關(guān)于綜合實(shí)驗(yàn)

PAGEPAGE1關(guān)于綜合實(shí)驗(yàn)一、 實(shí)驗(yàn)條件 1二、 要求 1三、 參考題目（模糊要求、自主發(fā)揮） 2四、 綜合實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收測(cè)評(píng)說明 4五、 進(jìn)度安排 6六、 實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)段 6七、 以往綜合實(shí)驗(yàn)作品視頻 6八、 “單片機(jī)＋X86”實(shí)驗(yàn)教學(xué)各方面征求意見 6實(shí)驗(yàn)條件微機(jī)、開發(fā)系統(tǒng)?；赥PC—H通用微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)箱或AEDK51W型仿真機(jī)和EXP51實(shí)驗(yàn)板（電路原理圖部分模塊說明），可跨實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)用輸入、輸出外圍設(shè)備（電機(jī)、繼電器、喇叭、話筒、LED點(diǎn)陣顯示器等）。一般是實(shí)驗(yàn)設(shè)備所用的和實(shí)驗(yàn)曾用的元器件。（附：部分外設(shè)資料）TPC—H實(shí)驗(yàn)箱、EXP51實(shí)驗(yàn)板和組合配件（電機(jī)/繼電器/喇叭）公用（下課不保留接線），面包板可專人專用。測(cè)量?jī)x器：示波器、萬用表、信號(hào)源。匯編與高級(jí)語言混編。要求有明確實(shí)用課題。綜合性：①軟、硬件綜合；②相對(duì)于此前所做過的所有基本單元實(shí)驗(yàn)而言，盡可能使選題內(nèi)容涵蓋甚至超越單元實(shí)驗(yàn)覆蓋的知識(shí)點(diǎn)；③至少用到實(shí)驗(yàn)板上的2、3個(gè)接口芯片。自由命題、自主發(fā)揮、力求創(chuàng)意。建議逐步擴(kuò)展功能或增加難度，不求一步到位。難易適度，確保3周內(nèi)獨(dú)立完成。同學(xué)間相互演示、問答方式驗(yàn)收。下課時(shí)拆線，外圍配件返回原處，配件、接口線等分類擺放。按時(shí)完成綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告。參考題目（模糊要求、自主發(fā)揮）實(shí)驗(yàn)板（指原可以正常運(yùn)行但某些芯片或連線出現(xiàn)了故障的實(shí)驗(yàn)板）檢測(cè)，可用實(shí)驗(yàn)板輸出設(shè)備指示板上各芯片運(yùn)行狀況是否正常。數(shù)字信號(hào)發(fā)生器。LED點(diǎn)陣顯示器告示牌。數(shù)字錄音機(jī)可記錄并回放一定時(shí)長(zhǎng)（基于X86平臺(tái)，不少于12秒；基于單片機(jī)平臺(tái)，不少于6秒）的聲音。串行通信通過串口進(jìn)行雙機(jī)通信，比如傳遞文件，甚至實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的通信協(xié)議，如SLIP協(xié)議。注：SLIP是一種簡(jiǎn)單的串行通信協(xié)議，它定義兩個(gè)特殊字符C0和DB（都是十六進(jìn)制數(shù)），其中C0表示數(shù)據(jù)的起始和結(jié)束，DB為轉(zhuǎn)義字符。如果在數(shù)據(jù)內(nèi)容中存在C0則用DB，DE兩個(gè)字符替代；如果數(shù)據(jù)內(nèi)容中存在DB則用DB，DF兩個(gè)字符替代。發(fā)送數(shù)據(jù)的格式示例如下：C0組數(shù)據(jù)長(zhǎng)度組數(shù)據(jù)內(nèi)容C0當(dāng)接收到的組數(shù)據(jù)內(nèi)容不符合組數(shù)據(jù)長(zhǎng)度時(shí)則丟棄數(shù)據(jù)。集成電路芯片測(cè)試可對(duì)74LS00等多種邏輯芯片進(jìn)行邏輯功能檢測(cè)，判斷芯片工作是否正常。電子琴通過按鍵播放相應(yīng)頻率的聲音，音長(zhǎng)可控，或使電子琴具有較為復(fù)雜的音效。步進(jìn)電機(jī)控制編程控制步進(jìn)電機(jī)的轉(zhuǎn)速，模擬步進(jìn)電機(jī)的某些實(shí)際應(yīng)用。小型直流電機(jī)轉(zhuǎn)速控制，模擬直流電機(jī)的某些實(shí)際應(yīng)用。通過調(diào)整控制信號(hào)的占空比控制直流電機(jī)的轉(zhuǎn)速。電梯控制用數(shù)碼管顯示電梯位置，用鍵盤模擬電梯每層的按鈕，用指示燈顯示電梯的呼叫狀態(tài)?？刂齐娞莸陌踩?、可靠、高效運(yùn)行。交通燈控制刷卡機(jī)或以上課題綜合其它綜合實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收測(cè)評(píng)說明綜合實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收測(cè)評(píng)書注：此表于綜合實(shí)驗(yàn)完成時(shí)，在提交老師進(jìn)行驗(yàn)收前由實(shí)驗(yàn)完成人填寫，所填寫的內(nèi)容作為綜合實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定之參考。凡在自我評(píng)估項(xiàng)目中選擇A、B檔的同學(xué)在驗(yàn)收時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備向老師陳述理由，選擇C檔的同學(xué)準(zhǔn)備老師抽查。綜合實(shí)驗(yàn)題目：課題內(nèi)容提要：驗(yàn)收功能簡(jiǎn)述（按驗(yàn)收先后順序逐項(xiàng)書寫，驗(yàn)收時(shí)教師簽字確認(rèn)）：自我評(píng)估及誠(chéng)信聲明（實(shí)驗(yàn)完成人在評(píng)估欄目選項(xiàng)中打勾，并簽字確認(rèn)所做聲明）本人鄭重聲明：以下內(nèi)容均經(jīng)過本人認(rèn)真思考后作出的回答，本人承諾對(duì)所有選項(xiàng)的真實(shí)有效性負(fù)責(zé)。實(shí)驗(yàn)完成人（簽名）學(xué)號(hào)自我評(píng)估項(xiàng)目A（要向老師說明或舉例證明）B（要向老師說明或舉例證明）C（老師將抽查）D知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬涉及內(nèi)容：整體創(chuàng)意、程序的主體框架、所有主要功能單元模塊的形成100%屬于自己＞80%屬于自己，另20%的歸屬于：＞50%屬于自己，另50%歸屬于：＜50%屬于自己，其余歸屬于：當(dāng)初有無設(shè)計(jì)目標(biāo)有完全確定的目標(biāo)有基本目標(biāo)，邊做邊調(diào)整與預(yù)計(jì)差別不大有基本目標(biāo)，但最終與預(yù)計(jì)差別較大做到哪算哪對(duì)目標(biāo)的可行性分析有較詳細(xì)分析有大致分析有簡(jiǎn)單分析沒什么分析事先搜集相關(guān)資料、借鑒已有成果情況較詳細(xì)調(diào)研過大致調(diào)研過想過，沒來及實(shí)施沒有有無技術(shù)路線設(shè)想了多種方案并擇優(yōu)比較了兩種方案并擇優(yōu)隨意想了這個(gè)方案做到哪算哪項(xiàng)目功能的完善程度很出色比較好一般功能單一完成預(yù)定目標(biāo)的程度目標(biāo)較難但完成目標(biāo)較難大致完成目標(biāo)較易完成目標(biāo)易未完成對(duì)難點(diǎn)問題的有效解決有令自己得意的發(fā)揮之處想辦法巧妙繞過了難點(diǎn)問題對(duì)疑難之處放棄了原有功能對(duì)此沒感覺關(guān)于同學(xué)之間的探討提出過有建設(shè)性的好主意被采納提出過好主意但未被別人采納受人啟發(fā)，并改進(jìn)了別人的設(shè)想完全借鑒了別人的建議調(diào)試過程中獨(dú)立自主完成的程度＞100%屬于自己＞80%屬于自己，另20%的歸屬于：＞50%屬于自己，另50%歸屬于：＜50%屬于自己，其余歸屬于：未完成部分的原因由于技術(shù)條件或?qū)嶒?yàn)環(huán)境的限制方案太難，時(shí)間來不及完成原方案設(shè)計(jì)上有缺陷方案雖不難，但時(shí)間也來不及對(duì)不足方面的分析分析很有啟發(fā)意義分析較有意義分析一般化分析不出什么收獲內(nèi)容非常有價(jià)值內(nèi)容比較有價(jià)值收獲內(nèi)容平平說不出什么對(duì)進(jìn)一步研發(fā)的展望展望非常有想法有較切實(shí)的展望展望內(nèi)容平平?jīng)]實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)度安排第1周上課時(shí)交課題設(shè)計(jì)報(bào)告（可參照講義綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告有關(guān)內(nèi)容），說明題目、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)功能、實(shí)施方案（含程序流程圖）、所需實(shí)驗(yàn)條件、進(jìn)度安排等。原定每周正常上課時(shí)間應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，下課時(shí)以書面形式說明進(jìn)展情況，老師檢查簽字。第3周課上前1.5小時(shí)完成全部工作，并做好驗(yàn)收準(zhǔn)備（填寫好綜合實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)表）。最后約1.5小時(shí)（驗(yàn)收實(shí)際所需時(shí)間由任課老師掌握）統(tǒng)一驗(yàn)收，各人輪流向