2023年實用的語文教學(xué)總結(jié)模板匯總篇

2023年實用的語文教學(xué)總結(jié)模板匯總篇語文教學(xué)總結(jié)篇1

“語文園地”看似簡潔，事實上要教學(xué)好，更是要做好充分的課前打算。

我在教學(xué)“語文園地四”時，我做好了充分的課前打算：

“我的發(fā)覺”，課前我把每個字都寫在卡片上，教學(xué)時我打亂卡片帖在黑板上，先指名讀準每個字，再通過開火車、齊讀的形式讓學(xué)生讀準每個字。學(xué)生熟識了每個字后，我再指名上來做嬉戲，讓四個學(xué)生把這些字分成四組。四個學(xué)生上來后都能按偏旁正確地分好，而下面的學(xué)生都很仔細地看。很快他們都有所發(fā)覺，當我問：“你們發(fā)覺了什么？”時，學(xué)生紛紛舉手，有的說：“我發(fā)覺四個組的字，分別都是共一個偏旁的?！庇械恼f：“我發(fā)覺提手旁的字都跟手的動作有關(guān)。”有的.說：“我發(fā)覺是身體的一部分的字都是月字旁?！?/p>

教學(xué)“日積月累”時，假如你只讓學(xué)生把這些短語讀上幾遍，或是強硬地讓學(xué)生把這些短語背下來，學(xué)生還是會記得不牢。課前我先把短語前修飾的詞寫在卡片上，把短語后表示事物的詞以“（）的夏夜”的形式寫在小黑板上。教學(xué)這題時，我首先讓學(xué)生自由地把書上的短語讀一讀，其次，以開火車、齊讀的形式讀寫有詞語的卡片；第三，出示小黑板，讓學(xué)生“找摯友”進行詞語搭配；第四，指導(dǎo)美讀短語。第五，讓每個學(xué)生選一個短語說一個句子。

通過這樣的訓(xùn)練，大部分學(xué)生已經(jīng)嫻熟地駕馭這些短語了?？磥斫虒W(xué)“語文園地”課前打算真的很重要，它能大大地提高教學(xué)效率。

語文教學(xué)總結(jié)篇2

本人該學(xué)期擔當?shù)氖瞧吣昙壱话嗟恼Z文教學(xué)工作。我通過與學(xué)生們的接觸，初步感覺到學(xué)生們具有以下特點：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動性不高，一些學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好。還有部分孩子對新環(huán)境都感覺不習(xí)慣。怎么辦呢？我想只有充分提高他們的語文學(xué)習(xí)愛好，讓他們由小學(xué)過渡到初中的學(xué)習(xí)生活中來。再加上學(xué)校進行課堂教學(xué)改革，要求老師變更以往的教學(xué)方式、教學(xué)行為，從今確立一種嶄新的教化觀念。實現(xiàn)集體備課，小班化教學(xué)，運用一課一練，提高課堂效率。因此，一學(xué)期以來我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課外廣泛博覽各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，同時嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當完成教學(xué)任務(wù)。

一、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)等學(xué)校的“先學(xué)后教”類教學(xué)模式，以及我縣付垅中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)模式”，變更了課堂教學(xué)的深層結(jié)構(gòu)，注意基于方法指導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的實際狀況，也摸索著采納了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。

二、注意夯實基礎(chǔ)，加強課前預(yù)習(xí)

學(xué)生們的語文基礎(chǔ)差，因此只能從字詞著手，從細微環(huán)節(jié)抓起。上一節(jié)課之前，我都會先讓學(xué)生熟識課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫，并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分。上課時，將重要詞語用多媒體展示出來，讓學(xué)生注音或填詞，然后利用早自習(xí)的時間聽寫。在聽寫其次課時同時要抽查前面一課的詞語，做到課課相扣，這樣一來，學(xué)生在駕馭字詞方面有肯定的進展。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高語文素養(yǎng)

愛好是最好的老師。對于剛?cè)氤踔械暮⒆觼碚f，愛好很重要。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的自信念。敬重每一個學(xué)生，公允公正對待每一個學(xué)生，盡快記住學(xué)生的姓名，剛好表揚學(xué)生，確定學(xué)生的點滴進步等，學(xué)生有小學(xué)升入初中，隨著最初的簇新感漸漸被枯燥代替，學(xué)習(xí)就成了一件令人厭煩的事，再加上基礎(chǔ)原來就不怎么樣，厭學(xué)的心情就像種子一樣在學(xué)習(xí)的心中生根、發(fā)芽。可語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科，在新課程改革的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。從學(xué)生對學(xué)習(xí)感愛好，學(xué)習(xí)成果和實力的提高便指日可待。依據(jù)實際，實行了如下措施：

（一）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，補充課外學(xué)問

在充分備課的基礎(chǔ)上，我將文章的內(nèi)容簡化成幾個問題，放手讓學(xué)生去把握，讓他們自己去找尋目標，然后請同學(xué)回答，其他同學(xué)可以加以訂正或補充。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做。課外之余，讓學(xué)生們讀其他的課外名著，拓開他們的視野，培育他們的語文閱讀愛好。并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標、方向，學(xué)習(xí)起來時才不致于茫然失措。

（二）培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。

“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見。在最初階段，同學(xué)們還會有些膽小、羞澀，老師可多激勵。漸漸的孩子們學(xué)會了闡述自己的見解。對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。熬煉了學(xué)生們的口才，也完成了教學(xué)任務(wù)。但某些學(xué)生嘩眾取寵，有意發(fā)表“獨樹一幟”的'見解，讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導(dǎo)。

（三）注意朗讀品嘗，讓課堂教學(xué)有氣概

朗讀能讓同學(xué)們在比較中把握正確的讀音，形成良好的語感。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀，二者的結(jié)合能讓學(xué)生更簡單體會文章的思想感情。這種方法的運用讓同學(xué)們的主動性倍增，課堂的氣氛也很活躍。除了對思想感情的把握通過朗讀來體會，我還嘗試讓同學(xué)們品嘗美句美段，去體會它為什么寫得美。進而能夠用文字去表達自己看到的美。

（四）加強合作學(xué)習(xí)，注意自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)形式上，力圖變更把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，實行多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式。老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生同等對話，同學(xué)間自由自在地溝通。

四、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。在教學(xué)中盡量應(yīng)用多媒體，增大教學(xué)容量，也提高學(xué)生愛好。為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實力、學(xué)習(xí)實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應(yīng)了一個可操作的平臺。教學(xué)有法，教無定法。本學(xué)期，我們利用學(xué)練卷從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)生學(xué)以致用，對學(xué)生進行了生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，我雖然通過自己的努力，完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但也有很多須要改進的地方，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗。

作為年輕老師，還有許多不足，還要在學(xué)問中成長、在勤勞中進步、在付出中收獲、在工作中熬煉。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則和“修、學(xué)、借”的思想，一如既往，爭取把教化教學(xué)工作做得更好。

語文教學(xué)總結(jié)篇3

我擔當二年級x班的語文老師，相比去年來說，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過程當中也摸索出了一些閱歷，再加上老老師的指引，本學(xué)期我班學(xué)生進步不少。以下是本學(xué)期我的一點教學(xué)體會。

一、用眼睛視察

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問的必要首環(huán)。小學(xué)語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生視察題目，視察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事務(wù)的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達實力，而且能夠提高學(xué)生想象實力和藝術(shù)的審美、鑒賞實力。

二、用嘴巴表達

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思索。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學(xué)相互說說看，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達實力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于學(xué)問的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、用頭腦思索

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維主動性的標記，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中常常讓學(xué)生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習(xí)慣。

例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢？”。學(xué)生經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系列分析、比較、推斷的思維過程，最終悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的寵愛之情”。

四、用雙手操作

動手操作不僅符合兒童的.年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培育學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。

很多問題，通過學(xué)生動手操作，不僅簡單理解、記憶堅固，而且運用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學(xué)生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，使烏鴉喝著了水。當然，讓學(xué)生動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

五、利用學(xué)生的時間，供應(yīng)溝通的機會。

1、組織學(xué)生探討。

讓學(xué)生左右前后四人組成一個探討組，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表看法，探討時每個同學(xué)都主動發(fā)言，老師可隨時參與某一小組的探討。

2、激勵質(zhì)疑問難。

每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗椤百|(zhì)疑”能培育學(xué)生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學(xué)生學(xué)會獨立思索、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開學(xué)問大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的愛好就會越來越濃了。

3、交換批改作業(yè)。

家庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學(xué)生對不同解法作了溝通。

六、利用學(xué)生的空間，供應(yīng)表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，老師應(yīng)恰如其分的確定、表揚、矯正等。

因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，增加學(xué)生主體意識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性、創(chuàng)建性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，從想學(xué)到學(xué)會，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素養(yǎng)。

語文教學(xué)總結(jié)篇4

時間如水，日月如梳，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的關(guān)切下，我順當?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)年的工作。本學(xué)期我擔當四年級一班的語文教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、仔細備好課

教學(xué)中，備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛與主動性。我明白備課的重要性，因此，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，花費較大的力氣用在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，了解班級學(xué)生的點，依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都要有肯定針對性。

二、調(diào)動學(xué)生的上課主動性

備課充分，能適當?shù)卣{(diào)動學(xué)生的主動性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的實力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué)。因此，上課肯定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀律時，我們老師的心情不應(yīng)當愛到影響，更不能把這種心情帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當?shù)乃?，以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶心情上課，仔細探討方法，實行有利方法解決當中困難，調(diào)動學(xué)生課堂上的主動性。

三、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

有人說：好的習(xí)慣是勝利的一半。也有人說：習(xí)慣確定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成果不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培育學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團結(jié)同學(xué)，關(guān)切集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，仔細聽課、仔細寫作業(yè)，常常查工具書，學(xué)會搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培育，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成果均有肯定程度的提高。

四、擴大語文學(xué)習(xí)范圍

俗話說，生活到處是語文。要提高學(xué)生的語文成果，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的學(xué)問是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生來。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的`任務(wù)外，還激勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)學(xué)問，向?qū)W生舉薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。

五、仔細做好幫教工作

對雙有生的幫教工作，本人始終在仔細地做，特殊是對學(xué)習(xí)成果不志向、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，常常利用時間找他們談心，幫他們找差距，激勵增加學(xué)習(xí)信念，幫助他們補缺補差，交給他們肯定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進步。

六、仔細完成學(xué)校安排任務(wù)

在完成語文教學(xué)工作外，還參與了中國遠程班主任培訓(xùn)。雖然年齡大，但是不甘落后。利用課余時間，學(xué)模塊、看視頻，仔細完成每一個模塊的作業(yè)，常常受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評。通過學(xué)校，受益匪淺。

總之，在工作中雖然取得了肯定的成果，但也薦在著不少問題，今后還要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的各方面的實力，進一步做好學(xué)校的工作。

語文教學(xué)總結(jié)篇5

頑猴辭舊歲，金雞報新春。任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班學(xué)生來自鄰水的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市，學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文實力?

二、敏捷機動處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而激勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進行鞏固，然后還要剛好復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的學(xué)生又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中運用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，剛好解決。對的確困難的.學(xué)生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

六、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大海”——“學(xué)?！保瑢W(xué)生可通過“大?！虾！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達到目的，在限時競賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏，學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦的實力。

4、進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，激勵學(xué)生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參加。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有干脆關(guān)系的。在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文實力得到了增加，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

語文教學(xué)總結(jié)篇6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下，圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生

去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的.深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果和實力而努力奮斗！

語文教學(xué)總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期將過。在這一學(xué)期，我擔當高二6、7、8三個班的教學(xué)工作。工作任務(wù)相對以前有所增加，但本人依舊嚴格要求自己，盡力將自己教學(xué)水平不斷提高?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、注意思想教化，提高學(xué)習(xí)熱忱

我們都知道：“愛好是最好的老師?！币粋€對語文毫無愛好的學(xué)生是很難學(xué)好語文的。“文以載道”，言為心聲，。在語文課堂上，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾等等，他們的愛國豪情充塞著學(xué)生的胸膛；岳陽樓的壯美，滕王閣的文秀，泰山的博大，天姥山的奇妙，都讓學(xué)生心向神往，愛國的熱忱澎湃于胸中。而文學(xué)大家陶淵明、李白、蘇軾等人，他們樂觀主動的生活看法無疑對學(xué)生今后的人生有所影響。學(xué)生的心靈受到熏陶，進而影響和變更他們的人生觀、價值觀。逐步教會學(xué)生先學(xué)會做人，然后再教給學(xué)問和本事。另外在課堂上盡量讓每一個學(xué)生都享受到勝利的喜悅。因材施教，對不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一起先可以普遍降低要求，讓大多數(shù)學(xué)生堅決學(xué)好的信念。這樣在趣味學(xué)習(xí)激勵下，學(xué)生會更樂于學(xué)習(xí)。

二、抓好課堂教學(xué)，把握好45分鐘

教化者的職責不僅是傳授學(xué)問，更主要的是讓受教化者學(xué)會獨立的思索，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個語文老師充分相識到教材特點，整體把握教材，敏捷運用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語文綜合實力。在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，需注意教材的運用，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來，從學(xué)生的實際狀況入手，對教材進行肯定的取舍，既節(jié)約了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。另外，授課時我突出自己的教學(xué)優(yōu)勢，講出特性，講出意蘊，力爭為學(xué)生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思索和啟迪。

三、強化誦讀，在誦讀中積淀。

中華文明源遠流長，語言文字博大精深，因此語文教學(xué)必需要抓好言語，二言語訓(xùn)練則須要語感，訓(xùn)練語感最重要的一環(huán)便是誦讀。特殊是這一學(xué)期所教授的必修5與選修《中國古代詩歌散文觀賞》以詩歌與古代文言文主。誦讀對經(jīng)典文章的理解更是不行缺少。正所謂“讀書百遍，其義自見?！闭b讀是完成言語強化的'必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時間，引導(dǎo)他們“精確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對文章的感悟?qū)嵙τ辛嗣黠@提高。

四、開掘?qū)懽髟慈?，強化寫?/p>

學(xué)生學(xué)語文有三怕，其中最怕寫作文。平常寫作中有一部分學(xué)生的習(xí)作刻板化、程式化，寫得少，周期長，與生活脫節(jié)。學(xué)生因為“沒有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。因此作文主見寫作生活化，引導(dǎo)學(xué)生把寫作融入生活之中。作文布置盡量讓學(xué)生有話可說，范圍放大，話題兩三個供其選擇，并不斷激勵學(xué)生，讓學(xué)生獲得寫作的歡樂。學(xué)生會在沒有任何框框束縛的狀況下，積累生活、熬煉技能，從而迸發(fā)出無窮的想象力，綻放出絢麗的思想火花。

在傳授學(xué)生學(xué)問的同時，自然也應(yīng)當不斷提高自身各個方面的素養(yǎng)。按時參與教研組的教研活動，平常多聽老師們的課，并通過聽課評課，不斷提高教學(xué)水平。我接著參與語文組申報的“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”國家級課題探討，深化該課題的探討。參加該課題校本教材《走進傳統(tǒng)修養(yǎng)自我》的資料收集與編寫工作，并最終成書。此外，我關(guān)注教化動態(tài)，剛好了解課改動向，學(xué)習(xí)先進課改理念，仔細參與每年一度的接著教化遠程培訓(xùn)。

當然，我工作閱歷較淺，還存有不足的地方：如如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會思索、寫作的自我修改等仍須接著摸索。信任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力支持下，信任我會不斷進步。

語文教學(xué)總結(jié)篇8

作為一名小學(xué)語文老師，每個學(xué)期初，我都在仔細總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的學(xué)問狀況，制定教學(xué)安排，并在實施過程中依據(jù)實際狀況進行相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進行。我體會到最重要的一點就是向四非常鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的新奇心、探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的最終目的。為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。教學(xué)有法，教無定法，我采納了生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序、有恒訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文實踐實力。當然在實際教學(xué)過程中仍舊存在很多不足之處，故特做此總結(jié)，以便吸取閱歷教訓(xùn)，今后能更好的開展教學(xué)工作：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教化影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是老師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運用范讀、聽錄音、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納一些特性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟?qū)嵙?，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。

二、根據(jù)“三步走”作文訓(xùn)練法，加強作文實力的訓(xùn)練

作文水平是語文綜合實力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運用的實力。在詳細寫作教學(xué)中，我嘗試自創(chuàng)的“三步走”教學(xué)法，加強生作文實力訓(xùn)練。第一步，圍繞本單元的主題，老師寫出示范作文，留意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。有了示范，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。其次步，注意作文的修改?！昂米魑氖歉某鰜淼摹?。學(xué)生寫好作文后，先要求自己修改，再以小組為單位溝通修改，最終對自己的作文進行再次修改，然后謄寫工整上交。第三步，老師細致批改和講評反饋是提高學(xué)生寫作水平的重要一環(huán)。通過老師的.講評，學(xué)生清楚地明白自己習(xí)作的得失。經(jīng)過這樣“三步走”訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

三、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學(xué)生發(fā)展

為了促進每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注意培育優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”活動，剛好發(fā)覺學(xué)生的閃光點，激勵學(xué)困生樹立信念。課內(nèi)多給他們創(chuàng)建機會，課外耐性輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的愛好。同時剛好與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學(xué)生仔細完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進行剛好檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

四、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標，制訂好，增加學(xué)習(xí)信念

學(xué)生的學(xué)習(xí)成果相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不行能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢？我一改以往的教化方式，實行發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長幫助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標成果，每個人都以第一單元測試成果為基礎(chǔ)標準。指導(dǎo)學(xué)生訂目標成果時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標成果要明確，要緊緊圍繞自己的目標成果去學(xué)習(xí)。每次訂出的目標成果都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成果都在班上賜予表揚、激勵，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成果的則激勵他接著努力，直到達標為止。在實施學(xué)習(xí)目標時，我還采納了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種相互學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成果關(guān)乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學(xué)習(xí)成果是最重要的。因而我通過各種途徑，激勵學(xué)生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標成果而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強了，學(xué)習(xí)成果也提高了，學(xué)習(xí)成果最終能達到學(xué)校的成果指標。

在過去幾年的教學(xué)過程中，我不斷更新教學(xué)理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人之長，彌補自己之短，扎扎實實地完成了語文教學(xué)任務(wù)。當然，亦有不足之處，如，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實，但由于學(xué)生貪玩易忘，成效并不顯著；學(xué)生的閱讀實力和口語表達實力存在很大差異；學(xué)問運用上不夠敏捷；書寫不工整等等。所以在今后教學(xué)中，我要更加認清形勢，更新觀念，改進教學(xué)策略，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。

語文教學(xué)總結(jié)篇9

本學(xué)期三年級語文教研組堅持以《語文課程標準》為指南，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素養(yǎng)為目標，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動、促進學(xué)生全面發(fā)展為核心，仔細實行學(xué)校工作安排和教科室工作安排，圍繞學(xué)校教研專題“體驗教化”和教研組專題“特性培育”開展教研活動，落實好語文教研教學(xué)工作。

一、加強學(xué)習(xí)，教學(xué)理念水平有了新的提高。

新一輪課改帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大改變。面對撲面而來的變革，我們?nèi)昙壍娜w語文老師都深深懂得：假如沒有扎實的理論功底，不剛好更新教化理念，很簡單在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁困難的問題面前手足無措。組內(nèi)老師已把這種相識化作了自覺行動，自覺閱讀理論專著、教學(xué)雜志、研讀《新課程標準》、《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》和義務(wù)教化課程標準試驗《語文》教科書。開學(xué)一周內(nèi)，按時保質(zhì)地制定出教學(xué)、教研組活動安排。仔細根據(jù)校、大組、教研安排開展教研活動，主動探究教改新路，提高教學(xué)水平。每兩周還集中一次開展教研活動，每次教研活動定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，以教研教材、教法、教學(xué)理論為主，努力探討解決教學(xué)中存在的實際問題與相關(guān)的理論的問題，并進行仔細學(xué)習(xí)教化教學(xué)的新理論，新課標、教改新動向。大家?guī)е鴨栴}學(xué)，結(jié)合教學(xué)實際讀，真正做到學(xué)以致用，將所駕馭的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平常的教學(xué)行為，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導(dǎo)航、護航作用。在充分領(lǐng)悟新課程標準的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教化理念來指導(dǎo)當前的教學(xué)，努力在教學(xué)中貼近新課程所提出的要求。除此之外，老師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗，以及教學(xué)實踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析等。

二、落實科研，教化科研水平有了新的提高。

教化科研是推動課程改革的重要動力，學(xué)科的旺盛借助于教化科研，老師的生命力來自教化科研。教研組老師圍繞學(xué)?！扼w驗教化》和教研組的《在語文教學(xué)中培育學(xué)生特性》的探討專題，依據(jù)各自的子課題，進行深化研討。在仔細總結(jié)得失的基礎(chǔ)上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段安排，并將安排落實到實處。通過深化、廣泛地溝通、老師們的教化教學(xué)理論水平有了新的提高。老師們撰寫《在語文教學(xué)中培育學(xué)生特性》、《讓學(xué)生的習(xí)作充分體現(xiàn)特性》等論文在縣級獲獎和溝通。最喜人的是，教科研活動的蓬勃開展，不僅讓老師快速成長，同時也促進了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升，學(xué)生良好的特性得到充分張揚。

三、深化教改，課堂教學(xué)水平有了新的`提高。

教研組的活動，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)探討，營造互動式對話的氛圍，引起老師個體之間的反思與共鳴，幫助老師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，細心組織了“閱讀教學(xué)”的探討，教研組進行了“教學(xué)設(shè)計、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析”教學(xué)系列研討活動。接著推行和完善“公開課，人人上，人人評”的教研常規(guī)活動。在教研活動中，老師們充分發(fā)揮集體的才智，努力改進課堂教學(xué)。在《葡萄溝》一課教學(xué)活動中，以教研組為單位，發(fā)揮集體的才智，對選定的教材細心策劃、反復(fù)推敲，將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計在教研組內(nèi)溝通。課后，結(jié)合教者的教學(xué)反思，和其它老師的看法，在教研組內(nèi)進行評點，分析，促使老師