幼兒園教研活動記錄表47819

新橋幼兒園大班組教研活動記錄表時間地點會議室主持人唐霜梅張雪、宋佳苓、梁英、唐霜梅活動主題如何提高家長工作的實效性？活動目標.提高家長工作的藝術性和實效性，.全面提高我園保教工作質量，提升我園知名度?；顒臃绞阶劵顒影l(fā)

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錄家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣揚,換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟效益才會有所提高。在實際工作中，老師們不乏有好的閱歷，也有些老師或許存在著困惑，今日我們請大家結合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性？”這一問題，我們先說說自己遇到了哪些難題，再談談自己的一些想法與做法。張老師：家長工作沒有固定的模式，每位老師都有自己做家長工作的方法與閱歷，對于家長工作我也有自己的相識與閱歷，但是在面對一些送孩子入幼兒園后，遲遲不走,靜靜躲在暗處觀看的家長，我實在不知道如何是好，因為我們班的孩子已經(jīng)是大班，而不是新入園的了。我也主動與家長溝通過，想通過此法讓家長多了解孩子的在園狀況,讓家長消退不放心的心理，但是起效不大，如此現(xiàn)象還是時有發(fā)生，不知道該如何向這些家進步行工作？宋老師：我在幼兒園工作的時間只是短短的幾年，最為困惑的事情是與家長的溝通問題，有時候會覺得無所適從。有時候把孩子在園的一些狀況照實反映給家長，如：幼兒打架、吃飯慢、行為習慣不好等等問題，有些家長會有些不滿心情，很難理解，有些家長甚至認為：他們既然把孩子送來了幼兒園，似乎全部的問題都應當是老師的分內事了，所以有些時候懇求家長協(xié)作，有些家長不是很理解，因此，在訂正一些幼兒的不良習慣時，會讓我覺得很犯難，不知所措，很無奈。梁老師：與家長溝通時說話不能太干脆，要有藝術性，宛轉地把孩子的不足以家長接受的方式轉告家長，先說好的地方，再說不足之處。宋老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同，當孩子表現(xiàn)特殊不一樣或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老師有時會實行一些諸如“短暫隔離”或者嚴厲指責的方式進行教化，當家長來接孩子的時候，老師應當爭取主動，以主動主動的看法先與家長溝通溝通，以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。張老師：在家長工作中，我常常利用的是電話溝通、溝通看法和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，因為我們老師帶班半天，備課半天，假如在自己當班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當事人是最清晰不過的，雖然在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長說明得清晰。主持人：這樣的情形我們也會常常遇到，只要大家做到對待孩子專心、細心和耐性，做到主動與家長溝通溝通,家長肯定能夠理解我們的工作。張老師：假如有的孩子不是因為生病而是因為鬧心情而不來幼兒園，我打電話給家長詢問時，肯定要求家長讓孩子接電話，我要親自跟孩子溝通，查明緣由，這一點家長對我的工作也很支持。宋老師：老師我除了利用早晚接送時間與家進步行溝通之外，還和班主任一起到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪可以了解幼兒的生活習慣和生活環(huán)境，家長對幼兒的關注程度及教化程度，以便尋求最佳的家園共育方式方法；對生病的幼兒進行探望，會讓家長和孩子感受到來自幼兒園及老師的關切，獲得家長更進一步的支持。梁老師：要做好家長工作不是那么簡單的，現(xiàn)在，我與家長溝通會盡量做到以下兩點：1.主動、真誠。每天細致視察幼兒的在園表現(xiàn)，主動將他們的種種表現(xiàn)、發(fā)生過的事情和家長主動溝通，讓家長感受到你關切他的孩子，同時看法要真誠，絕不讓家長認為你是敷衍了事。2.與家長溝通時盡量做到換位思索。每一件事情，站在不同的角度就會有不同的看法，或許站在老師的角度我們有自己的想法，但是家長對于你的看法并不肯定認同，因此，我會設身處地地替家長想，換個角度，站在家長的位置來考慮問題，這樣才能和家長產(chǎn)生共鳴，家長也才能感受到老師的真心。但是，我參與工作的時間比較短，閱歷較少，有時候還不能更好的做好家長工作，特殊是接到新的班級、新的幼兒，怎么樣才能更快的與家長有效的溝通、溝通，是我須要向各位老師學習的。教研反思主持人家長溝通和溝通時我們要把握“度”，既要把家長當作摯友、合作伙伴，又不能太隨意，留意溝通時的語言是以給家長建設性的看法方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。教研反思引領家長互動是很重要的。老師對班級家長充分關注,關注家長的閱歷，還依據(jù)育兒觀、孩子狀況、文化素養(yǎng)等,把家長的閱歷有機結合和搭配，對于不擅長溝通的家長，我們能夠把別人好的閱歷介紹給他，并通過班級親子活動,讓他們與別的家長互動，促使他們的溝通和對幼兒園活動的主動參與。因為家長之間見面的時間也不多，即使是接送時間見面也只是少部分家長見到，而且接送時間匆忙忙忙，根本沒有時間相互溝通，老師依據(jù)對家長的了解狀況,有的放矢地介紹家長相互相識，他們可以相互取經(jīng)，以子女帶動子女，家長感染家長，優(yōu)勢互補，取得較好的育兒效果。通過今日的研討，信任我們能達成以下共識：要做好家長的工作并不難,只要老師熱忱在先、主動在前；將心比心、以心換心，做好角色轉換工作；要耐性傾聽，留意言語溝通的技巧性；要依據(jù)不同類型的家長,找準溝通的切入口;要剛好與家進步行溝通。全部的家長工作關鍵在于“