山東省部分地區(qū) 高二上學(xué)期11月語(yǔ)文試卷匯編：古代詩(shī)歌閱讀

古代詩(shī)歌閱讀山東省臨沂市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，共9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕。陣解星芒盡②，營(yíng)空海霧消③。功成畫麟閣④，獨(dú)有霍嫖姚⑤。[注]①渭橋：在長(zhǎng)安西北渭水上。②星芒：指旌頭星的光芒。星芒盡：指戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。③海霧：沙漠上的霧氣，指戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛。④酶閣：也稱麒麟閣?！笆捄卧欤圆孛貢?，處賢才也。”漢宣帝時(shí)曾圖霍光等十一位功臣像與閣上，以表?yè)P(yáng)其功績(jī)。⑤霍嫖姚：即霍去病，漢武帝時(shí)名將，曾做過(guò)嫖姚校尉。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)用生動(dòng)的比喻寫戰(zhàn)馬如暴風(fēng)一樣呼嘯而出，實(shí)則以“馬壯”寫“兵強(qiáng)”；“鳴鞭”則表現(xiàn)將士們斗志昂揚(yáng)。B.“漢月”指朝廷，“天驕”指敵人。從“彎弓”到“插羽”，省去了廖戰(zhàn)情節(jié)和廝殺場(chǎng)面的描寫，筆法洗練。C.“陣解”與“營(yíng)空”對(duì)偶，在正義之師面前，敵人不堪一擊?！氨M”和“消”描繪了戰(zhàn)事的慘烈和唐軍的英勇。D.本詩(shī)和《無(wú)衣》都表現(xiàn)了將士為國(guó)獻(xiàn)身的精神，但塑造形象的手法不同，本詩(shī)主要運(yùn)用了側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。16.清人王琦云：“太白用一‘獨(dú)’字，蓋有感于其中歟。然其言又何婉而多風(fēng)也?！薄岸囡L(fēng)”意為多種情感態(tài)度，試結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。(6分)山東省青島萊西市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的律詩(shī)，完成下面小題。示秬秸①[北宋]張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即遶②街呼賣，雖大寒烈風(fēng)廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有所警，示秬秸。城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。[注]①秬秸：張來(lái)二子張秬、張秸。張來(lái),北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。②遶同“繞”。15．下列理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)前小序交代了本詩(shī)寫作的起因和目的，凸顯了詩(shī)作內(nèi)容的真實(shí)性。B．“歌一聲”，是說(shuō)賣餅兒沿街呼賣時(shí)有腔有調(diào)，生動(dòng)形象并富于童趣。C．賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他卻擔(dān)憂餅冷難賣。D．作者在詩(shī)的最后，對(duì)兩個(gè)兒子提出了諄諄告誡，點(diǎn)明了本詩(shī)的題旨。16．這首詩(shī)的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送裴別將之安西高適絕域眇難躋，悠然信馬蹄。風(fēng)塵驚跋涉，搖落怨暌攜。地出流沙外，天長(zhǎng)甲子西。少年無(wú)不可，行矣莫凄凄。[注]暌攜：聚散，離合。15．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首句緊扣題意，直陳安西位于渺遠(yuǎn)之地，路途艱險(xiǎn)，難以到達(dá)，離愁別緒溢于言表。B．“風(fēng)塵”意指戰(zhàn)亂，“驚”字突出了征程之險(xiǎn)；“搖落”寫出秋日蕭瑟，烘托遠(yuǎn)離之苦。C．頸聯(lián)寫安西遠(yuǎn)在流沙之外，是對(duì)“絕域”渺遠(yuǎn)的照應(yīng)，將送別愁緒表達(dá)得更為濃烈。D．這首詩(shī)真實(shí)再現(xiàn)安西邊塞的自然景物，從中可窺見(jiàn)盛唐邊塞詩(shī)雄渾悲壯的特點(diǎn)。16．詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？山東省臨沂市沂水縣2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。和吳中復(fù)①游海云寺楊希元三春行樂(lè)盛刀州②，況是春光欲盡頭。使節(jié)在郊觀似堵，香輪爭(zhēng)道去如流。正逢鈴閣③多閑日，肯對(duì)花時(shí)負(fù)勝游。會(huì)得公心惜歡意，欲歸猶自盡遲留?！咀ⅰ竣賲侵袕?fù)：曾在神宗熙寧三年知成都府。②刀州：指益州，最大范圍（三國(guó)時(shí)期）包含今四川西部分地區(qū)，重慶，云南，貴州，漢中大部分地區(qū)及緬甸北部，湖北、河南小部分，治所在蜀郡的成都。③鈴閣：這里是指州郡長(zhǎng)官辦事的地方。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．首聯(lián)直接點(diǎn)題，游賞美景娛樂(lè)在刀州極為盛行，更何況是在春光欲盡的暮春。B．頷聯(lián)緊承上聯(lián)，描寫了官民同游盛況，因出游的人、車太多，路上出現(xiàn)了擁堵。C．“使節(jié)”政事清閑，不肯辜負(fù)鮮花盛開的美好春光，和朋友、百姓一同快意游覽。D．尾聯(lián)詩(shī)人感受到知府吳中復(fù)珍惜游覽的歡愉的心意，想回去又盡量停留延遲。16．本詩(shī)對(duì)吳中復(fù)知成都的政績(jī)進(jìn)行了含蓄的贊美，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人認(rèn)為吳中復(fù)有怎樣的政績(jī)。（6分）山東省普通高中大聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月聯(lián)合質(zhì)量測(cè)評(píng)語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15—16小題。和晉陵陸丞《早春游望》唐·杜審言獨(dú)有宦游人①，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣②催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠萍。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾?！咀ⅰ竣倩掠稳耍弘x鄉(xiāng)在外做官的人。②淑氣：和暖的天氣。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)有一種領(lǐng)起作用，強(qiáng)調(diào)人的境遇不同，對(duì)外物的感受就不同，最容易觸景生情的是像作者這些離鄉(xiāng)在外做官的人。B．中間兩聯(lián)承首聯(lián)而來(lái)，寫詩(shī)人對(duì)物候的具體感受，云霞出海，梅柳逢春，黃鶯唱歌蘋草轉(zhuǎn)綠這些本來(lái)平常的景物，對(duì)詩(shī)人這樣的宦游人來(lái)說(shuō)，卻是另一番感受。C．尾聯(lián)與首聯(lián)遙相呼應(yīng)，緊扣題意作結(jié)，作為宦游之人，當(dāng)聽到古人吟唱的曲調(diào)時(shí)，歸思之心更加急切，不禁要沾巾落淚。D．全詩(shī)寫得工巧自然，無(wú)論是表現(xiàn)詩(shī)的主題，或是藝術(shù)上的剪裁布局，都充分體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)律詩(shī)的造詣是圓熟卓然的。16．《唐詩(shī)成法》曾點(diǎn)評(píng)此詩(shī)：“物候新”居家者不覺(jué)，獨(dú)宦游人偏要驚心。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)剬?duì)這句話的理解。（6分）山東省德州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面15～16題。與李十二白同尋范十隱居杜甫李侯有佳句，往往似陰鏗。余亦東蒙客，憐君如弟兄。醉眠秋共被，攜手日同行。更想幽期處，還尋北郭生。入門高興發(fā)，侍立小童清。落景聞寒杵，屯云對(duì)古城。向來(lái)吟橘頌?，誰(shuí)與討莼羹？不愿論簪笏，悠悠滄海情。【注】①陰鏗：南朝著名詩(shī)人。②東蒙：東蒙山，杜甫與李白曾共同去東蒙山訪道。③橘頌：《楚辭·九章》之一，屈原作，喻寓高潔堅(jiān)貞。④莼羹：吳人張翰在洛陽(yáng)做官，見(jiàn)秋風(fēng)起，想起家鄉(xiāng)的蓀菜、莼羹、鱸魚膾之美，即發(fā)感嘆：“人生貴在適意，怎能旅居千里之外去追求名利爵祿呢！”就命令駕車回家。⑤簪笏：冠答、手板，仕官所用之物。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.作者先贊嘆李白詩(shī)才，再用“共被”“攜手”“同行”等詞寫出與李白情同弟兄的關(guān)系。B.詩(shī)中沒(méi)有直接描寫范十及其居舍，但從小童之“清”，可以推想幽居的清雅、隱者的脫俗。C.本詩(shī)后四句具有深意，既有直接對(duì)歷史人物屈原和張翰的評(píng)價(jià)，又有遁跡滄海的隱逸念頭。D.本詩(shī)先寫與李白的相處，后敘尋范十隱居，分別關(guān)聯(lián)詩(shī)題中“與”“尋”二字，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。16.本詩(shī)“落景聞寒杵，屯云對(duì)古城”兩句與李白《將進(jìn)酒》中“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)……朝如青絲暮成雪”四句都含有時(shí)光流逝之意，但二者表達(dá)的情感有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）古代詩(shī)歌閱讀山東省臨沂市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，共9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕。陣解星芒盡②，營(yíng)空海霧消③。功成畫麟閣④，獨(dú)有霍嫖姚⑤。[注]①渭橋：在長(zhǎng)安西北渭水上。②星芒：指旌頭星的光芒。星芒盡：指戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。③海霧：沙漠上的霧氣，指戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛。④酶閣：也稱麒麟閣?！笆捄卧?，以藏秘書，處賢才也?！睗h宣帝時(shí)曾圖霍光等十一位功臣像與閣上，以表?yè)P(yáng)其功績(jī)。⑤霍嫖姚：即霍去病，漢武帝時(shí)名將，曾做過(guò)嫖姚校尉。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)用生動(dòng)的比喻寫戰(zhàn)馬如暴風(fēng)一樣呼嘯而出，實(shí)則以“馬壯”寫“兵強(qiáng)”；“鳴鞭”則表現(xiàn)將士們斗志昂揚(yáng)。B.“漢月”指朝廷，“天驕”指敵人。從“彎弓”到“插羽”，省去了廖戰(zhàn)情節(jié)和廝殺場(chǎng)面的描寫，筆法洗練。C.“陣解”與“營(yíng)空”對(duì)偶，在正義之師面前，敵人不堪一擊。“盡”和“消”描繪了戰(zhàn)事的慘烈和唐軍的英勇。D.本詩(shī)和《無(wú)衣》都表現(xiàn)了將士為國(guó)獻(xiàn)身的精神，但塑造形象的手法不同，本詩(shī)主要運(yùn)用了側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。16.清人王琦云：“太白用一‘獨(dú)’字，蓋有感于其中歟。然其言又何婉而多風(fēng)也?！薄岸囡L(fēng)”意為多種情感態(tài)度，試結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。(6分)（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，共9分）15.C（“描繪了戰(zhàn)事的慘烈”錯(cuò)）16.

①心中不平之情。一將功成萬(wàn)骨枯，能上“麒麟閣”的“只有”上將，而更多的士卒只能默默無(wú)聞；②英雄主義和獻(xiàn)身精神（或自豪和滿足之情）。功業(yè)不朽不一定必須畫像麟閣，體現(xiàn)健兒們的英雄主義和為國(guó)獻(xiàn)身精神。③對(duì)建立功業(yè)將領(lǐng)的贊美之情。雖然戰(zhàn)將如云，卻“獨(dú)”有少數(shù)上麟閣，可見(jiàn)此將領(lǐng)的指揮藝術(shù)的高超。（6分，每點(diǎn)2分，其它答案言之成理亦可。）山東省青島萊西市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的律詩(shī)，完成下面小題。示秬秸①[北宋]張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即遶②街呼賣，雖大寒烈風(fēng)廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有所警，示秬秸。城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。[注]①秬秸：張來(lái)二子張秬、張秸。張來(lái),北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。②遶同“繞”。15．下列理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)前小序交代了本詩(shī)寫作的起因和目的，凸顯了詩(shī)作內(nèi)容的真實(shí)性。B．“歌一聲”，是說(shuō)賣餅兒沿街呼賣時(shí)有腔有調(diào)，生動(dòng)形象并富于童趣。C．賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他卻擔(dān)憂餅冷難賣。D．作者在詩(shī)的最后，對(duì)兩個(gè)兒子提出了諄諄告誡，點(diǎn)明了本詩(shī)的題旨。16．這首詩(shī)的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。15．B16．①平實(shí)，指沒(méi)有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。比如：“捧盤出戶”“市樓東西”寫人物活動(dòng)均無(wú)任何修飾之語(yǔ)，平易通俗。②有韻味，指寫景敘事蘊(yùn)含豐富。比如：開篇兩句，從視覺(jué)和聽覺(jué)兩個(gè)方面描畫出了清冷空寂的景色，襯托出賣餅兒大清早出來(lái)賣餅的艱辛，透露出作者的同情和關(guān)懷。如“人未行”的空寂街景，突出賣餅兒起得早，勤奮自強(qiáng)。如“不憂衣單憂餅冷"的心態(tài)表露其賣餅的用心。均語(yǔ)淺而意深?！窘馕觥?5．本題是綜合性考查題目，考查鑒賞詩(shī)歌的形象、內(nèi)容、手法、主旨的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“理解和賞析不正確的一項(xiàng)”。本題B項(xiàng)中“有腔有調(diào)，生動(dòng)形象并富于童趣”理解有誤，“歌一聲”，并沒(méi)有對(duì)賣餅兒的呼聲進(jìn)行具體描繪，而是與下句中“人未行”形成鮮明對(duì)照，突出賣餅兒起得早，勤奮自強(qiáng)。故選B。16．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)特色的能力。解答此類題目，首先要翻譯詩(shī)句并理解詩(shī)歌基本內(nèi)容；然后結(jié)合背景、注釋或關(guān)鍵詞句等揣摩詩(shī)人情感態(tài)度；再結(jié)合情感特質(zhì)從不同角度進(jìn)行分析；最后理解分析其風(fēng)格特點(diǎn)。本題題干已明確提示“這首詩(shī)的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味”，首先理解“平實(shí)”“有韻味”指什么，然后結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。詩(shī)歌首聯(lián)寫月亮從城頭落下去，早晨的霜厚得像雪一樣；更鼓從樓上響起來(lái)，聲音冷澀得仿佛要斷絕。把“霜”比作“雪”，寫出了早晨的霜厚得像雪一樣。“霜如雪”“聲欲絕”運(yùn)用典型的視覺(jué)與聽覺(jué)描寫，表現(xiàn)了環(huán)境的清冷空寂，襯托出賣餅兒大清早出來(lái)賣餅的艱辛?！芭醣P出戶歌一聲，市樓東西人未行”寫人物活動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂，從側(cè)面表現(xiàn)起得早。清冷的早晨，他就“捧盤”“出戶”，在徹骨的北風(fēng)里，自己身冷而不覺(jué)，卻一心害怕“餅冷”的用心，語(yǔ)淺意深。據(jù)此整理作答即可。山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送裴別將之安西高適絕域眇難躋，悠然信馬蹄。風(fēng)塵驚跋涉，搖落怨暌攜。地出流沙外，天長(zhǎng)甲子西。少年無(wú)不可，行矣莫凄凄。[注]暌攜：聚散，離合。15．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首句緊扣題意，直陳安西位于渺遠(yuǎn)之地，路途艱險(xiǎn)，難以到達(dá)，離愁別緒溢于言表。B．“風(fēng)塵”意指戰(zhàn)亂，“驚”字突出了征程之險(xiǎn)；“搖落”寫出秋日蕭瑟，烘托遠(yuǎn)離之苦。C．頸聯(lián)寫安西遠(yuǎn)在流沙之外，是對(duì)“絕域”渺遠(yuǎn)的照應(yīng)，將送別愁緒表達(dá)得更為濃烈。D．這首詩(shī)真實(shí)再現(xiàn)安西邊塞的自然景物，從中可窺見(jiàn)盛唐邊塞詩(shī)雄渾悲壯的特點(diǎn)。16．詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？15．D16．第一問(wèn)：以殷殷慰勉之詞，勸“少年”拋棄悲愁，對(duì)前途充滿信心，表達(dá)了對(duì)裴別將的贊賞和祝愿。第二問(wèn)：由送行離別的哀情轉(zhuǎn)向建功立業(yè)的豪情，使得送別之情不至流于感傷，提升了全詩(shī)的格調(diào)?！窘馕觥?5．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“真實(shí)再現(xiàn)”錯(cuò)誤?！敖^域”渺遠(yuǎn)，只能乘馬方可到達(dá)，長(zhǎng)途“跋涉”之中，又時(shí)而傳來(lái)邊情警報(bào)，故用一“驚”字突出征程之險(xiǎn)，再加之“搖落”之悲，遠(yuǎn)離之苦?！暗爻觥倍湓傺a(bǔ)寫“絕域”之渺遠(yuǎn)，將送別之愁緒渲染得十分濃烈。結(jié)合標(biāo)題《送裴別將之安西》分析，應(yīng)該是想象之景。故選D。16．本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度及詩(shī)句作用的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。回答詩(shī)句表達(dá)的作者的情感，除了回答出具體的情感，還要根據(jù)上下文回答作者為什么會(huì)有這種情感；回答詩(shī)句的表現(xiàn)手法，要先答出具體的手法，然后再回答此手法的具體表現(xiàn)和表達(dá)效果。聯(lián)系詩(shī)文作答是鑒賞的必然步驟。分析詩(shī)句的作用的題目，首先明確詩(shī)句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩(shī)句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和卒章顯志等?！吧倌隉o(wú)不可，行矣莫凄凄”，年輕沒(méi)有什么不可以的，去做吧，不要憂慮，有所擔(dān)憂。末二句以殷殷勸勉之詞，勸“少年”對(duì)前途充滿信心，拋棄悲愁，勇往直前，煥發(fā)出樂(lè)觀豪邁之進(jìn)取精神。該詩(shī)是一首邊塞送別詩(shī)，詩(shī)人送別友人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。該詩(shī)描繪了邊塞凄涼之景，寫出了從軍的艱苦生活，展現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民之情。由送行離別的哀情轉(zhuǎn)向建功立業(yè)的豪情，提升了全詩(shī)的格調(diào)。山東省臨沂市沂水縣2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。和吳中復(fù)①游海云寺楊希元三春行樂(lè)盛刀州②，況是春光欲盡頭。使節(jié)在郊觀似堵，香輪爭(zhēng)道去如流。正逢鈴閣③多閑日，肯對(duì)花時(shí)負(fù)勝游。會(huì)得公心惜歡意，欲歸猶自盡遲留?！咀ⅰ竣賲侵袕?fù)：曾在神宗熙寧三年知成都府。②刀州：指益州，最大范圍（三國(guó)時(shí)期）包含今四川西部分地區(qū)，重慶，云南，貴州，漢中大部分地區(qū)及緬甸北部，湖北、河南小部分，治所在蜀郡的成都。③鈴閣：這里是指州郡長(zhǎng)官辦事的地方。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．首聯(lián)直接點(diǎn)題，游賞美景娛樂(lè)在刀州極為盛行，更何況是在春光欲盡的暮春。B．頷聯(lián)緊承上聯(lián)，描寫了官民同游盛況，因出游的人、車太多，路上出現(xiàn)了擁堵。C．“使節(jié)”政事清閑，不肯辜負(fù)鮮花盛開的美好春光，和朋友、百姓一同快意游覽。D．尾聯(lián)詩(shī)人感受到知府吳中復(fù)珍惜游覽的歡愉的心意，想回去又盡量停留延遲。16．本詩(shī)對(duì)吳中復(fù)知成都的政績(jī)進(jìn)行了含蓄的贊美，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人認(rèn)為吳中復(fù)有怎樣的政績(jī)。（6分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）15．B（“出現(xiàn)了擁堵”錯(cuò)，詩(shī)中是說(shuō)出游的盛況，人多了圍得就像墻一樣，車多得像水流一樣。）16．①深得民心，知府吳中復(fù)出游，百姓爭(zhēng)相前去觀望，人如墻，車如流，愛(ài)戴之情可見(jiàn)一斑。②教化效果好，百姓安居樂(lè)業(yè)，政通人和，官府清閑。（每點(diǎn)3分，觀點(diǎn)1分，分析2分）山東省普通高中大聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月聯(lián)合質(zhì)量測(cè)評(píng)語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15—16小題。和晉陵陸丞《早春游望》唐·杜審言獨(dú)有宦游人①，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣②催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠萍。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾?！咀ⅰ竣倩掠稳耍弘x鄉(xiāng)在外做官的人。②淑氣：和暖的天氣。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)有一種領(lǐng)起作用，強(qiáng)調(diào)人的境遇不同，對(duì)外物的感受就不同，最容易觸景生情的是像作者這些離鄉(xiāng)在外做官的人。B．中間兩聯(lián)承首聯(lián)而來(lái)，寫詩(shī)人對(duì)物候的具體感受，云霞出海，梅柳逢春，黃鶯唱歌蘋草轉(zhuǎn)綠這些本來(lái)平常的景物，對(duì)詩(shī)人這樣的宦游人來(lái)說(shuō)，卻是另一番感受。C．尾聯(lián)與首聯(lián)遙相呼應(yīng)，緊扣題意作結(jié)，作為宦游之人，當(dāng)聽到古人吟唱的曲調(diào)時(shí)，歸思之心更加急切，不禁要沾巾落淚。D．全詩(shī)寫得工巧自然，無(wú)論是表現(xiàn)詩(shī)的主題，或是藝術(shù)上的剪裁布局，都充分體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)律詩(shī)的造詣是圓熟卓然的。16．《唐詩(shī)成法》曾點(diǎn)評(píng)此詩(shī)：“物候新”居家者不覺(jué)，獨(dú)宦游人偏要驚心。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)剬?duì)這句話的理解。（6分）15．C“古人吟唱的曲調(diào)”不對(duì)，結(jié)合題目，應(yīng)為陸丞格調(diào)高古的《早春游望》詩(shī)。16．①如果在家鄉(xiāng)，是不會(huì)驚覺(jué)“物候新”的；只有離鄉(xiāng)在外做官的人，才會(huì)對(duì)異鄉(xiāng)的物候變化感到新奇驚心；②眼前美景因思鄉(xiāng)之情而新奇驚心，詩(shī)人以樂(lè)景襯哀情的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人宦游在外的矛盾心情；③中間二聯(lián)寫“驚新”。表面看，這兩聯(lián)寫新春伊始物候變化特點(diǎn)，表現(xiàn)出春光明媚、鳥語(yǔ)花香的水鄉(xiāng)景色；實(shí)際上，詩(shī)人是從比較故鄉(xiāng)物候來(lái)寫異鄉(xiāng)物候的新奇的，句句驚新而處處懷鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)情切，更覺(jué)異鄉(xiāng)新奇。（每點(diǎn)2分）山東省德州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面15～16題。與李十二白同尋范十隱居杜甫李侯有佳句，往往似陰鏗。余亦東蒙客，憐君如弟兄。醉眠秋共被，攜手日同行。更想幽期處，還尋北郭生。入門高興發(fā)，侍立小童清。落景聞寒杵，屯云對(duì)古城。向來(lái)吟橘頌?，誰(shuí)與討莼羹？不愿論簪笏，悠悠滄海情。【注】①陰鏗：南朝著名詩(shī)人。②東蒙：東蒙山，杜甫與李白曾共同去東蒙山訪道。③橘頌：《楚辭·九章》之一，屈原作，喻寓高潔堅(jiān)貞。④莼羹：吳人張翰在洛陽(yáng)做官，見(jiàn)秋風(fēng)起，想起家鄉(xiāng)的蓀菜、莼羹、鱸魚膾之美，即發(fā)感嘆：“人生貴在適意，怎能旅居千里之外去追求名利爵祿呢！”就命令駕車回家。⑤簪笏：冠答、手