2024屆上海市長寧區(qū)高三上學期12月教學質量調研（一模）語文試卷

2024屆上海市長寧區(qū)高三上學期12月教學質量調研（一模）語文試卷考生注意：1.本場考試時間150分鐘。試券共8頁，滿分150分，答題紙共2頁。2.作答前，在答題紙正面填寫姓名、準考證號。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位置。3.所有作答務必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區(qū)域，不得錯位。在試卷上作答一律不得分。4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇。一積累運用10分1.按要求填空。(5分)(1)故國神游，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，早生華發(fā)。(＿＿＿＿＿《念奴嬌·赤壁懷古》)(2)物有本末，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，知所先后，則近道矣。(《禮記·大學》)(3)李密《陳情表》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”兩句表明自己曾被晉朝官員先后推薦2.按要求選擇。(5分)(1)將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是()。(3分)在以數(shù)字信息技術賦能鄉(xiāng)村振興進而促進城鄉(xiāng)共同富裕的進程中，我們需要重點關注信息技術如何影響城鄉(xiāng)差距。可以說，＿＿＿，＿＿＿，更重要的是，＿＿＿，＿＿＿。①信息技術是鄉(xiāng)村振興的巨大推動力之一②信息技術可被視為現(xiàn)階段調節(jié)城鄉(xiāng)差距的一個均衡器③它會產(chǎn)生“數(shù)字紅利”效應④持續(xù)科學配置信息技術資源能夠縮小城鄉(xiāng)差距并推動城鄉(xiāng)均衡發(fā)展A.①②③④B.①③②④C.②④①③D.②③④①(2)今天對小寧來說有點特別：大伯七十大壽、舅舅遷居、同學新婚，他打算各送一幅對聯(lián)。下列對聯(lián)與所送對象最貼合的一項是()。(2分)[甲]春融花并蒂，日暖樹交柯[乙]東風開畫棟，旭日映華堂[丙]三千歲月春常在，六一豐神古所稀A.甲聯(lián)送大伯，乙聯(lián)送舅舅，丙聯(lián)送同學B.甲聯(lián)送舅舅，乙聯(lián)送同學，丙聯(lián)送大伯C.甲聯(lián)送同學，乙聯(lián)送大伯，丙聯(lián)送舅舅D.甲聯(lián)送同學，乙聯(lián)送舅舅，丙聯(lián)送大伯。二閱讀70分(一)閱讀《海派文化新論》這本書的緒論和目錄，完成第3-7題。(16分)緒論①海派文化是一種發(fā)端于上海，但并不局限于上海區(qū)域的現(xiàn)代性城市文化類型，是中國近現(xiàn)代社會城市化、工業(yè)化、現(xiàn)代化轉型過程中的產(chǎn)物。它以近代上海開埠以后的城市發(fā)展為時代背景，在江南文化深厚積淀的基礎上，逐步確立主體性的文化發(fā)展立場，積極吸收和融合各種新的文化而形成。關于海派文化的內(nèi)涵和價值，在不同時代、不同領域甚至不同語境下，各有不同的理解。改革開放特別是浦東開發(fā)開放以來，原有的爭議和貶損隨著上海改革開放的偉大實踐，基本失去了生存的歷史語境。②本書謂之“新論”，一方面是因為書中各個章節(jié)關于海派文化某個領域的專門論述都有新的深化和拓展，表現(xiàn)在論述的史料文獻、研究視角、論述過程、研究結論等各個方面。更為重要的考慮是我們研究的是新時代語境之下的海派文化，在概念的選擇上與近代的海派文化有比較明晰的區(qū)分。新時代的時間跨度，寬泛一點可以指改革開放以來。在新時代的語境之中，海派文化存續(xù)和發(fā)展的定位與方向都發(fā)生了很大的變化。從2017年首次以上海市委、市政府文件提出“紅色文化、海派文化、江南文化”三種形態(tài)區(qū)分之后，海派文化就被賦予了全新的時代擔當。因此，本書盡管依舊采取原有海派文化的形態(tài)劃分，但在每一種具體文化形態(tài)的研究中，都融進了新時代視角的重新審視，在傳承城市文脈和文化基因的基礎上努力提煉新時代海派文化的精神特質，這可能是新論之“新”更為看重的一個方面。③理解新時代海派文化之于上海的價值與意義，我們需要建立綜合立體的時空維度。④一是歷史的維度。新時代的海派文化在城市文脈的傳承上有很多近代海派文化的文化基因，比如近代上海開埠以來形成的上海城市空間、文藝形態(tài)、文化設施、名人名作等都為新時代海派文化積淀了豐厚的文化內(nèi)涵。新時代的海派文化不是歷史虛無的文化斷裂，而是在新的時代語境中的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。對于新時代海派文化與近代海派文化的解讀和闡釋，一個基本的出發(fā)點就是對上海在不同歷史階段城市定位的根本性不同，也就是中國特色社會主義國際大都市和半殖民地半封建社會遠東大都市的根本區(qū)分。⑤二是空間的維度。對于新時代海派文化當下實踐與未來發(fā)展的研判，要放在世界、中國、長三角和上海四重空間所構成的整體格局之中，上海在這四重空間中的方位和方向決定了新時代海派文化的樣態(tài)和趨勢。面向2035年，上海提出要建設卓越的全球城市，建成令人向往的創(chuàng)新之城、人文之城、生態(tài)之城，而海派文化就是體現(xiàn)上海全球城市卓越性的文化特質。在長三角一體化成為重要國家戰(zhàn)略的背景之下，新時代的海派文化將引領江南文化的現(xiàn)代轉化，為高水平打造長三角世界級城市群提供強大的文化動力。⑥關于新時代海派文化時代特質和價值取向的當下闡釋，本書以上海城市精神和城市品格為基本遵循與主要指引，提出了具有內(nèi)在聯(lián)系且互為支撐的五個層面的特質和取向，包括人民本位的價值追求開放引領的融合優(yōu)勢、創(chuàng)新發(fā)展的動力機制、包容共生的活力源泉和經(jīng)世濟用的實踐路徑，為海派文化建設的當下與未來提供了基本的價值遵循。⑦文化的存續(xù)不能脫離特定區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展階段，海派文化的生成和嬗變過程見證了近代以來上海在中國和世界局勢中的命運變遷。作為歷史概念的近代海派文化曾經(jīng)為上海的發(fā)展提供了鮮明的城市標識，同時也成為某種無形的制約因素，一定程度上帶來一些負面的影響。在新時代的語境之下，歷史概念的海派文化經(jīng)過改革開放之后的轉型與創(chuàng)新，在價值取向和精神內(nèi)涵上都產(chǎn)生了本質性的變化。當前，我們來重新審視海派文化的內(nèi)在特質和價值取向，歸根結底要思考的是上海的當下和未來如何帶給中國和世界一個獨特的文化上海。(有刪改)目錄(部分)緒論第一章海派文化的歷史流變與時代建構一海派文化研究的成果梳理二海派文化的生成演變和研究脈絡三海派文化內(nèi)涵的多重視角四新時代海派文化與城市軟實力提升第二章從傳統(tǒng)到新變：江南文化與海派文化一江南文化的歷史與變遷二江南文化的特征三江南文化的新變：從江南文化到海派文化四從江南到長三角：海派文化的未來第三章海派書畫的代際演變和群體評述.....第八章海派電影：緊貼時代脈搏反映市民趣味......第九章海派學術：江南家國與世界一海派學術述要二江南底蘊與世界眼光三國家情懷與地方意識四求新精神與務實態(tài)度后記3.如果為這篇緒論選一個標題，以下最適合的一項是()。(3分)A.什么是海派文化B.新時代為什么還要審視海派文化C.新時代海派文化的研究視角和時代局限D.新時代海派文化的時代特質和價值取向4.小寧剛見到這本書就產(chǎn)生一個疑問：為什么“海派文化”不稱作“上海文化”？他翻閱了目錄，發(fā)現(xiàn)可以從這本書第＿＿＿章第＿＿＿節(jié)尋找答案。(2分)5.以下關于緒論第③段“我們需要建立綜合立體的時空維度”的原因的推斷，不能根據(jù)文意得出的一項是()。(3分)A.新時代海派文化仍然存續(xù)著很多近代海派文化的基因B.新時代海派文化因城市定位的巨大變化而有了新特質C.上海要建成卓越的全球城市是由海派文化特質決定的。D.整體空間格局對新時代海派文化的樣態(tài)有決定性影響。6.根據(jù)緒論和目錄，以下對海派文化和江南文化關系的看法，作者不可能認同的一項是()。(3分)A.江南文化可視作海派文化的根基。B.海派文化可視作江南文化的升華C.新時代海派文化與江南文化的價值取向是不同的。D.在新時代語境中，海派文化與江南文化形態(tài)有別。7.小寧認為，這篇緒論隸屬于著作內(nèi)容本身，如果缺失，有些研究內(nèi)容在全書正文部分未見補足。請根據(jù)《海派文化新論》的緒論和目錄，判斷小寧的這一認識是否合理。(5分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(二)閱讀下文，完成第8-11題。(16分)湖與港周擁軍①黃茅港就像扎著馬步在村口的土墻上寫標語的亞叔隨手寫的一捺：深深地鍥進陸地的是捺的起筆又細又窄，只能放得下一口水井；靠湖的那頭是捺的收筆，寬一些、闊一些，可以并排放得下四五條大貨輪。那里連著湖。港外，一湖的水在那里奔著流著。港口，一條矮矮的土堤隔開了湖，也把一湖的奔流隔開了。奔流的湖沒有留意港，它太忙碌，有太多的目的地在等著它。目的地很遠，動不動就是大碼頭、大商埠，它得鉚著勁跑。港太普通了，還無法引起它的注意。②沒有人知道港從哪里來。這一代的黃茅港人出生時，港就在那里了，上一代或上一代的上一代黃茅港人出生時，港就在那里了。了解港的人都進了族譜，族譜像湖一樣有很多支汊，一個支汊一巴掌大，一塊巴掌大的地方寫著幾代人，要從那里找出港的歷史太難了。泛黃的古老的縣志里提到過港，但每提到港時，總跟一場洪水或一場饑荒有關。一涉及洪水或饑荒，古老的縣志里的文字，不是模糊了，就是欲說還休，讓你只能去猜。就像很多族譜里的黃茅港人一樣，他們出現(xiàn)，隨后就在一場洪水中消失了，族譜里找得到他們的名字，他們最終的歸宿，則需要去猜想。③在黃茅港，所有的離別都和湖有關。④湖撞進村莊的那個清晨，田在水下、地在水下、房子也一半在水下的黃茅港人只能選擇遠行。⑤遠行還是只能選擇走水路。逆著湖奔涌的方向，一只只搖搖晃晃的船載著無數(shù)個家庭的希望，離開了黃茅港。鼓蕩的風如一根根的纜，牽引著這些茫然的船。水在流，岸在移，船在晃，離開時，他們還是青澀少年，歸來時，已是滿頭銀絲。最不幸的是村里的漢爹。中年喪妻的漢爹，洪水后，他揣著家里僅存的一瓶酒，挑著一擔行李，踏上求生路，一趟遠行，從此不知所終，拋下一大堆兒女在泥濘中頑強地生長。每年的清明，他的家人，總要在湖堤上插幾朵紙花，倒一瓶酒，聲嘶力竭地喊幾聲，讓一個漂泊的靈魂記起來時的路。⑥湖水終于退了，像喪夫的寡婦，哭著，喊著，跌跌撞撞，一步一回頭地極不情愿地退回了湖里，昔日的濃妝艷抹被秋風剝?nèi)ィ贿€原成一條一掐就斷的水帶，像一個棄婦一樣龜縮在湖心。⑦水退后，湖安靜了，堤開始熱鬧起來。堤也是岸，但它不是古岸，是全新的岸。岸已沒有多少了.湖水沖擊一次，岸就后退一點，退到湖都忘記它了，它就安全了，湖再也不來打擾它了。它也不再是岸了，有人急急忙忙地在它身上栽上了樹，種上了莊稼，再后來，村莊也遷過來了，岸就正式結束了它作為岸的使命。盡管它的名字還帶著岸的印記，但它和岸再也沒有一點關聯(lián)了?，F(xiàn)在，岸的責任全給了提.堤其實也不再是原來的堤，原來的堤化成了一堆污泥。替代的堤離原來的堤有一段距離，新堤的位置已到了原來的湖灘上。在這個位置修堤，堤內(nèi)的那部分灘就不再是湖的了。了解湖的人都明白，奪屬于湖的東西，這個決心很難下，但所有的黃茅港人都投了贊成票。湖奪去了太多屬于黃茅港的東西，他們必須從灘上奪回來一些。灘是上好的土地，有了土地，就有了收成，就有了跟湖斗的底氣。這樣的工程靠一家之力不行，靠一族之力也不行，得靠港內(nèi)所有人的力量。⑧冬天來了，雪大片大片地落下，遮蓋了湖，遮蓋了灘，也遮蓋了堤?，F(xiàn)在的湖像剛出生的貓一樣溫順，但并不是沒有任何戒備的溫順?，F(xiàn)在，它失去了爭斗的能力，只能在雪下窺探，緊盯著對方的一舉一動。和人斗了一輩子，和堤和岸斗了一輩子，它知道，一點點放松，就會導致滿盤皆輸。人、堤和岸輸了還有退路，不過是從頭再來，但湖輸了呢？它會比人、堤、岸更慘。湖輸了，湖域會被一點點地收束、蠶食，只能像一個剛過門的小媳婦一樣畏畏縮縮地活在陰影里。這不是湖的性格，一條從遠古奔涌而來的湖，從來沒有忍讓、遷就和屈服的習慣。⑨它在等，等一個季節(jié)，等一場連綿不斷的雨，等一次平山移路的山洪，它知道這道新堤攔不住它。歷史上無數(shù)次破堤的記錄都證明了這一點，只是沒有人愿意去翻這些歷史記錄了，他們的注意力都在堤上，都在被堤圈起來的肥沃的土地里。(有刪改)8.第①段畫線部分以“一捺”為喻體，請從構思的角度賞析其妙處。(4分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.分析第③段在文中的作用。(3分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.本文將“湖”人格化的寫法很有表現(xiàn)力，請以第⑧段為例加以賞析。(4分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.小寧從文學體式、人文主題等角度編寫閱讀材料，已編寫了以下兩組，想把本文加入其中一組。請為他作出選擇并闡釋理由。(5分)甲組乙組《邊城(節(jié)選)》/沈從文《再別康橋》/徐志摩《茶館(節(jié)選)》/老舍《荷塘月色》/朱自清《赤壁賦》/蘇軾《我與地壇(節(jié)選)》/史鐵生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(三)閱讀下面的詩歌，完成第12-14題。(8分)桂州臘夜戎昱坐到三更盡，歸仍萬里賒。雪聲偏傍竹，寒夢不離家。曉角分殘漏，孤燈落碎花。二年隨驃騎，辛苦向天涯。12.文學家多善用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感覺意象，藉以引起讀者的聯(lián)想。以下選項中運用上述感覺意象少于三種的一項是()。(2分)A.戎昱《桂州臘夜》全詩。B.“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。”(柳永《望海潮》C.“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處。可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?！?秦觀《踏莎行》》D.“自胡馬窺江去后，廢弛喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城?！?姜夔《揚州慢》)13.以下對這首詩的說法不恰當?shù)囊豁検?)。(2分)A.首聯(lián)以時空感受烘托心理，交代緣起。B.頸聯(lián)多用對比，形象鮮明，感染力強。C.尾聯(lián)呼應首聯(lián)，情絲悠長，耐人回味。D.全詩以時間為線，情感表達婉曲細膩。14.“雪聲偏傍竹，寒夢不離家”這句中“偏”和“寒”二字很有表現(xiàn)力，請選其一加以賞析。(4分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(四)閱讀下文，完成第15--20題。(20分)何尚之傳①何尚之，字彥德，廬江灊（qián）人也。少頗輕薄，好摴蒲，及長，折節(jié)蹈道，以操立見稱。②尚之女適劉湛子黯，而湛與尚之意好不篤。湛欲領丹陽，乃徙尚之為祠部尚書，領國子祭酒。尚之甚不平。湛誅，遷吏部尚書。時左衛(wèi)將軍范曄任參機密，尚之察其意趣異常，白文帝：“宜出為廣州，若在內(nèi)釁成，不得不加以鐵鉞。屢誅大臣，有虧皇化?！鄙显唬骸笆颊D劉湛等，方欲引升后進。曄事跡未彰，便豫相黜斥，萬姓將謂卿等不能容才，以我為信受讒說。但使共知如此，不憂致大變也?！睍虾笾\反伏誅，上嘉其先見。③二十二年，為尚書左仆射。是歲造華林園，并盛暑役人。尚之諫，上不許，曰：“小人常日曝背，此不足為勞。”時上行幸，還多侵夜，尚之又表諫，上優(yōu)詔納之。④先是患貨少鑄四銖錢人間頗盜鑄多剪鑿古錢以取銅，上患之。二十四年，錄尚書江夏王義恭議以一大錢當兩，以防翦鑿，議者多同。尚之議曰：“凡創(chuàng)制改法，宜順人情，未有違眾矯物而可久也。泉布廢興，未容驟議。前代赤仄白金，俄而罷息，六貨憤亂，人泣于市。良由事不畫一，難用遵行。自非急病權時，宜守長世之業(yè)。若今制遂行，富人之貲自倍，貧者彌增其困，懼非所以欲均之意。”中領軍沈演之以為若以大錢當兩，則國傳難朽之寶，家贏一倍之利，不候加憲，巧源自絕。上從演之議，遂以一錢當兩。行之經(jīng)時，公私非便，乃罷。⑤尚之立身簡約，車服率素，妻亡不娶，又無姬妾。執(zhí)衡當朝，畏遠權柄，親故一無薦舉。薨年七十九，謚曰簡穆公。(選自《南史》卷三十，有刪改)15.寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)(1)尚之女適劉湛子(）(2)未有違眾矯物而可久也(）16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(2分)(1)若在內(nèi)釁成()A.禍亂B.裂痕C.過失D.爭端(2)還多侵夜()A.侵蝕B.臨近C.止息D.侵凌17.第④段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。(3分)先是患貨少鑄四銖錢人間頗盜鑄多剪鑿古錢以取銅18.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。(5分)曄事跡未彰，便豫相黜斥，萬姓將謂卿等不能容才，以我為信受讒說。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19.在“一大錢當兩”這一幣制之爭中，何尚之敗給了沈演之，這是否意味著何尚之所議說服力不夠？請聯(lián)系第④段何尚之的話加以分析。(4分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20.何尚之去世后被謚“簡穆”，《逸周書·謚法解》對“穆”有一解為“布德執(zhí)義曰穆”。請結合文意，分析以“布德執(zhí)義”評價何尚之是否貼切。(4分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(五)閱讀下文，完成第21-23題。(10分)戇窩記方孝孺①士之可貴者在節(jié)氣，不在才智。天下未嘗無才智之士，而世之亂也，恒以用才騁智者，馳騖太過釣奇竊名以悅其君，卒致無窮之禍，而氣節(jié)之士不與焉。氣節(jié)者偃蹇可畏，而才智者敏慧可喜?？上舱咭滓猿晒Γ嘁滓灾聛y。欲制禍亂于未萌之先，非得可畏者而任之不可也。漢汲長孺、吳張子布輩，皆負氣自高，昌言倨色，不少屈抑以取合當世，視人君之尊不為之動，遇事輒面爭其短無所忌。此皆流俗所謂戇人也，而朝廷恒倚之以為重，狐鼠之盜瞷其進退以為恭肆，彼豈用區(qū)區(qū)之才智以服人哉？人望而憚之，以其節(jié)之足尚也。國家可使數(shù)十年無才智之士，而不可一日無氣節(jié)之臣。警彼甘脆之味，雖累時月不食，未足為病，而姜桂之和不可斯須無之。人君無可畏者在其側，欲無危敗，難矣!②余少慕古之戇者，欲起長孺、子布與之交，而不可得，則思博交海內(nèi)之士，以觀其所存。謂余為戇者有矣，而慕乎戇者，未始或見。豈節(jié)義之士獨少于今之時乎，抑遇合之術固有不同也？今也天子懲近代之弊，立諫錚，風厲在位，俾得言事。誠得戇者出，以應其求，則治道可成矣。③同邑潘君伯理甫，年七十余，而以戇名其窩，豈慕長孺輩者乎？愿造君之窩，而相與論之。(選自《遜志齋集》卷一六，有刪改)21.下列各組語句中，全都描述“戇人”表現(xiàn)或影響的一組是()。(3分)①釣奇竊名以悅其君②不少屈抑以取合當世③遇事輒面爭其短無所忌④狐鼠之盜瞷其進退以為恭肆⑤立諫諍，風厲在位A.①②③B.②③④C.③④⑤D.②③⑤22.以下對本文分析不正確的一項是()。(2分)A.開篇弘揚氣節(jié)，為全文定下了激昂的基調。B.借題發(fā)揮，借為屋舍作記而論及國家用人。C.說“慕乎者，未始或見”，隱含批判之意D.卒章顯志，水到渠成地表明了自己的主張。23.以下是小寧對第①段畫線句的評點，你同意嗎？說說你的理由。(5分)譬彼甘脆之味，雖累時月不食，未足為病，而姜桂之和不可斯須無之。評點：前文表意已足，此處取譬，實蛇足之筆。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三寫作70分24.人的很多選擇是沒有標準答案的，這是否意味著人生不需要標準答案？請寫一篇文章，談談你的認識與思考。要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字。

參考答案一（10分）1．（1）多情應笑我蘇軾（2）事有終始（3）前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才2．（1）（3分）選B得3分，選C得1分（2）（2分）D二（70分）（一）（16分）3．(3分)D4．（2分）一二評分說明：兩空同時答對才給分。回答“一三”可得1分。5.（3分）C6．（3分）C7．（5分）答案示例：這篇緒論對新時代海派文化的價值取向進行了提煉，即人民本位的價值追求等五個方面，并指出這五個方面之間的關系，這深刻影響著全書的具體內(nèi)容但在書中未再單獨闡釋；緒論提出在理解新時代海派文化對于上海的價值和意義時要建立綜合立體的時空維度，這也是全書自然遵循而未再單獨闡釋的。因此，小寧的這一認識有合理性。評分說明：認為不合理的，可根據(jù)其理由酌情評分。（二）（16分）8．（4分）答案示例：以本地人在村口土墻上的“一捺”來比喻黃茅港內(nèi)窄外寬之形，湖與港就在這“起筆”和“收筆”間連成了一體，巧妙呼應了標題；港口自然形態(tài)的生成雖非人為，但前者深深影響著人的活動，這個喻體使本地人與港、本地人與湖不著痕跡地聯(lián)系了起來，自然地引出下文內(nèi)容。（補充：這“一捺”與下文的“族譜”“縣志”以及文末的“歷史記錄”等處形成了巧妙而自然的關聯(lián)，表現(xiàn)出本文在整體構思上的精巧。）9．（3分）答案示例：承上啟下，緊承上文所述洪水對當?shù)鼐用竦纳羁逃绊懀c明了黃茅港人與湖的帶有悲劇性的關聯(lián)，引出下文對人和湖的更具體和復雜的關系的描述。10．（4分）答案示例：第⑧段描摹湖的行為與心理，賦予其堅韌強硬的性格，使人和湖既緊張又密切的關系更為凸顯，使人對自然的認識與感受更細致入微，對人的警示意味更濃，有力地促使人們反思應該如何與自然和諧相處，這種寫法很有表現(xiàn)力。11．（5分）答案示例：我選甲組。這組閱讀材料，有小說、詩歌、話劇、散文，涵蓋了現(xiàn)當代文學的主要體裁，可以讓人對現(xiàn)當代文學的概貌有個大致的了解。而且，這些作品的語言各有鮮明特點，如《邊城（節(jié)選）》的語言質樸清麗，《再別康橋》的語言工整而不失靈動，《茶館（節(jié)選）》的語言充滿京味又有幽默感，本文語言既生動又凝練，將這些作品組成一組閱讀材料有助于了解文學語言的多樣性。（也可以選擇第2組，聚焦“人與自然”這個人文主題）評分說明：可參考下面的評分表答題情況得分有適切的理由，能結合四篇選文對理由進行較具體且準確的闡釋/或者，能多角度地提供適切的理由5有較適切的理由，基本能結合四篇選文對理由進行比較具體且準確的闡釋/或者，所選理由適切且不單一，但對理由的闡釋較籠統(tǒng)，僅能大致兼顧選文進行闡釋3-4只提供理由，未對理由進行闡釋，但理由較適切/或者，理由較勉強，對理由的闡釋較籠統(tǒng)或不夠準確，對選文的聯(lián)系較薄弱1-2理由不成立0（三）（8分）12．（2分）B13.（2分）B14．（4分）答案示例1：落雪本是難以聽聞得出的，“偏”字描繪出雪積在竹上造成的細微聲響，讓人感知到主人公似有怨惱而又無可奈何的心理，