青島版《大海邊》教學設計教案及反思

教案系列版《大海邊》教學設計教案及反思教學內容

教科書第45-47頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位），自主練習1-3題。

教學目的要求：

1、經(jīng)受用加法解決問題的過程，學會計算100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法，初步學會估算的方法。

2、經(jīng)受探究100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，體會算法的多樣性，進展思維的精確?????性、靈敏性和靈敏性。

3、體驗100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算與現(xiàn)實生活的親熱聯(lián)系，感受思索過程的合理性，初步養(yǎng)成獨立思索、合作溝通的習慣。

教學重點難點：

1、經(jīng)受用加法解決問題的過程，學會計算100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法，初步學會估算的方法。

2、經(jīng)受探究100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，體會算法的多樣性，進展思維的精確?????性、靈敏性和靈敏性。

教具學具預備：

掛圖、課件

教學措施：

組織同學進行生動好玩的練習活動，為同學制造運用學到的學問解決實際問題的機會。

留意問題：

同學的理解力量和計算力量是有差異的。依據(jù)同學的實際狀況，制造性地使用教材。對計算速度不宜提過高和過于統(tǒng)一的要求，對學習有困難的同學，允許他們有一個逐步提高的過程，關懷他們樹立學習的自信念。

教學分頁代碼大部分同學能發(fā)自內心地欣賞他人，但由于在課堂有寬松的氛圍，同學誰想說就說，在同學個人呈現(xiàn)的過程，每個同學都很想表現(xiàn)自己，樹立學習自信念。

小組合作讀這一環(huán)節(jié)給同學充分呈現(xiàn)自我的機會，同時培育了同學的競爭意識，，又可讓同學體驗到把數(shù)學學習應用到生活的樂趣。

小組同學在合作的過程中，能當好小老師及監(jiān)督員的角色，公正地為小組建員推斷其做題是否精確?????。嬉戲的方式進行教學，符協(xié)議學的需求及年齡特點。訂正，形成生生互動的學習局面。

三、拓展同學的思維，讓同學學會提問

通過本節(jié)課的教學，不僅能培育同學搜集材料的力量、開闊同學的視野，還能讓同學在活動中體會參加的樂趣，同時也讓同學感受到大海的美麗、富裕，加深對課文的理解。課堂上溝通，讓同學體會自己動手動腦取得勝利后的歡樂，并給同學供應說話的機會，提高了同學的口語交際力量。

同學在問大海問題時，說得精彩紛呈，愛好盎然。這制造了課堂的熱源效應，打通了課堂的壁壘，將學習活動立體化，我認為提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，同學的學問面不寬，對任何事物都有有很強的求知欲，同樣他們對大海布滿驚異???，想揭開大海奇妙的面紗，在向大海提問中，同學提出了各式各樣的問題。

四、學習過程中，培育同學良好的學習習慣

授之于魚，不如授之于漁。訓練不只是教給同學學問，更重要的是培育同學的學法習慣。問一問，你是怎樣學會的。既鞏固基礎，又初步放手讓同學自學。

不足：在同學自主學習的過程中，走進同學中間，了解到同學自己各自