大班健康優(yōu)秀教案：我和春天有個(gè)約會(huì)教案及反思

教案系列大班健康優(yōu)秀教案：我和春天有個(gè)約會(huì)教案及反思《大班健康優(yōu)秀教案《我和春天有個(gè)約會(huì)》含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

教材簡解：

學(xué)習(xí)快速跑，快跑時(shí)會(huì)閃躲，不碰撞，并且在嬉戲時(shí)培育幼兒肯定的自我愛護(hù)意識(shí)，是大班年齡段的幼兒進(jìn)行體育熬煉內(nèi)容和目標(biāo)之一。怎樣依據(jù)幼兒身體動(dòng)作的進(jìn)展水平，在原有的技能和方法上賜予幼兒更多的運(yùn)動(dòng)閱歷和體驗(yàn)，激起他們活動(dòng)的愛好，并進(jìn)展幼兒自主合作嬉戲的力量，是設(shè)計(jì)該體育活動(dòng)的重點(diǎn)考慮所在。

為了不受老師教什么，幼兒學(xué)什么這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，我采納了幼兒探究、嘗試錯(cuò)誤--問題爭論--老師小結(jié)--再次嘗試--問題爭論--把握基本要領(lǐng)--嬉戲競賽的理念來組織活動(dòng)過程。通過一系列的活動(dòng)，讓幼兒親自嘗試，不斷摸索放風(fēng)箏的最佳方法，漸漸把握技巧，增加自我愛護(hù)意識(shí)，同時(shí)還有意向識(shí)地培育幼兒的探究精神。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的準(zhǔn)確方法，練習(xí)快速跑，學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)與他人的距離，體會(huì)其中的樂趣。

2.學(xué)會(huì)按肯定的規(guī)章放風(fēng)箏，提高幼兒基本動(dòng)作的靈敏性，快跑時(shí)會(huì)閃躲，不碰撞，培育幼兒肯定的自我愛護(hù)意識(shí)。

3.感受春天的奇妙，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5.樂于探究、溝通與共享。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.練習(xí)快速跑，學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)與他人的距離。

2.學(xué)會(huì)按肯定的規(guī)章放風(fēng)箏，提高幼兒基本動(dòng)作的靈敏性，快跑時(shí)會(huì)閃躲，不碰撞。

設(shè)計(jì)理念：

絕大多數(shù)幼兒參加體育活動(dòng)，首先是由于驚異???心引起的。其目的是為了好玩，他們還未能自覺意識(shí)到體育最本質(zhì)的東西，他們對(duì)練習(xí)內(nèi)容的動(dòng)作要領(lǐng)和方法很不留意，并且不感愛好、往往只追求運(yùn)動(dòng)過程中的各種新異刺激，濃烈的運(yùn)動(dòng)氣氛和重重的趣味情境為最大的滿意。出自:屈;老.師教案網(wǎng)依據(jù)幼兒的這種心理需求，我把體育教學(xué)內(nèi)容盡可能地寓于有情節(jié)、有角色、有競賽因素的嬉戲之中，讓幼兒在樂趣中進(jìn)行體育熬煉。

設(shè)計(jì)思路：

俗語說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、朝氣蓬勃、令人精神爽朗的季節(jié)。在這個(gè)美麗、溫和的春天里，為一同感受春天帶給我們的歡快，我常常與孩子們一起聊聊春天里的歡樂事，在交談中了解到，幼兒對(duì)放風(fēng)箏活動(dòng)很感愛好，周末常常和家人、伴侶一起去公園放風(fēng)箏。于是我抓住幼兒的這一愛好點(diǎn)，在主題活動(dòng)我在春天里中，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《我和春天有個(gè)約會(huì)》這一活動(dòng)。通過活動(dòng)培育幼兒發(fā)覺問題、解決問題的力量，使幼兒在活動(dòng)中能夠嘗試失敗，敢于面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我的精神。同時(shí)，感受春天的奇妙，激發(fā)他們喜愛春天的情感。!

活動(dòng)預(yù)備：

將幼兒分成六組、斜坡跑道、風(fēng)箏12只。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

1.活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背。

★老師：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖擺的姿態(tài)好嗎?

2.練習(xí)追趕跑，為放風(fēng)箏做身體上的預(yù)備。

★嬉戲放風(fēng)箏：老師扮演放風(fēng)箏的人，孩子扮演風(fēng)箏，練習(xí)追趕跑。老師說風(fēng)箏飛得高(低)，孩子們往前(倒退)跑。

二、基本部分

1.請(qǐng)幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。

★老師：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真美麗，我們來放風(fēng)箏，好嗎?幼兒第一次嘗試放風(fēng)箏。

2.就幼兒在放風(fēng)箏中消逝的問題進(jìn)行爭論，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的方法。

★老師：剛才誰的風(fēng)箏放得好?誰的風(fēng)箏沒有放起來，為什么沒放起來?怎樣才能讓風(fēng)箏飛上天去呢?

★幼兒爭論。

★老師小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂埽岋L(fēng)速將風(fēng)箏托起。

3.請(qǐng)幼兒第二次嘗試，就秩序問題再爭論。

★老師提問兩位相互撞擊的幼兒：撞到對(duì)方后，疼不疼?你為什么會(huì)撞到別人?用什么方法可以避開與人相撞?★幼兒爭論。

★總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了。奔跑時(shí)，留意前面小伴侶，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能準(zhǔn)時(shí)剎住腳步。

4.老師：假如風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦?怎樣可以避開呢?

5.請(qǐng)幼兒嘗試按準(zhǔn)確的方法和秩序放風(fēng)箏。

6.放風(fēng)箏競賽。

請(qǐng)幼兒進(jìn)行放風(fēng)箏的競賽，觀看他們是否真正把握了準(zhǔn)確的方法。表揚(yáng)放得好又遵守規(guī)章的幼兒。

7.老師總結(jié)：

今日你們放風(fēng)箏，玩得歡樂嗎?把握了準(zhǔn)確的方法，不但可以玩得歡樂，還能避開許多的危急，同時(shí)又愛護(hù)了我們自己。過幾天我們就要去春游了，讓我們帶上風(fēng)箏相約在城北公園再進(jìn)行一次放風(fēng)箏競賽，好嗎?

三、終止活動(dòng)：

放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

活動(dòng)建議：

★教學(xué)變式：①放風(fēng)箏競賽可分組輪番進(jìn)行。

②在競賽活動(dòng)中可請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒輪番做裁判，對(duì)其他幼兒進(jìn)行提示、監(jiān)督，對(duì)不守規(guī)章者以肯定懲處，如：停止一次嬉戲等。以鞏固這些規(guī)章，達(dá)到自我愛護(hù)的目的。

★活動(dòng)延長：放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的戶外體育嬉戲中分組進(jìn)行，關(guān)懷幼兒鞏固與提高放風(fēng)箏的技能，體會(huì)活動(dòng)的樂趣。

★領(lǐng)域滲透：自我愛護(hù)意識(shí)是關(guān)于社會(huì)性的培育，可以在其他的領(lǐng)域內(nèi)連續(xù)加強(qiáng)培育。

活動(dòng)反思：

在《我和春天有個(gè)約會(huì)》這一實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)的爭論??性學(xué)習(xí)力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到了很好的培育。促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中自由地表達(dá)了對(duì)春天的寵愛之情。他們走出課堂，走進(jìn)春天，加深了對(duì)“春”的體驗(yàn)，并通過兩個(gè)月的觀看活動(dòng)感受了春天的變化，大自然的奇異，感受到植物在春天的生氣勃勃。同學(xué)們還提出了“我們要像春天的植物一樣生活”珍惜生命、珍惜時(shí)間、健壯成長、用心生活的奇妙倡議！作為指導(dǎo)老師的我真實(shí)地感受到了同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，盡管不算完善，但縱觀這個(gè)綜合實(shí)踐過程，同學(xué)的學(xué)問不再局限于一本書，一門學(xué)問，而是綜合運(yùn)用語文、美術(shù)、信息技術(shù)、人文地理、藝術(shù)表演等各種學(xué)問，大膽探究，從而使同學(xué)的共性得到呈現(xiàn)，素養(yǎng)得到提高，關(guān)于學(xué)問得到延長，創(chuàng)新精神、問題意識(shí)漸顯端倪；實(shí)踐使同學(xué)體驗(yàn)到了科學(xué)爭論??的一般方法、步驟，為進(jìn)一步進(jìn)行探究積累了閱歷，活動(dòng)中同學(xué)的主體性明顯體現(xiàn)出來，合作意識(shí)增加，共同的目標(biāo)，使每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮了自己的特長，沉醉于其中，學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了探究，學(xué)會(huì)了共享。

然而，綜合實(shí)踐活動(dòng)究竟是一門新型的課程，需要任課老師有良好的個(gè)人綜合素養(yǎng)，更高的教學(xué)水平，靈敏多變的訓(xùn)練機(jī)智，就這次主題活動(dòng)來說，實(shí)施過程中也還有許多問題需要進(jìn)一步去摸索，如活動(dòng)整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)還不夠緊湊，同學(xué)爭論??的問題過于淺顯，深度不夠;應(yīng)當(dāng)留意活動(dòng)過程中資料文件資料的整理與保留；對(duì)活動(dòng)不感愛好的同學(xué)，要特殊對(duì)待等問題都是以后活動(dòng)中的教訓(xùn)。另外，活動(dòng)如何連續(xù)是擺在全部綜合實(shí)踐課老師面前的一大難題，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)連續(xù)性課題，用一年的時(shí)間深化次課題，在度過每一