三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

|Excellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度第 學(xué)期 ]任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教教師： xx市試驗(yàn)學(xué)校|Excellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)]單元教學(xué)目標(biāo)與要求能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello．/Hi．Goodbye．/Bye-bye．I”m....What”syourname?Myname”s ,并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)展運(yùn)用。能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school，并能用英語(yǔ)介紹文具。能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。第一課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容與分析Let’stalk表演的根底上逐步到達(dá)自然溝通與真實(shí)運(yùn)用的目的。Let’splay本局部讓學(xué)生在玩?；顒?dòng)中嫻熟運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。二．課前預(yù)備將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。為班上學(xué)生預(yù)備出男女生常用的英文名字〔可參考本書(shū)后的附錄。Let’splay中的擊鼓傳花玩耍預(yù)備相應(yīng)的道具。三．教學(xué)步驟與建議熱身〔Warm-up〕由于學(xué)生是第一次正式承受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。此局部的教學(xué)可參考致教師中第七局部〔一〕上好導(dǎo)言課的教學(xué)建議。課展現(xiàn)〔Presentation〕教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls．Ss:Hello,Miss/Mr….．通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m…./Hi,I’m….教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物〔教師解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢(shì)語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)來(lái)協(xié)作英語(yǔ)課堂教學(xué)〕讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m….教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifanSarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye．VCD來(lái)展現(xiàn)Lestalk3〔Practice〕WuYifan,ChenJie,Sarah,MikeSarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)HelloYes,I’m….No,I’m….猜對(duì)得一分。表演A局部對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生留意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/。玩Let’splay敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)教師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)：Hello/Hi,I’m….假設(shè)學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)展練習(xí)，如沒(méi)有，可先用中文名字代替〔這個(gè)玩耍也可以用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停頓時(shí)，起立做自我介紹〕課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕1書(shū)致教師中第XI頁(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)局部的建議，教師可依據(jù)實(shí)際狀況賜予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下：教師與學(xué)生爭(zhēng)論本單元獲獎(jiǎng)的紅花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可略微低點(diǎn)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為嘉獎(jiǎng)。讓學(xué)生先看書(shū)上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們?cè)谡f(shuō)什么。教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提示學(xué)生留意題目要求中的標(biāo)識(shí)，以便今后遇到一樣題型時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。課外活動(dòng)〔Add-activities〕聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。Hello!/Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye．/Bye-bye．道別。其次課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容與分析1．Let”slearn5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,pen,ruler,erasercrayon。2．Let”sdo本局部通過(guò)Showmeyour 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。二．課前預(yù)備教師自備與本課相應(yīng)的文具〔實(shí)物〕和教師卡片。三．教學(xué)步驟與建議熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。Sarah,WuYifanHello,Sarah!Hi,WuYifan!讓學(xué)生之間相互打招呼問(wèn)候〔用自己的英文名字或中文名字。將學(xué)生分組進(jìn)展自我介紹。課展現(xiàn)〔Presentation〕給學(xué)生出示文具實(shí)物，教單詞pen,pencil,ruler,crayon,eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Showmeyourpencils〔教學(xué)中，教師要特別留意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可實(shí)行“先局部，后整體eraser生跟讀e-ra-ser,/rei/〕讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let”slearn局部的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到趣味操練〔Practice〕玩?；顒?dòng)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)詞中的一個(gè)，選為本組贏得一分。猜物品玩耍：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對(duì)者可為本組贏得一分。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let”sdo局部的活動(dòng)。．請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片〔Listenandpointtothepictureb．請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作〔Listenanddotheaction。四人小組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour. 每組可先請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)三個(gè)指令，其他人做動(dòng)作。然后再相互輪換。課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕2局部練習(xí)，具體教學(xué)步驟參考如下：看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。教師講解題目的意思，指導(dǎo)做的方法。放錄音，學(xué)生做練習(xí)。再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，再通過(guò)為花朵涂色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。課外活動(dòng)〔Add-activities〕聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon，并能用英語(yǔ)介紹文具。第三課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容與分析Let”smake生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的力量。Let”ssing通過(guò)學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的語(yǔ)言。二．課前預(yù)備帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡。三．教學(xué)步驟與建議熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片Touchinggam〕的競(jìng)賽方法，將文具的圖片者，可為本組贏得一分。用玩?！皩?duì)號(hào)入座〔Matchinggam〕來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。分別將已學(xué)文具的單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如pencil。拿“鉛筆”的圖和“pencil”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開(kāi)展，比方：同時(shí)到達(dá)，可分別為其所在組各加一分。復(fù)習(xí)Showmeyour. 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)?；蛘?qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小教師”進(jìn)展操練。課展現(xiàn)〔Presentation〕教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)展實(shí)際操作，將整個(gè)制作過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。趣味操練〔Practice〕請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先預(yù)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)展名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的局部，肯定要協(xié)作手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。讓學(xué)生用Hello/Hi,I”m. 的句型來(lái)展現(xiàn)自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可賜予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲HelloSarah,John,Mike等名字改換成書(shū)中其他仆人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)展演唱。課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕3局部練習(xí)。方法和步驟參考如下：教師在做活動(dòng)手冊(cè)前，先做一個(gè)Showmeyour〔ruler.〕的玩耍作為鋪墊。學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品教師講解題目的要求，指導(dǎo)做的方法。告知學(xué)生假設(shè)圖中人物所拿之物與錄音相符的畫(huà)笑臉，不符的畫(huà)哭臉。聽(tīng)錄音，做練習(xí)。再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，再通過(guò)為花朵涂色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。課外活動(dòng)〔Add-activities〕要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并表演A局部的會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。第四課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容與分析Let”stalkWhat”syourname?詢問(wèn)對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：Seeyou．Let”splay本局部從實(shí)際生活入手，通過(guò)玩玩耍來(lái)進(jìn)一步穩(wěn)固Let”stalk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡送語(yǔ)Welcome!二．課前預(yù)備教師應(yīng)預(yù)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生預(yù)備一個(gè)面具,并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。三．教學(xué)步驟與建議熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕唱“Hello”歌師生相互問(wèn)候?qū)W生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a．Hello,I”mMary．b．Hi!I”mPeter．課展現(xiàn)〔Presentation〕教師指自己的名卡說(shuō)Hello!I”mMiss/Mr....然后用Myname”s. 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What”syourname?〔用清楚、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍〕邊問(wèn)邊指他的名卡，并用口型提示他答復(fù)Myname”s. 用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)展問(wèn)答練習(xí)，留意引導(dǎo)學(xué)生用Myname”s. 答復(fù)以下問(wèn)題。跟讀、仿照What”syourname?留意學(xué)生對(duì)name一詞的發(fā)音。教道別語(yǔ)Seeyo聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展現(xiàn)B局部Let”stalk的內(nèi)容。3〔Practice〕Pairwork：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let”stalk的對(duì)話。Let”splay中的玩耍，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓用Hello!What”syourname?發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用Myname”s. 答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他〔她〕表示歡送。四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小教師”通過(guò)問(wèn)What”syourname?同學(xué)答復(fù)Myname”s 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕4局部練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。課外活動(dòng)〔Add-activities〕要求學(xué)生聽(tīng)錄音，然后仿讀課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和教師進(jìn)展溝通。第五課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容與分析1．Let”slearn本局部將連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener。2．Let”sdo動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。二．課前預(yù)備教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具〔實(shí)物〕和教師卡片。三．教學(xué)步驟與建議熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕。如：A:Hello!－B:Hi!C:I”mSarah．What”syourname?－D:Myname”sMike．E:Goodbye!－F:Bye-bye．－G:Seeyou．通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞 crayon,ruler,eraser,pen,pencil〔可通過(guò)做Touchinggame或Matchinggame來(lái)復(fù)習(xí)〕課展現(xiàn)〔Presentation〕Let”slearn通過(guò)實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener,school。在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說(shuō)明它們的區(qū)分，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為 pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做 pencil-box。同時(shí)教pencil-box。單詞的教學(xué)也可通過(guò)舊單詞來(lái)引出。如：從pencil到pencil-case。c．也可以通過(guò)Showmeyour. 來(lái)引出本課單詞的教學(xué)。Let”sdo教師邊做翻開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Openthebook．然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Closethebook〔復(fù)兩次。再拿起鉛筆袋，做翻開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Openthepencil-case．Closethepencil-caseopen,closeShowmeyoursharpener．Carrythebag．等句子。趣味操練〔Practice〕讓學(xué)生將全部學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)Showmeyourboo,Boo玩耍：畫(huà)文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的的文具。其他同學(xué)猜。在本課教學(xué)中，教師也可以承受A局部其次課時(shí)中供給的“選詞競(jìng)賽”的玩耍。通過(guò)玩耍Simonsays來(lái)練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽(tīng)到教師帶有Simonsays的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出玩耍。課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕5局部練習(xí)。學(xué)生依據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。具體方法和步驟參考如下：學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。課外活動(dòng)〔Add-activities〕要求學(xué)生聽(tīng)本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)。第六課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容與分析Let”scheck本局部通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容把握的狀況。Let”schant本局部通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元所學(xué)的詞匯。二．課前預(yù)備預(yù)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。三．教學(xué)步驟與建議熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕唱“Hello”歌。通過(guò)實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。用Showmeyour. 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)。用玩耍Simonsays8頁(yè)所學(xué)的指令性的動(dòng)作。課展現(xiàn)〔Presentation〕教師從自己預(yù)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：Ihaveabook．隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ihaveapencil-case．再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：Ihaveapencil．拿出一把尺子說(shuō)：Ihavearuler．等等。待學(xué)生生疏了Ihavea....是“我有一個(gè) ”后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來(lái)說(shuō)：Ihavea 告知學(xué)生假設(shè)你有與別人東西一樣時(shí)，可說(shuō)Metoo!趣味操練〔Practice〕操練Let”schant讓全班聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let”schant局部的內(nèi)容。IhaveapencilMetoo!并拍手。讀其次句時(shí)兩組交換，以此類推。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種,并在小組內(nèi)朗讀。聽(tīng)力練習(xí)：Let”scheck依據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1．Openthebook．2．Showmeyourpencil．3．-Goodbye!-Bye!Hello!MynameisMike．答案：1．A2．A3．B4．B4．課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕6〔book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,rule。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)展活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展相互評(píng)價(jià)。小教師可以讓學(xué)生說(shuō)出并指出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的樂(lè)觀性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。別忘了！該給學(xué)生嘉獎(jiǎng)了！課外活動(dòng)〔Add-activities〕讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A、B局部Let”sdoLet”schant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。C局部一．教學(xué)內(nèi)容與分析本局部屬于本單元的選用局部。它是在A、B局部的教學(xué)根底上，通過(guò)活潑、好玩、幽默的故事，在閱讀理解的根底上擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言，其中理解是最重要的。能理解故事的大意，并能認(rèn)讀Zip,Zoom。學(xué)會(huì)在日常生活中使用Guess!Great!等短句。3．910日為教師節(jié)。通過(guò)本局部教學(xué)，要求學(xué)生要敬重教師，并學(xué)會(huì)在教師節(jié)用英語(yǔ)向教師問(wèn)好。二．方法建議Storytime局部聽(tīng)故事錄音，讓學(xué)生手指書(shū)上相應(yīng)的圖片。聽(tīng)完后，讓學(xué)生猜猜故事中各幅圖中對(duì)話的意思。通過(guò)投影和錄音，讓學(xué)生完整地將故事再聽(tīng)一遍。聽(tīng)其次遍錄音時(shí)，教師可將Zip和Zoom的面具戴在手上進(jìn)展演示。通過(guò)“聽(tīng)音猜人”等玩耍讓學(xué)生自然習(xí)得語(yǔ)言Areyou...?Yes．/No．再請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。鼓舞學(xué)生扮演角色，進(jìn)展故事表演。Culture局部學(xué)生在課下制作教師節(jié)賀卡，在教師節(jié)那天獻(xiàn)給教師，并學(xué)說(shuō)HappyTeachers?Day．可在教師節(jié)前夕，讓學(xué)生去收集有關(guān)教師節(jié)的背景學(xué)問(wèn)，在英語(yǔ)課上用5分鐘相互溝通。Let”ssing局部可從“HappyBirthday”的歌曲引出HappyTeachers?DayHappyTeachers”Da吟小詩(shī)，做玩耍。Arhyme“Names,names,arenotthesame．Myname”sChenJi