2023學(xué)年完整公開課版山中訪友

山中訪友

李漢榮

清爽幽徑德高望重俯身波光明滅呼喚知己唱和瀑布陡峭身軀津津樂道吟詠蘊含梔子花

{（guan）樹冠{（guan）冠軍

{（hé）和平{（huó）和面{（huò）和藥{（hú）和了樹冠唱和梔子花5—7月開花葉色四季常綠，花芳香素雅，綠葉白花，格外清麗可愛。它適用于階前、池畔和路旁配置，也可用作花籬和盆栽觀賞，花還可做插花和佩帶裝飾。

朗讀課文，思考問題：1、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?2、表達了作者怎樣的感情?拜訪的朋友古橋樹林山泉溪流白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹螞蟻歸鳥聯(lián)想和想象聯(lián)想：指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物?！跋胂蟆毕胂螅褐赶氤霾辉谘矍暗木唧w形象或情景。啊,老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫了橋的古老，而且也突出了它默默無聞的為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對老橋的贊美和敬佩。想象走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。擬人我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。從這些聯(lián)想中，我們真切的感受到作者和樹之間那種“知己”的情誼，那種人與樹融為一體的境界。聯(lián)想你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

一組排比句，同時應(yīng)用擬人的方法，把“我”和山里的“朋友”那種深厚情誼淋漓盡致的表達了出來。同時采用第二人稱，讀來倍受親切、熱情。

撿起一朵落花，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，我看到了它蘊含的生命的奧秘；

捧起一塊石頭，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

聯(lián)想想象

雷陣雨來了，像一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。

誰能說這不是天地給我的恩澤？提問：在對這些朋友的拜訪中表達了作者什么樣的感情？

表達了作者與山中朋友之間親切感情和對大自然的熱愛之情。合作探究作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路的美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”呢?拓展延伸假設(shè)你是某一景物，實際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲，學(xué)習(xí)小組合作，進行創(chuàng)造性對話。主要內(nèi)容我會說！課文主要表達了......講述作者帶著滿懷的好心情，走進山里訪問山中的朋友，與朋友互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界。對大自然的熱愛之情。隨堂練習(xí)為藍色字選擇正確的讀音。

樹冠(ɡuānɡuàn)唱和(hèhé)

旋轉(zhuǎn)(zhuànzhuǎn)蘊含(yùnwēn)湛藍（zhànshèn）梔子（zhīzī）√√√√√√隨堂練習(xí)根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。

1.隱蔽、僻靜的小路。