(shuō)課程不重要，而是說(shuō)課程也需要是活生生的，由于課程和我們一樣面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的生命，而不只是知識(shí)的符號(hào)。綜合起來(lái)講，課堂教學(xué)一切前因后果都從同學(xué)這一點(diǎn)出發(fā)。

孔子深刻的教育之道，受人敬愛(ài)，不愧為萬(wàn)世師表。我要虛心向孔子學(xué)習(xí)，使自己的教育人生歡樂(lè)無(wú)邊！

孔子教學(xué)法心得體會(huì)2

跟著閆老師學(xué)習(xí)三天孔子教學(xué)法，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，但是收獲頗多。

閆老師給我們說(shuō)明了孔子教學(xué)法就是中國(guó)文化教學(xué)法，也是圣賢教學(xué)法，閆老師也具體地說(shuō)明了教育是什么，教育：開(kāi)智為教，重生為育；施善長(zhǎng)善，耐煩呵護(hù)；有效有益，長(zhǎng)期反復(fù)；向上向善，自我成長(zhǎng)。閆老師把課堂教學(xué)分成了四個(gè)板塊：開(kāi)口，學(xué)前習(xí)，學(xué)中習(xí)，學(xué)后習(xí)。為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)上課積極性，讓同學(xué)先學(xué)會(huì)開(kāi)口就變得尤為重要，孔子教學(xué)法設(shè)立師生互動(dòng)的開(kāi)口環(huán)節(jié)，意在最大限度地調(diào)整同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，最大程度地提高同學(xué)們的積極性。學(xué)前習(xí)以溫習(xí)舊知識(shí)，從舊知識(shí)中引入到新知上，讓同學(xué)們更簡(jiǎn)單接受，這對(duì)后進(jìn)生也會(huì)有很大幫助，使課堂真正面對(duì)全體同學(xué)，真正以同學(xué)為主體。學(xué)后習(xí)即布置適當(dāng)作業(yè)，讓同學(xué)多說(shuō)，多動(dòng)口來(lái)提高同學(xué)憶的技能?？鬃釉f(shuō)：“溫故而知新”，學(xué)后習(xí)充分表達(dá)了古人的這種教學(xué)方法，學(xué)后習(xí)也能夠幫助同學(xué)構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。

在這三天的學(xué)習(xí)中，我印象最深的一句話就是“開(kāi)口即學(xué)習(xí)，參加即成長(zhǎng)。”閆老師的孔子教學(xué)法讓我受益匪淺，在以后的教學(xué)工作中我也會(huì)積極學(xué)習(xí)并踐行孔子教學(xué)法。

孔子教學(xué)法心得體會(huì)3

上周,我有幸參與了閆老師的孔子教學(xué)法培訓(xùn),學(xué)習(xí)期間收獲頗多。

首先,我覺(jué)得孔子教學(xué)法的課堂是有溫度的課堂,師生的每一句對(duì)話都是有愛(ài)的,真心的,身臨其中的人,都會(huì)不由自主地被這種氛圍給帶動(dòng)—我想成長(zhǎng),我想表達(dá)。

萬(wàn)物本無(wú)情,因有情心而有情；萬(wàn)物本有情,因無(wú)情心而無(wú)情。通過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了什么是真正的教育。真正的教育應(yīng)當(dāng)是腦力勞動(dòng),而不是體力勞動(dòng),所謂用教材教而不是教教材。教育的目的是面對(duì)全體同學(xué),為了培育同學(xué)的技能,提升同學(xué)的素養(yǎng),開(kāi)啟同學(xué)的聰慧。教:開(kāi)智為教;施善長(zhǎng)善；有效有益。育:重生為育,耐煩呵護(hù),長(zhǎng)期反復(fù),自我成長(zhǎng)。

覺(jué)呢?覺(jué)著呢?學(xué)而時(shí)習(xí),學(xué),覺(jué)悟也。學(xué)什么,學(xué)覺(jué)力,悟力。怎么學(xué)?帶著覺(jué)力,悟力學(xué)。作為老師,更是如此。其中,備課就是帶著覺(jué)力悟力去學(xué)習(xí),所謂,備課是為了成長(zhǎng)自己的載體。

今后,我要以備課為載體,繼續(xù)學(xué)習(xí),真正地領(lǐng)悟閆老師的孔子教學(xué)的精髓。

孔子教學(xué)法心得體會(huì)4

今年4月15、16日我校聘請(qǐng)閆合作老師來(lái)我校手把手的教老師們學(xué)習(xí)中式教育——孔子教學(xué)法。閆合作老師是河南省孔子學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，王屋山道學(xué)文化討論會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，討論最深的是《論語(yǔ)》、《老子》、《高?！贰ⅰ秾W(xué)記》等經(jīng)典，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了中國(guó)式教育理論體系，總結(jié)了孔子教學(xué)法。給每位老師系統(tǒng)的講解《孔子的教育聰慧》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》、《跟孔子學(xué)上課》等中國(guó)是教育理論著作，向經(jīng)典吸取聰慧，向圣賢學(xué)習(xí)教學(xué)。特別是在當(dāng)今課堂改革的呼聲一浪高過(guò)一浪的新時(shí)期，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)逃出題海戰(zhàn)術(shù)，犧牲休息時(shí)間的戰(zhàn)術(shù)，孔子教學(xué)法就顯得尤為重要，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、運(yùn)用孔子教學(xué)法能用提升同學(xué)素養(yǎng)的方法全面提升同學(xué)的成果。

閆合作老師把課堂教學(xué)分成著幾個(gè)板塊。

〔一〕開(kāi)口

〔二〕學(xué)前習(xí)

〔三〕學(xué)中習(xí)

〔四〕學(xué)后習(xí)

詳細(xì)的實(shí)施步驟如下：

為了能夠充分的學(xué)習(xí)積極性，特意的在上課之始，設(shè)立師生互動(dòng)的開(kāi)口環(huán)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)習(xí)的有興致，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)習(xí)的很快樂(lè)。接著進(jìn)入學(xué)前習(xí)階段，學(xué)前習(xí)的重點(diǎn)是溫故以學(xué)習(xí)的舊知體系，很自然而然的引入新知的學(xué)習(xí)，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有了很大的幫助，真正的做到了按部就班，由表及里，逐步延伸的新的教學(xué)理念，使后進(jìn)生也有了較大的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分的發(fā)揮了課堂面對(duì)全體同學(xué)，充分做到了同學(xué)為主體的教學(xué)模式。在學(xué)中習(xí)的環(huán)節(jié)，由于前面的鋪墊進(jìn)行了較好的延伸，同學(xué)的學(xué)習(xí)難度就大大減小，使后進(jìn)生的學(xué)習(xí)難度大大的減削，從而就調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)中習(xí)的環(huán)節(jié)里，用閆老師的話說(shuō)：“就是讓同學(xué)多說(shuō)，通過(guò)同學(xué)的說(shuō)和練達(dá)到記憶的功能，從而提高同學(xué)的成果，提高教學(xué)的效率?！痹趯W(xué)后習(xí)環(huán)節(jié)中老師就布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，來(lái)讓同學(xué)多說(shuō)，多動(dòng)口的方法來(lái)提高同學(xué)憶的技能，從而加強(qiáng)了同學(xué)知識(shí)鞏固律，在心理上也增加了同學(xué)的成就感，從而就更能調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，真正的做到了向課堂要效率。同時(shí)，也能使同學(xué)更好的形成新知，溫故舊知，重新構(gòu)建了同學(xué)的知識(shí)體系，重新構(gòu)建了同學(xué)思維體系，是同學(xué)學(xué)的興奮，學(xué)得輕松。解放了老師，解放了同學(xué)，使同學(xué)脫離了題海戰(zhàn)術(shù)，真正的做到了減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。使課堂變輕松，學(xué)習(xí)變開(kāi)心，師生都美滿的學(xué)習(xí)氛圍。

二、運(yùn)用孔子教學(xué)法真正的做到了教育面對(duì)全體

運(yùn)用孔子教學(xué)法給我最大的體會(huì)就是面對(duì)全體同學(xué)，孔子教學(xué)法的目的就是讓老師做到“心中有同學(xué)”，只要老師的心中時(shí)時(shí)刻刻的做到心中有同學(xué)就做到了面對(duì)全體同學(xué)，老師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，把知識(shí)的起點(diǎn)降低，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的愛(ài)好就更應(yīng)當(dāng)做到心中有同學(xué)，只有做到了心中有同學(xué)，才能讓學(xué)困生每天進(jìn)步多一點(diǎn)，而不是讓他們把不會(huì)的只是一點(diǎn)點(diǎn)的增加而是讓他們不會(huì)的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的減削，真正的做到了教育面對(duì)全體，知識(shí)回來(lái)本真，教育回來(lái)本真，是同學(xué)學(xué)得快樂(lè)，樂(lè)學(xué)，更有利于克服學(xué)困生的厭學(xué)心理，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高老師的教學(xué)效果，提高課堂效果。

三、運(yùn)用孔子教學(xué)法能解決學(xué)與習(xí)的關(guān)系閆合作老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)困生”為什么是“學(xué)困生”最主要是缺少了“憶”的功能，學(xué)困生主要是缺少了憶的功能，這一點(diǎn)我深有體會(huì)，好同學(xué)對(duì)舊知一下就能憶起，而學(xué)困生就需要長(zhǎng)時(shí)間的去思索甚至翻書(shū)才能想起這就大大的減削了他們對(duì)新知的接受技能。增加了學(xué)習(xí)難度，所以通過(guò)孔子教學(xué)法，讓他們反復(fù)地說(shuō),反復(fù)的記憶，就能加強(qiáng)舊知的鞏固，從而給新的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)知識(shí)體系，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，增加解決問(wèn)題的技能從而就解決了為何學(xué)，何為學(xué)，學(xué)而習(xí)，習(xí)而精的教學(xué)體系。從而解決了學(xué)和習(xí)的本末關(guān)系，學(xué)是基礎(chǔ)，習(xí)是延伸，學(xué)是為更好的習(xí)，習(xí)又為學(xué)提供了動(dòng)力和基礎(chǔ)，是為更好地學(xué)習(xí)做好的鋪墊。從而解決了同學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的延伸和進(jìn)展，從根本上解決了，由老師讓同學(xué)知識(shí)生成和同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)自行生成知識(shí)的新的教學(xué)理念。解決了學(xué)與習(xí)的關(guān)系就能解決好同學(xué)不夠吃，差同學(xué)吃不下的`教學(xué)難題，對(duì)同學(xué)整體技能的提高，對(duì)提高全體同學(xué)的教學(xué)成果就不再是空談，就不再是難題，真正的做到了教學(xué)面對(duì)全體，師生共同提高，師生美滿成長(zhǎng)，使教學(xué)變輕松學(xué)習(xí)邊開(kāi)心不再是空話。讓課堂真正的變成了掌控知識(shí)的地方，讓課堂真正的成為同學(xué)素養(yǎng)提高的地方?？鬃咏虒W(xué)法回來(lái)了知識(shí)的本真，回來(lái)了教育的本真，回來(lái)了學(xué)校的本真。

四、孔子教學(xué)法真正的做到了無(wú)為教學(xué)

人們都知道讀書(shū)學(xué)習(xí)本身就是一件味同嚼蠟的事情，一些同學(xué)在課堂上往往會(huì)涌現(xiàn)留意力不集中，或不情愿主動(dòng)思索老師提出的問(wèn)題，他們總會(huì)抱著僥幸的心理認(rèn)為老師不會(huì)讓我起來(lái)回答。可是看了閆老師在我們學(xué)校七二班上的課，我的這種想法很快就被否定了，閆老師不是和其他老師一樣站在講臺(tái)上高高在上的給同學(xué)講課，而是走下講臺(tái)不停地在老師走動(dòng)用特別親切的眼光關(guān)注著每個(gè)同學(xué)，把同學(xué)的每一個(gè)微小的動(dòng)作都進(jìn)行了訂正，包括坐姿，站姿，以及回答下列問(wèn)題的語(yǔ)言及表達(dá)的方方面面都做到了訂正，使同學(xué)能夠長(zhǎng)時(shí)間的保持在高度集中的精神狀態(tài)下來(lái)回答老師的問(wèn)題，來(lái)隨著老師的問(wèn)題進(jìn)行思索，解決問(wèn)題。在激烈有效的氛圍中構(gòu)建了良好的師生關(guān)系，增進(jìn)了老師和同學(xué)的親和力，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的興致，增加了同學(xué)劇烈求知欲，調(diào)動(dòng)了進(jìn)取心，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，真正的做到了使課堂變有效，學(xué)習(xí)變輕松。

總之：通過(guò)閆老師的手把手教我們學(xué)習(xí)中式教育——孔子教學(xué)法使我受益匪淺，在以后的教學(xué)工作中積極學(xué)習(xí)孔子教學(xué)法，踐