教師資格證-寫作訓練

PAGE11作文備要求考一、明晰考試要求。

二、關注教育熱點，拓寬知識面

三、訓練，掌握答題技巧

四、穩(wěn)定心態(tài)，輕松應對第一部分：綜合素質(zhì)作文概況一、考試作文類型（命題趨勢）（一）命題作文寫作題（本答題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。夢想是什么？在賣火柴的小女孩眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂，在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢想是聾人可以“聽”得到，盲人可以“看”得到，肢殘朋友可以“行走”，在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是雜交水稻的稻谷像葡萄一樣結的一串串請你以“我的夢想”為題，寫一篇記敘文或論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，不少于1000字。（2014年上半年）（二）話題作文作文題（50分）成長是美麗的，它一路走著，一路掃撒著繽紛的花朵；成長是神奇的，它引領著我們?nèi)?chuàng)造一個又一個生命的奇跡；成長是憂郁的，它意味著一次次告別的儀式，和親人，和自己...以“成長”為話題，寫一篇不少于800字的文章。（2013上半年教師資格幼兒園綜合素質(zhì)）（三）材料作文（中學的考概率非常大）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇議論文?？偨y(tǒng)當選后不久，記者采訪他的母親：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪?！蹦赣H贊同他說：“是這樣。不過我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于1000字。（2013年上半年教師證中學綜合素質(zhì)）二、常見文體（一）議論文論點（中心論點）論據(jù)（事實論據(jù)理論論據(jù)道理論據(jù)）論證（二）記敘文時間地點人物起因經(jīng)過結果三、評分標準第二部分：教育論文（議論文）的寫法議論文“三要素”論點（中心論點）論據(jù)（事實論據(jù)理論論據(jù)道理論據(jù)）論證議論文寫作提綱題目（審題立意定題目。一是審題，逐句分析，擴展，把擴展的意思、聯(lián)想的相關概念、事例等寫下來，可作為論據(jù)材料，并概括出大意；二是立意。只能寫與教師教育相關聯(lián)的內(nèi)容，學會轉換角度；三是根據(jù)立意，確定一個自己熟悉的主題，寫出題目（議論文的標題就必須代表文章論點），套用詩句、歌曲或名言警句精煉語句）開頭（基本要求：形式上：字數(shù)少；內(nèi)容上：開門見山；常規(guī)開頭：話題+觀點；概述材料+表達觀點基本技巧：設問式開頭）如：責任警察能只顧及個人利益而對壞人壞事視而不見嗎？醫(yī)生只顧及個人利益而對垂死患者置之不理嗎？展示只顧及個人利益而對祖國的災難撒手不管嗎？答案是否定的。同樣，每個社會人都要承擔起自己應有的重任。教師的責任就是教書育人，關愛學生。寬容教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。如同園丁辛勤培育自己的花朵，教師也要對學生傾注自己的時間。經(jīng)歷和心血。學生如同花朵，各有顏色，各有喜好，需要精心的去呵護。那么，教師應該以怎樣的態(tài)度與性格迥異的學生們相處呢？唯有寬容。寬容是善待學生的一種智慧，寬容才能培養(yǎng)相互學生的進取與反思，寬容才能培養(yǎng)出學生的嚴肅與活潑，寬容才能培養(yǎng)出學生的獨立與團結第一段：總論點（圍繞題目，以為什么是這樣展開，確定總論點）第二段：分論點一（拆分題目，以題目關鍵詞的內(nèi)在聯(lián)系展開，引出分論點一、二、三）第三段：分論點二（第四段：分論點三，根據(jù)情況確定是否需要第四段）第五段：我們作為現(xiàn)在應該怎么辦（以立意的角度，角色，結合現(xiàn)代社會存在的問題，說說應該怎么辦）精彩結尾：名言警句

一、優(yōu)秀教育論文（議論文）的要求

（一）卷面整潔；

卷面，卷面，卷子的臉面，它是文章的直觀的外在形象。清爽宜人的卷面，就像盛夏的涼風，給人極大的愉悅。美潔的卷面會讓閱卷老師對你的作文產(chǎn)生好感，甚至偏愛。

影響卷面的主要因素有以下幾個方面：

1、書寫

：能寫出一手漂亮的好字固然很好，如不能，只要把字寫認真、端正、清楚、規(guī)范，讓人看起來不累就行了。

2、標點

：要求正確使用標點，那種隨手一點，句逗不分的做法，只會破壞文面的視覺效果。

3、行款

：行款格式要正確（標題的要求、每段的開頭空兩格等），分段要合理，注意各段的勻稱協(xié)調(diào)，除非表達上的特殊需要，那種臃腫的“大肚子”段落或者過于破碎的“雞脖子”段落，都容易引起視覺疲勞，應當避免。

4、修改：能做到一氣呵成，一字不改最好，做不到的話，也要講究改法。能不改就不改，必須修改時務求清楚整潔，切忌隨意涂畫，把作文弄成個“大花臉”，破壞卷面的美感效果。

（二）觀點明確，題目先聲奪人；

題目一定要寫?；疽笫窃跍蚀_的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足?？傊?，以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳，能夠傳達出文章內(nèi)容之大概，便于閱卷者準確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。（三）邏輯嚴密，說理透徹，思路清晰，例證鮮活準確，有明顯的過渡句段；

文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導入話題。

中間段寫好首句和末句。

（四）結尾有力，前后照應；

好的結尾可以如豹尾，。需要注意的是，教育論文的結尾要和開頭做好照應，以給人整飭嚴謹?shù)母杏X。二、教育論文（議論文)的審題

教育論文要轉變觀念，站在教師的角色上看問題。常規(guī)寫法：文章的開頭要提出中心觀點。具體做法是：概括材料、提出觀點。

忌：開頭不能出現(xiàn)錯誤引文，不能出現(xiàn)有歧義的反問句、疑問句。

例：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”意思是“善于唱歌的人，能使別人跟著他唱。善于教育的人，能使人繼承他的治學思想。”句子重心在后半句，可以圍繞“教師是引導者、促進者、建設者、開發(fā)者”來立意。

例：“玉不琢，不成器；人不學，不知道”意思是“玉不雕琢，不能成為器物；人不學習，不知道道理。”句子的重心在后半句，可以圍繞“人的全面發(fā)展需要學習”“人的個性發(fā)展需要學習”“學習的意義”來闡釋。練習：

1.道德可以彌補智慧的缺陷，但智慧卻彌補不了道德的缺陷。

2.一名學生不想上選修課，跑進教室換球鞋。老師看見他說：“就算只有你一名學生，我也要堅持上課”。于是，學生很無奈的上完課，但是那位老師卻很認真的上完課。

3.醫(yī)院病房里，一名護士正在幫助一名著名的外科大夫給病人縫傷口，護士突然說“不行，還有一塊紗布沒取出來，一共是12塊紗布，現(xiàn)在只取出了11塊?！贝蠓蛘f：“我取出來了，縫傷口?！弊o士堅持不讓。過來一會，大夫伸出手說：“我要的護士就是這樣的！”原來另一塊紗布在他的掌心里。

結合三段材料，概括其間內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)材料，寫一篇600-800字文章，題目自擬。

范文

職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)

但丁曾說：“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足?！币虼耍瑢τ谝晃唤處焷碚f，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。

于是，那位堅持取出最后一塊紗布的護士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅持給一個學生上完了一節(jié)課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處?，也必須遵守教師的職業(yè)道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。

熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學習、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學生。

作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，僅僅具備熱愛學生的精神是遠遠不夠的。教育教學需要教師精通自己的專業(yè)知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學生一滴水。教師不僅要教給學生認知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學過程中運用自己已有的知識和經(jīng)驗處理各種各樣的偶發(fā)事件。

教師職業(yè)道德的另一核心要求是教師的教育機智。教育機智是一種創(chuàng)造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發(fā)事件時，要運用教學機智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問題具體分析。例如，教師在課堂上遇到學生搞惡作劇，若立刻處理，會影響其他同學的聽課；若不予理睬，會影響教師的威信，并致使學生變本加厲。這時，教師就要充分發(fā)揮自己的教學機智，以使教學工作正常進行下去。

作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，最重要的是要堅持以人為本的個性發(fā)展的教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力特長也是不一樣的。作為教育者，應依據(jù)每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導。

職業(yè)道德是一名護士的職業(yè)靈魂，也是一名教師的職業(yè)靈魂。

教育作文（其它形式）的寫法和作文范例一、記敘類記敘文的六大要素：人物、時間、地點、開端、發(fā)展、高潮以寫人為主的記敘文，應該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心里描寫以及對細節(jié)的描寫，考生應根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點。以寫事為主的記敘文，應該注意交代六要素（時間、地點、人物、事件、原因、結果），應該注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開始、發(fā)展、高潮及結局。以寫景為主的記敘文，應該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。寫記敘類文章要注意“感情冷處理”，即不要唱高調(diào)，不要讓自己的感情過于外露，而是應該盡量用一種平實無華的基調(diào)來抒發(fā)自己的感情，避免大起大落。

用得著的美句：例：根據(jù)《學記》中說的“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”，以“我最難忘的老師”為題目，寫一篇目800字左右的文章。

范文：

我最難忘的老師

花開花落，幾度春秋。我深切懷念我的數(shù)學老師——王高品。

1991年秋天，身在外地求學的我得到王老師過世的消息，頓時，淚水模糊了我的雙眼，一股悲凄涌上心頭。王老師，他，已停止了手中的工作；他，已開始了長夢難醒的休息。

秋風蕭蕭，心事如冰。絲絲縷縷的思緒回溯到讀高中的日日夜夜，那一幕幕催我淚下，鼓我奮進的往事恍如昨日。

最初，我們對王老師的教學方法不理解。他不是在講臺上講課，而是要求大家自己看書，有疑難可以提問，一連幾堂課均是如此。等自學完一個單元后，開始上討論課。他說，上我的課，不能只帶耳朵來，還要帶嘴巴來，更要帶思想來。這樣，數(shù)學課就沸騰了，王老師則端坐一旁，儼然一位運籌帷幄的指揮官。后來，同學們的自學能力提高了，數(shù)學成了大家最喜愛的學科，王老師的教學法也聞名遐邇。

王老師的追求不僅在教學，尤重在育人。他有一句口頭禪：“老實孩子沒出息?！彼钤谖覀冎虚g，是我們可敬的師長，更是我們可親的朋友。星期天，我們幾個住校生便來到他家自己動手豐衣足食，一番鍋碗瓢盆交響曲過后，王老師又開始了他的宏論，“老實孩子沒出息，一個人要有健全的品格，凡事要靠自己的腦子想，不要人云亦云?！彼脑挄r時鼓勵著我們，對未來充滿美好的追求，對生活充滿了智慧的思辯。

就在我們臨近高考時，王老師被檢查出了胃癌，而且是晚期。然而，就在我們步入考場時，他卻抱著西瓜，面帶微笑地叮囑著每一位同學，也是他的最后一批學生：“不要慌，要有信心，相信自己?！?/p>

如今，他那一日日操勞，一夜夜忙碌，已換來桃李滿天下，而他自己卻生也短暫，去也匆促。他還正當壯年啊，空留下對生活一往情深的思戀，空留下對事業(yè)嘔心瀝血的眷注。

青松下，同事們默聲飲泣，追憶他坦蕩無私的博大胸懷；草坪上，同學們拋灑淚滴，銘記他悔人至深的妙語警句——多少人，最痛斯人不再生；千百世，最傷此世不重來。

每當落葉紛飛的秋天，我早起晨練時，肅冷的秋風中，依稀看到他憔悴的身影，依稀聽到他蒼勁的歌聲，那是在他得知自己身體狀況后，努力加餐飯，每天早起，在學校操場一邊跑步一邊放歌“少年壯志不言愁”的對生命的抗爭，我的心頭陡增無限凄楚，眉頭空留無限悵惋，天不假年，天不假年，如果——王老師也去得太早，太早，那空白處何以填補？我愿攜同為人師的同學們說，還有我們！

二、散文類（了解）

例：不久，你也許會成為一名光榮的人民教師。三尺講臺，雖然光榮無比，但隨著新課程的不斷深入，以及社會文明的巨大進步，無論是教育教學本身，還是社會各界，對教師這一職業(yè)的要求都越來越高。面對這樣的形式，你真的準備好了去當一名人民教師嗎？請你圍繞“當一名人民教師，我準備好了”這一中心，寫一篇作文。要求：題材不限；題目自擬；觀點明確，思路清晰；字數(shù)不少于800字。讓愛心在教學中處處閃光

——當一名人民教師，我準備好了

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。當一名人民教師，我準備在實際的教育教學過程中，發(fā)揚教育民主，把自己愛灑在每個學生的心間，通過愛的教育促進學生的成長和發(fā)展。

當一名人民教師，我準備首先做到不計報酬、無私奉獻。在課堂上，老師對每一個學生要諄諄告誡，誨人不倦；在平時的生活中，老師要率先垂范，言傳身；在課外，老師是學生的朋友，心心相印，開誠布公。要做好這些工作，老師就必須深入到學生群體中去，跟每個學生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點、缺點、愛好和困難等，對他們在課堂上和平時的生活中的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，促進學生的全面發(fā)展。

當一名人民教師，我準備做到人師表。因為小學生模仿老師的意識相當強烈，如果老師能夠在學生們面前樹立一個美好的形象，學生們也會因模仿老師而自然(科學)而然地養(yǎng)成良好的習慣。如當老師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時，老師要主動撿起來；當遇到有人摔倒在地時應上前扶他起來；當某學生遇到生活上的困難時，進行一定的幫助等等，用老師美好的形象去感化學生養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生、爭做好人好事的良好習慣。

當一名人民教師，我準備自己的愛去溫暖學生的心靈。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，教師就要像雕玉一樣對待自己的學生。因為小學生年齡小，老師作為學生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的“塵垢”，成為一塊名副其實的美玉。對于調(diào)皮的學生，教師不能只是簡單的訴責與批評，應采取個別談心和細心觀察的辦法，從中尋找他們身上的“閃光點”，以此作為轉化他們的“起步點”，使這些學生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅動力，鞭策自己進步，接受教育，團結同學。對于自卑的學生，教師要“動之以情，曉之于理”，提高孩子的信心，鼓起他的勇氣，用真心的關懷去溫暖他，用完全的信心去感化他，使他告別自卑的昨天，堅定地走向美好的明天。

“愛”是消除師生之間情感障礙的保證，

“愛”是培養(yǎng)老師與學生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁。

“愛”是轉變后進學生，使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥。

“愛”是學生成長、進步、發(fā)展的關鍵，老師必須將自己的愛心和耐心，化作無聲的細雨，用精神的甘露去洗滌學生精神上的塵埃。

讓我們用無私的愛托起教育的明天，當一名人民教師，我已經(jīng)揚帆待發(fā)。

話題類例：請以“紅燭”為話題，寫一篇文章，不少于800字。

范文：

愿做紅燭照講臺

二十年前，我五歲。背著曳地的長書包，聆聽教師的講解，模仿老師的動作，欣賞粉筆飄飛的舞姿。

十年前，我十五歲。埋頭課本苦學知識之余，心里所念，夢里所牽，總與北京那所與“師范”相連的學府有關。

今天，投身教育事業(yè)一月有余的我，已習慣在六點鐘爬起看班，習慣晚十一點與學生促膝聊天，習慣他們微笑著呼喚“老師、老師”。

一張張青春飛揚的笑臉，一雙雙求知若渴的明眸，三尺講臺之于我，是展示自我的舞臺，是培育喬木的園圃，是創(chuàng)造未來的試驗田。蓬勃向上的孩子帶給我的滿是幸福，我拿什么來回報呢？一言以蔽之，愿作紅燭照講臺，用愛抒寫生命。

要做一支倡導平等民主的教育方式的紅燭。天真爛漫的中學生是造化的杰作。有的好動如鮮紅月季，喜歡彰顯自我，有的嫻靜如清清百合，更重自身修養(yǎng)；有的健壯似虎，綠茵場上盡顯英姿；有的溫柔如羊，常常徘徊在老師身旁。但個個孩子都有自己的個性，也都有自己的長處。三好學生雖然可人，但主持班會時毫不怯場者，運動會時跑前跑后者，黑板報上噴墨揮毫者，待人接物落落大方者，都是祖國優(yōu)秀的接班人，都是未來中國的領跑者，我都會平等對待他們，使孩子的個性得到張揚。

要做一支寬容大度的紅燭。學生正是花季雨季的妙齡，也是經(jīng)驗知識性格逐漸形成的階段。他們聰明，對所有的新鮮事物都好奇；他們善良，愿意對需要幫助的學生伸出援助之手。但他們也好動，上課下課小動作不斷；他們馬虎，小病小錯接踵而至。但是，遲到的他會神思焦急，面帶愧疚；回答不出問題的他會吞吞吐吐，滿面桃花；違反紀律的他會低頭垂腦，懇求原諒，所謂“人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉”，面對偶爾出了點小差錯的花季少年，怎么能不寬容呢？水至清則無魚，人至察則無徒，寬容是愛學生的體現(xiàn)。

要做一支時刻注意提高自我綜合素質(zhì)的紅燭。韓愈說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教書之外，老師還肩負著育人的責任。教師是學生最親密的朋友，也是學生的標桿。教師的高度決定著學生的高度，教師的眼界決定著學生的眼界。學富五車，知識淵博的老師必定能教出腹有詩書氣自華的學生，不學無術，百無聊賴的老師怎能期望學生溫文爾雅，談吐優(yōu)雅？學無止境，教無止境，教師必須通過自身素質(zhì)的不斷提高，充實自我，也給學生的全面進步打下堅實的基礎。

三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

十年之后，我三十五歲，紅燭青春不再，且聞桃李更芬芳。命題類請以“發(fā)現(xiàn)學生的閃光點”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

范文：發(fā)現(xiàn)學生的閃光點同樣半杯水，樂觀的人會說：“我還有半杯水”，悲觀的人會說：“我只剩半杯水了”。正如塞爾瑪女士一樣，同樣一片地方，卻產(chǎn)生了前后兩種截然不同的生活。教師看待學生，也應如此，要尋找每個學生的“閃光點”，關心、熱愛全體學生。

斯賓塞曾說過：“仔細觀察是取得偉大成就的一個因素?！蓖ㄟ^觀察了解學生也是教師做好教學工作的首要任務。塞爾瑪之所以能根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫了一本《快樂的城堡》，正是因為她的仔細觀察和主動樂觀地探究周圍一切的精神。作為教師也要善于觀察，根據(jù)學生之間的差異性和豐富性，因材施教，因勢利導，這樣，才能使每個學生得到發(fā)展。

魯迅曾說過：“教育植根于愛?！标P愛學生也是教師職業(yè)道德的核心。塞爾瑪女士開始研究千姿百態(tài)的仙人掌，欣賞曼妙的落日和海市蜃樓，正是她開始熱愛這片天地的過程。關愛學生，要愛全體學生，在整個班集體中，教師不僅要愛成績好的學生，更要給予后進生更多的關愛。關愛學生，要使愛與尊重信任相結合，充分發(fā)揚民主教育，建立民主平等的師生關系，這樣才能更好地激發(fā)學生學習的主動性和積極性。

除此之外，教學還應依靠積極因素，克服消極因素。每個學生身上都既有積極的因素，又有消極的因素，正如塞爾瑪母親的回信上：“一個看到的是地上的泥土，一個看到的卻是天上的星星?！弊鳛榻處?，要充分放大學生身上的優(yōu)點，并運用賞識教育，幫助、引導其通過利用積極因素去克服自身的消極因素，形成正確的人生觀和完全的性格特征。

總之，每個學生都希望得到老師的關注，希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。每個學生身上都匯集著不同色彩的光芒，每一個人都有自己的閃光點，不管他學習好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。教師要熱愛學生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時給予鼓勵，用心去面對每一位學生，把自己最真誠的愛奉獻給每一位學生，讓每一位學生都能感受到教師的愛，樹立起他們的自信心，讓他們通過自己的努力成為一名好學生。

一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們的教育教學帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。

請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中!

請以“教師的幸福”為話題，寫一篇文章。不少于800字?！恫シN愛，收獲幸福》每個人都在追尋幸福，每個人對幸福的詮釋各不相同。教師的幸福源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報?！百浫嗣倒?，手留余香”，教師這個職業(yè)是時時播種愛、收獲愛的職業(yè)。每當路上偶遇所教學生，他們總是相隔很遠就和你親切地打招呼；每當教師節(jié)來臨時，都能收到來自四面八方學子的溫馨祝福??那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。

做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；嘗到教師的幸福，便是成功。能否時時刻刻感到幸福對于教師來說很重要，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學