4.11古代日本教學(xué)設(shè)計九年級歷史上冊

教學(xué)目標(biāo)：1、了解日本的地理位置特點及6世紀(jì)前日本的統(tǒng)一與大和政權(quán)統(tǒng)治下的政治經(jīng)濟情況；2、掌握大化改新的背景、內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志；3、了解武士集團的形成與幕府統(tǒng)治的建立，認(rèn)識武士道的實質(zhì)。教學(xué)重難點掌握大化改新的背景、內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：看日本地圖1、概括日本地理環(huán)境特點：總結(jié)出：島國，亞州東部，地狹人多，自然資源匱乏，依賴進口，日本人常懷憂患意識。2、總結(jié)日本自漢以來與中國有過怎樣的交往

？東漢：光武帝曾賜“漢倭奴國王”金印曹魏：冊封邪馬臺國女王“親魏倭王”封號唐

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派“遣唐使”來華元末明初：倭寇侵?jǐn)_清末：甲午中日戰(zhàn)爭

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭民國：20世紀(jì)30年代發(fā)動侵華戰(zhàn)爭（九一八事變

七七事變）二、自主學(xué)習(xí)與合作探究：（一）大和時代——6世紀(jì)前的日本自主學(xué)習(xí)：1、日本是怎么實現(xiàn)統(tǒng)一的？2、統(tǒng)一后的大和政權(quán)是如何進行統(tǒng)治的？（二）天皇時代——大化改新1、根據(jù)材料概括大化改新的背景：材料一：7世紀(jì)時，日本依處于奴隸社會。世襲貴族占有大量土地、奴隸以及部民，權(quán)勢很大。中央貴族之間爭權(quán)奪勢，地方貴族反抗中央貴族。部民不堪遭受壓迫，反抗不斷。材料二：公元581—618隋朝。公元627—650年，中國正值唐太宗李世民在位，封建專制主義中央集權(quán)，政治清明，文化昌盛，國力逐步強盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。國內(nèi)背景：社會矛盾尖銳（根本因素）國際背景：同時期中國唐朝制度非常先進，吸引日本吸收唐文化進行改革。2、自主學(xué)習(xí)：閱讀教材53頁一二段后回答：（1）大化改新的時間、在位的天皇？效仿了中國哪朝典章制度？（2）大化改新在政治、經(jīng)濟上有怎樣的改革措施？（3）大化改新對日本產(chǎn)生了怎樣的影響？3、合作探究

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觀察中日同時期政治體制，你看出了什么？合作探究

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觀察中日同時期經(jīng)濟體制，你看出了什么？材料一

凡田，六年一班（分田），神田、寺田不在此限。若以身死，應(yīng)退田者，每至班年，即從收授。合作探究

2閱讀材料并結(jié)合所學(xué)，想一想大化改新“新”在哪里？意義：使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)的封建國家。4、日本文化中哪些方面是學(xué)習(xí)中國的？總結(jié)如下：服飾、文字、書法、建筑、貨幣等。學(xué)習(xí)了大化改新，了解了日本大量學(xué)習(xí)中國文化的史實，你可以得出怎樣的結(jié)論或者得到什么啟示呢？1、大化改新是日本仿效唐朝政治經(jīng)濟制度進行的改革。2、大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志。3、日本是一個善于學(xué)習(xí)的民族。4、改革推動社會進步，要與時俱進，積極改革創(chuàng)新。5、民族繁榮要保持開放意識，善于學(xué)習(xí)和吸收其他民族優(yōu)秀文化成果。......（三、）幕府時代——幕府統(tǒng)治

自主學(xué)習(xí)：1.武士集團出現(xiàn)之前，日本的社會狀況是怎樣的？2.

武士是什么人？3.

日本的第一個幕府統(tǒng)治是誰？什么時間在哪里建立的？4.

在日本，幕府和天皇是什么關(guān)系？幕府

與天皇的關(guān)系①幕府統(tǒng)治時期，幕府與天皇朝廷并存。②幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實際上大權(quán)旁落，成為一種禮儀性的擺設(shè)。③國家大權(quán)基本掌握在武士階層手中。三、生結(jié)師評：大和政權(quán)統(tǒng)一

統(tǒng)一的奴隸制國家建立大化改新

從奴隸制社會過渡到封建社會武士和武士集團

封建統(tǒng)治秩序的確立四、分層訓(xùn)練：世紀(jì)初，在本州中部興起的大和政權(quán)統(tǒng)一了日本。它的最高統(tǒng)治者稱為（

）A.天皇

B.國王

C.大王

D.將軍2、日本是一個善于向外學(xué)習(xí)的國家。公元646年，日本掀起了一場自上而下的政治改革，這一次日本學(xué)習(xí)的對象是（

）A.阿拉伯帝國

B.唐朝

C.法蘭克王國

D.拜占庭帝國3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年號“大化”。第二年，他發(fā)布了《改新之詔》，在各個領(lǐng)域進行了制度改革。其內(nèi)容之一是（

）A．實行貴族世襲制

B．把部民轉(zhuǎn)化為國家公民

C．分封貴族為諸侯

D．沒收農(nóng)民所擁有的耕地4、日本發(fā)展為一個中央集權(quán)的封建國家的標(biāo)志性事件是（

）A．大和統(tǒng)一

B．幕府統(tǒng)治建立C．大化改新

D．明治維新5、下列關(guān)于幕府與天皇朝廷關(guān)系說法錯誤的是（

）A.天皇任命幕府首領(lǐng)，掌握實權(quán)B.天皇成為禮儀性的擺設(shè)C.幕府與天皇朝廷并存D.國家政權(quán)掌握在武士階層手中6.材料一

從貞觀四年起，日本不斷派遣唐使到中國來，到唐后期894年止，遣唐使到達(dá)中國有十三次。隨同前來的有學(xué)者、學(xué)問僧、留學(xué)生、畫師、工匠、水手等。使團規(guī)模龐大，少則二百人，多至五六百人。使團成員的素質(zhì)較高，以便更好地吸取唐朝文化。同時，唐朝赴日本的使者和僧人也不少。（1)

據(jù)材料一，日本派遣唐使來華的主要特點和目的分別是什么？材料二

日本政府派出大批留學(xué)生來到唐都長安學(xué)習(xí)中國的典章制度、軍事技術(shù)和思想文化，這些留學(xué)生學(xué)成歸國后在日本掀起了“中國化運