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2024屆湖北省武漢市六中學(xué)致誠(chéng)中學(xué)中考語(yǔ)文猜題卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí),將答案寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()A.醞釀niàng籠罩lǒng嫉妒jì參差不齊cēncīB.踱步duó應(yīng)和hé間隔jiān無(wú)不伸頸jǐngC.窺探kuī惘然wǎng模樣mú飛沙走礫lìD.星宿sù嗜好shì闊綽chuò風(fēng)力尚勁jìng2.下面的句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.晚上,我悠閑地在花園里散步,明亮的路燈戛然而止,四周一片漆黑,原來(lái)是停電了。B.一些游客,將用過(guò)的垃圾隨手扔在樹(shù)林里、草叢中,給美麗的風(fēng)景抹上不和諧的色彩。C.董卿是近年來(lái)深受觀眾喜歡的節(jié)目主持人,她擁有廣泛的支持者,有很高的收視率。D.站在江邊,我看到水鳥(niǎo)輕盈的身軀掠過(guò)水面,聽(tīng)到它羽毛劃過(guò)水波發(fā)出的清脆的聲音。3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是()A.岐途縈繞出類(lèi)拔萃屏息凝神B.稠密風(fēng)騷斷壁殘恒面面廝覷C.龜裂緘默千鈞重負(fù)信手拈來(lái)D.蒸餾詭譎鋒芒畢露無(wú)遐一顧4.請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞讀音完全正確的一組(
)A.娉婷(pīn)妖嬈(ráo)搖曳(yì)自慚形穢(huì)B.驚駭(hài)箴言(zhēn)遁詞(dùn)孜孜不倦(zī)C.陰晦(huì)恣?。╯uī)拮據(jù)(jù)前仆后繼(fū)D.寬宥(yǒu)濡養(yǎng)(rú)棧橋(jiàn)走投無(wú)路(tóu)5.名句積累與運(yùn)用。蒹葭蒼蒼,__________。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)__________,__________,威武不能屈,此之謂大丈夫。(《孟子》)賣(mài)炭翁,伐薪燒炭南山中。__________,__________。(白居易《賣(mài)炭翁》)__________,__________,古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)杜甫在《春望》中表現(xiàn)戰(zhàn)火連續(xù)不斷,親人消息隔絕,音訊久盼不至的迫切心情的詩(shī)句是:__________,__________。劉禹錫在《陋室銘》中,用“__________,__________”兩句寫(xiě)與朋友的交往,借以顯示自己性情的高雅。辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中,寫(xiě)將土們沖鋒陷陣,弓弦雷鳴,萬(wàn)箭齊發(fā)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是:__________,__________。龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中,用“__________,__________”兩句借詠花以抒情,鮮明地表達(dá)了作者以身獻(xiàn)國(guó)的高尚情操,令人肅然起敬。6.閱讀《三國(guó)演義》片段,完成題目。卻說(shuō)曹寨中,聽(tīng)得擂鼓吶喊,毛玠、于禁二人慌忙飛報(bào)曹操。操傳令曰:“重霧迷江,彼軍忽至,必有埋伏,切不可輕動(dòng)??蓳芩姽笫謥y箭射之?!庇植钊送嫡瘍?nèi)喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千,火速到江邊助射。比及號(hào)令到來(lái),毛價(jià)、于禁怕南軍搶入水寨,已差弓弩手在寨前放箭;少頃,旱寨內(nèi)弓弩手亦到,約一萬(wàn)余人,盡皆向江中放箭,箭如雨發(fā)。孔明教把船吊回,頭東尾西,逼近水寨受箭,一面擂鼓吶喊。待至日高霧散,孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上,排滿(mǎn)箭支。孔明令各船上軍士齊聲叫曰:“謝丞相箭!”比及曹軍寨內(nèi)報(bào)知曹操時(shí),這里船輕水急,已放回二十余里,追之不及。曹操懊悔不已。著名成語(yǔ)____________(填四字)就出自這一故事。《三國(guó)演義》中還有很多成語(yǔ)故事,如樂(lè)不思蜀、舌戰(zhàn)群儒、望梅止渴等,請(qǐng)從上面三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè),概述相應(yīng)故事情節(jié)。司馬徽曾說(shuō):“伏龍、鳳雛,兩人得一,可安天下?!本渲械摹胺垺笔侵钢T葛亮,“風(fēng)雛”是指____________。上一片段表明諸葛亮是一個(gè)___________________的人。不單諸葛亮善于“借”,曹操也是這方面的高手。清代文學(xué)評(píng)論家毛綸、毛宗崗父子這樣評(píng)價(jià):曹操一生,也是無(wú)所不用其借,借之謀愈奇,借之術(shù)愈幻,是千古第一奸雄。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)《三國(guó)演義》的閱讀,舉一個(gè)例子來(lái)印證曹操的“借”謀。____________________________________________________二、閱讀7.洞庭上看梅花記歸莊①吳中梅花,玄墓、光復(fù)二山為最勝。入春則游人雜沓,輿馬相望。洞庭梅花,不減二山,而僻遠(yuǎn)在太湖之中,游屐罕至,故余年來(lái)多舍玄墓、光復(fù),而至洞庭。十七日,侯月鷺、翁于止各攜酒至鄭薇令之園。園中梅百余株,一望如雪,芳?xì)庠诮笮?。臨池?cái)?shù)株,綠萼玉疊,紅白梅相間,古干繁花,交映清波。其一株橫偃池中。余酒酣,臥其上,顧水中花影人影,狂叫浮白②??谡级^句,大醉而歸寓。明日,東藩移樽,并絜山中酒伴同至長(zhǎng)圻。先至梅花深處名李灣,又止湖濱名壽址者,怪石屴?、郏c西山之石公相值。既登高丘,則山、塢、湖、村二十余里,瓊林銀海,皆在目中。還,過(guò)能仁寺寺中梅數(shù)百株樹(shù)尤古多答蘚斑剝。晴日微風(fēng),飛花滿(mǎn)懷。遂置酒其下,天曛酒闌,諸君各散去,余遂宿寺之翠巖房。二月朔,天初霽。薇令語(yǔ)余:“家園梅花尚未殘,可往盡余興。”欣然諾之。在長(zhǎng)圻遇九年前梅花主人,已不復(fù)相識(shí),蓋顏貌之衰可知矣。而世事如故,吾之行藏如故,能無(wú)慨然?昨?yàn)檗绷钍鲋?。薇令曰:“人生逆旅,又?dāng)亂世,九年之后,尚得無(wú)恙,復(fù)來(lái)尋花,已為幸矣?!逼溲杂瓤杀惨?!復(fù)自念,惟當(dāng)亂世,故得偷閑山中耳,半月之際,勿謂易得也。退而為之記。(《古詩(shī)文網(wǎng)》有刪減)(注釋?zhuān)贇w莊:明末清初文學(xué)家,明代學(xué)者歸有光曾孫,明亡后抗清,事敗逃亡隱居江蘇昆山一帶。②浮白:暢快飲酒。③屴?。郝柫⒌臉幼印?.下列加點(diǎn)詞的意思相同的一組是:()A.(1)故余年來(lái)多舍玄墓、光復(fù),而至洞庭。(2)屋舍儼然(3)退避三舍B.(1)顧水中花影人影,狂叫浮白(2)三顧臣于草廬之中(3)奮不顧身C.(1)薇令語(yǔ)余(2)此中人語(yǔ)云(3)語(yǔ)重心長(zhǎng)D.(1)吾之行藏如故(2)而兩狼病區(qū)如故(3)故態(tài)復(fù)萌2.用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)句子斷句。(斷3處)過(guò)能仁寺寺中梅數(shù)百株樹(shù)尤古多答蘚斑剝。3.仔細(xì)研讀畫(huà)波浪線(xiàn)的句子,從寫(xiě)法上看,下面四個(gè)句子,哪個(gè)句子與之有異曲同工之妙?()A.日光下澈,影布石上B.舉杯邀明月,對(duì)影成三人。C.庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。D.游魚(yú)細(xì)石,直視無(wú)礙。4.你認(rèn)為這篇文章作者所表達(dá)的情感,與下面兩篇文章中哪篇有相似,結(jié)合文章內(nèi)容與作者身世具體闡述兩者異同。A.《小石潭記》B.《湖心亭看雪》8.《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》扁鵲見(jiàn)蔡桓公,立有間,扁鵲曰:“君有疾在腠理,不治將恐深。”桓侯曰:“寡人無(wú)疾。”扁鵲出,桓侯曰:“醫(yī)之好治不病以為功!”居十日,扁鵲復(fù)見(jiàn),曰:“君之病在肌膚,不治將益深?!盎负畈粦?yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲復(fù)見(jiàn),曰:”君之病在腸胃,不治將益深。“桓侯又不應(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲望桓侯而還走?;负罟适谷藛?wèn)之,扁鵲曰:”疾在腠理,湯熨之所及也;在肌膚,針石之所及也;在腸胃,火齊之所及也;在骨髓,司命之所屬,無(wú)奈何也。今在骨髓,臣是以無(wú)請(qǐng)也?!熬游迦眨负铙w痛,使人索扁鵲,已逃秦矣?;负钏焖?。1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)立有間(____)不治將益深(_______)桓侯故使人問(wèn)之(_____)司命之所屬(______)2.劃分劃線(xiàn)句子的朗讀節(jié)奏(僅限兩處)醫(yī)之好治不病以為功3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子。①醫(yī)之好治不病以為功。②在骨髓,司命之所屬,無(wú)奈何也。4.桓侯重病致死的真正原因是什么?這個(gè)故事告誡人們什么道理?9.閱讀下面的文言文,完成下列小題。與友人書(shū)(節(jié)選)[明]顧炎武人之為學(xué)不日進(jìn)則日退獨(dú)學(xué)無(wú)友則孤陋而難成。久處一方,則習(xí)染而不自覺(jué),不幸而在窮僻之域,無(wú)車(chē)馬之資①,猶當(dāng)博學(xué)審②問(wèn),古人與稽③,以求其是非之所在,庶幾④可得十之五六。若既不出戶(hù),又不讀書(shū),則是面墻之士,雖有子羔、原憲⑤之賢,終無(wú)濟(jì)于天下。子曰:“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好學(xué)也?!狈蛞钥鬃又?,猶須好學(xué),今人可不勉⑥乎?①資:盤(pán)纏。②審:詳細(xì)。③稽:探究、考察。④庶幾:差不多。⑤子羔、原憲:兩人都是孔子的弟子。⑥勉:勤勉,努力。1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A.久處一方/方七百里B.庶幾可得十之五六/潭中魚(yú)可百許頭C.既不出戶(hù)/木蘭當(dāng)戶(hù)織D.雖有子羔、原憲之賢/游人雖未盛2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。人之為學(xué)不日進(jìn)則日退獨(dú)學(xué)無(wú)友則孤陋而難成。3.本文所談的是為學(xué)之道,你從中得到哪些學(xué)習(xí)上有益的啟發(fā)?10.閱讀下面的文字,回答下列小題。善于“折疊”自己陳大昊①把51張白紙重疊在一起,厚度最多不過(guò)幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次,厚度竟然超過(guò)了地球和太陽(yáng)之間的距離。人生從來(lái)不是平鋪直敘,好比白紙一般,如何“折疊”自己,決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。②“折疊”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水,最初的作戰(zhàn)計(jì)劃并非如此。紅軍因?yàn)榧庇谝豢诔缘魯橙?,結(jié)果遇挫,被迫開(kāi)始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西,穿插迂回,與敵人巧妙周旋,以三萬(wàn)劣勢(shì)兵力牽著數(shù)十萬(wàn)敵人的鼻子走,成就了四渡赤水這一紅軍長(zhǎng)征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng),周恩來(lái)稱(chēng)之為走“之”字路。實(shí)踐證明,最近的距離不一定是直線(xiàn),而看似“折疊”彎曲的“之”字路線(xiàn),往往是達(dá)到最終目的的最佳路徑。成事的最高境界在于,以最小代價(jià)換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”,不僅難以到達(dá)成功的彼岸,還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣“折疊”蜿蜒,才能避開(kāi)擋在前面的障礙,實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)。③“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài),許多人都在“重復(fù)昨天的故事”,但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械重復(fù),結(jié)局多是“原地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國(guó)作家羅曼·羅蘭曾說(shuō):“大部分人在二三十歲上就死去了,因?yàn)檫^(guò)了這個(gè)年齡,他們只是自己的影子,此后的余生則是在模仿自己中度過(guò)?!睍?shū)圣王羲之的《蘭亭序》,被公認(rèn)為“天下第一行書(shū)”,就是因?yàn)槠渲谐錆M(mǎn)著變化,所有重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處理。在“折疊”中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中重復(fù),堅(jiān)持“不作尋常重復(fù)”,進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù),方能書(shū)寫(xiě)出彩華章。④“折疊”是耐心的堅(jiān)持。有人做過(guò)一個(gè)計(jì)算:如果干一件事的成功率僅為1%,反復(fù)嘗試100次,成功的概率竟然能達(dá)到63%。世界上沒(méi)有一蹴而就的成功,但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場(chǎng)馬拉松,比拼的不是速度而是耐力。一直“折疊”下去,就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”,把簡(jiǎn)單做成不簡(jiǎn)單,使平凡變成不平凡。正如英國(guó)著名小說(shuō)家安東尼·特羅洛普所說(shuō):“一件微不足道的日常小事,如果你堅(jiān)持去做,就能勝過(guò)那些艱難的大事。”⑤“折疊”是“折磨”的疊加。有人提出過(guò)“坎理論”,就是要過(guò)關(guān)卡,上臺(tái)階,好比爬山越嶺,上到一定高度,就過(guò)了一個(gè)坎。成功多是苦難輝煌,成長(zhǎng)多為浴火重生。想要前進(jìn),最快的腳步是“負(fù)重”,因?yàn)椤疤魮?dān)子的比散步的走得快”。走不出自己的“舒適區(qū)”,就是倒退的開(kāi)始。其實(shí),成長(zhǎng)就是與自我的搏斗,與自我的較量,與自己較勁才能有長(zhǎng)進(jìn)。吃得苦中苦,方能有所成。敢于到吃勁崗位“淬火”,到艱苦一線(xiàn)“蹲苗”,在事上磨練自己,用時(shí)間灌溉自己,多挑戰(zhàn)“不可能”才可能超越自己,使人生不斷邁向新的高度。⑥人不能決定生命的長(zhǎng)度,但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問(wèn),付諸有力的行動(dòng),就能成就精彩人生。1.文章第①段寫(xiě)“把51張白紙重疊在一起”和“把一張足夠大的白紙折疊51次”的事例有何作用?2.從選文內(nèi)容看,說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣“折疊”自己。3.文章第②段用了哪些論證方法?任選一種說(shuō)說(shuō)其作用。11.閱讀下面的文章,完成下面小題。夢(mèng)幻又危險(xiǎn)的海霧秦聽(tīng)①寧?kù)o的海面上籠罩著一層薄紗,若隱若現(xiàn)的船只隨著海浪起伏,船只上的人們遙望夜空中“猶抱琵琶半遮面”的星空與月亮……你一定覺(jué)得這樣的畫(huà)面非常美好靜謐。但畫(huà)面的主角之一——海霧,正是我們要講的一種海洋災(zāi)害性天氣過(guò)程。②盡管你不想把這“煙籠寒水月籠沙”的詩(shī)意與災(zāi)害這樣的字眼兒放在一起,但事實(shí)上,海霧的確是一種海洋災(zāi)害性天氣,它在全球大部分海域頻繁地發(fā)生,一旦出現(xiàn)海霧,海上的目標(biāo)則很容易被遮掩,在船只往來(lái)密集的海域,極有可能發(fā)生船只偏航與相互碰撞的事故,在島嶼附近還有可能發(fā)生船只觸礁沉沒(méi)這樣的海難。③世界上有許多重大海難與海霧有關(guān),例如英國(guó)輪船公司的“埃及”號(hào)郵船,在1922年5月22日從倫敦開(kāi)往印度孟買(mǎi)的航線(xiàn)中,遭遇了一次較大規(guī)模的突發(fā)性海霧過(guò)程,因視線(xiàn)受海霧影響,與法國(guó)破冰船“西娜”號(hào)相撞沉沒(méi),沉船導(dǎo)致旅客和船員共86人遇難,連帶船上的大量貨物一同沉入海底。這次海難引起了人們的極大重視,也提醒大家在海霧天氣駕駛船只時(shí)務(wù)必更加慎重。據(jù)全球海上事故統(tǒng)計(jì),“能見(jiàn)度差”在海上事故原因中占很大比例。④那么,海霧是怎么形成的呢?⑤首先說(shuō)說(shuō)海霧的定義。海霧是指海上的水平能見(jiàn)度低于1千米的天氣現(xiàn)象。我們都知道,空氣中的水蒸氣遇冷會(huì)發(fā)生凝結(jié)(氣體遇冷變成液體)或者凝華(氣體直接變?yōu)楣腆w),海霧就是和水汽凝結(jié)(華)有關(guān)的天氣現(xiàn)象。它的形成是由于海洋與大氣相互作用,使得近海面空氣中的水汽在一定的熱力條件下發(fā)生凝結(jié)(華)冷卻,空氣中的水汽變成懸浮在近海面空中的大量水滴或冰晶,這就形成了像薄紗一樣遮住航船視線(xiàn)的海霧。根據(jù)水汽冷卻方式的不同,或形成海霧的天氣條件的不同,我們可以把海霧分為不同的類(lèi)型,因此,海霧擁有一個(gè)相當(dāng)龐大且復(fù)雜的家族。⑥最為常見(jiàn)的海霧是平流霧,它是濕空氣流經(jīng)較為寒冷的海面時(shí)遇冷發(fā)生凝結(jié)(華)所形成的海霧,發(fā)生范圍相對(duì)較小,維持的時(shí)間也較短,經(jīng)常發(fā)生在秋冬季節(jié)的海面上,或者是浮冰不太密集的極地大洋上。⑦海面上還有一種特殊的霧,叫做輻射霧,這種海霧一般出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極的冰蓋上,通常是由于冰面上強(qiáng)烈的輻射冷卻作用,導(dǎo)致空氣中的水汽凝結(jié)形成霧。輻射霧一般出現(xiàn)在日出之前,日出以后這種冷卻隨即被破壞,輻射霧也就逐漸消散了。⑧為了盡可能將海霧對(duì)海上航船造成的干擾降低,事先的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)就十分重要了。海霧的預(yù)報(bào)可以通過(guò)天氣學(xué)的手段,綜合考慮各種能夠引起海霧的因素及大氣環(huán)流場(chǎng)的特征來(lái)進(jìn)行,但由于海霧的形成是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程,與大氣和海洋的相互作用密切相關(guān),因此對(duì)海霧的預(yù)報(bào)也具有復(fù)雜性,比如由于海上的觀測(cè)條件稀缺,很多區(qū)域性海霧過(guò)程缺乏觀測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)支持預(yù)報(bào);又比如海霧生成的原因較多,如果采用氣象數(shù)值模式進(jìn)行預(yù)報(bào),又很難用一種數(shù)值模式模擬復(fù)雜的海霧生成過(guò)程。因此,現(xiàn)有的海霧預(yù)報(bào)方法比較綜合,是運(yùn)用天氣學(xué)方法并結(jié)合數(shù)值預(yù)報(bào),再結(jié)合歷史數(shù)據(jù)的分析。但即便如此,也尚無(wú)法將海霧預(yù)報(bào)得精準(zhǔn)不差。目前,這仍是一個(gè)有待攻克的氣象難題。1.下面理解,符合原文內(nèi)容和表達(dá)的一項(xiàng)是A.海霧,是一種海洋觀賞性天氣過(guò)程,其觀賞性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于危害性。B.海霧是指海上的水平能見(jiàn)度低于1千米的天氣現(xiàn)象,與水汽凝結(jié)(華)有關(guān)。C.輻射霧經(jīng)常發(fā)生在秋冬季節(jié)的海面上,或者是浮冰不太密集的極地大洋上。D.現(xiàn)有的海霧預(yù)報(bào)方法比較綜合,能將海霧預(yù)報(bào)得精準(zhǔn)不差。2.說(shuō)出第⑤段所運(yùn)用的主要說(shuō)明方法,并具體分析其作用。3.從說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的角度,分析下面句子里加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。⑴盡管你不想把這“煙籠寒水月籠沙”的詩(shī)意與災(zāi)害這樣的字眼兒放在一起,但事實(shí)上,海霧的確是一種海洋災(zāi)害性天氣。⑵這種海霧一般出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極的冰蓋上,通常是由于冰面上強(qiáng)烈的輻射冷卻作用,導(dǎo)致空氣中的水汽凝結(jié)形成霧。4.下面這段話(huà)放在文中哪一段比較恰當(dāng)?為什么?
1993年的5月2日,我國(guó)科學(xué)考察船“向陽(yáng)紅16”號(hào)因舟山附近海域的海霧災(zāi)害與塞浦路斯的3.8萬(wàn)噸級(jí)“銀角”號(hào)油輪相撞而沉入大海,造成3人死亡和無(wú)法估量的國(guó)家財(cái)產(chǎn)和資料的損失。三、應(yīng)用12.孝感市某實(shí)驗(yàn)初中將開(kāi)展“弘揚(yáng)中華文化,親近傳統(tǒng)書(shū)信”的語(yǔ)文活動(dòng),請(qǐng)你閱讀下面幾則材料完成以下任務(wù)。材料一:孝感市某實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生使用書(shū)信情況調(diào)查表項(xiàng)目年級(jí)從未寫(xiě)過(guò)信學(xué)應(yīng)用文時(shí)寫(xiě)寄賀卡時(shí)寫(xiě)七年級(jí)94.4%1.1%4.2%八年級(jí)90.6%5.2%4.7%九年級(jí)88.8%7.3%5.9%材料二:科技的發(fā)展,傳播信息不再需要書(shū)信這種傳統(tǒng)的形式,致使書(shū)信已經(jīng)漸漸從我們的生活中消失,這對(duì)傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)是一種遺憾!針對(duì)這種情況,國(guó)內(nèi)頂尖視頻制作團(tuán)隊(duì)成功制作了首檔書(shū)信朗讀節(jié)目《見(jiàn)字如面》。節(jié)目旨在用書(shū)信打開(kāi)歷史節(jié)點(diǎn),帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)那些依然鮮活的時(shí)代場(chǎng)景、人生故事,去觸碰那些依然可感的的人物情狀和社會(huì)風(fēng)物,重新領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的精神情懷與生活智慧,讓觀眾體會(huì)到書(shū)信的魅力。節(jié)目開(kāi)播后,全網(wǎng)播放量超過(guò)2億,這種火爆網(wǎng)絡(luò)的態(tài)勢(shì),被越來(lái)越多的觀眾知道、提及、觀看、分享、力薦。請(qǐng)閱讀該校學(xué)生使用書(shū)信情況的調(diào)查表,并簡(jiǎn)述你的探究結(jié)果(寫(xiě)兩條)。探究結(jié)果:①_______________________;②_______________________。說(shuō)說(shuō)材料二介紹了哪幾方面的內(nèi)容?_______________________根據(jù)你對(duì)《傅雷家書(shū)兩則》以及其它書(shū)信的了解,你覺(jué)得書(shū)信相比于微信、短信有哪些優(yōu)勢(shì)?_______________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13.閱讀下面的文字,按要求作文。冬去春來(lái),雪萊寫(xiě)下“冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”,這是他面對(duì)寒暑易節(jié)的睿智哲思;謫居得歸,劉禹錫吟唱“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”,這是他經(jīng)歷仕宦升沉的豁達(dá)襟懷;平反歸來(lái),艾青深思“離開(kāi)了運(yùn)動(dòng),就沒(méi)有生命”,這是他重獲自由之后的人生體驗(yàn)。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇600字到800字的文章。(要求)①題目自擬,立意自定。②除詩(shī)歌外,文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。
參考答案一、積累1、C【解題分析】
A.“嫉”應(yīng)讀jí;B.“和”應(yīng)讀hè,“間”應(yīng)讀jiàn;D.“宿”應(yīng)讀xiù。2、D【解題分析】
A.“戛然而止”指聲音突然的中斷,用在此句不符合語(yǔ)境。B.成分贅余,“用過(guò)的”和“垃圾”語(yǔ)意重復(fù),去掉“用過(guò)的”。C.搭配不當(dāng),應(yīng)在“有很高的收視率”前加上“她主持的節(jié)目”。D.正確。3、C【解題分析】
A.“岐”寫(xiě)作“歧”;B.“恒”寫(xiě)作“垣”;D.“遐”寫(xiě)作“暇”;故選C。4、B【解題分析】
A項(xiàng),“娉”讀“pīng”;“曳”讀“yè”;C項(xiàng),“據(jù)”讀“jū”;“仆”讀“pū”;D項(xiàng),“宥”讀“yòu”;“?!弊x“zhàn”。故選B。5、(1)白露為霜(2)富貴不能淫貧賤不能移(3)滿(mǎn)面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑(4)枯藤老樹(shù)昏鴉小橋流水人家(5)烽火連三月家書(shū)抵萬(wàn)金(6)談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白丁(7)馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚(8)落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花【解題分析】
“淫”“鬢”“藤”“烽”“霹靂”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。6、(1)草船借箭;樂(lè)不思蜀:蜀國(guó)被滅,劉禪投降,司馬昭試探其心,劉禪說(shuō):“此間樂(lè),不思蜀”。舌戰(zhàn)群儒:諸葛亮聯(lián)吳抗曹,遭到東吳謀士責(zé)難,他一一反駁,謀士啞口無(wú)言。望梅止渴:曹操帶兵打仗,士兵口干難耐,曹操說(shuō)前有梅林,士兵頓時(shí)口舌生津。(2)龐統(tǒng)足智多謀、神機(jī)妙算(3)如:借獻(xiàn)帝,挾天子以令諸侯;借楊修之頭,穩(wěn)定軍心;借發(fā)代首,以嚴(yán)軍紀(jì);借夢(mèng)中殺人,保自身安全等?!窘忸}分析】
考查名著閱讀。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事,也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針,只要有一根線(xiàn)將它們貫串起來(lái),這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了,這根線(xiàn)可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《三國(guó)演義》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。(1)一問(wèn),考查從《三國(guó)演義》中提取成語(yǔ)的能力。中國(guó)傳統(tǒng)文化給我們留下了大量?jī)?yōu)美的文章,不但是我們民族文化的瑰寶,而且是提煉成語(yǔ)與名言的寶庫(kù)。這要看學(xué)生平時(shí)對(duì)《三國(guó)演義》的詞語(yǔ)積累。對(duì)成語(yǔ)含義的把握,對(duì)成語(yǔ)字眼的記憶。如“三顧茅廬”“虎入羊群”等。二問(wèn),要求從“樂(lè)不思蜀、舌戰(zhàn)群儒、望梅止渴”三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè),概述相應(yīng)故事情節(jié)。這是考查對(duì)成語(yǔ)故事的積累能力。如“舌戰(zhàn)群儒”出自《三國(guó)演義》第四十三回“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒魯子敬力排眾議”。諸葛亮只身隨魯肅過(guò)江、游說(shuō)東吳群臣。時(shí)值劉備新敗,退守夏口,曹操大軍壓境,東吳上下主降之風(fēng)日盛。在此情勢(shì)下,諸葛亮以其超人的膽識(shí)同東吳群儒展開(kāi)舌戰(zhàn),并以其滔滔辯才使對(duì)手一個(gè)個(gè)皆成“口”下敗將,并最終說(shuō)服了孫權(quán),使吳蜀聯(lián)盟共抗曹操的局面得以形成。(2)“伏龍、鳳雛,兩人得一,可安天下”中的“風(fēng)雛”是指龐統(tǒng)。選文“少頃,旱寨內(nèi)弓弩手亦到,約一萬(wàn)余人,盡皆向江中放箭,箭如雨發(fā)??酌鹘贪汛趸兀^東尾西,逼近水寨受箭,一面擂鼓吶喊。待至日高霧散,孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上,排滿(mǎn)箭支”是寫(xiě)草船借箭的故事,充分表明了諸葛亮足智多謀、神機(jī)妙算的軍事才能。(3)考查對(duì)名著內(nèi)容的積累。題干要求根據(jù)你對(duì)《三國(guó)演義》的閱讀,舉一個(gè)例子來(lái)印證曹操的“借”謀。如王垕身份是管糧官任峻部下倉(cāng)官。曹操攻打袁術(shù)時(shí)軍糧不足,讓王垕以小斛充當(dāng),引發(fā)士卒嗟怨,曹操于是殺了王垕當(dāng)替罪羊。二、閱讀7、1.D2.過(guò)能仁寺/寺中梅數(shù)百株/樹(shù)尤古多/答蘚斑剝。3.B4.我覺(jué)得與《小石潭記》相似,歸莊與柳宗元都是由樂(lè)景樂(lè)情到悲情。歸莊賞梅之初,花美人喜,賞花暢飲,最后感慨物是人非,悲從中來(lái),又借友人之口自我安慰,回頭看,那樂(lè)只是悲中偷樂(lè),苦中作樂(lè);柳宗元也以聞水聲而樂(lè)開(kāi)始,但是后因寂寥凄清環(huán)境誘發(fā)而憂(yōu)傷。但是兩者所悲之事不同,歸莊悲在明亡,抗清無(wú)望,隱遁山林,寄情自然;柳宗元悲在參加變革,失敗被貶,懷才不遇。我覺(jué)得與《湖心亭看雪》相似。歸莊舍近求遠(yuǎn)賞花,只為避開(kāi)人流,張岱擇時(shí)只為獨(dú)看雪景,兩者都雅趣盎然,不合流俗,精神超拔。兩者都有故國(guó)之思。但是,歸莊更多是物是人非的感慨,隱遁山林的悲傷。而張岱表達(dá)是人在天地間茫茫如米粟的深沉感慨與遺世獨(dú)立的高潔情懷。【解題分析】1.D加點(diǎn)詞的意思相同?!肮省倍际恰霸瓉?lái)”之意。A(1)避開(kāi);(2)房舍;(3)三十里。B(1)看;(2)拜訪(fǎng);(3)顧及。C(1)對(duì)……說(shuō);(2)告訴;(3)話(huà)語(yǔ)。2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案:過(guò)能仁寺/寺中梅數(shù)百株/樹(shù)尤古多/答蘚斑剝。譯為:路過(guò)能仁寺,寺中的的梅花有幾百株,樹(shù)的年齡格外古老,苔蘚生長(zhǎng)在樹(shù)上看上去斑斑點(diǎn)點(diǎn)。此題要把幾個(gè)相關(guān)的意思劃開(kāi)。3.B從寫(xiě)法上看與“余酒酣,臥其上,顧水中花影人影,狂叫浮白。口占二絕句,大醉而歸寓”有異曲同工之妙?!芭e杯邀明月,對(duì)影成三人?!泵鑼?xiě)詩(shī)人在月夜與“我外之我”的影子及月亮一同暢飲的情景,以奇特的構(gòu)思、浪漫的想象,深刻地表現(xiàn)出詩(shī)人的獨(dú)斟獨(dú)酌情景。而劃線(xiàn)語(yǔ)句的意思是:我酒喝正當(dāng)盡興,便躺在它的上面,看水中的花影和人影。靈感突然涌現(xiàn),隨口詠誦了兩首絕句,大醉而歸。也是在寫(xiě)詩(shī)人與“水中的花影和人影”相戲。故兩者有異曲同工之妙。其它幾句都沒(méi)有這種意境。4.考查文章所抒發(fā)的思想感情。具體問(wèn)選文的情感與《小石潭記》《湖心亭看雪》其中的哪一篇有相似之處。此題是一道開(kāi)放題,針對(duì)這種說(shuō)法,仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同,有贊同與《小石潭記》相似的,也有贊同與《湖心亭看雪》相似的,但是無(wú)論哪種見(jiàn)解,都要圍繞文章的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由。如答與《小石潭記》相似,可從歸莊與柳宗元都是由樂(lè)景樂(lè)情到悲情的角度作答。不同處在于兩者所悲之事不同,歸莊悲在復(fù)明無(wú)望,而柳宗元悲在變革失敗。如答與《湖心亭看雪》相似,可從歸莊與張岱都雅趣盎然,不合流俗的角度作答。相異處可從歸莊表達(dá)的是物是人非與隱遁山林的悲傷,比較悲觀。而張岱表達(dá)是人的渺小與遺世獨(dú)立的高潔情懷,顯得比較超脫?!绢}目點(diǎn)撥】一詞多義。文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的??碱},一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè),在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能表示不同的意思,這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義,要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。譯文:江蘇吳中的梅花,要數(shù)玄墓、光復(fù)兩座山最為出名,剛進(jìn)入春天的時(shí)候游人便會(huì)紛紛而至,車(chē)馬中的人都可以相互看到。洞庭梅花不必這兩座山差,而且又在偏遠(yuǎn)的洞庭湖之中,很少有游人到達(dá)那里。所以啊我年來(lái)都會(huì)避開(kāi)玄墓、光復(fù)這兩個(gè)地方,專(zhuān)門(mén)到洞庭湖中觀賞梅花。正月十七,侯月鷺、翁于止兩人各代了就來(lái)到鄭薇令的花園?;▓@中有梅花百余株,一眼看去如雪一般,芬芳的花香就飄蕩在袖間。臨近池塘的地方也生長(zhǎng)著幾棵,綠色的花萼像玉一樣層層相疊紅白色的梅花鑲嵌與期間。蒼枯枝干和繁盛的花朵,交相映照在池塘的清波之中。其中一顆梅花橫于水面之上。我酒喝正當(dāng)盡興,便躺在它的上面,看水中的花影和人影。靈感突然涌現(xiàn),隨口詠誦了兩首絕句,大醉而歸。正月十八,才到長(zhǎng)圻游玩,大概長(zhǎng)圻的梅花,也就憑借著一座山還可以觀賞。乘坐籃輿小轎,大家一起翻山通過(guò)平嶺經(jīng)過(guò)周灣,一路賞梅到楊灣,晚上在周東藩家住宿。第二天,東藩和絜山中酒伴一同來(lái)到長(zhǎng)圻,先去了梅花林深處的李灣,在湖邊的有名的壽山前停止。怪石嶙峋,山勢(shì)鋒利,與西山的石公山要相對(duì)望。太湖的水泊,拍打著壽山的懸崖,遠(yuǎn)近的山峰,外湖的外邊環(huán)繞。然后登上高聳的山丘,則小山,船塢,湖水,村莊二十余里,放佛是玉雕的樹(shù)林,白色的海洋,全部收入嚴(yán)重?;貋?lái),路過(guò)能仁寺,寺中的的梅花有幾百株,樹(shù)的年齡格外古老,有很多苔蘚生長(zhǎng)在樹(shù)上,看上去斑斑點(diǎn)點(diǎn),晴天時(shí)候微風(fēng)佛過(guò),梅花便隨風(fēng)飄落滿(mǎn)懷,這時(shí)候在樹(shù)下飲酒作樂(lè),天色變暗,酒席結(jié)束,大家各自散去,我便借宿在寺中的翠巖房。二月初一,雪后初晴,鄭薇令對(duì)我說(shuō):“我家的花園中的梅花尚未凋殘,可以前往已盡興致?!蔽曳浅8吲d的應(yīng)允。在長(zhǎng)圻遇到了九年前的梅花主人,已經(jīng)認(rèn)不出了,只能通過(guò)大體的容貌來(lái)辨識(shí),而這環(huán)境還和以前一樣,我的行跡也和之前一樣,這樣又怎么會(huì)沒(méi)有點(diǎn)慨嘆。昨天跟鄭薇令講述這件事,鄭薇令說(shuō):“人生就像是一場(chǎng)逆行的旅程,現(xiàn)在有正逢亂世,九年之后,沒(méi)有遭遇什么病痛災(zāi)禍,能夠再次到這里尋花,已經(jīng)是非常值得慶幸的事了?!彼脑?huà)中透露著悲傷,我也經(jīng)常勸解自己,也只有在這亂世,才能在這山中偷閑度日,這個(gè)半月個(gè)的時(shí)間,以后不可能在輕易獲得。索性把它記錄下來(lái)。8、1.一會(huì)兒更加特意管轄2.醫(yī)之/好治不病/以為功3.醫(yī)生喜歡給沒(méi)病的人治病來(lái)?yè)迫」凇;颉搬t(yī)生喜歡給沒(méi)病的人治病把治好病當(dāng)作自己的功勞”。②(病)在骨髓,是司命之神管轄的地方,醫(yī)生(醫(yī)藥)是沒(méi)有辦法治好的。4.諱疾忌醫(yī);在正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,不要拒絕批評(píng)和幫助?;颉耙牢⒍艥u,不要?jiǎng)傘棺杂?諱疾忌醫(yī))。”【解題分析】選自《韓非子》作者:韓非年代:戰(zhàn)國(guó)參考譯文:扁鵲進(jìn)見(jiàn)蔡桓公,站了一會(huì)兒,扁鵲說(shuō):“君王,您的皮膚間有點(diǎn)小病,不醫(yī)治的話(huà),恐怕要更厲害了?!被负钫f(shuō):“我沒(méi)有病。”扁鵲走后,桓侯毫不在乎地說(shuō):“醫(yī)生喜歡給沒(méi)病(的人)治病,以此當(dāng)作功名!”過(guò)了十天扁鵲又去拜見(jiàn)桓侯,(對(duì)桓侯)說(shuō):“君王,您的病已經(jīng)到了肌肉里,不醫(yī)治的話(huà),會(huì)更加嚴(yán)重?!被负顓s不理睬(他)。扁鵲走后,桓侯又不高興了。過(guò)了十天,扁鵲再去拜見(jiàn)桓侯,(對(duì)桓侯)說(shuō):“君王,您的病已經(jīng)到了腸胃中,不醫(yī)治的話(huà),會(huì)更加嚴(yán)重?!被负钣植焕聿牵ㄋ1怡o走后,桓侯又不高興了。過(guò)了十天,扁鵲看到桓侯后轉(zhuǎn)身就跑?;负钐氐嘏扇巳?wèn)他。扁鵲說(shuō):“(?。┰谄つw,(是)燙熨(的力量)所能達(dá)到的;(病)到了肌肉,(是)針灸(的力量)所能達(dá)到的;(?。┑搅四c胃里,(是)火劑湯(的力量)所能達(dá)到的;(病)到了骨髓里,(那是)司命所管的事了,(醫(yī)藥已經(jīng))沒(méi)有辦法的?,F(xiàn)在(他的病)已經(jīng)到了骨髓,所以我不再說(shuō)話(huà)了?!边^(guò)了五天,桓侯渾身疼痛,派人尋找扁鵲,(扁鵲)已經(jīng)逃到秦國(guó)去了。于是桓侯就死去了。1.本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類(lèi)題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語(yǔ),并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)?!肮省钡囊馑疾煌诂F(xiàn)代漢語(yǔ),在這里是“特意”的意思。2.此題考查學(xué)生對(duì)文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析,要考慮到意義上是否恰當(dāng),有沒(méi)有把意義劃“破”??傊?,要靈活掌握,具體分析。這句話(huà)的意思是:醫(yī)生喜歡給沒(méi)?。ǖ娜耍┲尾?,以此當(dāng)作功名??梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓。點(diǎn)睛:本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?!昂谩薄肮Α薄皩佟笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語(yǔ),一定要解釋準(zhǔn)確。4.本題考查概括文章主旨的能力。文中的蔡桓公因?yàn)橹M疾忌醫(yī),最終葬送了自己的性命。這則小故事告訴我們有病要及時(shí)醫(yī)治,以免耽誤病情。再往深層次思考,還可以將“病”理解為自己的缺點(diǎn),要正視缺點(diǎn),不要逃避。9、1.C2.人之為學(xué)/不日進(jìn)則日退/獨(dú)學(xué)無(wú)友/則孤陋而難成。3.①“為學(xué)”不進(jìn)則退;②要認(rèn)真鉆研,獨(dú)立思考;③要出門(mén)與人交流學(xué)習(xí)(或:要開(kāi)闊眼界;做學(xué)問(wèn)要與人研討交流;要有能在一起研討交流的志同道合者)?!窘忸}分析】1.試題分析:C項(xiàng)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同。都是“門(mén)”之意。A前者名詞“地方”,后者動(dòng)詞“縱橫、土地方圓”。B前者“能、可以”,后者“大約”。D前者“即使”,后者“雖然”。點(diǎn)睛:一詞多義。文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的??碱},一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè),在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能表示不同的意思,這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義,要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。2.試題分析:本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案:人之為學(xué)/不日進(jìn)則日退/獨(dú)學(xué)無(wú)友/則孤陋而難成。譯為:人做學(xué)問(wèn),如果不是天天進(jìn)步,那就是在天天退步。如果沒(méi)有學(xué)伴,見(jiàn)解就會(huì)片面淺顯,難以學(xué)成。3.試題分析:要答好此題,首先要整篇閱讀文言文,理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,并要注意議論抒情的語(yǔ)句,充分把握內(nèi)容,然后歸納出原文的中心,看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去,再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際,確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。啟發(fā)可從“為學(xué)”不進(jìn)則退的角度,從認(rèn)真鉆研和獨(dú)立思考的角度,從做學(xué)問(wèn)要與人研討交流等角度作答即可。譯文:人做學(xué)問(wèn),如果不是天天進(jìn)步,那就是在天天退步。如果沒(méi)有學(xué)伴,見(jiàn)解就會(huì)片面淺顯,難以學(xué)成。在一個(gè)環(huán)境里待久了,會(huì)染上某些習(xí)氣而自己沒(méi)有察覺(jué)。如果不幸處于窮鄉(xiāng)僻壤,沒(méi)有坐馬車(chē)的盤(pán)纏,也仍要廣泛的獵取學(xué)問(wèn)并詳細(xì)考究。要(將自己的思想)與古人的思想相合,以便知道學(xué)問(wèn)的正確與否,這樣一來(lái),(才)差不多能掌握學(xué)問(wèn)的十分之五六。如果又不岀門(mén)去,又不去讀書(shū),則是如面壁(不問(wèn)世事)一般,對(duì)學(xué)問(wèn)一無(wú)所知,即使是有子羔、原憲那樣的賢能,對(duì)國(guó)家還是沒(méi)有用處的。孔子說(shuō):“即使只有十戶(hù)人家的小村子,也一定有像我這樣講忠信的人,只是不如我那樣好學(xué)罷了?!边B孔子這樣的圣人,也仍須努力地學(xué)習(xí),現(xiàn)在的人難道不該以此勉勵(lì)自己?jiǎn)幔?0、1.通過(guò)對(duì)比,引出議論的話(huà)題,吸引讀者,激發(fā)讀著閱讀的興趣。2.折疊自己需要智慧的迂回,生動(dòng)的重復(fù),“折磨”的疊加,耐心的堅(jiān)持。3.比喻論證,舉例論證;列舉毛澤東軍事生涯中的四渡赤水的事例,具體有力地論證了“折疊是智慧的迂回”的觀點(diǎn),使文章更有說(shuō)服力?!窘忸}分析】
1.考查議論文開(kāi)頭段的作用。議論文中開(kāi)頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為:引出文章的論點(diǎn)(論題)+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者,增強(qiáng)文章的趣味性。此文第一段舉“把51張白紙重疊在一起”和“把一張足夠大的白紙折疊51次”的事例,引出“折疊”這一話(huà)題,并作為事實(shí)論據(jù)證明“把握好‘折疊’的學(xué)問(wèn),付諸有力的行動(dòng),就能成就精彩人生”的觀點(diǎn),吸引讀者的閱讀興趣。2.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。通讀全文,整體感知,此文第一段舉事例引出“折疊”的話(huà)題之后,分別從幾個(gè)方面來(lái)論證怎樣“折疊”自己,即各段的首句,②“折疊”是智慧的迂回;③“折疊”是生動(dòng)的重復(fù);④“折疊”是耐心的堅(jiān)持;⑤“折疊”是“折磨”的疊加。3.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證:通過(guò)典型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證:通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更概括、更深入、更有力,更具有權(quán)威性。③比喻論證:通過(guò)比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證:對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。文章第②舉毛澤東和周恩來(lái)的例子,屬于舉例論證,“像河流一樣‘折疊’蜿蜒”是比喻論證,具體有力地論證了“折疊是智慧的迂回”的觀點(diǎn),進(jìn)而證明了中心論點(diǎn),增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。11、1.B2.示例:下定義、作詮釋?zhuān)茖W(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了海霧形成的原因,揭示了海霧的本質(zhì)特征。3.示例:(1)化用杜牧的詩(shī)句,形象地概括了海霧所具有的朦朧夢(mèng)幻的美感,增加了文章的詩(shī)意。(2)“一般”“通?!北沓潭?,指的是大多數(shù)情況,更加準(zhǔn)確地說(shuō)明了輻射霧出現(xiàn)的位置和產(chǎn)生的原因,符合實(shí)際情況。4.示例:放在第③段中比較恰當(dāng)。舉例子說(shuō)明了“世界上有許多重大海難與海霧有關(guān)”的事實(shí)。【解題分析】1.A“其觀賞性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于危害性”說(shuō)法錯(cuò)誤。C錯(cuò)誤,與原文“這種海霧一般出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極的冰蓋上”不符。D錯(cuò)誤,與原文“也尚無(wú)法將海霧預(yù)報(bào)得精準(zhǔn)不差”不符。2.本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征,然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷,根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征,說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。第⑤段“海霧的定義”表明運(yùn)用的是下定義,并具體解釋海霧的形成,是作詮釋的說(shuō)明方法,結(jié)合整個(gè)句子來(lái)看,科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了海霧形成的原因,揭示了海霧的本質(zhì)特征。3.考查對(duì)句子的賞析。①“煙籠寒水月籠沙”出自杜牧的詩(shī)歌《泊秦淮》,形象地概括了海霧所具有的朦朧夢(mèng)幻的美感,增添了詩(shī)情畫(huà)意。②本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類(lèi)題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思,再說(shuō)明用了該詞句子的意思,準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“…”的特征/事理,最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句中的“一般”是指“普通”“通?!钡囊馑迹话ㄌ厥馇闆r,如果刪去,則過(guò)于絕對(duì)化,與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào):這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4.本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。說(shuō)明文中的事例是為說(shuō)明內(nèi)容服務(wù)的,因此事例的內(nèi)容確定,要根據(jù)事例的內(nèi)容與段落之間的關(guān)系來(lái)判斷。所舉例子說(shuō)明因舟山附近海域的海霧災(zāi)害而造成3人死亡和無(wú)法估量的國(guó)家財(cái)產(chǎn)和資料的損失。與第③段“世界上有許多重大海難與海霧有關(guān)”說(shuō)明的內(nèi)容一致。故而放在第③段合適。三、應(yīng)用12、(孝感市某實(shí)驗(yàn)初中)絕大部分學(xué)生從未寫(xiě)過(guò)信;)隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng),嘗試寫(xiě)信的學(xué)生越來(lái)越多?!兑?jiàn)字如面》節(jié)目產(chǎn)生的背景(原因)、宗旨及觀眾認(rèn)可度。
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