湖南省長(zhǎng)沙市怡雅校2024屆中考語(yǔ)文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷含解析

湖南省長(zhǎng)沙市怡雅校2024屆中考語(yǔ)文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用1．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①但是人類錯(cuò)了，大自然在某個(gè)清晨突然咆哮，于是水和空氣的污染，臭氧層破壞，陽(yáng)光越來(lái)越兇猛地照射，都成了人類必須面臨的嚴(yán)峻困境。②也許是人類的天性，凡是無(wú)償獲得的東西，就不為自己所珍視。③當(dāng)原本無(wú)償?shù)臇|西開始收費(fèi)以后，人類才珍視它們。④我們?cè)詾榇笞匀豁镣粞?，可以無(wú)限攫取。⑤人類骯臟了那些潔凈的物質(zhì)，于是有了裝在瓶子里的蒸餾水和氧氣罐頭等等商品。A．②④①⑤③ B．②⑤④①③ C．④③②①⑤ D．④①⑤③②2．下列有關(guān)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．格列佛和魯濱遜一樣，都是充滿冒險(xiǎn)精神的航海開拓者。B．《無(wú)?！吠ㄟ^(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。C．《水滸傳》中“智取生辰綱”是梁山泊英雄聚義的開始。參加這次行動(dòng)的共有八個(gè)人：晁蓋、宋江、劉唐、阮氏三兄弟、公孫勝、白勝。D．祥子最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車。3．下列各個(gè)選項(xiàng)中，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“小大之獄，雖不能察，必以情。”出自我國(guó)現(xiàn)存第一部敘事詳細(xì)的國(guó)別體史書《左傳》。B．“未若柳絮因風(fēng)起”出自南朝宋臨川王劉義慶組織編撰的筆記小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》。C．老舍，中國(guó)現(xiàn)代作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。D．普希金，俄國(guó)詩(shī)人，代表作有《假如生活欺騙了你》《自由頌》等。4．語(yǔ)言運(yùn)用―下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)通過(guò)表決、推舉和討論等一系列程序，選出了中央政治局委員。B．按照《規(guī)劃》，遵義所轄各縣都要修建飛機(jī)場(chǎng)，機(jī)場(chǎng)建成以后能進(jìn)一步提高和改善人民群眾的生活水平。C．近年來(lái)非洲年輕人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情不斷高漲，他們?cè)絹?lái)越傾向于把漢語(yǔ)作為到中國(guó)尋找夢(mèng)想的工具。D．由于韓美執(zhí)意舉行聯(lián)合軍演，使朝鮮產(chǎn)生了取消元首會(huì)面的想法。5．選出下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（)A．春天原本該萬(wàn)物復(fù)蘇，生意盎然，而在艾略特的筆下，現(xiàn)代文明的象征――倫敦，卻是一片枯萎的荒原。B．時(shí)間真如行云流水，還記得剛?cè)氤踔袝r(shí)的豪言壯語(yǔ)，轉(zhuǎn)眼間，中考的決勝時(shí)刻不遠(yuǎn)了。C．大家認(rèn)為提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。D．最近幾年，各種各樣的課外學(xué)習(xí)班越來(lái)越多，簡(jiǎn)直到了汗牛充棟的程度。6．判斷題(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“X”)①我們學(xué)習(xí)了“書”銘”“說(shuō)”“記”“序”“傳”等多種文體，它們體現(xiàn)了古人表情達(dá)意的不同方式。（_____）②“五經(jīng)”是指《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《禮記》《孟子》《春秋》。“六藝”是中國(guó)古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能:禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。（_____）7．默寫。__________________，思而不學(xué)則怠?？蓱z身上衣正單，__________________。______________，______________，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？請(qǐng)從《泊秦淮》（杜牧）和《登飛來(lái)峰》（王安石）中任選一首完整地默出來(lái)?！丁罚╛_____）：____________，____________。____________，____________。8．閱讀下面作品選段，回答問(wèn)題。“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)。”（1）以上內(nèi)容中的“老弟”指的是。（2）結(jié)合作品，選段中“冒牌的英雄主義”指什么？主人公最后所選擇的真正的“英雄主義”又是怎樣的？二、閱讀9．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。客發(fā)苕溪①葉燮②客心如水水如愁，容易歸帆趁疾流。忽訝船窗送吳語(yǔ)，故山月已掛船頭。①苕溪是流經(jīng)詩(shī)人家鄉(xiāng)吳興的一條河流。②葉燮，清代詩(shī)論家。1．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析首句。2．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的最后兩句，分析作者的心情變化過(guò)程。10．閱讀下面文言文，完成小題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。掇①幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露②清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸劲燮渖酱ǎ愧芷滹L(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。夫宣上恩德，以與民共樂(lè)，刺史之事也。遂書以名其亭焉。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《豐樂(lè)亭記》）（注釋）①掇：（duō）拾取，采取。②刻露：清楚的顯露出來(lái)。③本：根據(jù)。1．根據(jù)《古漢語(yǔ)常用字字典》的相關(guān)注釋，為下列加點(diǎn)字選擇正確義項(xiàng)。（1）掇幽芳而蔭喬木（___）A．樹蔭B．遮蓋（2）道其風(fēng)俗之美（____）A．規(guī)律、道理B．說(shuō)、敘述C．引導(dǎo)2．用“/”給文中劃波浪線的句子斷句(限斷兩處)。既得斯泉于山谷之間乃曰與滁人仰而望山俯而聽(tīng)泉3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。(1)醉之意不在酒，在乎山水之間也。(2)又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。4．《醉翁亭記》和《豐樂(lè)亭記》寫于同一時(shí)期，根據(jù)課內(nèi)所學(xué)與上文的《豐樂(lè)亭記》節(jié)選文字，簡(jiǎn)述兩文表現(xiàn)的作者情懷的異同之處。11．閱讀《從俗修改不是將錯(cuò)就錯(cuò)》，完成各題。從俗修改不是將錯(cuò)就錯(cuò)①“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的“衰”要讀cuī；“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的“斜”要讀xiá；“一騎紅塵妃子笑”的“騎”要讀jì……這些曾經(jīng)語(yǔ)文老師千叮嚀萬(wàn)囑咐要注意的讀音，卻在近日傳出即將反轉(zhuǎn)的消息。雖然教育部迅速表示此類“改讀音”尚未通過(guò)審議，但因之引發(fā)的討論久未平息。②從甲骨文到簡(jiǎn)體字，與時(shí)俱進(jìn)是漢語(yǔ)永葆青春的生存密碼。“時(shí)有古今，地有南北，字有更革，音有轉(zhuǎn)移，亦勢(shì)所必也。”回顧三千多年漢字發(fā)展史，無(wú)論是字義的新增、字形的流變，還是句讀的加入、音律的變遷，根據(jù)生活實(shí)際，在約定俗成的基礎(chǔ)上不斷吸收新的內(nèi)容，可說(shuō)是漢字發(fā)展的歷史規(guī)律。但這番引發(fā)輿論波瀾的讀音修改方案，卻并非此類合理流變，而是貿(mào)然忽略每個(gè)特殊讀音背后的歷史、文化、音韻等元素，僅因?yàn)楹芏嗳硕甲x錯(cuò)于是干脆將錯(cuò)就錯(cuò)，如此“一刀切”的做法顯然過(guò)于任性草率?！板e(cuò)的人多了就成了對(duì)的”的傾向，尤當(dāng)警惕。③對(duì)于此次漢字讀音修改，輿論場(chǎng)上也有些許贊同之聲。一些人認(rèn)為這可以有效降低學(xué)習(xí)難度，比如小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，多音字讀寫是一個(gè)難點(diǎn)；比如古詩(shī)詞里的一些特殊讀音，限制了詩(shī)句的傳播。還有人更進(jìn)一步，提出漢字“字?jǐn)?shù)多、筆劃多、讀音多，難認(rèn)、難讀、難記、難寫、難用”，認(rèn)為這“三多五難”阻礙了中國(guó)語(yǔ)文教育。諸如此類的想法并非不能理解，但若以此作為修改讀音乃至吐槽漢字的理由卻是相當(dāng)不負(fù)責(zé)任。若是為了“方便學(xué)習(xí)”就可以讓別字統(tǒng)統(tǒng)“上位”，那還分什么正誤，何不干脆對(duì)“錯(cuò)別字”不管不問(wèn)？學(xué)習(xí)本就存在門檻，喪失原則不斷讓步，還談何對(duì)漢字對(duì)母語(yǔ)的尊重。④一個(gè)國(guó)家的文化魅力、一個(gè)民族的凝聚力很大程度上通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)和傳遞。漢字的每一個(gè)音節(jié)、每一個(gè)部首，都承載著中華民族傳承千年的歷史文化內(nèi)涵。“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的“衰”讀cuī不讀shuāi的背后，是用“衰”替“缞”的假借用法；“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的“斜”讀xiá不讀xié的背后，是抑揚(yáng)頓挫的平仄押韻；“一騎紅塵妃子笑”的“騎”讀jì不讀qí的背后，是靈活多變的詞性對(duì)應(yīng)……也正是從一個(gè)個(gè)方塊字中，許多人獲得了對(duì)民族文化的認(rèn)知。規(guī)范漢字乃至讀音皆無(wú)不可，但整個(gè)修改過(guò)程，茲事體大，需要飽含敬畏之心、慎之又慎，充分做好與歷史的映照、與習(xí)俗的和諧、與大眾的交流，才能無(wú)愧于凝聚在皇皇漢字中的文化之魂。否則，若干年后，漢字的讀音表意、語(yǔ)法字形皆面目全非，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)下一代？⑤作為仍在使用的世界最古老文字，漢字是世界文化的奇跡。守護(hù)并傳承好這份厚重的文化遺產(chǎn)，讓其在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)，是我們義不容辭的責(zé)任。（選自《北京日?qǐng)?bào)》2019年2月22日第3版，作者鮑南，有刪改）1．題目中“從俗修改”和“將錯(cuò)就錯(cuò)”分別是什么意思？2．閱讀全文，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．第①段借用古詩(shī)讀音改變的例子引出漢字讀音修改應(yīng)當(dāng)從俗、從簡(jiǎn)。B．第②段通過(guò)回顧漢字發(fā)展史論證將錯(cuò)就錯(cuò)的“一刀切”過(guò)于草率任性。C．第③段例舉支持漢字讀音修改的想法，是為了論證這些想法是可以理解的，可以作為修改漢字讀音的理由。D．第④段論述的重點(diǎn)是一個(gè)國(guó)家的文化魅力、一個(gè)民族的凝聚力很大程度上通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)和傳遞。3．對(duì)于漢字改讀音有人贊同有人反對(duì)，請(qǐng)你從一名中學(xué)生的角度，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?2．閱讀下文，完成各題。汪大娘①汪大娘，旗人，在我城內(nèi)故居主人李家?guī)蛡?，只管做飯。②我開始認(rèn)識(shí)汪大娘時(shí)，她四十多歲，人中等身材，偏于瘦；樸實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)聰明精干氣；很少嘻笑，但持重中隱藏著不少溫和。目力不好，聽(tīng)說(shuō)曾經(jīng)把抹布煮在粥鍋里。像有些婦女一樣，過(guò)日子有舍身精神，永遠(yuǎn)不閑著不記得她有請(qǐng)假回家的事。李家人不少，夫婦之外，子二女三，逐漸都成婚傳代，三頓飯，活兒不輕。李家是漢族，夫婦都是進(jìn)士之后，門第不低。不過(guò)不管門第如何高，這出身總是旗人下的皇帝所賜。而今，旗下人成為傭人，并且依世俗之例，呼家主人夫婦為老爺、太太，子為少爺，女為小姐，子?jì)D為少奶奶，真是翻了天，覆了地。③汪大娘行事勤勉，這不希奇；希奇的是身份為外人，卻絲毫不見(jiàn)外。她主一家衣食住行的食政，食要怎樣安排，仿佛指導(dǎo)原則不是主人夫婦的意愿，而是她心中的常理。她覺(jué)得她同樣是家中的一員，食，她管，別人可以發(fā)表意見(jiàn)，可以共同商討，但最后要由她做主。具體說(shuō)，是離開常軌不行，浪費(fèi)不成。她剛來(lái)時(shí)，推想家里人可能感到不習(xí)慣，但汪大娘只注意常理不管別人的習(xí)慣。日久天長(zhǎng)，雜七雜八的習(xí)慣終于被她的正氣憨氣壓服，只好都依她。兩三年前，我們夫婦往天津，見(jiàn)到李家的長(zhǎng)媳張玉婷。閑談，說(shuō)到汪大娘，她說(shuō):“我們都怕她，到廚房去拿個(gè)碗，不問(wèn)她也不敢拿，孩子們更不成，如果淘氣，她看不過(guò)，還打呢。所以孩子們都不敢到廚房去鬧。她人真好，一輩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)比她更直的。”④汪大娘也有使人費(fèi)心的時(shí)候，是一年夏天，衛(wèi)生的要求緊起來(lái)，街道主事的人挨門挨戶傳達(dá)，要防四種病。如何防，第一，也許是唯一的要求，是記牢那四種病名，而且過(guò)兩三天一定來(lái)查問(wèn)。李家上上下下著了慌，唯恐汪大娘記不住。小姐，少奶奶，以及上了學(xué)的孩子們，車輪戰(zhàn)法，幫助汪大娘背。費(fèi)了很大力量，都認(rèn)為可以了，不想查問(wèn)的人晚來(lái)一兩天，偏偏先到廚房去問(wèn)她。她以為這必是關(guān)系重大，一急，忘了由嚴(yán)重的病入手想，好容易想起一種，說(shuō):“大頭嗡?！辈閱?wèn)的人化嚴(yán)厲為大笑，一個(gè)難關(guān)總算度過(guò)了。⑤還有更大的難關(guān)，是因?yàn)樗旮咿o謝到女兒家養(yǎng)老，“文革”的暴風(fēng)刮起來(lái)的時(shí)候李家是匹夫無(wú)罪，懷壁其罪，當(dāng)然要深入調(diào)查罪狀，大娘曾經(jīng)是傭人，依常情，會(huì)有仇恨，知道得多，自然是最理想的詢問(wèn)對(duì)象。不幸這位汪大娘沒(méi)學(xué)過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)的理論，又不識(shí)時(shí)務(wù)，所以總是答非所求。人家?guī)l(fā)性地問(wèn)她:“你伺候他們，總吃了不少苦吧？她答:“一點(diǎn)不苦，我們老爺太太待我很好他們都是好人。連孩子們也不壞，他們不敢到廚房淘氣?！辈坏珕l(fā)沒(méi)收效，連早已教她不要再稱呼的“老爺太太”也冒出來(lái)了。shàfèi苦心啟發(fā)的人哭笑不得，只好不再來(lái)，又一個(gè)難關(guān)平安度過(guò)了。⑥汪大娘的年高辭謝是被動(dòng)的，她舍不得走，全院的人都舍不得她走。為了表示歡送，李家除了給她一些錢外，還讓孩子們帶她到附近的名勝逛逛。一問(wèn)，才知道她年及古稀，還沒(méi)到過(guò)故宮。我吃了比她多讀幾本書的虧，聽(tīng)到這件事，反而有些輕微的黍離、麥秀之思。秀才人情，心里叨念一句:“汪大娘不識(shí)字，有福了！”那幾天，汪大娘將要離去成為全院的大事，太太們和老太太們都找她去閑談問(wèn)她女兒的住址，說(shuō)有機(jī)會(huì)一定去看她。⑦我們也抄來(lái)住址。但不湊巧，還未成行時(shí)，“文革”的大風(fēng)暴來(lái)了。其后是自顧不暇，幾乎連去看看的念頭也消滅了。一晃十幾年過(guò)去，風(fēng)停雨霽，我們不由得又想起這位可敬的汪大娘，她還健在嗎？還住在她女兒那里嗎？因?yàn)橐呀?jīng)有了幾次叩門都“____”的傷痛經(jīng)驗(yàn)，我們沒(méi)有敢去。但她正直、質(zhì)樸、寬厚，只顧別人、不顧自己的少見(jiàn)的形象，總在我們心中徘徊；還常常使我想到一個(gè)問(wèn)題，是：常說(shuō)的所謂讀書明理，它的可信程度究竟有多大呢？1．根據(jù)拼音寫漢字。shàfèi苦心__________2．第③段畫線句是李家長(zhǎng)媳評(píng)說(shuō)汪大娘的文字。如果刪去好不好，為什么？3．在第⑦段的橫線處引用一句詩(shī)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．眾里尋他千百度 B．物是人非事事休C．人面不知何處去 D．桃花依舊笑春風(fēng)4．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。（1）汪大娘的表現(xiàn)其他人的表現(xiàn)或反應(yīng)平時(shí)永遠(yuǎn)不閑著，也不請(qǐng)假回家/安排食政時(shí)（2）家里人都依她、怕她查問(wèn)衛(wèi)生時(shí)因過(guò)分看重而忘記（4）文革時(shí)（3）（5）年高辭謝時(shí)舍不得走院里的人都舍不得她走5．細(xì)讀第⑦段畫浪線句,聯(lián)系上面的表格,說(shuō)說(shuō)為什么十幾年后“我們不由得又想起這位可敬的汪大娘”?13．閱讀下面的選文，回答后面小題成大事者需關(guān)注小節(jié)①東漢時(shí)有一個(gè)少年名叫陳蕃，自命不凡。一心只想干大事業(yè)。一天，他父親的朋友薛勤來(lái)訪，見(jiàn)他獨(dú)居的院內(nèi)齷齪不堪，便對(duì)他說(shuō)：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反問(wèn)道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃無(wú)言以對(duì)。陳蕃懷有成大事的胸懷固然可貴，但卻不屑于做瑣碎的小事，忽視小節(jié)，殊不知“屋”也是“天下”的一部分，“掃天下”又怎么能夠排斥“掃一屋”呢？由此看來(lái)，成大事者也需關(guān)注小節(jié)。②縱觀歷史，可以看到，有許多人因關(guān)注小節(jié)而做出了大事情。③“別人講話時(shí)，不要插嘴；別人站著時(shí)，不要坐下；和別人在一起，不要讀書或看報(bào)；事先沒(méi)有得到允許，不要看別人的書或?qū)懙臇|西……”這是美國(guó)開國(guó)總統(tǒng)喬治·華盛頓14歲時(shí)抄在筆記本上的部分“守則”。可以說(shuō)，這都是些容易被忽視的小節(jié)，甚至是很拘束人的小節(jié)，然而，華盛頓卻把它看作了自己成長(zhǎng)所必需的“維生素”。假如他不關(guān)注小節(jié)，從不顧及別人的感受，很難想象他日后會(huì)受到眾人的擁戴，當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)。我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理，在處理國(guó)際事務(wù)時(shí)，非常關(guān)注小節(jié)。一次，在為柬埔寨國(guó)家元首西哈努克親王及夫人送行時(shí)，親王的飛機(jī)剛起飛，我國(guó)送行的人們就散開準(zhǔn)備離去，只有總理仍筆直地站在原地，并叫回了散開的人。正是他這種對(duì)待別人認(rèn)為的小事時(shí)一絲不茍的態(tài)度，贏得了眾多國(guó)際友人的高度贊許。由偉人們的例子不難看出，關(guān)注小節(jié)能夠贏得人們的好感，從而獲得眾人的認(rèn)可和支持。④關(guān)注小節(jié)，可以及時(shí)把握成大事的機(jī)會(huì)。一片草葉割破了手，魯班發(fā)明了鋸；一個(gè)蘋果落地，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；開水壺的蓋子被蒸汽頂起，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)……小節(jié)中包含著成大事的機(jī)會(huì)，包含著成大事的重要條件，他們正是因?yàn)殛P(guān)注了小節(jié)才抓住了成大事的機(jī)會(huì)，為自己成大事奠定了基礎(chǔ)。⑤相反，忽略小節(jié)會(huì)貽誤大事。一個(gè)滑落在跑道上的小鐵片造成了空難，一份翻譯錯(cuò)誤的電文造成一場(chǎng)戰(zhàn)役的失敗。常言說(shuō)“千里之堤，潰于蟻穴”。可見(jiàn)，忽略小節(jié)往往會(huì)造成難以挽回的損失。⑥小節(jié)不僅關(guān)乎上文所論及的治國(guó)平天下這樣的大事，其實(shí)也關(guān)乎修身齊家這一類的大事。成大事對(duì)不同的人有著不同的內(nèi)涵與目標(biāo)。一個(gè)躊躇滿志的青年，以天下事為己任，對(duì)他來(lái)說(shuō)憂國(guó)憂民是大事；一個(gè)家庭主婦，心里裝著全家老小，對(duì)她來(lái)說(shuō)安排好一家人的生活是大事。無(wú)論其內(nèi)涵如何，可能都需要他們?cè)诔删痛笫碌倪^(guò)程中去關(guān)注小節(jié)，只有如此，才能在自己的生活領(lǐng)域內(nèi)做出對(duì)個(gè)人或?qū)ι鐣?huì)有益的大事。⑦今天，關(guān)注小節(jié)不僅是國(guó)民素質(zhì)的一種反映，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。一些人在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、隨地吐痰、亂丟垃圾；在禁止吸煙的地方隨意吞云吐霧……這些事看似小節(jié)，但小節(jié)不拘，大事難成。愿年輕的朋友們從小事上著手，在細(xì)微處努力，最終成就自己的人生理想。1．選文開頭由陳蕃的事例寫起，有什么好處？2．讀選文③~⑥段，概括關(guān)注小節(jié)的意義。3．選文第⑤段能否刪掉？請(qǐng)你說(shuō)明理由。4．選出對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)。A．③段列舉華盛頓總統(tǒng)筆記本上的部分“守則”和周總理在處理國(guó)際事務(wù)時(shí)關(guān)注小節(jié)”的事例，都從偉人的角度論證了關(guān)注小節(jié)的重要意義。B．④段畫線句運(yùn)用了舉例論證。作者在列舉許多新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)都起源于關(guān)注小節(jié)的事例時(shí)用了排比的修辭方法，使語(yǔ)言更有氣勢(shì)，更有感染力。C．⑤段引用“千里之堤，潰于蟻穴”，運(yùn)用了道理論證和比喻論證，把大事比作千里之堤，把小節(jié)比作蟻穴，生動(dòng)形象地論證了忽略小節(jié)往往會(huì)造成難以挽回的損失。D．⑥段把躊躇滿志的青年憂國(guó)憂民與家庭主婦心里裝著全家老小作對(duì)比從正反兩方面鮮明突出地論證了小節(jié)關(guān)乎治國(guó)平天下這樣的大事。5．選文結(jié)尾段有什么作用？三、語(yǔ)言表述14．小強(qiáng)的媽媽剛生了二胎，爸爸很高興，決定收受禮金、大宴賓客以示慶祝。媽媽覺(jué)得這樣不妥。兩人征求小強(qiáng)的意見(jiàn)。小強(qiáng)打算幫助媽媽勸阻爸爸，他這樣說(shuō)道：。四、寫作15．按要求寫作。書信是一種傳統(tǒng)的交流方式，可敘述，可議論，可抒情，也可描寫；可以談人生，可以聊家常，也可以探討學(xué)術(shù)：無(wú)論寫什么，也無(wú)論怎么寫，你都可以在信中敞開心扉與人交流……請(qǐng)從下面兩個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)，按要求寫一封書信。（任務(wù)一）自從看了《流浪地球》，九年級(jí)學(xué)生小語(yǔ)就迷上了科幻小說(shuō)，但父母認(rèn)為學(xué)業(yè)繁忙，為科幻小說(shuō)花時(shí)間，太不值得了……對(duì)此，你有怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)給小語(yǔ)同學(xué)或其父母寫一封信，表達(dá)你的看法。（任務(wù)二）小文的游學(xué)經(jīng)歷，讓他真切地感受到“游歷與實(shí)踐對(duì)成長(zhǎng)的重要性”。你也有類似的經(jīng)歷與體會(huì)嗎？請(qǐng)給小文寫一封信，與他交流分享你的經(jīng)歷和故事，感受和思考……要求：（1）不少于600字：（2）不得套寫、抄襲；（3）有規(guī)范的書信格式；（4）不得透露個(gè)人信息，需要出現(xiàn)本人姓名的地方用“xx”代替。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解題分析】

本題考查排列句序的能力。閱讀文段可知，此文段是關(guān)于對(duì)“無(wú)償獲得的東西，不為珍視”的闡述。通過(guò)閱讀，可知第②句引出了文段的寫作內(nèi)容——無(wú)償獲得的東西，就不為自己所珍視，故應(yīng)置于首句；第④句具體舉出事例證明自己的觀點(diǎn)，應(yīng)放在①句后；第①句緊跟上句，指出了人類在自然面前的無(wú)知，導(dǎo)致了面臨嚴(yán)峻困境；第⑤句和第③句邏輯關(guān)系緊密，當(dāng)無(wú)償?shù)臇|西收費(fèi)后，人類才珍視它們。通過(guò)以上分析，排序應(yīng)為“②④①⑤③”，故選A。2、C【解題分析】

C項(xiàng)有誤，參與“智取生辰綱”的八個(gè)人是：晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、阮小二、阮小五、阮小七、白勝。3、A【解題分析】

A錯(cuò)誤，《左傳》是我國(guó)第一部編年體史書。4、C【解題分析】試題分析：A語(yǔ)序不當(dāng)。改為“推舉、討論和表決”。B搭配不當(dāng)。去掉“和改善”。D成分殘缺。去掉“由于”或“使”。點(diǎn)睛：病句有不同的類型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。5、A【解題分析】

這道題目考查的是成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。A項(xiàng)生意盎然，形容生命力旺盛的樣子。使用正確；B項(xiàng)的成語(yǔ)使用有誤，“行云流水”形容詩(shī)文、書畫、歌唱等自然流暢，與此處的語(yǔ)境不符；C項(xiàng)有誤，“隨聲附和”指自己沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)，用在這里不恰當(dāng)；D項(xiàng)有誤，“汗牛充棟”形容藏書非常多，不合語(yǔ)境。故選A。6、√X【解題分析】

①正確。②錯(cuò)誤?！拔褰?jīng)”是指《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》。7、（1）學(xué)而不思則罔（2）心憂炭賤愿天寒（3）酒酣胸膽尚開張，鬢微霜（4）《泊秦淮》杜牧：煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花?！兜秋w來(lái)峰》王安石：飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層【解題分析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：罔，酣。8、（1）保爾（保爾·柯察金）（2）“冒牌的英雄主義”指保爾因疾病纏身，失去了戰(zhàn)斗能力，產(chǎn)生了自殺的念頭。最后這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成的框子寫，后來(lái)自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了！保爾拿起新的式器，開始了新的生活，真正的“英雄主義”是敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神?！窘忸}分析】

試題分析：解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫成。講述保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵(是指他的精神)的故事。告訴人們：一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)的壯大、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士，成為“鋼鐵”。革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼，是小說(shuō)的一個(gè)重要主題。文本敘寫的是保爾的一次精神危機(jī)。以內(nèi)心獨(dú)白的方式，生動(dòng)地刻畫出保爾在疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程。文本中的“冒牌的英雄主義”是指保爾?柯察金因?yàn)楫?dāng)時(shí)保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望而要自殺的想法。經(jīng)歷這次之后，保爾重新振作起來(lái)，盡管雙目失明，但他以頑強(qiáng)的毅力，完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作，最終成為真正的“英雄主義者”。據(jù)此概括作答。二、閱讀9、1．運(yùn)用了比喻（答“互喻”也可）的手法，將客愁比成源源不斷的流水，化抽象為具體，形象地突出客愁之綿長(zhǎng)。2．最后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人在船到家鄉(xiāng)時(shí)心情由驚訝到喜悅的過(guò)程。先是突然聽(tīng)到鄉(xiāng)音吳語(yǔ)，竟不敢相信已到家鄉(xiāng)，很驚訝；接著抬頭望見(jiàn)故鄉(xiāng)明月，充滿歸鄉(xiāng)的喜悅之情。【解題分析】這是一道詩(shī)歌鑒賞試題。（1）本題主要考查古詩(shī)詞的表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧。解答本題的思路：點(diǎn)明手法，結(jié)合詩(shī)句分析，對(duì)表達(dá)效果或作者情感的作用。“客心如水水如愁”運(yùn)用了比喻的修辭，突出客愁的綿長(zhǎng)。（2）本題主要考查對(duì)古詩(shī)詞的主旨及作者感情的理解與把握。第三句的“忽訝”，點(diǎn)出舟行速度快得出乎意料。后兩句說(shuō)，忽聞家鄉(xiāng)話傳進(jìn)了船窗，詩(shī)人頓感無(wú)比親切，精神為之一振，只覺(jué)得故鄉(xiāng)的明月已掛在船頭，人已到達(dá)家門口似的。欣喜之情，溢于言表。前后對(duì)照，構(gòu)思別致，更顯出思鄉(xiāng)之情的真摯動(dòng)人。10、1．(1)B(2)B2．既得斯泉于山谷之間/乃日與滁人仰而望山/俯而聽(tīng)泉3．（1）醉翁的情趣不在于酒，在于山水的秀美之中。（2）又慶幸民眾也為年年谷物的豐收成熟而高興，樂(lè)意與我同游。4．兩文都表達(dá)了作者寄情山水、與民同樂(lè)的心懷。但《醉翁亭記》中在寄情山水背后隱藏著作者難言的苦衷，也側(cè)重表露出作者隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷；《豐樂(lè)亭記》節(jié)選文字中更多透露出因?yàn)樯剿忝?、生活安閑、百姓和樂(lè)、國(guó)泰民安而產(chǎn)生的愉悅的情懷?！窘忸}分析】

1．本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，蔭：蔭庇，乘涼。道：敘述。2．朗讀包括停頓、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等諸多方面，對(duì)文言文而言，中考主要考查的是語(yǔ)句節(jié)奏的劃分。文言語(yǔ)句的朗讀停頓問(wèn)題在近年中考中從未間斷過(guò)，可見(jiàn)這種題型的價(jià)值，這是因?yàn)橥ｎD是理解、翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)。對(duì)句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確的標(biāo)出朗讀節(jié)奏（即停頓）。根據(jù)句意：在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來(lái)游玩，抬頭望山，低首聽(tīng)泉。停頓劃分為：既得斯泉于山谷之間/乃日與滁人仰而望山/俯而聽(tīng)泉。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：意：這里指情趣。歲物：收成。予：我。4．考查對(duì)兩文思想感情的異同?！敦S樂(lè)亭記》這篇文章除記述建豐樂(lè)亭的經(jīng)過(guò)及與滁人共游之樂(lè)外，還描繪了滁州從戰(zhàn)亂到和平的變遷，從而寄托了安定來(lái)之不易，應(yīng)予珍惜的命意和與民同樂(lè)的政治思想?！蹲砦掏び洝窇c歷五年春，歐陽(yáng)修由于聲援范仲淹等人，再遭貶斥，出知滁洲，本文作于到滁州的第二年?！皯c歷新政”的失敗，使他感到苦悶；外放可以擺脫朝廷黨爭(zhēng)，對(duì)他也是一種安慰。文章表現(xiàn)了作者這種復(fù)雜的心情。本文以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！卑颜问б?，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂(lè)之間，在描繪一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫，表現(xiàn)了他隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。通過(guò)分析可知兩文都表達(dá)了作者寄情山水、與民同樂(lè)的心懷?！绢}目點(diǎn)撥】譯文：甲文，環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰，樹林和山谷格外秀美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山上走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個(gè)四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造這個(gè)亭子的人是誰(shuí)？是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)給它命名的。太守和賓客來(lái)這里飲酒，喝了一點(diǎn)就醉了，而且年齡又是最大，所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。乙文，我來(lái)到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡(jiǎn)單，又愛(ài)它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來(lái)游玩，抬頭望山，低首聽(tīng)泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無(wú)一不令人喜愛(ài)。那時(shí)又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂(lè)意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂(lè)，是因?yàn)橛行疑谶@太平無(wú)事的時(shí)代。宣揚(yáng)皇上的恩德，和民眾共享歡樂(lè)，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事。于是就寫下這篇文章來(lái)為這座亭子命名。11、1．“從俗修改”指的是漢字發(fā)展流變過(guò)程中根據(jù)生活實(shí)際，在約定俗成的基礎(chǔ)上吸收新的內(nèi)容，進(jìn)行符合漢字發(fā)展規(guī)律的合理讀音修改?！皩㈠e(cuò)就錯(cuò)”則是貿(mào)然忽略每個(gè)特殊讀音背后的歷史、文化、音韻等元素，僅因?yàn)楹芏嗳硕甲x錯(cuò)于是干脆將錯(cuò)就錯(cuò)，任性草率地從俗、從眾、從錯(cuò)，不負(fù)責(zé)任的非合理流變。2．B3．示例：我不支持漢字改古音。我認(rèn)為作為中學(xué)生有責(zé)任守護(hù)并傳承漢字文化。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，古音體現(xiàn)的押韻和平仄有助于我們更好地感受古詩(shī)的音韻美，體會(huì)漢字讀音承載千年的歷史文化內(nèi)涵?！窘忸}分析】1．考查對(duì)文章重要詞語(yǔ)的理解。通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如“從俗修改”可提取第2段“無(wú)論是字義的新增、字形的流變，還是句讀的加入、音律的變遷，根據(jù)生活實(shí)際，在約定俗成的基礎(chǔ)上不斷吸收新的內(nèi)容，可說(shuō)是漢字發(fā)展的歷史規(guī)律”等句分析作答。“將錯(cuò)就錯(cuò)”可提取第2段“貿(mào)然忽略每個(gè)特殊讀音背后的歷史、文化、音韻等元素，僅因?yàn)楹芏嗳硕甲x錯(cuò)于是干脆將錯(cuò)就錯(cuò)，如此‘一刀切’的做法顯然過(guò)于任性草率?！e(cuò)的人多了就成了對(duì)的’的傾向，尤當(dāng)警惕”等句，稍加整理即答案。2．A“引出漢字讀音修改應(yīng)當(dāng)從俗、從簡(jiǎn)”錯(cuò)。第1段借用古詩(shī)讀音改變的例子引出“對(duì)于此次漢字讀音修改”不能“喪失原則不斷讓步”。C“論證這些想法是可以理解的，可以作為修改漢字讀音的理由”錯(cuò)。可分析第3段末的“學(xué)習(xí)本就存在門檻，喪失原則不斷讓步，還談何對(duì)漢字對(duì)母語(yǔ)的尊重”一句。D第4段論述的重點(diǎn)是“整個(gè)修改過(guò)程，茲事體大，需要飽含敬畏之心、慎之又慎，充分做好與歷史的映照、與習(xí)俗的和諧、與大眾的交流，才能無(wú)愧于凝聚在皇皇漢字中的文化之魂”。注意要考慮聯(lián)系整篇文章論述的中心。3．探究題。此題的答案比較開放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚講明白。絕對(duì)不能離開原文來(lái)斷定答案。立場(chǎng)要鮮明，根據(jù)要真實(shí)有效?？膳e現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。從文章所提供的觀點(diǎn)來(lái)看，選擇不支持漢字改古音比較好?？蓮挠兄谑刈o(hù)并傳承漢字文化等角度答原因。表明觀點(diǎn)后，結(jié)合自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷分析論證即可?！绢}目點(diǎn)撥】解答探究性閱讀題，其實(shí)就像在寫一篇小議論文，行文的結(jié)構(gòu)一般來(lái)說(shuō)應(yīng)由以下三個(gè)部分組成：應(yīng)題，表明觀點(diǎn)；結(jié)合論據(jù)，分析論證；總結(jié)點(diǎn)題。具體地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：1、開頭表明自己的觀點(diǎn)；2、分點(diǎn)列出事實(shí)特點(diǎn)依據(jù)，陳述理由；3、結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析；4、總結(jié)自己的觀點(diǎn)；5、語(yǔ)言通順流暢，表述規(guī)范，書寫工整。12、1．煞費(fèi)2．不好。這是從側(cè)面(/描寫)表現(xiàn)汪大娘不管自己的身份,只注意“心中的常理”,突出了她正直、盡責(zé)的個(gè)性。3．C4．(1)時(shí)間；(2)依據(jù)心中常理,不準(zhǔn)浪費(fèi)(/毫不見(jiàn)外,自己做主/別人可以發(fā)表意見(jiàn),但最后由她做主離開常軌不行,浪費(fèi)不成/只注意常理,不管別人習(xí)慣)；(3)堅(jiān)持認(rèn)為李家都是好人(不識(shí)時(shí)務(wù),總是答非所求)；(4)查衛(wèi)生的人化嚴(yán)厲為大笑；(5)調(diào)查的人想誘導(dǎo)她，卻被弄得哭笑不得。5．因?yàn)橥舸竽镫m一字不識(shí),但無(wú)論何時(shí)都能堅(jiān)守正直、質(zhì)樸、寬厚等做人準(zhǔn)則?！窘忸}分析】1．考查對(duì)漢字字形的辨析與書寫。“煞”不要寫成“霎”。2．考查對(duì)側(cè)面描寫的理解。此文要寫的人物是汪大娘，此處是側(cè)面敘寫汪大娘，借大少奶奶之口，寫汪大娘只注意“心中的常理”，這樣正面敘寫和側(cè)面敘寫相結(jié)合，就突出了她正直、盡責(zé)的個(gè)性。3．A意思是（這人）對(duì)著眾多走過(guò)的女人一一辨認(rèn)（但沒(méi)有一個(gè)是他所等待的意中人）。B意思是今非昔同，不禁悲從中來(lái)，感到萬(wàn)事皆休，無(wú)窮落寞。C詩(shī)句意思是人面不見(jiàn)，人去樓空。D意思是春風(fēng)中的桃花是何等的艷麗。只有C項(xiàng)符合語(yǔ)境。4．考查從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確篩選信息的方向，即挑選的范圍和要求，其次要對(duì)原文進(jìn)行加工個(gè)概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)解答。第一空根據(jù)所列幾項(xiàng)看出都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。第二空根據(jù)“食要怎樣安排，仿佛指導(dǎo)原則不是主人夫婦的意愿，而是她心中的常理。”第三空根據(jù)“不幸這位汪大娘沒(méi)學(xué)過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)的理論，又不識(shí)時(shí)務(wù)，所以總是答非所求?！钡谒目崭鶕?jù)“查問(wèn)的人化嚴(yán)厲為大笑”，第五空根據(jù)“人家?guī)l(fā)性地問(wèn)她結(jié)果啟發(fā)的人哭笑不得，只好不再來(lái)”，提取詞語(yǔ)概括即可。5．考查對(duì)句子的理解。根據(jù)表格中寫汪大娘的表現(xiàn)，可知汪大娘正直、質(zhì)樸、寬厚，只顧別人、不顧自己的少見(jiàn)的形象，不識(shí)一字，卻如此通達(dá)事理，為人敬重。以至于一晃十幾年過(guò)去，風(fēng)停雨霽，我們不由得又想起這位可敬的汪大娘。13、1．用陳蕃的事例闡述關(guān)注小節(jié)的重要，引出中心論點(diǎn)：成大事者也需關(guān)注小節(jié)。充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。生動(dòng)形象，激發(fā)讀者閱讀興趣。2．關(guān)注小節(jié)能夠贏得人們的好感，獲得眾人的認(rèn)可和支持。關(guān)注小節(jié)，可以及時(shí)把握成大事的機(jī)會(huì)。關(guān)注小節(jié)，關(guān)乎修身齊家這一類的大事。（關(guān)注小節(jié)，才能在自己的生活領(lǐng)域內(nèi)做出對(duì)個(gè)人或?qū)ι鐣?huì)有益的大事。）3．不能刪。⑤段論述了忽略小節(jié)往往會(huì)造成難以挽回的損失。（忽略小節(jié)的危害）與上文關(guān)注小節(jié)的意義形成對(duì)比論證，使論證更全面更嚴(yán)密更有說(shuō)服力。4．D5．闡述了關(guān)注小節(jié)的現(xiàn)實(shí)意義。（關(guān)注小節(jié)不僅是國(guó)民素質(zhì)的一種反映，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。）強(qiáng)化中心論點(diǎn)。號(hào)召年輕人關(guān)注小節(jié)（從小事上著手，在細(xì)微處努力）【解題分析】1．試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結(jié)合文章特點(diǎn)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。議論文開頭段一般有引出論點(diǎn)或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證論點(diǎn)的作用。選文開頭由陳蕃的事例寫起，闡述關(guān)注小節(jié)的重要，由此引出文章的中心論點(diǎn)——成大事者也需關(guān)注小節(jié)；同時(shí)，作為事實(shí)論據(jù)又論證了這一觀點(diǎn)；文章以講故事開頭，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解作答。2．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，篩選出適合題意的內(nèi)容概括作答。本題可依據(jù)“由偉人們的例子不難看出，關(guān)注小節(jié)能夠贏得人們的好感，從而獲得眾人的認(rèn)可和支持”“關(guān)注小節(jié)，可以及時(shí)把握成大事的機(jī)會(huì)”“可見(jiàn)，忽略小節(jié)往往會(huì)造成難以挽回的損失”“小節(jié)不僅關(guān)乎上文所論及的治國(guó)平天下這樣的大事，其實(shí)也關(guān)乎修身齊家這一類的大事”來(lái)概括作答。3．試題分析：考查對(duì)論證方法的理解。對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對(duì)比論證方法作用，突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。文章第4段是從正面來(lái)論證“關(guān)注小節(jié)，可以及時(shí)把握成大事的機(jī)會(huì)”，第5段運(yùn)用道理論據(jù)論證了“忽略小節(jié)往往會(huì)造成難以挽回的損失”。綜合起來(lái)看，運(yùn)用的是對(duì)比論證的方法，突出有力地論證了文章的中心論點(diǎn)，使論證更全面、更嚴(yán)密、更具有說(shuō)服力。所以是不能刪掉的。4．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章第6段寫“躊躇滿志的青年憂國(guó)憂民”和“家庭主婦心里裝著全家老小”意在闡釋什么是“修身齊家這一類的大事”。二者之間并不是運(yùn)用對(duì)比論證來(lái)論證“小節(jié)關(guān)乎治國(guó)平天下這樣的大事”。故答案為D。5．試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析，并要結(jié)合文章特點(diǎn)。議論文結(jié)尾段的作用：①深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；②強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)；③發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……；④補(bǔ)充論證了……。（其作用是使論證更嚴(yán)密。）；⑤總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)；⑥提出問(wèn)題，發(fā)人深思，啟發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題。文章的結(jié)尾段，“關(guān)注小節(jié)不僅是國(guó)民素質(zhì)的一種反映，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求”闡述了關(guān)注小節(jié)的現(xiàn)實(shí)意義；又用“愿年輕的朋友們從小事上著手，在細(xì)微處努力，最終成就自己的人生理想”這一語(yǔ)句號(hào)召年輕人要關(guān)注小節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)了文章的中心論點(diǎn)。據(jù)此理解作答。三、語(yǔ)言表述14、爸爸，我同意媽媽的意見(jiàn)。收禮金政府不提倡，大宴賓客也太鋪張浪費(fèi)。不如請(qǐng)幾個(gè)至親簡(jiǎn)單吃個(gè)飯慶祝慶祝就好，您看呢？（有稱呼，能說(shuō)出理由，表述得體即給2分）【解題分析】口語(yǔ)交際類的題目，一定要注意說(shuō)話的場(chǎng)合，說(shuō)話人的身份，聽(tīng)眾的身份等，另外還要注意說(shuō)話的針對(duì)性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語(yǔ)委婉達(dá)到說(shuō)話的目的。這是一道典型的勸告類口語(yǔ)交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要有稱呼，語(yǔ)言要委婉