自然之音＋群文閱讀九年級語文上冊單元主題群文閱讀2

第一單元自然之音我們前邊已經(jīng)學(xué)過不少詩歌，有過對“天上的街市〞的遐想，對“未選擇的路〞的悵惘，對黃河“一瀉萬丈〞的贊頌;還可能有過寫詩的沖動，甚至已經(jīng)體驗過詩歌創(chuàng)作的快樂。在此根底上，這個單元我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，完成以下任務(wù)。任務(wù)一

學(xué)習(xí)鑒賞。獨立閱讀教材提供的五首詩作，涵泳品味，

把握詩歌意蘊，體會詩歌的藝術(shù)魅力。

任務(wù)二

詩歌朗誦。學(xué)習(xí)朗誦技巧，舉行朗誦比賽。朗誦時，注意重音、停連、節(jié)奏等，把握詩歌的感情基調(diào)，讀出感情，讀出韻律。

任務(wù)三

嘗試創(chuàng)作。選擇一個對象，寫一首小詩，抒發(fā)自己的情感。群文閱讀一、閱讀下面文章，答復(fù)以下問題。春在行走①“莫辜負了大好春光。〞妻一邊拉著我往屋外走，一邊說著。②雖然我更向往構(gòu)筑內(nèi)心的春天，因為它比自然的春天要長久，且沒有零落蕭瑟的時候，但感受春時、沐浴春光也確實是一件爽快的事。③于是揣上相機，騎上電瓶車，在鄉(xiāng)村公路上奔馳。春光就像一幅幅畫卷在身旁展開。我在行走，春也在行走。④走進一片桃林。桃花開得恣意，一串串結(jié)在枝身梢頭，直而不奇崛，瘦而無疲態(tài)，讓人想起如柳條倒豎。只不過柳條細葉似刀剪，桃枝帶花如帶妝，一綠一紅，一妖嬈，一嫵媚，各自扮演著春的角色。有的花別出心裁，竟直接開在粗枝上，孤獨成春，也是別有風(fēng)景。⑤在桃林中流連，四處張望著大好春色。野雉的“咕咕〞聲引起了我的注意，我循聲移步，竟在草叢中發(fā)現(xiàn)了蹤跡。我端起相機靠近，再靠近，三米、兩米、一米，一張、兩張、三張……我小心翼翼，生怕野雉發(fā)覺，可還是驚飛一樹桃花，留下一窩雉蛋。我默默離去，希望小野雉早點破殼窺春，并在春天里留些歌聲。⑥走出桃林，天高地闊，滿目蒼翠，一派勃勃生機。妻子坐在石上小憩遠眺，我卻發(fā)現(xiàn)旁邊的巖石上的一洞春景。一米見方的巖石中間，竟風(fēng)化出一個斗大的窟窿，如缽斜放，石底可見，可竟有一株植物就在少得可憐的土中，長出了枝蔓，伸出了“缽〞外。⑦種子也許是飛鳥銜落在這里，也許是風(fēng)從別處刮來，但落到這個絕境之中，確實是它的不幸。可想而知，它不知歷盡了多少孤單和艱辛，在等飛揚的塵土，等雨水，等陽光，等春天，最后等來了這“一蔓綠〞，終于成了這塊巖石的希望。這讓人不能不感慨堅守的意義。⑧活著不只是生存，活著必須有陽光，有春色。我不由得牽掛起在外打工的親朋，為了生計，他們背井離鄉(xiāng)，每年只有春天到來時才有時機與家人團聚。夏天的燥熱，秋天的孤寂，冬天的寒冷，這些也許他們都不放在心上，可對老人照顧不周，對子女教育缺乏，是他們心中深深的痛。我還想起了戰(zhàn)爭和自然災(zāi)害給人類帶來的種種痛苦，那些痛苦常常像巨大的冰山覆壓在人們身上。可他們還得忍耐，因為他們都在等待春天的到來。⑨一朵黃花和蒲公英并立，我抓住時機按下快門，因為蒲公英隨時會乘風(fēng)飄去，將春的訊息帶往各處。這不，剛攝入鏡頭，蒲公英就無影無蹤了。此時我更加篤信春是會行走的。⑩人在行走，欣賞著不同春色；春在行走，走過了不同時節(jié)。我往春天走去，將一切蓬勃盡收眼底，讓春光透進日漸頹靡的心房。春向春深走去，丟下一路零落，卻是為了下一個更好的春光。?我不知道春行走的路徑有多少條，但有一條是肯定的，那就是從一粒種，到一棵芽、一根莖、一片葉、一叢花，此后零落成泥，循環(huán)往復(fù)地堅實地走著，走進炎炎夏日，走進縷縷秋風(fēng)，走進皚皚冬雪，再走出桎梏，走向陽光，走向自由。?春在行走，終會走出頭。1．“春〞行走在不同的景物中，請結(jié)合全文內(nèi)容填空。春行走在2．按要求完成練習(xí)。(1)賞析第⑦段中的畫線句?？上攵?，它不知歷盡了多少孤單和艱辛，在等飛揚的塵土，等雨水，等陽光，等春天，最后等來了這“一蔓綠〞，終于成了這塊巖石的希望。(2)寫出第⑧段中兩個加點的“春天〞的不同意思。3．結(jié)合自身經(jīng)歷或課外閱讀體驗，說說你對文章最后一段的理解。4．這篇文章蘊含著作者的哪些情感？請簡要概括?！敬鸢浮?．(1)生息繁衍的野雉中(2)頑強生長的枝蔓中2．(1)運用了擬人、排比等修辭手法，生動形象地寫出了這株枝蔓生長的不易，表現(xiàn)了它頑強堅守的精神，表達了作者對它的敬佩和贊美之情。(2)第一個“春天〞表示季節(jié)；第二個“春天〞指美好的未來。3．春天不斷向前，歷經(jīng)時節(jié)，終會迎來下一個春天，人也應(yīng)當(dāng)像春天一樣，無論遇到怎樣的坎坷，都要堅決地前行，這樣才能獲得光明的未來。4．對生機勃勃的春天的喜愛；對自然界中頑強生長的生命的贊美；對始終充滿希望、堅強的人們的關(guān)愛和贊美；對美好未來的希望。【分析】1．試題分析：考查對文章內(nèi)容概括的能力。仔細閱讀全文，根據(jù)題中“春行走在不同的景物〞的提示，梳理有關(guān)內(nèi)容，先找到所示兩項描寫內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容的相關(guān)性，搜索語句，概括填答。2．試題分析：考查對重點句子的賞析。要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境〔景物特點〕、表達的情感〔作品中人物或作者〕幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動〞“突出〞等。此題所引句子是描寫景物的，其使用的修辭手法是擬人和排比，結(jié)合具體語境分析作答。點睛：擬人修辭手法作用答題方法是賦予……事物以人的特點，使事物人格化，生動形象地寫出了……事物的……特點，表達了作者……的思想感情；排比修辭手法的作用是增強文章氣勢，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。3．試題分析：考查對重點句子的理解。閱讀全文，了解作者所寫春天中那些事物以及它們的特點，在此根底上從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來理解“春在行走，終會走出頭〞?？蓮拇禾斓纳腿艘翊禾炷菢硬粩嘧非筮@些方面來理解作答。4．試題分析：考查對文章主旨的理解。閱讀全文，了解任務(wù)是如何描寫春天之物的，從字里行間體會作者對春天的喜愛與贊美，同時思考作者對人們生活的希望，從這些方面來理解作者的情感。二、閱讀下面的文章，完成以下小題。春雪劉白羽①入春以來，接連下了幾場大雪。每次看到這一片白茫茫的世界，心頭總涌出無限的欣喜。②我生在北國，從小愛看雪。少年熟誦“為嫌詩少幽燕氣，故向冰天躍馬行〞的詩句，至今記憶猶新。今年正月初三那頭一場春雪，我住在高樓上，從窗上望出去，陽臺柵欄上堆積著厚絨絨的一層雪，是那樣溫潤滋融，帶來清新的春的消息。天清氣朗，從我這窗口，可一目望到蒼翠的西山。而這一天，北京城一片潔白，一望無際、鱗次櫛比的積雪的屋脊，黑白相間，構(gòu)成一幅十分別致的畫，好看極了。③這春雪，引起我喜悅，引起我深思。我靜靜佇立窗前久久凝望，我想起我一生中難忘的幾場春雪。④在延安搞大生產(chǎn)的那個早春，那是如何艱苦而雄偉的時代呀！我們?yōu)榱藨?zhàn)勝饑餓，為了把火與血的戰(zhàn)斗進行下去，但等天暖，我們就要開荒下種。恰恰在這個時候，一場大雪突然從空中飄飄揚揚灑落下來。我奔出窯洞，用熾熱的兩頰，迎接冰冷的雪花。我寫了一篇小文章，其中有這樣的意思：雪，一點一滴深深滲入土地，滋潤著種子，讓它早日發(fā)芽。我現(xiàn)今還記得那年的春朝，曙光微放，延安山嶺上這里，那里，一行行蜿蜒蠕動的人影。然后，飛揚的鋤頭，揮灑的汗水，令人真正體會到“勞動人民創(chuàng)造新世界〞的暢快。⑤已近三月末，早該下雨，誰知今早起來一看，又是一場好雪。大概因為溫度上升，雪花都粘連在樹身上，遠遠近近的樹木，有如一叢叢雪白的白珊瑚，好看得很。這雪樹使我想起另一段艱苦而雄偉的生活，那是東北解放戰(zhàn)爭最困難的時候。松花江邊，二三月還是滿天風(fēng)雪，雪深沒膝，行軍人，一腳拔上來，一腳陷下去，盡管是零下四十度的嚴寒，由于艱難跋涉，卻還是一身熱汗淋漓。但一眼看見東北人叫作“樹掛〞的奇景，一株株樹從樹身到每一纖細枝條，都像冰雪精雕細刻出來的，晶瑩婀娜。我就帶著這美的心境穿過風(fēng)雪，走進硝煙，這又是何等英雄而豪邁的生活?。、薅衲赀@幾場雪，一次比一次更接近溫暖的陽春。這紛紛揚揚的雪花啊，它，似乎在催著我飛馬揚鞭、沖擊向前。⑦我靜靜地凝視著，這春雪啊，一點動靜也沒有，綿綿落了一夜，又綿綿落了一天，這雪多么潔白純潔，如花似玉。當(dāng)我從窗口望著白楊樹，我卻被一種天工造化，神妙奇絕的景象所驚住。原來，白楊樹身、樹枝上融化得發(fā)溫發(fā)黑，已經(jīng)靜悄悄地長出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪，像千千萬萬點潔白的花，那樣密，那樣美。一剎那間，我仿佛到了蘇州的香雪海，看見千樹萬樹的白梅。今天，只有今天，這綿密的春雪，使我竟暫時忘記了我心頭上吼叫的暴風(fēng)雪，使我更加深沉地喜愛起春雪來了……沒一點風(fēng)，我靜靜走到一株高大的白楊樹下，一片積雪、又一片積雪，從樹頂上撲突一響，撲突一響，跌落下來，立刻溶入潮濕的黑土。我突然想起“落紅不是無情物，化作春泥更護花〞，當(dāng)然，用落花比較雪花很不確切，可是，以生命肥沃著大地的雪花，不正在催發(fā)著即將開放的春花嗎？〔摘自?劉白羽散文集?，有刪節(jié)〕5．作者在文中描寫了哪些時段的春雪？感受分別是怎樣的？〔概括文章內(nèi)容〕6．按要求賞析以下句子?！操p析關(guān)鍵句子〕〔1〕我奔出窯洞，用熾熱的兩頰，迎接冰冷的雪花?！矎拿鑼懛椒ǖ慕嵌荣p析〕〔2〕原來，白楊樹身、樹枝上融化得發(fā)溫發(fā)黑，已經(jīng)靜悄悄地長出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪，像千千萬萬點潔白的花，那樣密，那樣美。〔從修辭手法的角度賞析〕7．第③段在全文中的作用是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析?！捕温渥饔谩?．文章多處引用古典詩歌，這樣寫有何好處？〔引用的作用〕【答案】5．①延安大生產(chǎn)運動時期的春雪，感受是暢快；②東北解放戰(zhàn)爭時期的春雪，感受是豪邁；③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。6．〔1〕運用動作描寫，“奔〞“迎接〞等動詞寫出了“我〞動作的迅速、親切，表現(xiàn)了春雪到來時“我〞驚喜與熱切的心情?！?〕運用比喻的修辭手法，把白楊樹的嫩蕊沾著雪的狀態(tài)比作“潔白的花〞，生動形象地寫出了白楊樹在春雪中已萌生嫩蕊的美好情態(tài)，富有生機和活力。7．承上啟下〔過渡〕?！斑@春雪，引起我喜悅，引起我深思〞總結(jié)上文眼前春雪給“我〞的感受；“我靜靜佇立窗前久久凝望，我想起我一生中難忘的幾場春雪〞引出下文對以往春雪的回憶。8．引用古典詩歌，生動具體地描寫春季雪景，抒發(fā)作者對春雪的深厚感情，也增添了文章的詩情畫意?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和作者情感的理解能力。做內(nèi)容理解題時，要抓住題干中要求分析出現(xiàn)過的語句，精確分析這些語句，并抓住語句中的關(guān)鍵字眼，鎖定目標(biāo)答案，再根據(jù)題干要求分析其表達的情感。根仔細閱讀文章可以看出，第④段描寫延安大生產(chǎn)運動時期的春雪，作者的感受是暢快；第⑤段描寫東北解放戰(zhàn)爭時期的春雪，作者的感受是豪邁；第⑦段描寫今年正月初三的春雪，作者的感受是欣喜。據(jù)此分析作答即可。6．此題考查學(xué)生對句子的賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比方比照，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比方一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。句〔1〕通過“奔〞“迎接〞等動詞表達“我〞動作的迅速，表現(xiàn)“我〞驚喜的心情；句〔2〕把“白楊樹的嫩蕊沾著雪的狀態(tài)〞比作“潔白的花〞，運用比喻修辭生動描寫白楊樹的情態(tài)。點睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感〞這六個字的原那么，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。7．此題考查學(xué)生分析重要段落作用的能力。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。內(nèi)容上有點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。第③段起承上啟下的作用，“這春雪，引起我喜悅，引起我深思〞承接上文；“我靜靜佇立窗前久久凝望，我想起我一生中難忘的幾場春雪〞引出下文。8．此題考查學(xué)生把握文章表達技巧的能力。文章中引用古典詩歌，①可使所表達的語言意思簡潔凝練，增添感染力，有利于作者表情達意；②可為作者的觀點和看法提供有力的論據(jù)，增強說服力；③有利于讀者在閱讀中產(chǎn)生聯(lián)想或共鳴，到達推陳出新，增強生動性的效果，或幽默幽默，增強形象性的效果。文中多出引用古典詩歌，既通過詩句描寫了春季雪景，又接借此抒發(fā)作者對春雪的感情，也增添了文章的詩情畫意和文學(xué)色彩。三、閱讀下文，答復(fù)以下問題。矚托格·鮑姆特就在彼得動身前往華沙參加一九五五年世界青年聯(lián)歡節(jié)的前一晚，有人來敲門。原來是一位鄰居。他從衣兜里掏出一個紅色的小包包，然后擺在桌面上，攤開來，里頭是一張相片、一封信和一張字條。他講迷了有關(guān)這個小紅包的一段經(jīng)歷——一九三九年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，德國法西斯的第一個目標(biāo)就是波蘭。這樣，大批的波蘭人被弄到德國去，那時候，這位鄰居正在一家鋸木廠當(dāng)工人，他曾容許幫助一個波蘭囚犯實現(xiàn)他的托付。一天，鋸木廠的一個工棚失火了。人們都在交頭接耳，心里明白是囚徒們干的好事，他們想用這樣的方式把斗爭進行下去。一群身穿黑制服的黨衛(wèi)隊員朝工廠一擁而入，帶走了許多做苦工的囚犯。當(dāng)黨衛(wèi)隊員沖進鄰居工作的那個車間時，他正與那位囚犯在干活，這位波蘭人迅速地從褲兜里摸出一個紅色的小包包，塞到德國工人的手里，“老婆和孩子……多替我問候———要是戰(zhàn)爭完蛋了。〞他臉急得煞白，壓低嗓門剛說出這幾句話，黨衛(wèi)隊就把他帶走了，作為對這次縱火的報復(fù)。一九四六年夏天，這位鄰居發(fā)了一封信給囚犯的太太，她的地址就寫在那張紙條上?？墒?，他并沒有得到回音。一年之后，他又試圖再投一次—然而，一切依舊是徒勞的。現(xiàn)在好了，終于有了這一天，他可以托人將這個小包包直接帶到波蘭去。這位鄰居把小紅包鄭重地遞給彼得。彼得注視著這張相片。相片上是一位婦女，手里抱著一個大約兩歲左右的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留給他家屬的最后訣語。在那個小小的紙片上，用大大的字跡寫著這樣一個地址：“Z和M.尼波耶夫斯卡華沙斯巴索夫斯基大街十八號〞?！耙欢ǖ模視フ宜?，并將事情的一切轉(zhuǎn)告她，這件事您完全可以信賴我。〞彼得說。那時候，當(dāng)這位鄰居把這個小紅包交給他的時候，彼得覺得一切都很簡單：只要去到華沙，把事情一講，東西一交，不就完了嘛！然而，當(dāng)彼得后來抵達那條街的時候，十八號的門牌怎樣找也找不到。在那塊空地上，從前確實有過十二至二十六號門牌的房子，現(xiàn)在只見一群孩子在空地上踢著足球。在警察所，彼得也得不到一點答復(fù)。她們現(xiàn)在究竟住在哪兒呢？這樣，彼得反而橫下一條心，非找到她們不可了。來到華沙，彼得有一種難以形容的求知的渴念，他見得越多，什么活動都想?yún)⒓右幌碌囊缶透?。大約在聯(lián)歡節(jié)開始后一個星期，他的朋友們建議他去與一些波蘭小伙子和姑娘相會一下，開頭他想不太好吧，但朋友們干脆連拉帶扯地把他推擁走了。跳舞的時候，每個人都得找個舞伴，這時在彼得面前就站著一位姑娘，她羞赧地望著他，并且邀請他跳舞。就這樣，德國、波蘭的小伙子和姑娘們相聚在一起。他們盡力地用手勢比畫著交談，大伙笑著，歡快地跳著。自這個晚上相遇后，彼得與瑪留莎每天都要相會世界青年聯(lián)歡節(jié)的最后一天終于到來了，整個華沙城都陷入一片歡躍之中，在大廣場上，阿拉伯青年與瑞典青年，中國青年與黑人青年，伊朗青年與德國青年都在縱情地載歌栽舞地狂歡，然后他們慢慢地擁向火車站。彼得伴隨瑪留莎在火車站臺上來來回回地溜達，播送員用播送催促大家趕快上車，彼得才戀戀不舍地攀上了車廂，將身子從車窗里探出來。他們相互凝視著，一時無言以對。“地址。〞瑪留莎突然想起來，她的喊聲就像呼救那樣。彼得摸出筆記本，撕下一頁，將他的地址記在上面。這時，他一下子才想起了那個小紅包，于是趕忙把它掏出來?！艾斄羯?，請幫助找一找。〞他說，然后把這個小紅包按在她的手心上?！胺_看看！〞他大聲說，他見她一時還未領(lǐng)悟他的意思。她翻開這個小紅包，念起來了?；疖嚶嘏矂恿恕，斄羯_下像是生了根似的，粘住了。她幾乎要被那些跟著火車而跑的人撞倒。“瑪留莎。〞彼得喊了她一聲。瑪留莎抬起頭來一望，開始隨著火車跑起來，接著她停下腳來，擺著手，手里的那塊紅包紙就像一方辭別的紅頭巾。彼得還在望著她，一時間留給他最深的印象是，她整個臉龐都叫淚水濕透了?！盀槭裁此薜眠@樣厲害？〞彼得思忖著，這時他已縮在一個角落里?！拔覍⒔o她寫信。〞他這樣想著。彼得拿出她的地址來，他念著念著，臉色越變越白，直白到額頭。原來，上面留下這樣的名字——“瑪留莎·尼波耶夫斯卡〞，也就是那個小紅包里的紙條上寫著的名字。9．談?wù)劚疚囊浴皣谕楔暈轭}的含義。10．畫線的段落在文中有什么作用？11．發(fā)揮想象，請將下面句子中省略的內(nèi)容補充出來。老婆和孩子……多替我問候——要是戰(zhàn)爭完蛋了。12．賞析下面句子的表達效果?！?〕他臉急得煞白，壓低嗓門剛說出這幾句話……〔2〕他念著念著，臉色越變越白，直白到額頭。13．小說的構(gòu)思富有特色，請簡要談?wù)勀愕睦斫?。【答案?．以“囑托〞為題，高度概括了本文的主要故事情節(jié)，表現(xiàn)了波蘭人英勇無畏的斗爭精神；通過完成“囑托〞，表達了對反法西斯戰(zhàn)士的尊重和敬意?！惨馑紝纯伞?0．點明故事發(fā)生的背景，交代事件的起因；推動情節(jié)的開展，為下文的“囑托〞作鋪墊。11．例如：如果戰(zhàn)爭結(jié)束了，拜托您按照字條上的地址把相片和信交給我的家人，告訴她們這里發(fā)生的一切。我愛她們，請她們多保重。12．〔1〕運用動作和神態(tài)描寫，寫出了這位波蘭人在當(dāng)時危機情形下的小心和急迫。〔2〕運用神態(tài)描寫，寫出了彼得的震驚。13．本文以小紅包為線索，兩次設(shè)置懸念，把小說情節(jié)推向高潮；小說的結(jié)尾安排巧妙，出入意料卻又在情理之中，引人入勝。【分析】9．此題考查標(biāo)題的含義。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往具有多層含義，除了外表上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。結(jié)合文章內(nèi)容，可以看出以“囑托〞為題，高度概括了本文的主要故事情節(jié)，寫鄰居容許幫助一個波蘭囚犯實現(xiàn)他的托付，而彼得完成了這個“囑托〞的故事，表現(xiàn)了波蘭人英勇無畏的斗爭精神；通過鄰居和彼得想方設(shè)法完成“囑托〞的故事，表達了人們對反法西斯戰(zhàn)士的尊重和敬意。10．此題考查對段落作用的分析能力，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補充，或者引起下文；結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分。“他們想用這樣的方式把斗爭進行下去〞點明故事發(fā)生的背景，“失火〞“囚徒們干的〞交代事件的起因，“帶走了許多做苦工的囚犯〞，引出囚犯的囑托，推動情節(jié)的開展，為下文做鋪墊。11．此題考查揣摩人物心理的能力。在讀懂文章內(nèi)容的根底上，一要使用第一人稱，二要符合情節(jié)和人物內(nèi)心。此題可結(jié)合囚犯的經(jīng)歷：被抓走，可能再也見不到老婆和孩子。此時的心理應(yīng)該是：拜托鄰居完成自己的囑托，讓家人知道自己的情況，并表達對家人的愛等等。12．此題考查把握人物描寫方法的能力。描寫人物的方法有：語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。答復(fù)其作用，答題標(biāo)準(zhǔn)是：運用了……描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理〔品質(zhì)、心情、情感〕。〔1〕“煞白〞是神態(tài)描寫，“壓低嗓門剛說出〞是動作描寫。“急〞“壓低嗓門〞分別寫出了人物交代囑托時的急迫和謹慎小心?！?〕“越變越白，直白到額頭〞是神態(tài)描寫，寫出了彼得得知瑪留莎就是自己要找的人時的震驚。13．此題考查對文本的理解與分析能力。小說講究構(gòu)思技巧，如開頭的造成懸念，引起興趣，中間的一波三折，結(jié)尾的引人入勝，出人意料卻又在情理之中以及線索的安排。本文“小紅包〞貫穿文章始終，作為線索出現(xiàn)；兩次設(shè)置懸念，鄰居和彼得分別如何完成囑托，最后遇到瑪留莎，把小說情節(jié)推向高潮；小說的結(jié)尾安排巧妙，“‘瑪留莎·尼波耶夫斯卡’，也就是那個小紅包里的紙條上寫著的名字〞，出人意料卻又在情理之中。四、閱讀下文，完成下面小題。故土梁孟偉①故土，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。②兒時的故土，留給我更多的是一份苦澀的記憶。冬天，穿著用人力車外胎做成的“皮草鞋〞，鞋面用幾根皮條串聯(lián)，雙腳常常被凍得僵硬麻木，捂上一層稻草，才會感到暖和一點。夏天，圓月在天時，我們就得起床，打稻挑谷直到中午田水發(fā)燙；下午挑糞插秧種出滿田星星?！拔宋栓暤奈米印坝H吻〞著肌膚，螞蟥總是在腿上吃得滾圓……缺吃少穿、終年勞累的生活壓得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山岡，久久眺望山外的世界；一次次詛咒貧窮的故土，發(fā)誓要找一個幸?？鞓返牡胤健＂刍謴?fù)高考的第一年，我逃難似地離開了故土，終于完成了鄉(xiāng)下人到城里人的身份轉(zhuǎn)換。除了探望父母回家小住幾天外，我很少回去。故土的山水日漸模糊，故土的鄉(xiāng)音日益陌生。④記得有一年，因病休養(yǎng)期間，兒時的玩伴把我接回故土小住了一段時間：鄉(xiāng)親們用古銅色的脊背，背我走過村前的木橋，張家大媽王家阿嬸端來飄香的飯菜，董家大叔呂家兄弟送來歡聲笑語……啊，在溫馨甜蜜的故土，我的每個毛孔都自由地舒張，每個細胞都享受著撫愛；我的靈魂得到了洗濯，心胸變得澄澈。⑤于是，我發(fā)現(xiàn)，盡管我已身為城里人，但對故土依然有一種揮之不去的留戀，而且，這種留戀一直深藏心底，不僅沒有隨時間流逝而消失，反而越來越清晰，越來越深刻。靜靜的村莊、浩瀚的藍天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小橋構(gòu)成了故土詩意的輪廓，也構(gòu)成了我的精神家園。⑥我夢想著退休后回歸故土，安享與鄉(xiāng)親們“把酒話桑麻〞的田園生活。正當(dāng)我為建房選址、設(shè)計忙得不亦樂乎時，卻傳來故土要修筑水庫的消息，網(wǎng)上甚至傳出了庫區(qū)的三維地圖。突然，我有一陣被掏空般的暈眩、一種被連根拔起的痛感。原來，故土的根已經(jīng)深深扎入我的心田。我曾走過一個又一個城市，換了一個又一個崗位，心里卻一直茫然；夢還有多久？路還有多遠？短暫停留，回頭凝望，這才發(fā)現(xiàn)，惟有故土的方向能讓我內(nèi)心踏實，安定。⑦為此，我特地回了趟故土。一路上我在想，故土難離是國人的傳統(tǒng)，安土重遷更是國人的習(xí)慣。在鄉(xiāng)親們的心底，故土的臍帶真能一刀剪斷？⑧可奇怪的是，鄉(xiāng)親們表現(xiàn)得比我想象中要平靜得多，不過，偶爾也會感受到兩種不同的心境：老人們還夢想著修建水庫的選址可以更改，年輕人卻關(guān)心著水庫什么時候開建……⑨天近黃昏，我在村頭流連。四周是那樣恬靜，暖風(fēng)吹拂發(fā)絲，花草散發(fā)芬芳，沿著小徑，慢慢地、慢慢地走……一種說不清道不明的依戀，就像暮靄一樣越來越濃，直到月華照亮了我的淚眼。⑩故土是一首詩，一首越吟越舒心、越吟越思念的詩。而明天，故土就要變成一片澤國；而明天，鄉(xiāng)親們也將要搬離這片曾經(jīng)生養(yǎng)自己的土地。?今后，我只能夢回鄉(xiāng)關(guān)！〔有刪改〕14．這篇文章主要寫了“我〞對故土的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程，請簡要概括。15．第③段在文中有什么作用？請簡要分析。16．請結(jié)合全文賞析第⑦段劃線的句子。在鄉(xiāng)親們的心底，故土的臍帶真能一刀剪斷？17．面對故土即將被淹的現(xiàn)實，老人和年輕人為什么會表現(xiàn)出不同的心境？結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?4．兒時，詛咒發(fā)誓；脫離故土，對故土日益模糊；一場疾病，讓“我〞有了依戀，夢想著退休后回故土安享田園生活；故土要修水庫變澤國，感到痛苦。15．內(nèi)容上：交待了自己“遠離〞故土的途徑與時間，及成為城里人后對故土日漸陌生。與后文對故土的留戀形成比照。結(jié)構(gòu)上：承上啟下。承接上文“詛咒故土、發(fā)誓離開〞的情節(jié)；引出下文“我〞重回故土及心理變化的敘寫。16．①運用比喻的修辭手法，將鄉(xiāng)親們與家鄉(xiāng)的聯(lián)系比作臍帶，生動形象地說明故土對于鄉(xiāng)親們來說有著難以割舍的關(guān)系。②運用反問的修辭手法，說明自己不希望也不相信鄉(xiāng)親們會隔斷與故土的聯(lián)系，同時表達了對故土的不舍與眷戀之情。17．老人生于故土，長于故土，已經(jīng)習(xí)慣了故土的生活。對搬離后的未知生活心懷擔(dān)憂，加之故土難離、安土重遷的傳統(tǒng)觀念，所以不希望離開。年輕人認為這是一個時機：一可改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌；二可借此時機，走出鄉(xiāng)村，改變現(xiàn)狀。【分析】14．此題考查對作者的思想感情的變化概括。這篇文章主要寫了“我〞對故土的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程，上學(xué)時，，但。可誰知，第②段“兒時的故土，留給我更多的是一份苦澀的記憶。……一次次詛咒貧窮的故土，發(fā)誓要找一個幸福快樂的地方〞，第③段“……我逃難似地離開了故土，終于完成了鄉(xiāng)下人到城里人的身份轉(zhuǎn)換?！释恋纳剿諠u模糊，故土的鄉(xiāng)音日益陌生〞寫故土的苦澀讓我產(chǎn)生離開的夢想，后來終于脫離故土，過上了城市人的生活；第④段“記得有一年，因病休養(yǎng)期間，……在溫馨甜蜜的故土，我的每個毛孔都自由地舒張，每個細胞都享受著撫愛；我的靈魂得到了洗濯，心胸變得澄澈〞，第⑤段“于是，我發(fā)現(xiàn)，盡管我已身為城里人，但對故土依然有一種揮之不去的留戀，而且，這種留戀一直深藏心底，不僅沒有隨時間流逝而消失，反而越來越清晰，越來越深刻〞，寫一場疾病，讓我對故土有了一種難以割舍的依戀；第⑥段“我夢想著退休后回歸故土，安享與鄉(xiāng)親們‘把酒話桑麻’的田園生活?！蝗唬矣幸魂嚤惶涂瞻愕臅炑?、一種被連根拔起的痛感?！┯泄释恋姆较蚰茏屛覂?nèi)心踏實，安定。〞第?段“今后，我只能夢回鄉(xiāng)關(guān)！〞寫我夢想著退休后回歸故土，安享與鄉(xiāng)親們“把酒話桑麻〞的田園生活，但故土要修建水庫，我只能在夢中去追尋故土，思念故土。15．此題考查段落在文中作用的分析。從內(nèi)容上看，第三段主要交代了自己“逃離〞故土的時間，及成為城里人后對故土的日漸淡忘，與后文第⑤段“于是，我發(fā)現(xiàn)，盡管我已身為城里人，但對故土依然有一種揮之不去的留戀，而且，這種留戀一直深藏心底，不僅沒有隨時間流逝而消失，反而越來越清晰，越來越深刻〞形成比照，突出對故土的依戀與不舍。從結(jié)構(gòu)上看，這段文字承接上文第②段“兒時的故土，留給我更多的是一份苦澀的記憶?！淮未卧{咒貧窮的故土，發(fā)誓要找一個幸?？鞓返牡胤建暎⒁鱿挛牡膬?nèi)容，是承上啟下的過渡作用。16．此題考查句子賞析。將鄉(xiāng)親們與家鄉(xiāng)的聯(lián)系比作臍帶，是運用了比喻的修辭手法，生動形象地說明故土對于鄉(xiāng)親們來說有著難以割舍的關(guān)系；“故土的臍帶真能一刀剪斷？〞無疑而問，不需答復(fù)，是運用了反問的修辭手法，說明自己不希望也不相信鄉(xiāng)親們會隔斷與故土的聯(lián)系，同時表達了對故土的不舍與眷戀之情。17．此題考查內(nèi)容的理解與分析。文中描述，面對故土即將被淹的現(xiàn)實，“老人們還夢想著修建水庫的選址可以修改，年輕人卻關(guān)心著水庫什么時候開建〞，結(jié)合前文我對故土的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程，“我〞在年輕時也想著逃離故土，后來才對故土有了難以割舍的依戀，由此可知，這是因為年輕人對故土的情感不深，覺得外面的世界更精彩，希望在更廣闊的天地里有一番作為；而老人生于故土，又長于故土，已經(jīng)習(xí)慣了故土的生活，況且人老了不愿再折騰，所以希望穩(wěn)定的生活，不愿離開。五、閱讀文段，答復(fù)以下問題。誰愛著你的背影鄧迎雪這個周末回家，臨走時，母親將我送到門口。我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。〞她說：“沒事，我就站在這路口。〞我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感慨：“還是你們小時最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易。〞每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，辭別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。我出了樓，繞過一片綠地。快走到小區(qū)門口時，我偶然向后望去，突然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。也是從那時起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她。午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。〞我收拾東西回去，母親送我上電梯。很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，突然響了。只聽母親在里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。〞原來，母親又在隔窗望著我的背影。病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動緩慢的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個窗口。然后，老眼昏花地透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺地流了下來。(選自?特別關(guān)注?，有改動)18．本文表達了母親注視著“我〞背影的三個事件，請你按照時間順序，用簡潔的語言概括。19．請你結(jié)合全文，分析母親的形象。20．請你按照要求進行品析。(1)“我才聽見她關(guān)門的聲音〞句中的“才〞不可刪去，理由是什么？(2)結(jié)尾段“淋濕的是母親的心〞在表達上有何妙處？21．文章兩處畫線的句子都寫到“我〞掉淚，請你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊含著“我〞怎樣的復(fù)雜情感?！敬鸢浮?8．①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著“我〞離開小區(qū)。②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著“我〞在雨中離開。③這個周末，母親跟我來到路口，站著看“我〞遠去。19．兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關(guān)注追隨他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光。20．(1)例如一：“才〞字細致說明母親是一直目送“我〞走下樓梯，直到看不見“我〞的身影才返家關(guān)門，如果沒有“才〞就沒有了“一字傳情〞的表達效果。例如二：“才〞字準(zhǔn)確傳達出“我〞對母親的關(guān)注、期待?！拔舀曓o別母親時，一面下樓梯一面傾聽母親的動靜，期待她趕快回家，聽到關(guān)門聲才放下心來。如果刪去，那么少了細節(jié)上的強調(diào)，不能表達出母女間微妙而真切的感情。(2)例如一：這是用特殊的說法來表達特別的感情。心被“淋濕〞，看似不合理，卻能生動形象地傳達出母親對女兒的關(guān)心和憐惜，說明她對“我〞被淋感同身受，心疼不已。__例如二：這句話雖不合理，但是不合理的表達卻有很好的表達效果，真實地表現(xiàn)了母親看到“我〞被雨淋濕時的心情。__例如三：此句運用拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我〞被雨水淋濕的疼愛和牽掛之情。21．例如：這些淚水中蘊含著“我〞復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而辛酸難過(為自己之前的粗疏忽略而內(nèi)疚難過)的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷沖動的心情?！痉治觥?8．此題考查事件的歸納與概括。解答此題在理解文意的根底上，找出事件，用簡潔的語句概括即可。本文以倒敘的方式，表達了有關(guān)母親送我離去的三件事，表達母親對我的不舍與關(guān)愛。全文可分為三個局部：第一局部〔1-3〕，寫周末從母親那里離去，她滿眼不舍的送我走到很遠；第二局部〔4-9〕，回憶那年夏天，母親趴在弟弟家的窗口送我離開小區(qū)，讓我明白了母親對我的萬般不舍；第三局部〔10-14〕，回憶去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開，我深深地感受到了母愛的深重。19．此題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。文中的三件事，都寫了母親對孩子離去的不舍，表現(xiàn)母親是一位愛孩子勝過愛自己的母親；母親雖然對孩子的離去很是不舍，但她并沒有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子著想的母親。據(jù)此整理出答案。20．①此題考查詞語的賞析。解答時講明“才〞的表達效果，進行刪與不刪的比較即可?！安浓曊f明母親目送的時間很長，這樣能真切的表現(xiàn)母親對我的不舍，如果刪去，那么過于平淡。②此題考查句子含義的理解與賞析。解答此題理解句意，進行合理分析即可。“雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心〞意思是說，雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的是母親，因為她會為自己沒有照顧好孩子而自責(zé)。作者用這種看似不合理的說明，卻生動形象地表現(xiàn)了母親對孩子的關(guān)愛之深。圍繞這一中心展開分析，突出母愛即可。21．此題考查作者情感的體會。解答此題要結(jié)合兩次流淚的語境，答出“我〞對母親的兩種情感，并分別進行簡單的分析。結(jié)合語境來看，這兩次流淚的原因相同，都是為知曉母親對自己的不舍而流淚，為母親的孤單而流淚，也為母親對自己的理解、關(guān)愛而感動。六、閱讀下面的文章，完成下面小題。魔季張曉風(fēng)①我沿著草坡往山上走，春草已經(jīng)長得很濃了。唉，春天老是這樣的，一開頭，總慣于把自己藏在峭寒和細雨的后面。等真正一揭了紗，卻又謙遜地為我們延來了長夏。②山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了，相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是黃綠的。還是那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地擠滿了一山。我慢慢走著，綠在我里，我在綠里。③那邊，清澈的山澗流著，許多淺紫、嫩黃的花瓣上下飄浮，像什么呢？我似乎曾經(jīng)想畫過這樣一張畫——只是，我為什么如此想畫呢？是不是因為我的心底也正流著這樣一帶澗水呢？④我們已把窗外的世界遺忘得太久了，我們總喜歡過著四面混凝土的生活。我們久已不能想象那些溪畔草地上執(zhí)竿的牧羊人，以及他們僅避風(fēng)雨的帳圈。我們同樣也久已不能想象那些在壟畝間荷鋤的莊稼人，以及他們只是容膝的茅屋。我們不知道腳心觸到青草的恬適，我們不曉得鼻腔遇到花香時的興奮。真的，我們是怎么會疾馳得那么厲害的！⑤突然，走來一個小女孩。如果不是我看過她，在這樣薄霧未散盡、陽光詭譎閃爍的時分，我真要把她當(dāng)作一個小精靈呢！她慢慢地走著，好一個小山居者，連步履也都出奇地舒緩了。她有一種天生的屬于山野的純樸氣質(zhì)，使我不自己地想逗她說幾句話。⑥“你怎么不上學(xué)呢？凱凱。〞⑦“老師說，今天不上學(xué)，〞她慢條斯理地說，“老師說，今天是春天，不用上學(xué)。〞⑧啊，春天！噢！我想她說的該是春假，但這又是多么美的語誤啊！春天我們該到另一所學(xué)校去念書的。去念一冊冊的山，一行行的水。去速記風(fēng)的演講，又數(shù)驟云的變化。春天春天，春天來的時候我們真該學(xué)一學(xué)鳥兒，站在最高的枝柯上，抖開翅膀來，曬曬我們潮濕己久的羽毛。⑨那小小的紅衣山居者好奇地望著我，稍微帶著一些打趣的神情。⑩我想跟她說些話，卻又不知道該講些什么。終于沒有說——我想所有我能教她的，大概春天都已經(jīng)教過她了。11慢慢地，她俯下身去，探手入溪?；ò瓯銖乃闹搁g閑散地流開去，她的頰邊突然漾開一種奇異的微笑，簡單的、歡欣的、卻又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一聲——我實在仍然疑心她是筆記小說里的青衣小童。我輕輕地摸著她頭上的蝴蝶結(jié)。12“凱凱。〞13“嗯？〞14“你在干什么？〞15“我，〞她躊躇了一下，茫然地說，“我沒干什么呀！〞16多色的花瓣仍然在多聲的澗水中淌過，在她肥肥白白的小手旁邊亂旋。突然，她把手一握，小拳頭里握著幾片花瓣。她快樂地站起身來，將花瓣住小紅裙里一兜，便哼著不成腔的調(diào)兒走開了。17我的心像是被什么擊了一下，她是誰呢？是小凱凱嗎？還是春花的精靈呢？抑或，是多年前那個我自己的重現(xiàn)呢？在江南的那個環(huán)山的小城里，不也住過一個穿紅衣服的小女孩嗎？在春天的時候她不是也愛坐在矮矮的斷墻上，望著遠遠的藍天而沉思嗎？她不是也愛去采花嗎？爬在樹上，弄得滿頭滿臉的都是亂撲撲的桃花瓣兒。等回到家，又總被母親從衣領(lǐng)里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉紅。啊，那個孩子呢？那個躺在小溪邊打滾，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隱藏到什么地方去了呢？18啊，春天多叫人迷惘?。∷烤故窃趺椿厥履?？是誰負責(zé)管理這最初的一季呢？他想來應(yīng)該是一種神奇的藝術(shù)家了，當(dāng)他的神筆一揮，整個地球便美妙地縮小了，縮成了一束花球，縮成一方小小的音樂匣子。他把光與色給了世界，把愛與笑給了人類。啊，春天，這樣的魔季！〔選自?張曉風(fēng)自選集?，有刪改〕22．閱讀全文，概括文中實寫的兩幅畫面。23．請結(jié)合句子賞析加點的詞語的表達效果。山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。24．結(jié)合語境，理解第⑧段畫線句的深刻含義。春天我們該到另一所學(xué)校去念書的。25．文章標(biāo)題為“魔季〞，為什么卻濃墨重彩地描寫了一個小女孩？26．第17段用了十個問號，可是讀起來一點也不顯得單調(diào)，反而別有韻味。仔細閱讀這節(jié)文字，說說這樣表達的作用，并分析其中蘊含的豐富情感?！敬鸢浮?2．山間綠意盎然的春景圖；凱凱在溪水中撥弄花瓣的畫面。23．“清瘦〞用來形容山容，賦予了山以人的情感，運用了擬人的修辭，表現(xiàn)了去秋時節(jié)山上草木枯萎、蕭條的景象，反襯了春天來到后，滿山的春意盎然之景?！巴顺报曔\用了比喻修辭，生動形象地寫出了蘆花的凋謝，說明了暮春時節(jié)的特點。24．春天應(yīng)該到大自然當(dāng)中去，去感受美麗的山山水水，感受春天的美好風(fēng)景。25．因為眼前的小女孩，徜徉于美好春景的畫面，讓“我〞想起了那個多年前的自己；通過小女孩凱凱對春的反響來襯托出春的美妙，是這美好的春天，才擁有這般神奇的魔力。?通?過?小?女?孩?的?話?，?自?然?引?出?作?者?的?觀?點?“?春?天?我?們?該?到?另?一?所?學(xué)?校?去?念?書?的?〞?。26．〔1〕運用了多個疑問句和反問句。多個疑問句連用表現(xiàn)了作者聯(lián)想的過程，構(gòu)成了懸念，使讀者被帶著吸引著往下讀，引出了下文寫童年自己，表現(xiàn)了作者對春天的無比喜愛之情；〔2〕緊接著是幾個反問句，回憶了自己童年春天的生活，非常強烈地表達了對江南的思念，對童年的追憶，對母親的愛；〔3〕最后又是疑問句，表現(xiàn)了作者對童年不再的悵然假設(shè)失之情。【分析】22．考查概括文章內(nèi)容的能力。題干要求概括兩幅實寫的畫面，首先閱讀原文，找到實寫的局部。文章的①②③段是實寫，寫了山谷的綠色和山澗的花瓣，描寫出山間綠意盎然的春景；第11、16段是實寫，描寫了凱凱在溪水中撥弄花瓣的畫面。根據(jù)這兩局部內(nèi)容概括即可。23．考查賞析句子的能力。這類題可按“表達技巧+效果〞的格式作答。首先找到句子運用的表達技巧，根據(jù)句中“清瘦〞可知，這里運用了擬人的修辭手法寫去年的秋的蕭條。然后根據(jù)文章的內(nèi)容和主旨分析表達效果，本文主旨是贊美春天，故用秋的清瘦來反襯春天的生機盎然。句中將大片蘆花比作大海，用“退潮〞生動形象的描寫出蘆花的凋落衰敗景象，也點出了時令是暮春時節(jié)。24．考查理解句子含義的能力。解題關(guān)鍵是理解句中“另一所學(xué)校〞的含義。聯(lián)系上下文可知“另一所學(xué)校〞在文中指的是大自然。從文中“去念一冊冊的山，一行行的水。去速記風(fēng)的演講，又數(shù)驟云的變化〞的語句可知，作者呼吁人們到大自然中去感受美，到大自然中去學(xué)習(xí)。25．考查理解文章標(biāo)題的妙處的能力。解答此題，要結(jié)合文章內(nèi)容和作者的情感，理解小女孩和景物之間的關(guān)系，小女孩和作者情感之間的關(guān)系，小女孩自身的象征含義。本文的主旨是贊美春天，呼吁人們在春天去親近自然，感受自然的美，去大自然中學(xué)習(xí)，而作者的情感和本文的主旨正是通過小女孩來引出和表達的。26．考查特殊句式的作用。十個問句，較多，可以根據(jù)內(nèi)容和情感的不同進行劃分，逐個解答，切忌眉毛胡子一把抓，不去條分縷析，就會漏掉要點失分。這十個問句中有疑問句，有反問句。多個疑問句連用引人思考，表達出作者對春天的喜愛。反問句的內(nèi)容是回憶自己童年的春天，表達出作者對童年美好時光的追憶和對家鄉(xiāng)對母親的思念。后三個疑問句與之前的疑問句不同，追問兒時的自己去哪里了，表達出對童年時光逝去的悵然假設(shè)失。七、閱讀下文，答復(fù)以下問題。村莊里的草木詩經(jīng)積雪草①年少時，覺得?詩經(jīng)?里那些植物很遙遠，仿佛遠古生物打上了神秘的烙印。有一日，我幡然醒悟，那些遠古的草木，其實一直都在我們的生活里，是我們生活的一局部。草木自有草木的存在方式，草木自有草木的光榮芳華。②“彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮〞，出自?詩經(jīng)·王風(fēng)·采葛?，說的是艾蒿。在我的老家遼南，每到春季，漫山遍野到處都有這種野生植物。它皮實、耐旱，從淺綠到深綠再到老綠，一路瘋長。這種野生植物，葉片上有細細的小絨毛，花不嬌艷，形不妖嬈，拙樸無華。③老家人習(xí)慣把艾蒿曬半干，搓成草繩，待蚊蟲猖獗肆虐的季節(jié)，只需把蒿繩點燃掛于門楣處，便可高枕無憂。當(dāng)然，艾蒿還有另外一種作用，那就是誰家的老人孩子偶爾起疹，奇癢難耐時，用艾萵煮水，淋浴擦身，便可解燃眉之急。艾蒿，一種野生植物，從兩千多年前的?詩經(jīng)?里一直走到今天。時光荏苒，路途遙遙，它依然郁郁蔥蔥，簡直太神奇了。④“桃之天天，灼灼其華〞，出自?詩經(jīng)·周南·桃天?，說的是桃花。桃樹并不稀罕，村子里到處都有栽種。房前屋后，并旁街邊，這兒一棵，那兒一棵。只要插得下腳的地方，都會種上桃樹。每年春天，四五月間，各處桃花競相開放，就像村子里十七八歲大姑娘的臉色，粉嘟嘟的，嬌艷水嫩，彈指可破。這時節(jié)，遠遠地望著村子，會發(fā)現(xiàn)村莊被籠罩在一片煙霞之中，真是詩情畫意，霞光煙影，白云深處有人家。桃花的花期大約有半個月，之后花落籽實。青桃有手指甲那么大時，花影喧鬧的村莊重又歸于寂靜。⑤“彼黍離離，彼稷之苗〞，出自?詩經(jīng)·王風(fēng)·黍離?，說的是黃米。黃米不是主糧，是一年生的草本植物，小雜糧的一種，多種在山地，春種秋收，成熟后的籽粒叫黍子，脫殼之后，變成金燦燦的黃米。⑥老家的山地上，大多種有谷子和黍子。秋天，莊稼快成熟的季節(jié)，農(nóng)人就會在田里插些稻草人，驅(qū)趕那些前來偷食的鳥雀。大黃米一般不會拿來煮飯。外祖父在世的時候，會用黃米釀酒，會把黃米碾成面做年糕，端午節(jié)會用黃米包粽子。黃米煮飯不大好吃，但做酒做糕包粽子就不一樣了，特別是包粽子，特別好吃，特別香，粒粒晶瑩別透，也算物盡其用。⑦黍和粟是歐亞大陸最古老的谷物，一直到今天，我回到老家，仍然能在田間看到種植的黍子。它們雖不是主要的農(nóng)作物，卻是不可或缺的物種。⑧“采采芣莒，薄言采之〞，出自?詩經(jīng)·周南·芣莒?，說的是車前草。這種植物在我的老家叫馬蹄藥葉片厚實，大小不一，小圓葉，抽穗，長莖，碎花，花夢結(jié)籽，可入藥。之所以叫馬蹄草，是因為它喜歡生路邊，馬踏車碾，生命力頑強。⑨記得我小時候，下午放學(xué)回家，不是上山拾柴就是去打豬草，挎著一個小小的柳條筐，和表姐結(jié)伴，一起把各種草葉采集到筐里。自己肚子餓得“咕嚕吐嚕〞叫，卻在給家里的那頭豬找口糧?？尚?一占都不，我們出來打豬草就是為了從豬的口中省下一占糧食。⑩?詩經(jīng)?里的很多草木我的村莊都有，每一種都令我記憶深刻，它們曾像親人一樣生長在我的周遭，與我和諧相處。那些花草樹木聽過我的憂思愁苦，分享過我的快樂喜悅。自然神奇，萬物有靈?！参恼掠懈膭印?7．為什么說?詩經(jīng)?中那些遠古的草木“是我們生活的一局部〞？請分條概括。28．請從修辭的角度賞析第④段畫線的句子。29．揣摩以下句子中加點詞的表達效果。〔1〕它皮實、耐旱，從淺綠到深綠再到老綠，一路瘋長。〔2〕自己的肚子餓得“咕嚕吐嚕〞叫，卻在給家里的那頭豬找口糧。30．文中多處引用?詩經(jīng)?中的句子，這樣寫有什么好處？31．作者筆下的村莊里有草木與人們“和諧相處〞。對此，你有什么感悟和聯(lián)想？〔不得照抄原文內(nèi)容〕【答案】27．①?詩經(jīng)·王風(fēng)·采葛?中的艾蒿，能驅(qū)蚊止癢；②?詩經(jīng)·周南·桃夭?中的桃花，能增添村莊的詩情畫意；③?詩經(jīng)·王風(fēng)·黍離?中的黃米，可以釀酒、做年糕、包粽子；④?詩經(jīng)·周南·芣苢?中的車前草，可以用來喂豬.28．運用夸張的修辭手法，突出了〔極為生動地寫出了〕桃樹在村子里到處都有栽種的情況〔桃樹的密、多〕。29．〔1〕“瘋〞字寫出艾蒿的生長速度之快，突出了它的“皮實〞〔生命力強〕?！?〕“咕嚕咕嚕〞是擬聲詞，形象地描摹出作者肚子餓時的聲音，突出作者的饑餓程度，引出下文打豬草的原因。30．引出所寫的植物，照應(yīng)標(biāo)題；使文章結(jié)構(gòu)清晰嚴謹，增加了文章的文化意蘊。31．可從保護鄉(xiāng)村環(huán)境和傳統(tǒng)等方面闡述?！窘馕觥?7．此題考查學(xué)生提取文章信息的能力。第一，要通讀文章，把握文章內(nèi)容；第二，要依據(jù)題目要求，確定閱讀區(qū)間，從文中可知，答題區(qū)域在第②到⑨段；第三，針對題目要求有針對性地篩選、概括。文中提到四種植物，分別是艾蒿、桃花、黃米、車前草，題干說“是我們生活的一局部〞，也就是和我們生活的關(guān)系了，只要答出作用，分條表述即可。28．此題考查學(xué)生對修辭手法的掌握以及賞析句子的能力。首先要分析出運用了哪種修辭手法，然后結(jié)合原文對其進行分析?？鋸埖淖饔檬峭怀鰪娬{(diào)。“只要插得下腳的地方，都會種上桃樹〞，這句話中“只要插得下腳的地方〞“都會種上〞運用夸張的修辭手法，突出了桃樹在村子里到處都有栽種的情況。29．此題考查對詞語的賞析?！?〕句中“瘋〞是修飾“長〞的，這里“瘋〞是瘋狂的意思，寫出了艾蒿長得快，突出它很皮實。〔2〕句中“咕嚕咕嚕〞是擬聲詞，生動形象地寫出了肚子餓的程度，所以，就有了下文解釋打豬草的原因，起到了引起下文的作用。30．此題考查引用的表達效果。可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析。結(jié)構(gòu)上，和題目照應(yīng)，使文章清晰嚴謹；內(nèi)容上，引用詩句，增添了文章的文學(xué)色彩和文化底蘊。31．此題為開放性試題，題干提示的信息是自然與人的和諧。據(jù)此，可以結(jié)合實際談?wù)劤擎?zhèn)化進程中，如何更好地保護鄉(xiāng)村環(huán)境；城鄉(xiāng)如何更協(xié)調(diào)地開展等?！军c睛】賞析句子的題目主要是賞析句子運用的修辭手法、描寫手法和表現(xiàn)手法。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、反語等。描寫手法主要有動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、肖像描寫、語言描寫等。表現(xiàn)手法主要有比照、襯托、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等。答題時，先辨析手法，然后結(jié)合語句進行分析，最后明確效果。八、閱讀下面的文章，完成以下小題。冬景賈平凹早晨起來，匆匆到河邊去。一個人也沒有，那些供人歇身的石凳兒空著，連燙煙鍋磕煙灰留下的殘熱也不曾存留，手一摸，冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼。堤下的渡口，小船兒依然系在柳樹上，卻不再悠悠晃動，橫了身子，被凍固在河里。船夫沒有出艙，弄他的簫管吹著，假設(shè)續(xù)假設(shè)斷，似乎不時就被凍滯了?；蛘咦齑讲辉佘浐?，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火，煙長上來，細而端。什么時候，火堆不見了，冰面上出現(xiàn)一個黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上來。一只狗，白絨絨的毛團兒，從冰層上跑過對岸，它在冰面上不再是白的，是灰黃的。后來就站在河邊被砸開的一塊冰前，冰里封凍了一條小魚，一個生命的標(biāo)本。狗便驚奇得汪汪大叫。田野的小路上，駛過來一輛驢拉車。套轅的是頭毛驢，樣子很淘氣，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上長長的一層毛。主人坐在車上，脖子深深地縮在衣領(lǐng)下，不動也不響，任毛驢跑著。落著厚霜的路上，驢蹄叩著，干而脆地響，鼻孔里噴出的熱氣向后飄去，立即化為水珠，亮晶晶的掛在長毛上。最安靜的，是天上的一朵云和云下的那棵老樹。吃過早飯，雪又下起來了。沒有風(fēng)，雪落得很輕、很勻、很自由，在地上也不消融，虛虛地積起來，什么都掩蓋了。天和地之間，已經(jīng)沒有了空間。只有村口的井，沒有被埋住，遠遠看見往上噴著蒸氣。小媳婦們都喜歡來