向心加速度+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期物理人教版（2019）必修第二冊(cè)

向心加速度一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念(1)理解速度變化量和向心加速度的概念;

(2)知道向心加速度和線速度、角速度的關(guān)系式;

(3)能夠運(yùn)用向心加速度公式求解有關(guān)問(wèn)題。2.科學(xué)思維體會(huì)速度變化量的處理特點(diǎn),體驗(yàn)向心加速度的導(dǎo)出過(guò)程,領(lǐng)會(huì)推導(dǎo)過(guò)程中用到的數(shù)學(xué)方法,教師啟發(fā)、引導(dǎo).學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。3.科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的熱情,樂(lè)于學(xué)習(xí)的品質(zhì).特別是“做一做”的實(shí)施,要通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任理解“速度的變化量”,要始終抓住速度變化量的方向在時(shí)間間隔很小時(shí)的變化趨勢(shì).以及向心加速度方向的確定過(guò)程和向心加速度公式的推導(dǎo)與應(yīng)用。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)中加速度的產(chǎn)生原因,掌握向心加速度的確定方法和計(jì)算公式.。教學(xué)難點(diǎn)：向心加速度方向的確定過(guò)程和向心加速度公式的推導(dǎo)與應(yīng)用.。三、教學(xué)分析高一學(xué)生對(duì)物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)情況分析已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，也學(xué)習(xí)了牛頓三大定律，初步具備了以加速度為橋梁的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系的知識(shí)體系。他們的好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的探究欲望且有多次小組合作經(jīng)驗(yàn)。但他們的邏輯推理能力和抽象思維能力不是很好，不注重對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的研究，對(duì)物理的學(xué)習(xí)還缺乏方法，習(xí)慣于硬套公式。而向心力向心加速度概念比較抽象，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的困難。四、教學(xué)過(guò)程[新課教學(xué)]一、感知加速度的方向提出問(wèn)題：地球上的物體受到什么力的作用?這個(gè)力可能沿什么方向?(2)小球受到幾個(gè)力的作用?這幾個(gè)力的合力沿什么方向?學(xué)生思考回答點(diǎn)評(píng)：激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生進(jìn)一步探究新知的欲望．通過(guò)發(fā)表自己的見解，解除疑惑，同時(shí)為下一步的研究確定思路．師：在剛才的研究中，同學(xué)們已充分感知了做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體所受的力或合外力指向圓心，所以物體的加速度也指向圓心．是不是由此可以得出結(jié)論：“任何物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的加速度都指向圓心”?暫時(shí)不能，因?yàn)樯厦嬷谎芯苛擞邢薜膶?shí)例．還難以得出一般性的結(jié)論．然而，這樣的研究十分有益，因?yàn)樗鼜?qiáng)烈地向我們提示了問(wèn)題的答案，給我們指出了方向．點(diǎn)評(píng)：剛才的敘述主要是給學(xué)生進(jìn)行物理問(wèn)題研究方法上的指導(dǎo)．下面我們將對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)的加速度方向作一般性的討論．二、速度變化量師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“速度變化量”部分，同時(shí)在練習(xí)本上畫出物體加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)時(shí)速度變化量△v的圖示，思考并回答問(wèn)題：速度的變化量△v是矢量還是標(biāo)量?如果初速度v1和末速度v2不在同一直線上，如何表示速度的變化量△v?速度變化量1、引入:從加速度的定義式a=△v/△t可以看出,a的方向與的方向又是怎樣的呢?2、如果初速度和末速度不在同一直線上,如何表示速度的變化量?投影學(xué)生所畫的圖示,點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并強(qiáng)調(diào)結(jié)論:(1)直線運(yùn)動(dòng)中的速度變化量(2)曲線運(yùn)動(dòng)中的速度變化量(利用課件動(dòng)態(tài)模擬不同情況下的)向心加速度1、向心加速度教材“思考與討論”:向心加速度指向圓心(利用課件動(dòng)態(tài)展示加速度方向的得出過(guò)程)2、向心加速度的大小引入:勻速圓周運(yùn)動(dòng)加速度的方向明確了,它的大小與什么因素有關(guān)呢?(1)直接給出公式(2)公式推導(dǎo)巡視學(xué)生的推導(dǎo)過(guò)程,解決學(xué)生推導(dǎo)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題,給予幫助投影學(xué)生推導(dǎo)的過(guò)程,和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng),總結(jié)(3)對(duì)公式的理解引導(dǎo)學(xué)生思考并完成教材提出的問(wèn)題(4)向心加速度的幾種表達(dá)式適時(shí)提出轉(zhuǎn)速、頻率、周期等因素(5)向心加速度的物理意義活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)生參與舉例生活中的圓周運(yùn)動(dòng)。討論做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的原因。引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出物體加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)時(shí)速度的變化量