淺談提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的探索

精品文檔-下載后可編輯淺談提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的探索理想狀態(tài)下的初中語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是師生之間充滿智慧的火花和情感之交流，通過(guò)教師和學(xué)生之間分享彼此的思考與經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到交流情感、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)共識(shí)、共享與共進(jìn)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，進(jìn)而共同發(fā)展。但是，現(xiàn)實(shí)和理想之間往往會(huì)存在巨大的差距。初中語(yǔ)文課堂中，盡管教師講地天花亂墜，但是學(xué)生卻昏昏欲睡。出現(xiàn)這一現(xiàn)象就說(shuō)明了初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性不高。那么，如何才能提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性？筆者現(xiàn)結(jié)合日常教學(xué)工作進(jìn)行了探索。

1、注重課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)

在初中生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與傳授當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)十分注重加強(qiáng)對(duì)課前預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，要教會(huì)學(xué)生去查閱有關(guān)資料，做好課后內(nèi)容的拓展與延伸，不斷增加學(xué)習(xí)的容量，積極拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，從而讓語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中不盲目追求所謂新穎別致的課堂教學(xué)方式，不進(jìn)行淺層次和不著邊際的討論。要致力于加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，高度重視教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、師生和文本之間的對(duì)話，而并非采取生搬硬套和機(jī)械操作的教學(xué)模式，也不盲目地進(jìn)行模棱兩可的模糊評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)全新的發(fā)展空間，讓其自行向前走，給學(xué)生以自由的時(shí)間，讓其自行安排，為學(xué)生提供良好的條件，讓其自己去進(jìn)行鍛煉；為學(xué)生設(shè)置困難，讓其自己想方設(shè)法去解決；為學(xué)生創(chuàng)造良好機(jī)遇，讓他們自身去抓住；給學(xué)生提供對(duì)手，讓他們自行去積極競(jìng)爭(zhēng)；給學(xué)生以理想，讓其自身去積極創(chuàng)造。如此一來(lái)，不僅可以鍛煉學(xué)生的直覺(jué)思維能力與創(chuàng)造性思維能力，而且也能塑造初中生的自信與尊嚴(yán)。

2、合理導(dǎo)入新課內(nèi)容

導(dǎo)入新課是一門高深的教學(xué)藝術(shù)，也是整個(gè)課堂教學(xué)的開(kāi)端，還是激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的積極手段。語(yǔ)文教學(xué)具有綜合性之特點(diǎn)，決定了語(yǔ)文課堂教學(xué)所具有的多樣性。課堂導(dǎo)入是語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的重要一環(huán)，其模式可謂是多種多樣、異彩紛呈。筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要通過(guò)以下兩種方式加以導(dǎo)入。一是在教材內(nèi)導(dǎo)入，也就是直接運(yùn)用教材中的內(nèi)容加以分析導(dǎo)入。導(dǎo)入之方法有介紹背景導(dǎo)入、關(guān)鍵詞導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、事件導(dǎo)入等等。其優(yōu)勢(shì)在于導(dǎo)入的內(nèi)容本身就來(lái)自于教材之中，完全不必為了是否和教材相匹配而費(fèi)心，這種導(dǎo)入形式較為適合記敘文和議論文。在教材之內(nèi)導(dǎo)入的各種方法當(dāng)中，關(guān)鍵詞導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入及事件導(dǎo)入更好利用，也較為符合初中生具有強(qiáng)烈好奇心之特點(diǎn)。二是教材外導(dǎo)入，也就是運(yùn)用非教材知識(shí)或教具加以導(dǎo)入，主要有設(shè)置懸念導(dǎo)入、歌曲音樂(lè)導(dǎo)入、游戲活動(dòng)導(dǎo)入等等。教材外導(dǎo)入不會(huì)受到教材的限制，內(nèi)容和形式可以更為靈活多樣，應(yīng)當(dāng)說(shuō)比教材內(nèi)容的導(dǎo)入更加容易吸引到學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著初中生思維的逐漸成熟與自我意識(shí)的完善，其情感指向也變得日益廣泛。其知識(shí)面與社會(huì)接觸面也在不斷地?cái)U(kuò)大，并根據(jù)需要不斷地豐富，這也使其興趣的廣度不斷增加，這就讓導(dǎo)入的方式變得更為豐富多彩。比如，在教學(xué)《大自然的語(yǔ)言》時(shí)，教師可以請(qǐng)喜歡動(dòng)物的同學(xué)去模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，讓其他同學(xué)說(shuō)根據(jù)這種物候現(xiàn)象農(nóng)民該做什么了。又如，在講解人物描寫方法的作文教學(xué)時(shí)，可以請(qǐng)一位同學(xué)用兩至三句話來(lái)描述班中的一位同學(xué)，并讓其他同學(xué)去猜猜他所描述的同學(xué)到底是誰(shuí)。

3、運(yùn)用直觀教學(xué)方式

要改變?cè)究菰餆o(wú)味的課堂氣氛，使其變得生動(dòng)有趣起來(lái)，那就應(yīng)當(dāng)采取以下不同形式的直觀教學(xué)，這樣就能極大地調(diào)動(dòng)初中生的積極性與參與性，從而實(shí)現(xiàn)寓教于學(xué)的良好效果。直觀教學(xué)主要可采取以下幾種方式：一是畫面再現(xiàn)。由于初中語(yǔ)文課文中有大量的景物描寫，這些景物描寫往往會(huì)令人陶醉與神往。這些美好意境的描寫惟有從畫面變?yōu)槌橄蟮奈淖?，才能化為學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到的場(chǎng)景，從而幫助學(xué)生更好地理解文章的妙處所在。二是動(dòng)作再現(xiàn)，也就是要抓住關(guān)鍵性動(dòng)作加以再現(xiàn)，能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行課文理解。比如，在教學(xué)《孔乙已》時(shí)，其中有一句“孔乙已便排出十文大錢”，這里的排字如果說(shuō)成了拿出或者付出、掏出，其藝術(shù)感染力就要大打折扣了。通過(guò)排這一一個(gè)字，就能表現(xiàn)出孔乙已那種窮酸之本相，恰如其分地顯示了他的微妙心理，用其他詞語(yǔ)就沒(méi)有這么好的效果。三是劇本表演。戲劇表演也是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的重要方法。比如，在教學(xué)《變色龍》一文時(shí)，就完全可以編排戲劇，進(jìn)行分角色表演。這類富有趣味性的活動(dòng)不僅能夠提高初中生的審美能力，而且還營(yíng)造出了一種輕松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有助于提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性。

4、嘗試進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)

初中語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性主要是指開(kāi)發(fā)與利用語(yǔ)文教育資源以構(gòu)建其語(yǔ)文教學(xué)的廣闊天地。首先是教學(xué)空間開(kāi)放。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不再受到教室限制，大自然、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等均可成為初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要課堂，從而讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中不斷積累語(yǔ)文知識(shí)，并形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。其次是教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放。語(yǔ)文教學(xué)必須要打破封閉的學(xué)科體系，學(xué)生與教師都應(yīng)自主選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于教材中的內(nèi)容可依據(jù)實(shí)際需要作出更換與增刪，讓學(xué)生從浩瀚的教學(xué)資源當(dāng)中去獲取有用的語(yǔ)文知識(shí)。在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合其它內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)習(xí)的資源，充分滲透文學(xué)、歷史、美術(shù)、音樂(lè)等多方面的知識(shí)性內(nèi)容，從而提高初中生的綜合素質(zhì)。最后是教學(xué)方式開(kāi)放。應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)意義上那種教師講、學(xué)生聽(tīng)的灌輸式教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生注意去收集與利用各類學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出適宜其自身需要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)挑選不同的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生開(kāi)展自主探索，就能夠在教師的指導(dǎo)之下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

5、