小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)狀況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛(ài)好我班共32人，整體上講，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好深厚，但個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性不高，需要老師的調(diào)動(dòng)。培育動(dòng)手參與、小組爭(zhēng)論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)掌控上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。少數(shù)同學(xué)的思維較敏捷，有著探究規(guī)律的精神。個(gè)別同學(xué)從學(xué)問(wèn)到實(shí)踐的跨越有肯定難度。

二、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材共支配了九個(gè)單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”等四個(gè)領(lǐng)域的單元支配和主要內(nèi)容如下：

（一）數(shù)與代數(shù)數(shù)的熟悉

1、熟悉小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系。

2、在1～100的自然數(shù)中，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

3、能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，能進(jìn)行估算和一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4、在詳細(xì)運(yùn)算和解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)乘與除的互逆關(guān)系。

5、探究和理解乘法加法、運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

6、能借助計(jì)算器進(jìn)行較簡(jiǎn)單的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，探究乘除法運(yùn)算中簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。

7、會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、減或混合運(yùn)算。

8、會(huì)進(jìn)行小數(shù)的加、減或混合運(yùn)算。

9、在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)。

（二）空間與圖形

1、利用觀看、操作，熟悉三角形、平行四邊形和梯形，熟悉組合圖形。

2、利用觀看、操作，認(rèn)識(shí)三角形之和大于第三邊，三角形的內(nèi)角和是180°。

3、熟悉等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

4、能辯認(rèn)從不同方向看到的物體圖像和圖形。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、經(jīng)受簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過(guò)程（必要時(shí)可使用計(jì)算器）。

2、利用實(shí)例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、能用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

4、能從報(bào)刊雜志、電視等媒體中，有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。

（四）綜合應(yīng)用

1、有綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的勝利體悟，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信念。

2、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)閱歷和方法。

3、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培育同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

（2）連續(xù)強(qiáng)化紀(jì)律教育。

（3）培育同學(xué)分析、比較和綜合的力量。

（4）培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。

（5）仔細(xì)聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈干凈。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、學(xué)問(wèn)與技能：

（1）經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)潔數(shù)量關(guān)系過(guò)程，認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，熟悉分?jǐn)?shù)。

（2）經(jīng)受探究物體與圖形的外形、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)平面圖形的基本特征。

（3）經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過(guò)程，掌控一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)

3、數(shù)學(xué)思索方面：

（1）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

（2）在探究物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過(guò)程中，進(jìn)展初步的空間觀念。

（3）能依據(jù)解決問(wèn)題的需要收集的信息，并進(jìn)行歸納、分析和條理。

（4）解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思索。

4、解決問(wèn)題方面：

（1）能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。

（3）在解決問(wèn)題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與他人合作。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）對(duì)四圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有奇怪???心，能夠積極參與老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（2）在他人的鼓舞與引領(lǐng)下，能樂(lè)觀地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的勝利體悟。

（3）體悟數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，熟悉到很多實(shí)際問(wèn)題能夠借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并能夠數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和溝通。

四、方法與措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，強(qiáng)化同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫忙同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育同學(xué)估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育同學(xué)的估測(cè)、估算力量。

3、讓同學(xué)利用解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提升教學(xué)的實(shí)效性。

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。

5、引領(lǐng)同學(xué)單獨(dú)思索、合作溝通，讓同學(xué)體悟探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教