《11到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計（通用14篇）

《11到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計《11到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計（通用14篇）作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的《11到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計，歡迎大家分享。《11到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計篇1教學目標：1．認識11～20各數(shù)，會正確地數(shù)數(shù)、讀數(shù)、知道一個十和幾個一組成幾，掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序，能比較它們的大小。2．結(jié)合11～20各數(shù)的認識，初步培養(yǎng)學生對小數(shù)目的數(shù)感，發(fā)展抽象思維的能力。3．培養(yǎng)學生遷移類推的能力，體驗數(shù)學在日常生活中的運用。4．通過動手操作、組織交流，培養(yǎng)學生參與和合作意識，主動探究意識。教具準備：11～20數(shù)字卡片；每生小棒20根、皮筋一只，課件。教學過程：（一）猜數(shù)游戲，導入新課1．師：小朋友，老師手里拿著幾根小棒，能看出來嗎？（師手握11根小棒。）那么誰來猜一猜？2．學生猜數(shù)。（教師用太多了或太少了提醒孩子。）3．師：猜對了，我們一起來數(shù)一數(shù)。（然后讓學生也數(shù)出11根小棒。）4．師：剛才，我們猜了11根小棒，就是不能一眼看出。下面要請小朋友動腦筋想想辦法，擺一擺小棒，使大家很容易就看出你擺的是11根呢？（二）操作觀察，探索新知1．學生操作擺小棒，教師巡視。2．交流：師：誰愿意把自己的擺法介紹給大家。根據(jù)學生回答，教師點擊課件，相應(yīng)出示以下擺法：3．比較、優(yōu)化。師：小朋友真真能干，想出了這么多不同的擺法，請小朋友比一比，哪一種擺法最容易讓人看出是11根呢？（10根和1根。）師：小朋友真能干，想的辦法跟數(shù)學專家想的一樣。為了把這10根小棒緊緊地合在一起，看得更清楚，我們就把這10根小棒用皮筋捆在一起。（學生用皮筋捆小棒。）4．學習11的組成。師：這一捆有幾根？（10）是幾個十（1個十）我們就說10個一是一十（或十）板書。1個十，1個一組成幾？（11）板書。1個十，1個一組成11這句話誰還會說？（指名說。）這句話也可以說成11是由1個十和1個一組成的。（讓學生同桌互相說說。）師小結(jié)：剛才，我們用小棒擺了11，知道了11是由一個十和1個一組成的。下面老師再給大家一個數(shù)（15），你能用小棒擺一擺，說說15是由幾個十和幾個一組成的？5．學習15的組成。學生擺小棒15，教師巡視。指名在實物展臺上演示，并說說15是由1個十和5個一組成。6．揭題。（1）師：我們已經(jīng)會用小棒擺11、15，并知道11是由（生答1個十和1個一組成，15是由1個十和5個一組成），我們今天就來學習的11─20各數(shù)的認識。（揭題）除了11、15以外，還有哪些數(shù)呢？請小朋友數(shù)。（2）老師這里有這些數(shù)字寶寶，你認識它們嗎？能把它們貼出來嗎？（指名貼數(shù)字卡片。）7．學習其他各數(shù)的組成。師：請小朋友從這些數(shù)中，選一個自己喜歡的數(shù)用小棒擺一擺，并說說它是由幾個十和幾個一組成。（1）指名答出我擺了幾，它是由一個十和幾個一組成。（2）哪個小朋友能說出你擺了幾個十和幾個一，讓大家猜猜你擺的是幾？（要特別指出20是由2個十組成的。）（3）游戲：跺腳表示十，拍手表示一，猜猜合起來表示幾。（三）觀察直尺，感知數(shù)序、大小1．師：小朋友真能干，通過自己動腦知道了11──20各數(shù)的組成，下面看這把尺子，你能填空缺的數(shù)嗎？2．觀察這把尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從左往右看越來越大，從右往左越來越小。）3．猜數(shù)游戲。（四）鞏固練習，深化新知a師：小朋友真了不起，不但知道了這些數(shù)的組成，還知道了它們的大小。下面老師要考考大家，看誰能干。請選題。（題目需點擊小猴、小兔等小動物才出示，讓學生自己選，再答。提高學生的練習興趣）1．13、15、18、20、172．11、13、15、12、143．1個十和6個一組成（）。17里面有（）個十和（）個一。20里面有（）個十。B完成作業(yè)本練習題二題。（五）聯(lián)系生活，運用新知1．師：其實，我們今天學的這些數(shù)在生活中也經(jīng)常用，經(jīng)常出現(xiàn)。請看大屏幕，說說圖中哪些物體可用今天學的數(shù)字來表示。（出示課本主題圖，結(jié)合斑馬線進行安全教育。）2．生活中你在哪兒經(jīng)常看到這些數(shù)字。（六）總結(jié)課堂，延伸新知。今天小朋友學得真不錯，希望在生活中多注意觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識?！?1到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計篇2教學內(nèi)容：課本73-74頁及練習十七中的部分練習。教學目標：1、認識11-20各數(shù)，能熟練地數(shù)11-20各數(shù)，會讀會寫，并知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成。2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。3、培養(yǎng)學生初步“估”的意識。4、通過觀察操作，培養(yǎng)學生積極探索的意識和動手操作能力。教學準備：小棒、鉛筆。教學過程：一、教學新知1、數(shù)數(shù)小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們來一次數(shù)數(shù)比賽怎么樣？老師先提出比賽要求，從1開始數(shù)，誰在相同的時間里數(shù)的數(shù)多誰就是數(shù)數(shù)小能手，比賽開始！學生在30秒內(nèi)獨立數(shù)數(shù)。讓學生數(shù)1—20引導全班一起數(shù)11—20揭題：今天我們就主要來學習11—20這些數(shù)。《11到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計篇3教學目標1．認識11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。3．能積極主動探索，參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。教學內(nèi)容教科書第84～85頁的內(nèi)容，練習十四中相應(yīng)的習題。教具、學具準備方格紙、小紅花、小棒、課件。教學設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境1．小朋友們，我們都已經(jīng)認識了1～10。請你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找（課件演示四件物品）。生：我看到了有14、18、12、152．這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請你們試著把11～20之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個，并按順序排列起來。3．哪一個小組愿意把你們寫的數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希?．小朋友們，今天我們就進一步地來學習11～20各數(shù)。板書：11～20各數(shù)的認識新課1．認數(shù)、讀數(shù)。a.一起把11～20之間的數(shù)讀一讀。b.觀察這些數(shù)，你覺得哪一個數(shù)比較特殊？c.一起來看大屏幕，默默地數(shù)一數(shù)，共有幾根小棒？有幾個一？（課件演示10根小棒。）d.把10根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，有幾個幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？（課件演示其過程。）e.同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾和幾合成的。f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。g.提問：20根小棒是幾個十？為什么在2的后面寫上一個0呢？小組討論一下。2．試一試。a.讀卡片上的數(shù)。17、19、20、16、12、18b.填空。10()()1314()()()1819()誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？3．認識數(shù)位。a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺14。b.怎樣擺的，說說看。c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)？e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個名字呢？（課件演示個位、十位。）f.提問：14中的1表示什么？4呢？（課件演示：個位十位）17這個數(shù)，7在什么數(shù)位上？1呢？20這個數(shù)中，個位上是幾？十位呢？小結(jié)：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位（板書）。4．介紹計數(shù)器。a.十位上撥下一顆珠子，這個數(shù)是幾？表示什么？b.十位上一顆，個位上撥下5顆，這個數(shù)是幾？c.十位上有2顆珠子，這個數(shù)是幾？為什么？5．請翻開書第86頁看一看。6．試一試。做第86頁做一做的第2題。活動撥乒乓球猜數(shù)。教學設(shè)計說明1．結(jié)合學生日常生活中的場景：14路公共汽車、年歷卡片上有關(guān)的11～20各數(shù)等情境引入新課，使學生覺得輕松、自然、喜聞樂見。激發(fā)學生的學習興趣，喚起學習的積極性。2．利用學生已有的知識試著寫數(shù)、排數(shù)，加深對11～20各數(shù)的認識。3．充分發(fā)揮學生思維的創(chuàng)造性，利用學生在方格紙上擺小棒、下方擺數(shù)字的小組合作機會，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索11～20各數(shù)的意義。通過給數(shù)位起名字理解個位、十位、1個十和10個一之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和初步的合作探究能力。4．利用課件輔助教學使學生理解11～20各數(shù)的組成，會按順序填數(shù)、比較大小、找一找相鄰的數(shù)等。5．通過學生撥球猜數(shù)游戲，較好地培養(yǎng)了學生的猜測意識，同時也加深了對每一數(shù)位上的數(shù)所表示意思的理解，鞏固新知又活躍課堂。專家評析1．密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生在真實的生活情境中學習數(shù)學。一開課，老師就提供了生活中的實際素材，結(jié)合日常生活中的真實場景，讓學生找一找公共汽車、年歷卡片上的數(shù)，使學生獲得大量的感性材料。接著，再讓學生說一說自己平時所見過的這樣的數(shù)。這一情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學生學習的興趣，很好地體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學。2．讓學生在體驗中學習，在學習中體驗。這節(jié)課，老師給學生提供了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，讓學生自己親身體驗。如在學習數(shù)位時，老師讓學生在方格上面擺小棒、下面擺數(shù)字，再說一說是怎樣擺的。這樣，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀察、語言表達緊密結(jié)合，突破了教學難點，使學生很好地建立了數(shù)位的概念，充分體現(xiàn)了數(shù)學學習的過程性和體驗性。3．注重了學生學習的情感和態(tài)度，整節(jié)課學生在玩中學，在樂中悟。組織有效的活動讓每一個學生都動起來，本節(jié)課在這一方面做了有益的嘗試。當前的教學改革倡導自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，這就要為學生提供充分的活動與交流的機會。老師為學生提供了許多現(xiàn)實而有趣的數(shù)學學習活動，自主、合作等的學習方式貫穿整節(jié)課，構(gòu)建了一個充滿生機與活力的數(shù)學課堂。4．讓學生在創(chuàng)造中學習，在學習中創(chuàng)造。我們的教學就應(yīng)該挖掘每一個孩子身上的創(chuàng)造欲望和能力，從而促進他們的發(fā)展。這也是本節(jié)課的一大特點。如，老師讓學生嘗試把11～20各數(shù)按順序排列起來，學生有按從大到小排的，也有按從小到大排的。這為學生提供了更大的探索空間，真正落實了培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。5．重視學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，并把這份經(jīng)驗作為教學的起點和教師備課的出發(fā)點。設(shè)計這節(jié)課時，老師考慮到本班的學生基本上已經(jīng)會認數(shù)、寫數(shù)、把數(shù)按大小順序排列，就放手讓學生自己去做，真正體現(xiàn)以學生為本的教學理念。6．精心設(shè)計提問。在教學的關(guān)鍵處設(shè)問，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點。如：觀察11～20這幾個數(shù)，你覺得哪幾個數(shù)比較特殊？20根小棒是幾個十？為什么在2后面寫一個0？填完后，誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？這些問題，老師都在關(guān)鍵處提了出來，激發(fā)了學生思考、探究的動力，使課堂成為學生不斷進取的空間?！?1到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計篇4設(shè)計理念：本節(jié)課是在學習10以內(nèi)的認識與加減法的基礎(chǔ)上學習的，也是為以后學習20以內(nèi)的進位加法和退位減法作準備。而學生對11——20各數(shù)的認讀、書寫、大小比較不存在任何困難，而對于以“十”為計數(shù)單位及11——20數(shù)的組成認識不多，但這個知識卻是后續(xù)學習的關(guān)鍵。因此，本節(jié)課的設(shè)計以通過動手操作幫助學生建立計數(shù)單位“十”這個概念為起點，逐步學會掌握11——20數(shù)的組成，并能夠簡單應(yīng)用。教學目標：1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。2、通過動手操作，使學生積極主動探索，參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，觀察、操作和推理能力。3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。教學重點：使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。教學難點：建立計數(shù)單位十的概念，掌握數(shù)的組成。教學準備：課件、小棒、直尺、卡片。教學過程：一、猜一猜。今天老師請了一位朋友來和大家一起學習。他給大家?guī)硪环荻Y物（鉛筆）誰來猜猜大約有多少枝呢？每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）二、提供探索機會，經(jīng)歷探索過程。1、擺一擺，說一說：我們用數(shù)一數(shù)的方法，知道老師有12枝鉛筆，可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀！怎樣就能讓別人一眼就看出我有12枝鉛筆？請你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。2、學習12的組成。（1）操作反饋。把學生擺的情形展示出來，說說你覺得最好的是哪種擺法，為什么?這種方法是怎么擺的?（2）課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。（3）請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十）（4）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？板書：12里面有1個十和2個一。（還可以說）1個十和2個一組成12。3、學習十幾的數(shù)的組成。（1）現(xiàn)在米老鼠來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來表示。演示課件：依次出示13、11、16根小棒，說一說：（）個十和（）個一是（）（2）我們也來很快擺出小棒，行嗎？出示數(shù)字。（14、15、18、17、19）你是怎么擺小棒的。說一說：（）里面（）有個十和（）個一。4、學習20的組成。（1）現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是幾根？該怎么放？為什么？（2）說一說：2個十就是20。（板書：2個十是20）還可以怎么說？（3）20的末尾為什么是0？5、小結(jié)：今天我們認識了哪些數(shù)。揭示并板書課題。三、生活中的數(shù)。1、出示氣球圖。怎么數(shù)？2、數(shù)學書第84頁主題圖。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多，讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。3、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù)？四、11-20的數(shù)序、大小。1、出示10個數(shù)，小朋友你們會讀這些數(shù)嗎？我們一起來讀一讀。提問：一共有幾個數(shù)？從左到右數(shù)第4個是幾？從右到左數(shù)第4個是幾？中間有幾個數(shù)?是幾和幾？2、這些數(shù)排成這樣你喜歡嗎？怎么排？下面我們把這些數(shù)請到一條神奇的線上？大家知道這條線有什么神奇之處嗎？（1）讀一讀。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從7讀到13，從11讀到20，男生再來讀一讀。從10讀到19，從20讀到13。一起來讀讀，從0讀到20，從20讀到0。（2）看數(shù)軸回答問題：11比（）大1，19比（）少1；12＜（）18＞（）12＜（）＜18（）五、游戲中運用。1、數(shù)一數(shù)（1）看到這條線，小青蛙要來玩一玩。它是怎么跳的？（2格2格）這些數(shù)都叫雙數(shù)。剩下的都叫單數(shù)。分別讀一讀。（2）小兔也來湊熱鬧。看看它是怎么跳的？（5格5格）（3）小朋友學得這么認真，米老鼠獎勵大家許多草莓，一下子引來5個小動物，它們想知道這些草莓有幾個，卻有不同的數(shù)法。大家用不同的方法數(shù)一數(shù)。2、猜一猜（1）我是由1個“十”和6個“一”組成的（）。（2）我是由2個“十”組成的（）。（3）我在11和13的中間（）。（4）我比14多1的（）。（5）我比18少1的（）。（6）我和我的朋友是19的鄰居。六、全課總結(jié)，加以延伸。1、誰來說說這節(jié)課我們學習了什么？2、你學會了哪些知識？3、還有什么問題？七、板書設(shè)計：八、課后反思。這節(jié)課突出體現(xiàn)了：用活動的形式，讓學生認識了11—20各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感；用活動的形式，讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受；用活動的形式，讓學生學習數(shù)學很有趣味、很有勁頭，也很輕松。但是也存在以下不足之處：（1）學生的合作學習沒有落到實處，生生交流做得不到位；（2）有幾個問題的設(shè)計還不能貼近學生，如：20根小棒為什么要這樣放，如果改成19根小棒再放一根怎么放才能讓別人一眼就能看出來，為什么？（3）對于一年級的學生來說，激勵性的語言還不夠，課堂氣氛不活躍?！?1到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計篇5單位：長風小學學科：數(shù)學姓名：張璐教學目標：⒈會準確讀出和數(shù)出11-20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。⒉初步認識計算單位“一”和“十”，直觀地了解11-20各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的。⒊在教學中引導學生要聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的操作、觀察和推理能力。教學重點：11-20各數(shù)的認識。教學難點：11-20各數(shù)的組成。教學準備：小棒、卡片教學過程：一、復習導入1．復習0-10的數(shù)字。①要求學生說出已經(jīng)學過的數(shù)字。②復習0-10數(shù)字的順序。二、揭示課題，⒈揭示課題：同學們，我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù)。今天，我們來學習比10大些的數(shù)，（指著課題，讓學生讀）11-20各數(shù)的認識。三、教學新課。⒈認識10①出示小棒：一根一根地數(shù)，數(shù)到10根如圖顯示：師：誰能告訴老師，10根小棒里面有幾個一根？也就是10里面有10個1。②把10根小棒捆成一捆。師：這一捆是多少根？（生答）是幾個10根？（生答）師：這一捆表示一個10根，就表示一個十。③要求學生說一說一捆的表示意思（板書：一個十）。⒉數(shù)的組成及讀法⑴教學11的組成和讀法。①擺11根小棒。小組合作擺小棒，指名說說②老師指著學生的擺法問學生：誰可以看著圖說11里面有幾個十和幾個一組成？（指名回答）合起來讀作：十一。③學生讀一遍。⑵讓學生動手擺小棒，學習13、15、20的組成及讀法。要求學生以最快的速度擺20根小棒，（學生在桌面上擺2捆小棒）指名回答20的組成和讀法。（黑板上貼20根小棒圖）⑷要求學生說一些數(shù)量是14、16、19、20的東西。①指一個學生說出數(shù)量是14的東西。②同桌互說一些數(shù)量是16、19、20的東西。③師小結(jié)情況并要求學生要善于把學習的知識應(yīng)用到實際生活中。（5）數(shù)11-20各數(shù)，并認識20的.表示意思。①學生邊擺小棒邊數(shù)數(shù)。數(shù)到20時，要求學生把最后10根也捆成一捆。（放在桌面）②讓學生看著桌面的2捆小棒說20的表示意思。（板書：20里面有2個十）3、認識數(shù)的順序和大?、棚@示直尺，要求學生從左到右把直尺上的數(shù)讀一遍。⑵學生讀數(shù)。四、練習設(shè)計：1、2、3、看圖填空。（1）在方框里填上合適的數(shù)。（2）和16相鄰的兩個數(shù)是（）和（）．（3）17和19中間的數(shù)是（）．（4）比大小?！?1到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計篇6教學內(nèi)容：教科書第70頁的例題，第71頁想想做做的習題教學目標：1、學生經(jīng)歷數(shù)出1120各數(shù)的過程，認識1120各數(shù)并能正確地讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會1120的數(shù)的組成。2、通過生活化的實例認識計數(shù)單位十，初步了解十進制，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。3、參與實踐過程，在生活中獲得成功的體驗，培養(yǎng)初步的數(shù)感。教學重點：學生正確讀1120各數(shù)，并掌握它們的大小順序。教學難點：學生初步十個一是一個十的觀念。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣1、投影出示文具用品商店的背景圖，小紅和小明買了一些鉛筆，（出示鉛筆）學生觀察，分別說說這是幾支鉛筆。對照圖2，教師小結(jié)：我們可以把10個支鉛筆捆成一捆，生活中許多時候，我們也把10個物體放在一起，你能舉一些這樣的例子嗎？教師可根據(jù)學生的回答出示實物或圖。（例如：一盒口服液，一包皮筋，一包餐巾紙等）。2、茄子老師想買10支鉛筆，請小朋友做售貨員，比誰拿得快，讓快的小朋友介紹經(jīng)驗，小結(jié)：10個放在一起，拿起來比較方便。設(shè)計意圖：數(shù)學學習有兩個體驗：即生活體驗和成功體驗。通過生活體驗，學生可以體會到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處有數(shù)學。教師創(chuàng)設(shè)生活情景，并且讓學生找出生活中10個物體放在一起的事例，就很自然地將數(shù)學中的計數(shù)單位十與生活中最熟悉的一捆鉛筆有10支、一包餐巾紙有10袋等建立起聯(lián)系，獲得了充分的感性認識，激發(fā)了學生探究事物的興趣二、動手操作探索新知1、學習例1：學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程：下面，我們來進行擺小棒比賽，數(shù)12根小棒，比誰擺得又快又好，能夠讓大家一眼就看出是12根小棒。學生動手操作小棒，可能會出現(xiàn)多種擺法，教師指名演示：組織學生討論評價，說一說你最欣賞哪一種擺法？為什么？根據(jù)學生討論結(jié)果小結(jié)：小朋友想出的各種方法都很好，第6種擺法，把10根小捆成一捆，（師帶著學生一起捆），桌上還有2根小棒，更容易一眼看出是12根小棒。這樣，和文具商店里面的擺法一樣。⑵初步認識計數(shù)單位：1捆小棒里有幾個一呢？（10個一）這10個一我們也叫它1個十。板書：10個一是1個十。學生指著自己的小棒說一說。2、擺一擺，數(shù)一數(shù)①1120這些數(shù)，你喜歡哪一個？你能用小棒擺一擺嗎？②學生操作小棒，組內(nèi)交流，說說為什么用這個數(shù)表示？③你能數(shù)出20根小棒嗎？學生操作小棒，可能會出現(xiàn)以下擺法：或者：引導學生觀察比較：哪一種擺法好？說明：2捆小棒是2個十。（教師板書）3、認識生活中的數(shù)。①我們已經(jīng)認識了1120這些數(shù)，他們在生活中很常見，你能舉例嗎？學生如果說到直尺，請學生拿出直尺，讀直尺上的數(shù)。②從0讀到20。討論交流：讀了著些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？③學生如果說到書上的頁碼，則讓學生找一個自己喜歡的頁碼，讀一讀，認一認④出示羽毛球比賽圖，說說你從圖上看到了什么，想到了什么？【設(shè)計意圖：這里讓學生擺一擺，數(shù)一數(shù)，學生發(fā)現(xiàn)小棒數(shù)目多的時候，不容易一下子看出來，于是學生就會努力尋找解決問題的方法與策略，在此嘗試探索的學習時空中，充分體現(xiàn)學生學習方式的個性化，他們在操作討論中，明事理，悟方法，自始至終主動參與知識的形成過程，實現(xiàn)了資源共享、學習互補，提高了合作交往能力。三、拓展深化發(fā)展數(shù)感1、看圖認數(shù)：（圖略）2、游戲：規(guī)則如中央電視臺幸運52的看商品，猜價格。3、想想做做第2題：草莓圖和傘圖，先讓學生猜一猜各有幾個？你能夠用好的方法，使大家一眼就能準確地看出是多少個嗎？（學生探索后交流）3、想想做做第1題學生抓一小把小棒，猜一猜有幾根？【設(shè)計意圖：游戲是低年級十分感興趣的活動，這里在鞏固新知識的過程中，利用猜一猜的游戲?qū)Π荽蟮木毩曔M行了彩色包裝能起到變教師要我練為我自己要練的理想效果。】四、總結(jié)評價：今天你學到了哪些本領(lǐng)？有什么疑問？學得開心嗎？為什么？【設(shè)計意圖：教師要幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)化。為此，不僅要讓學生評價獲得的知識、技能與數(shù)學活動的經(jīng)驗，還要積極地關(guān)心學習的方法和學習過程中的態(tài)度、情感體驗。】【評析：建構(gòu)主義學習理論認為：學習不應(yīng)該被看成對于教師所授予的知識的被動接受，而應(yīng)體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的指導思想。1、幫助學生搭建數(shù)學與生活的橋梁。學生學習有價值的數(shù)學，才能學得主動，生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活。所以，教者根據(jù)學生數(shù)學學習的心理規(guī)律，選擇他們樂于學習的有價值的數(shù)學內(nèi)容為題材，給數(shù)學找到活水源頭和生活原型，既讓學生深刻地認識到我們學習數(shù)學的價值意義所在，又幫助學生建構(gòu)了良好數(shù)學模型。2、教師幫助學生主動建構(gòu)知識。教學過程中，要把學生置于主體地位，教師只是起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，本節(jié)課的設(shè)計中，教師充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最終達到學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識進行有意義的建構(gòu)的目的。3、讓學生在自主探索中求得發(fā)展。動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。我采用了自主學習合作交流探索創(chuàng)新的教學模式，突出了數(shù)學活動的教學，通過活動，學生將感性的實際活動和內(nèi)心體驗結(jié)合起來，獲得成功體驗，促進學生健康的發(fā)展。并且練習設(shè)計注重面向全體學生，讓學生靈活運用所學的知識解決實際問題，竟猜的形式不僅能夠激發(fā)學生的興趣，而且可以培養(yǎng)學生初步的估算能力，發(fā)展學生的數(shù)感?！俊?1到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計篇7教學目標：知識目標：1、認識11-20各數(shù)，能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù)，知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的，并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能力目標：2、培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。情感目標：3、進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育，使學生體會生活中處處有數(shù)學，并且從中品嘗到學習數(shù)學的樂趣。教學重點：11―20各數(shù)的認識以及組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學難點：理解1120各數(shù)的組成。教具準備：多媒體、小棒、白紙、信封板書預(yù)設(shè)：11-20各數(shù)的認識1112131415161718192010個一是十13是由（）個十和（）個一組成的（或者）1個十和3個一合起來是十三2個十是二十教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出十幾1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會唱《數(shù)鴨子》嗎？（會）我們一起唱。小朋友們跟著音樂邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來13只2、猜、數(shù)鴨子師：門前大樹下有數(shù)不清的鴨子，請你來猜一猜這個畫面上有多少只鴨子呀？師：我們一起來數(shù)一數(shù)。生：133、寫數(shù)字13，有序地寫出11-20各數(shù)師：13怎么寫呢？（板書）你還知道哪些十幾的數(shù)字。（學生說一說，有序的板書，2位）師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會數(shù)大一些的數(shù)了。4、導入課題：1-10是我們已經(jīng)學過的數(shù)字，今天我們就來學習11－20這些數(shù)。（板書：11－20各數(shù)的認識）二、聯(lián)系情境，理解十幾和20的含意（一）數(shù)的組成1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？生：13要求：從信封中數(shù)出13根小棒，把紙上的雙面膠撕掉，把小棒擺在白紙上，誰能把小棒擺好之后一眼就看出來是13根，（學生動手操作）師巡視2、生匯報，師生共同交流。展示生擺的多種方法，在黑板上畫出來。師：還有沒有不同的擺法？（盡量展示學生能夠擺出的各種方法）比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來是13根？（師引導）得出：先擺10根，再擺3根最好師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個1呀？（10個一）（板書：10個一）師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個十啦？（板書：1個十）寫上是4、感受一個十師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個十）就是這個，也就是1個十。5、再擺一擺13（師擺）師：我們要用簡單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。師：先擺1個十，再擺3個1，就是多少啦？（板書：13是由1個十和3個一組成的）6、擺11（生擺）擺法鞏固、運用師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開，讓學生說）師：這個好辦法，小朋友學會了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？師：兩個1表示什么意思？是不是一樣的？7、想象（1）老師在腦子里先擺1個十，再擺7個一，合起來是多少？也就是說17是由1個十和7個一組成的(2)在黑板上選一個數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說一說（先擺xx再擺xx合起來是xxx）8、理解20生擺18，展示，師：擺對的小朋友請對自己微笑一下。師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）師：這邊有幾個十呀？這一邊又有幾個一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動作。）（換成1個十）師：現(xiàn)在有幾個十啦？（板書：2個十）是多少呀？（板書：2個十是二十）（二）數(shù)的順序1、出示尺子體會數(shù)的順序和大小。師：老師給小朋友們帶來了我們學習上的好朋友。它是誰？（尺子）尺子上的數(shù)你都認識嗎？一起來讀一讀。是不是所有的尺子都只有這么長呢？（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）師：你能幫老師填完尺嗎？（請小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：左邊第一個數(shù)是幾？第二個是幾？第三個，第四個呢？數(shù)越往右，越來越怎么樣了呢？（越來越大了）那么右邊第一個數(shù)呢？第二個是幾？第三個，第四個呢？數(shù)越往左，越來越怎么樣了呢？（越來越小了）師：誰能用一句話來概括一下？小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來越大，從右邊看數(shù)越來越小了。2、數(shù)數(shù)師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍？師：誰來從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰來從19倒數(shù)到9的？三、鞏固練習1、估一估師：老師還給小朋友們帶來一些草莓，想不想知道有多少個呀？（幻燈片3秒）師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。師：老師還給小朋友帶來些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。師：究竟有多少呢？2、猜數(shù)游戲（自己先選一個，題目難度從簡單開始到難）師：你們看，這是誰？（小花貓）你們歡迎嗎？師：這些房子里啊，都住滿了小朋友，他們不讓小花貓住進去，要他回答了一個問題，才讓他住進去，你們愿意幫助小花貓嗎？師：你想讓他想住在哪個房子里？（生說出房子的號碼）問題答對，小貓住進去師：他不想呆在這了，想換個位置，你想讓他到第幾個小房子里？比17少1的數(shù)（）１５后面的一個數(shù)（）16和18之間的一個數(shù)（）14是由（）個十和（）個一組成的8個一和1個十組成（）２個十組成（）（）由（）個十和（）個一組成3、生活中的數(shù)師：今天，我們又認識了哪一些數(shù)？（11-20）說說看，在日常生活中你還在哪里見過它們？師：老師這里也找了一些，我們來看一看。出示紅綠燈：（１）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進馬路？還有幾秒？（２）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？（３）黃燈老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。師：小朋友們平時遵守交通規(guī)則，過馬路時要注意安全。大米：有幾千克？電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？路牌：是什么？幾路車？限速牌、臺歷小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學問題。４、游戲師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學生上來抓一抓，并和學生數(shù)一數(shù)）評價：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。四、總結(jié)師：今天你又學會了什么新本領(lǐng)呢？你認識11~20各數(shù)嗎？你對今天的學習滿意嗎？請做自我評價?！?1到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計篇8教學設(shè)計一、新課導入師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認識嗎？演示教師帶著學生過馬路圖生1：是我們在過馬路。生2：放學了，老師帶我們過馬路。師：對，就是你們。隊伍排得可真整齊。我們學校的門口就是一條馬路，車來車往，小朋友們上學時也要和老師帶著時一樣，過馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。觀察：圖中有什么？有多少？3、導入新課：生活中常常會碰到物體個數(shù)超過十，今天我們就來學習11—20各數(shù)的認識。設(shè)計意圖：讓學生在真實的生活情景中學習數(shù)學，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生學習興趣。通過讓學生數(shù)一數(shù)，讓教師明確學生對新知識的已有水平。美國教育心理學家奧蘇貝爾說：影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么？我們應(yīng)當根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學。只有準確地了解學生的學習現(xiàn)狀，才能確定哪些知識應(yīng)當重點輔導，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學的效率。體現(xiàn)以學生為本的教學理念。二、新課展開1、數(shù)數(shù)①、老師這里有一些小棒，請你猜一猜多少根？②指名來數(shù)一數(shù)。③你猜對了嗎？④、探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？⑤、集體交流：總結(jié)出好方法。⑥、數(shù)出10根小棒，十個一是（），捆成一捆，一個十是（）。接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。⑥、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。設(shè)計意圖：通過猜測根數(shù)較好地培養(yǎng)學生的猜測意識，并在具體的情境中把握數(shù)的大小來培養(yǎng)學生的數(shù)感。通過圈10，為以后學習20以內(nèi)進位加法的湊10法作準備。】2、數(shù)的組成擺小棒，說說是十幾，這個數(shù)里有幾個十和幾個一①指名說11②、添上1根，同桌互說后交流。③、13-18各數(shù)任選一個跟同桌說一說，再交流。④擺19說一說再添一根有幾個十是幾根。設(shè)計意圖：當前的教學改革倡導自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，在這里，教師給學生提供了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，激發(fā)學生尋找好方法，充分調(diào)動了學生學習的積極性，提供了充分的活動與交流的機會。】3、數(shù)的順序①看直尺上的數(shù)，從0讀到10，再從10讀到20②提問：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是小？17比14大還是??？你發(fā)現(xiàn)了什么？③指名數(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。④P87練習十四，連一連，看看會有什么驚喜？設(shè)計意圖：通過學生讀數(shù)，讓學生從多種角度去學習數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過讓學生把1~20各數(shù)連起來，學生既可以從大到小連，也可以從小到大連，為學生提供了探索空間，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。】三、鞏固延伸1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？2、比一比誰翻得快找出數(shù)學書第8、12、17、20頁。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。設(shè)計意圖：不僅教會學生獲取知識的方法，而且讓他們靈活運用所學的知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)感?！克摹⒖偨Y(jié)：今天這節(jié)課，我們又認識了哪些新朋友？教學反思：11~20各數(shù)的認識這一內(nèi)容的教學，筆者認為應(yīng)重視學生的生活經(jīng)驗和已有的知識，并把這份經(jīng)驗作為教學的起點。在這節(jié)課里，學生已基本上能數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的順序和大小，因此確定這節(jié)課重點輔導直觀地了解11~20各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的，以及靈活運用所學知識解決實際問題，發(fā)展學生的數(shù)感。建構(gòu)主義學習理論認為學生已有知識和經(jīng)驗對建構(gòu)新知識起著重要作用。在上面的教學設(shè)計中，力求從學生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學問題。我校學生中午由路隊長帶領(lǐng)下排隊回家，每天放學，班主任老師領(lǐng)著他們排隊出校門，穿過馬路，這是多么熟悉的情景啊，一下子激發(fā)了學生的興趣，使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。小學一年級的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中，因此本節(jié)課特別注重使學生通過操作（擺小棒）進行學習活動，促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。教師應(yīng)該引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。平時我發(fā)現(xiàn)我班學生在翻書時速度較慢，一頁一頁地翻，有的甚至不知往前還是往后。學了20以內(nèi)數(shù)的順序后，讓學生翻翻書，根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻；體驗一下10張、20張的厚度增強數(shù)感來確定大概還要翻多厚，增快翻書的速度?！?1到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計篇9教學內(nèi)容:蘇教版《課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級(上冊)第70-71頁。教學過程:一、情景引人，激發(fā)興趣師:小朋友們，歡迎王老師給你們上課嗎?老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥眩?，它是誰?(小恐龍)今天，小恐龍可開心啦，它要在森林里造一座自己的房子。它跑呀跑呀，來到一座小山坡上。哎，它看到了什么?(課件出示一幅美麗的畫面，其中有11只蝴蝶，12朵小花，15個蘋果)生:有蝴蝶、蘋果樹、小花師:現(xiàn)在，請你輕輕地數(shù)數(shù)你喜歡的東西有多少。師:你能用小棒把它們的數(shù)量表示出來嗎?你準備擺什么東西的數(shù)量?[評析:利用低年級學生喜歡的卡通形象小恐龍，吸引學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣。通過數(shù)喜歡的東西，讓學生初步感受十幾的數(shù)。]二、小組合作，探索新知小組討論，在展板上擺小棒，擺好后貼在黑板上。師:(指其中一塊)你們能看出他們擺的是什么東西的個數(shù)嗎?小組代表向大家介紹介紹。生:我們組擺的是小花。我們用了4種擺法：根6根地擺，2根2根地擺，3根3根地擺，還有把10根擺在一起，旁邊再擺2根。師:小朋友們，你們真了不起，想出了這么多的方法。其他小組是怎么擺的?愿意上來向大家介紹嗎?請其他小組上來介紹。師:各小組想的都不錯。那么，你們認為哪種方法更容易讓人看出是十幾根呢?生:左邊擺10根，右邊擺幾根，就一眼看出是十幾根了。[評析:通過小組合作、擺小棒并向大家介紹，既強化了學生對十幾的數(shù)的認識，又體現(xiàn)了方法的多樣性。]師:那么這10根小棒也要一根一根地數(shù)呀，如果這10根就在一起，我們拿起來不就更方便了嗎?你有什么好方法?生:捆起來。師:現(xiàn)在我們一起數(shù)出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。師:剛才我們把10根小棒捆在一起了，現(xiàn)在是幾個十?生:一個十。(板書:10個一是一個十)[評析:讓每個學生數(shù)10根小棒捆起來，雖很費時間，但能讓學生體會十是一個計數(shù)單位。]師:圖中還沒擺過的物體的數(shù)量你能擺出來嗎?擺擺看。師:老師說一個數(shù)，你們擺一擺。讓一名學生上黑板擺出13。師:你還能擺出其他的數(shù)嗎?請你和你的同桌說一說，你擺的是十幾?楚怎么擺的?師:我們來看看小恐龍擺的是多少?(出示課件，用小棒擺出19根)師:(邊說邊演示課件，19根小棒右邊又飛來1根)發(fā)現(xiàn)了什么?后面的9根小棒，如果再添I根，是多少根，你會想到什么?師:正好可以捆成一捆，現(xiàn)在就有2捆。(動畫:演示)師:兩捆小棒是幾個十?生:2個十。師:2個十是多少?生:20。三、自練反饋，強化新知師:我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11、12(出示課件)揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?生:鐘面上有12個大格。生:溫度計上有19。生:我哥哥今年17歲。[評析:通過多種形式的訓練，強化了學生對11~20各數(shù)的認識，體會了數(shù)學與生活的聯(lián)系，學生學得輕松、活潑。]師:小恐龍的房子造好了，小動物們都來做客，小恐龍拿出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆糖?生:大約14顆?？赡?6顆、17顆師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。生:1、2、316顆。師:剛才我們一顆一顆地數(shù)出了16顆糖。小恐龍怎樣擺糖我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?生:可以把10顆放在一起，另外再放6顆。師:這個方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來就容易了。師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個呢?(出示畫有16顆草毒的酌生:把10個圈在一起，別人就容易看出是十幾了。(一個學生用色筆圈)師:老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來抓一把，然后讓你小組的同學猜一猜是多少顆，看誰猜得最準確。師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?生:17顆、18顆、19顆師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧![評析:這一環(huán)節(jié)通過讓學生和老師抓糖果、猜糖果，使他們在輕松活潑的氛圍中感受了十幾的數(shù)，培養(yǎng)了學生的估算意識。]總評;本課設(shè)計體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的理念，精心選擇學生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，體現(xiàn)了教者對教材的再加工并促成了教學內(nèi)容的開放性。教師從學生數(shù)喜歡的東西入手，通過擺小棒、捆小棒，引導學生小組合作、動手動腦，鼓勵學生獨立思考，提倡方法多樣化，使他們個性得以張揚，思維得以訓練。教者還注重學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生說身邊十幾的數(shù)，進行抓糖果、猜糖果等一系列活動，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，讓每一個學生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。《11到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計篇10教學要求：1、使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù)，2、認識11—20各數(shù)，能正確讀出11—20各數(shù)，3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。4、使學生初步了解十進制。5、知道10個一是1個十，2個十是20。6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，7、初步培養(yǎng)估計的意識，獲得初步的數(shù)感。教學重點：使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。教學難點：建立計數(shù)單位十的概念。教學準備：課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。教學過程：一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新知：[電腦：機器貓]師：小朋友，你們看，誰來了?貓：小朋友，你們好，我叫小叮當，今天我想跟你們一快兒學習，你們愿意嗎?貓：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小叮當?shù)玫搅硕嗌俣湫〖t花，好嗎?舉起右手，一邊打手勢一邊數(shù)。[電腦演示10朵花，第11朵打問號]師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學習比10更大的數(shù)，[課題：11—20各數(shù)的認識]然后再幫小叮當把小紅花數(shù)完?！军c評】小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當獲得了幾朵小紅花，來創(chuàng)設(shè)“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個情境，既貼近學生，又真實自然。二、實踐操做，初步認識11—20各數(shù)。1、建立計數(shù)單位“十”的概念。師：老師為你們每人準備了一些小棒，就在小盆里，數(shù)一數(shù)你有幾根小棒，在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒)學生匯報，指名2人把小棒拿到講臺上數(shù)一邊。師：再來看看小叮當有多少根小棒?[電腦出示12根小棒]我們也來幫它數(shù)一邊。學生數(shù)貓：每次都要這樣數(shù)，太麻煩了，我有一個擺小棒的好辦法，能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。師：小朋友，小叮當?shù)降紫氲搅耸裁春棉k法，能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢，猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺，讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。還沒有猜到的也可以跟同座商量一下再擺。學生活動，匯報兩人展示師：你們看看誰的方法最好?小叮當和他想的一樣嗎?《11到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計篇11教學目標:（一）、知識與技能1.使學生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)的順序和大小。2、初步培養(yǎng)想和省的操作能力和語言表達能力。3.經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程，初步體驗計數(shù)的發(fā)展過程和作用，形成初步的抽象概括能力。（二）、過程與方法通過動手操作，是學生正確認識11—20各數(shù)，知道這些數(shù)的組成，能夠正確、迅速地讀出11—20各數(shù)。（三）、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生用數(shù)描述具體事物的自覺性，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：使學生認識11—20各數(shù)。教學難點：理解11—20各數(shù)的組成。教具準備：電腦課件、小棒、皮筋。教學過程一導入同學們，聽說你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強，是這樣嗎？那我們來一次數(shù)數(shù)比賽好不好！（請同學們從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。）師：同學們，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真的很強。但是，我們學習認數(shù)，不但要掌握數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，而且還要學會有關(guān)數(shù)的很多知識，今天這節(jié)課我們學習11～20各數(shù)的認識。（板書課題）二新授1．主題圖教學師：請同學們看電視屏幕。課件顯示：(1)哎，這是什么地方？誰知道，馬路上這一條條的白線是什么標志？學生自由回答。師：說得對。它提醒人們過馬路時要走人行橫道線，這樣才能保證人身安全。師：你們看，這位老師正帶著幾個小學生過馬路，他們多么遵守交通規(guī)則??！請大家在心里默默地數(shù)一數(shù)，過馬路的有多少人？（10人）再看一看周圍還有些干什么的人？（略）讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人。（師指屏幕示意：先數(shù)馬路這邊的，再數(shù)馬路那邊的。）問：馬路上一共有多少人？（互相說一說）想一想，19人再添上一個人是多少人？誰知道多少添上1是20？學生回答。（19個人再添上一個人是20個人。）師：大家再仔細觀察一下圖上還有什么？（樹、汽車、自行車）師：趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹？自行車呢？有幾輛汽車？師：剛才我們一齊數(shù)了圖中所有的人和物，大家數(shù)得非常準確。小精靈聽說你們數(shù)得這么好，也想和你們一塊兒學數(shù)數(shù)，看一看它要和我們數(shù)什么呢？2．教學例1出示課件3（全體學生隨著課件顯示過程，一根一根地數(shù)小棒。）把10根小棒捆成一捆。問：一捆小棒有幾根？它表示幾個十？學生回答。小結(jié)：一捆小棒有10根，它表示1個十。大家說一說。課件出示4-7（全體學生接著“10”后面繼續(xù)數(shù)，數(shù)到“20”。）問：圖中有幾捆小棒？這是幾個十？學生回答：有2捆小棒，這是2個十。問：2個十是多少呢？（指名4人回答）學生回答：2個十是20。師：請同學們學著小精靈的樣子，迅速地數(shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根也捆成一捆。（生動手操作）3．教學例2課件出示8生動手操作，照樣子數(shù)小棒。問：1捆小棒表示幾個幾？1根呢？(讓學生思考后在小組交流，然后指名回答。)引導學生說出：一捆小棒表示1個十，1根表示1個一。問：這些小棒是幾個十和幾個一，也就是多少根小棒？（告訴你的小伙伴）師：1個十和1個一合起來是十一。（生齊讀“11”）問：11里面有幾個十和幾個一？1個十和1個一合起來是多少？（答略）課件出示9師：同桌互相說說這是幾個十和幾個一？合起來是多少？課件出示10：數(shù)字卡片13.15教師：13里面有幾個十和幾個一學生回答：13里面有1個十和3個一教師：15里面有幾個十和幾個一？學生回答：15里面有1個十和5個一。課件出示11：數(shù)字卡片：20師：誰會讀這個數(shù)？20是幾個十組成的？幾個十是20？師：下面請大家先讀數(shù)再擺小棒，看誰做的又對又快！課件12依次顯示各數(shù)：18、12、14（同時指名到實物投影上擺）4．教學例3電腦顯示課件13：問：圖上的數(shù)字是按怎樣的順序排列的？生：按從小到大的順序排列的。生齊讀：0——20、20——0。問：10的后面是多少？（悄悄地告訴同桌小朋友)問：誰知道，排在15和17中間的是哪個數(shù)？學生回答。師：你們回答得非常準確，那么大家知道20前面一個數(shù)是多少嗎？(學生異口同聲地回答：19)三鞏固練習1．用你的小棒擺一擺。課件出示14的數(shù)字卡片。同桌位之間可以合作。2.猜數(shù)游戲。課件依次出示15-20.注意：第二十張課件讓學生仔細看有什么錯誤？3．從1到20，按順序把點連起來。課件訂正：第87頁練習十四第2小題4.翻書游戲。課件出示21.四全課小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你學會了哪些新知識？（分組交流）《11到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計篇12教學內(nèi)容：教科書第73~74頁內(nèi)容教學目標：1、使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、使學生初步了解數(shù)的十進制,知道"10個1是一個十"、"2個十是20"。獲得初步的數(shù)感.3、初步體會數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。教學重點：認識11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。教學難點：建立計數(shù)單位十的概念。教學準備：課件、小棒一．主題圖引入1.談話引入教師：我們熟悉的學具和水果卡片來和我們做游戲了。這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個。圖中學具的數(shù)量有的超過了10了，是哪一種？它們各是多少個?生活中我們經(jīng)常會遇到比10多的數(shù)，今天我們就來認識這樣的數(shù)。（板書課題：11~20各數(shù)的認識）2.初步感知老師：請你想一想，這些學具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？（同桌互相討論）今天我們就通過數(shù)小棒來研究11~20各數(shù)二．探究新知1.教學11~20各數(shù)的數(shù)法和讀法（1）教學11請你拿出小棒，數(shù)出10根，捆成一捆。捆成一捆，10個“一”就變成了一個“十”。好，請將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時是多少呢？老師：10根小棒捆成一捆就是1個“十”，讀“十”，1根小棒是1個“一”，合起來就是11，讀作：十一。剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根呢？你是怎么知道的？老師1個十和2個一，是12，讀作：十二（2）老師指導學生在11的基礎(chǔ)上1根1根的繼續(xù)添小棒，學生邊數(shù)邊說：1個十和3個一是13，讀作：十三。1個十和4個一是14，讀作：十四?！?（3）教學2019根小棒再添上一根是多少根？怎樣能更清楚的看出是20根？（10根又夠捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆？是幾個十？2個十，所以是20，讀作：二十）4．數(shù)序（1）我們已經(jīng)學會了在直尺上表示學過的數(shù)。（課件出示0-10的數(shù)）那你們知道，今天學習的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請大家來幫幫忙。（排完后請學生各自讀一讀，再集體齊讀。加強對20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知）、（2）在活動中學生對數(shù)序的認識如：13前一個數(shù)是多少？，13后一個數(shù)是多少？17和19中間數(shù)是多少？16的相鄰數(shù)是多少？哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最??？（三）鞏固練習，拓展提升1.數(shù)一數(shù)上頁中的學具各有多少。2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。（同桌互相數(shù)給對方聽）3.讀一讀，準確認出、讀出題目中給定的數(shù)。4.拓展練習：我們班足球運動員去北京參加比賽，這是他們休息室的門牌號。請你來猜一猜他們的休息室的門牌號各是多少。三、合作探究、激趣引新（一）新授：1、建立“十”的概念。（1）師：老師拿出一把小棒說：猜一猜有多少根小棒？讓學生說。（2）師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒？（數(shù)一數(shù)）（3）師：這樣太亂，有沒有辦法讓人一看就知道是10根的？（指名說）（4）師示范數(shù)：一根小棒是一個一，一根一根地數(shù)，數(shù)到10根就捆成1捆，就是1個10，出示：10個一是十。1捆是1個10。（設(shè)計說明：讓學生在原有的知識上建立“十”的概念，為下面學習做好鋪墊。）2、數(shù)一數(shù)（1）課前，老師讓同學們準備了很多小棒，現(xiàn)在，請你數(shù)出10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開始！好，請捆好的同學把你的小棒舉起來，讓大家看一看，誰能告訴老師，這一捆中有幾根小棒？（10根），那么10個1根小棒就是1捆，也就是1個＿＿（生齊答：10），好，請將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20）（2）你們會往下數(shù)嗎？下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。（3）師：剛才聽到同學們數(shù)數(shù)的聲音很響亮，誰來數(shù)一數(shù)？師擺小棒，學生數(shù)。能不能從“0～20“數(shù)一遍，齊數(shù)。男女拍手數(shù)：到小，從小到大。從7數(shù)到17，從9數(shù)到20。（4）同學們看看這是什么地方？（出示主題圖）我們過馬路時要怎樣做？（5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌數(shù)一數(shù)。小結(jié)：看來，數(shù)在我們身邊隨時可見，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀！自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。（設(shè)計說明：通過從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù)，最后到出示主題圖數(shù)生活中的數(shù)的這一過程，使學生從具體事物抽象到數(shù)的概念?；顒忧榫持刑N含著數(shù)學知識，啟迪學生的智慧。）3．擺一擺，說組成。（1）師出示1捆小棒說：1捆就是1個（），1根是一個（），那么合起來是多少呢？（2）那么，一捆就一個十，用右手舉起1根小棒，象老師這樣，把它們放在一起，是多少呢？11可以用這樣的數(shù)來表示，（貼）11中的這兩個1表示的都是1根嗎？師小結(jié)：左邊的1表示1個十，而右邊的1表示的是1個1，那誰能說一說，11是由幾個十和幾個一組成的呀？（3）請同學們擺出15根小棒？請1個學生到黑板擺。誰能說一說，有幾個十和幾個一（4）師出示15，那15是由幾個十和幾個一組成的。（5）師指黑板，誰還記得剛才我們在數(shù)這些小棒時，一共有多少根？看，剛才，我們把正好的10根小棒捆成了一捆，代表1個十，剩下的這些小棒，你《11到20各數(shù)的認識》教學設(shè)計篇13教學內(nèi)容：11～20各數(shù)的認識例1、例2，練習十第1題、第2題教學目標：1、認識11～20，知道11～20各數(shù)的組成2、認識計數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個位”教學重點：知道11～20各數(shù)的組成教學難點：理解位置值的概念教學準備：幻燈片、計數(shù)器、學生準備20根小棒教學過程：一、情景引入師：今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪净脽羝禾菍殻シ乓魳贰兑荒昙墶罚煟耗隳茏龅絾?？師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來幫他數(shù)數(shù)吧！學生數(shù)，師依次出示1～10師：還有一片葉子，可以用哪個數(shù)來表示呢，今天我們就來認識比10大的數(shù)（板書11～20各數(shù)的認識）二、互動新授（一）教學例11、初步認識“十”幻燈片出示一堆小棒問：你能幫糖寶悄悄地數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎？學生用自己的方法數(shù)問：有多少根小棒?你是怎么數(shù)的？抽生回答師：聰明的糖寶說1根1根的數(shù)太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆（師幻燈片演示捆小棒），以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。抽生回答（板書10個一）問：我們知道1根小棒是1個一，2根小棒是2個一，3根小棒是3個一，那么這10根小棒是多少個一呢？抽生回答（10個一）師：那么這一捆里有多少個1？也就是說這一捆是多少個十？抽生回答（這一捆里有10個一，這一捆是1個十）師：現(xiàn)在請同學們也數(shù)出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來生動手操作師舉起1個同學的小棒問：這1捆是多少個十？抽3個學生回答2、學習例1幻燈片出示1捆小棒加1根小棒問：這一共是多少？生答11根問:你是怎么數(shù)出來的？抽生回答，評析引導學生理解并板書：1捆小棒就是1個十，1個十和1個一合起來是十一11齊讀十一（兩遍）問：同學們真棒，這么快就認識了數(shù)字11，那這又是多少呢？（幻燈片出示1捆小棒加3根小棒）學生數(shù)后抽生回答板書：1個十和3個一合起來是十三13齊讀十三（兩遍）師：現(xiàn)在你能像老師一樣用你的1個十和其他的小棒再擺一些比10大的數(shù)嗎？擺的時候想一想你用1個十和幾個一合起來得到了十幾。抽生回答自己擺的數(shù)，師根據(jù)學生回答依次板書11～20師：這就是我們今天要認識的11～20，我們一起來讀一遍吧。齊讀3、游戲“幸福拍手歌”（二）教學例21、認識計數(shù)器師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實還可以用計數(shù)器來表示。師拿出計數(shù)器，引導學生觀察“從右邊起第一位是個位，第二位是十位”2、用計數(shù)器表示數(shù)幻燈片出示例2第一幅圖師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個十，在個位上撥1顆表示有1個一，寫的時候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有5顆，就在個位上寫5，讀作十五.問：這又應(yīng)該怎么撥呢？幻燈片出示例2第二幅圖抽生問答師引導學生撥珠：這里有2個十，我們就先在十位上撥2顆珠子，表示2個十，個位上沒有，我們就不撥。寫的時候十位上有2顆珠子，我們就在十位上寫2，個位上沒有珠子，我們就在個位上用0占位，讀作二十問：這又應(yīng)該怎么撥呢？誰再來教教大家抽生上臺示范撥珠師引導：這里十位上1個十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個十；個位上有3個一，我們就在個位上撥3顆珠子，表