專題03小說語言特色之品味小說的語言藝術(shù)（下）-高考語文小說閱讀全面解讀精講精練

文學(xué)類文本

小說閱讀語言，是指作家通過小說作品塑造藝術(shù)形象來反映社會(huì)生活所使用的文學(xué)語言。高考《考試說明》對(duì)小說語言的鑒賞有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個(gè)性化語言，即作品中人物的語言，即文中人物對(duì)話、獨(dú)白等，人物語言應(yīng)該是性格化（個(gè)性化）的語言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。；二是鑒賞小說作者的語言風(fēng)格，即作者的敘述語言，指作者在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情時(shí)使用的語言，包括詞語錘煉、修辭、句式、地方（時(shí)代、生活）色彩、語言風(fēng)格、語體色彩。理解文中重要概念的含義，理解文中重要句子的含意體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)兩種題型：理解詞語含義、理解句子含意。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧、語言特色。語言考點(diǎn)外在形式之美內(nèi)在語意之美題型分類理解詞語含義理解或賞析重要語句品味小說的語言藝術(shù)解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)1、聯(lián)系上下文語句，根據(jù)字面義直接感知詞義2、聯(lián)系上下文故事情節(jié)發(fā)展理解詞語3、聯(lián)系人物狀態(tài)、性格或情感、主旨理解詞語1、抓句子的關(guān)鍵詞語2、抓句子的位置3、抓句子的手法1、用語特點(diǎn)角度2、語言風(fēng)格角度1、用詞特點(diǎn)1、造句特點(diǎn)豪放與柔婉、直露與含蓄、質(zhì)樸與華麗、莊重與詼諧、簡(jiǎn)潔與細(xì)膩情感色彩、語體色彩疊詞、關(guān)聯(lián)詞、形容詞、動(dòng)詞、副詞的使用句式：排比句等修辭手法學(xué)習(xí)框架題型二品味小說的語言藝術(shù)（下）語言特色總結(jié)[2021·新Ⅰ卷]石門陣卞之琳

①“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢(shì)不炒，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路?！@《三國》里的故事，你們還記得嗎？”

②說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。

③男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長(zhǎng)雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，意思要王木匠盡管講下去得了。

④王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長(zhǎng)于他的本行。

⑤“對(duì)，我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點(diǎn)新聞，石門陣擺退鬼子兵?！?/p>

⑥老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲。

⑦“來了?！贝蠹乙黄鹣?。真題引路王木匠講《三國》石門陣故事，是想了一番心思的。以《三國》同類故事引入，新穎有趣，吸引人心，為下文正式講“石門陣擺退鬼子兵”做鋪墊。王木匠這樣的設(shè)計(jì)，就有吊聽眾胃口的意思，故意不先講故事，而言其他，有延緩的功效，這從后文聽眾“可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，意思要王木匠盡管講下去得了”可得到印證。

⑧果然——

⑨“來了！來了，一群鬼子兵！”

⑩王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳。?“他們先在遠(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的。?“那條小街上有人嗎？沒有。?“那個(gè)院子里有人嗎？沒有。?“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有。

?“八路軍走光了。好，那個(gè)頭兒，吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍’。?“‘開步走！’他們下來了，那五十個(gè)鬼子，騎了馬。”

?“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長(zhǎng)發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。

?王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：

?“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個(gè)麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個(gè)是八字胡子，第三個(gè)是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些。

?“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。這處反復(fù)具有渲染效果，一下子加劇了故事的緊張氣氛，讓聽眾有一種身臨其境的感覺，這在下文中“把觀眾給嚇一跳”可以佐證?！皼]有”的重復(fù)，則豐富了故事的細(xì)節(jié)，使故事描述更加具體，更加充分，有一種畫面感，同樣讓聽眾有一種身臨其境的感覺。當(dāng)然也能夠表現(xiàn)日本兵內(nèi)心的膽怯。

?“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。

?“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里?！?/p>

?“真不是好東西！”誰的聲音？李矮子？因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢。

?“說話間，不知不覺，已經(jīng)走進(jìn)了村子。

?“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲。

?“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。

?“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲?！?/p>

?“他們看見了什么呀？奇怪。”小梅子插上來一句，仿佛代表了全場(chǎng)聽眾。

?“他們看見了什么呀？奇怪——后邊那四十七個(gè)‘皇軍’也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個(gè)‘皇軍’。

?“他們看見了什么呢？奇怪。

?“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門。

?“他們索性向前跑，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。強(qiáng)化日本侵略者內(nèi)心的貪婪，揭露其丑惡的嘴臉，這也可以激發(fā)聽者的抗日激情。

?“一路上——

?“向左看：石頭門。

?“向右看：石頭門。

?“石頭門。石頭門。石頭門?！?/p>

?“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長(zhǎng)發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場(chǎng)聽眾。

?“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”

?“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音。

?“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了。

?“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。

?“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。

?“八字胡子還在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。

?“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧?！狈磸?fù)用法，寫出了日本鬼子進(jìn)村時(shí)的膽小狼狽和驚慌失措，也渲染出緊張的氣氛。表現(xiàn)在故事情節(jié)吸引人心，調(diào)動(dòng)聽眾情緒，引發(fā)聽眾的迫切追問。鬼子進(jìn)村，結(jié)果到底怎樣呢？對(duì)于飽受日本鬼子蹂躪的村民來講，鬼子進(jìn)村時(shí)的殘暴和毫無人性，大家是深有體會(huì)的。延宕：這里面的“延緩”作用看得十分明顯。宋長(zhǎng)發(fā)老婆“急了”，仿佛也代表了全場(chǎng)聽眾，“千脆直說”。聽眾的這一反應(yīng)，其實(shí)就是王木匠想要達(dá)到的效果。故意延緩，激起欲望，曲折生動(dòng)。?“老王，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了?！崩畎诱f，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。?“胡老三，”王生枝說，把眼睛對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場(chǎng)聽過政治指導(dǎo)員的報(bào)告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊?！?“大致還不錯(cuò)，”胡老三說了，“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國會(huì)集了五百會(huì)員，三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會(huì)員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的?！?“那有什么關(guān)系，石頭門說起來好聽一點(diǎn)。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙砻靼琢艘粋€(gè)道理：守住了大門，不用關(guān)二門。對(duì)，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！?“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”?大家笑了，同情王生枝。51.王生枝在月光里走回家去的時(shí)候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”延安，1938年秋(有刪改)[2021·新Ⅰ卷]8.王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(4分)答：效果一：具有渲染效果，把故事講述得更充分，更有畫面感，讓人如臨其境。效果二：具有延宕效果，講故事下文的時(shí)間被稍稍延時(shí)，能夠引發(fā)聽眾的好奇心，讓聽眾迫不及待的追問。效果三：強(qiáng)化日本侵略者丑陋的嘴臉，使聽眾同仇敵愾。組織答案：①站在講故事的王木匠角度來講，他運(yùn)用反復(fù)手法，用意明顯，就是通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使故事內(nèi)容表述更加生動(dòng)形象，更加充分具體，讓聽眾如臨其境，達(dá)到逼真效果；同時(shí)渲染出一種緊張氣氛，以達(dá)到吸引人心的講故事效果。②王木匠講石門陣故事時(shí)，多處故意使用反復(fù)手法，意圖就是在有意延遲，既有意渲染緊張氣氛，激發(fā)聽眾的好奇，吊起聽眾的胃口，又有意遲遲不講大家關(guān)心的故事結(jié)局，以引發(fā)聽眾的追問。渲染是國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。也比喻夸大地形容，如一件小事情，用不著這么渲染。渲染也是一種強(qiáng)調(diào)，但不是一般意義上的強(qiáng)調(diào)，是一種濃墨重彩的強(qiáng)調(diào)?！笆^門。石頭門。石頭門?！薄澳菞l小街上有人嗎？沒有?！澳莻€(gè)院子里有人嗎？沒有?！澳嵌研鋮脖澈笥腥藛?？沒有?！靶《涞男氖窃谝患依习傩盏拈|閣房里?！鞍俗趾拥男氖窃谝患依习傩盏蔫F柜里?！奥樽拥男氖窃谝患依习傩盏呢i圈里?！薄奥樽佣⒆×艘患业奈蓍T，不作聲?！靶《湟捕⒆×四羌业拈T，不作聲?！薄跋蜃罂矗菏^門?！跋蛴铱矗菏^門?！笆^門。石頭門。石頭門?！?/p>

以上的反復(fù)就有濃墨重彩的強(qiáng)調(diào)的意味。把故事講充分具體，講生動(dòng)形象，故意制造緊張氣氛，達(dá)到吸引人心的目的。延宕：故意不先講故事，而言其他，有延緩的功效。[2021·新Ⅰ卷]8.王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(4分)第一步，找出王木匠講石門陣時(shí)運(yùn)用反復(fù)手法的詞句。第二步，結(jié)合文章內(nèi)容，“作用或效果題”都可以從“人物、環(huán)境、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、情感、主題、手法”等角度來思考。本題只有4分，所以我們從人物、環(huán)境、情節(jié)和情感四個(gè)角度答題即可確保得滿分。[2021·新Ⅰ卷]8.王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(4分)組織答案：【1】人物方面：運(yùn)用反復(fù)的手法，既可以凸顯出王木匠擅長(zhǎng)講故事的特點(diǎn)，又能表現(xiàn)出故事中日本兵的丑陋嘴臉的特點(diǎn)，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)聽眾的好奇心，抓住聽眾的注意力，讓聽眾跟著王木匠的節(jié)奏走?！?】環(huán)境方面：強(qiáng)調(diào)石門陣到處都是石頭，渲染出一種緊張的作戰(zhàn)氛圍?！?】情節(jié)方面：運(yùn)用反復(fù)的手法，能夠讓故事內(nèi)容扣人心弦，讓情節(jié)緊張跌宕，激發(fā)聽眾的好奇，吊起聽眾的胃口，又有意遲遲不講大家關(guān)心的故事結(jié)局，以引發(fā)聽眾的追問?！?】情感方面：表現(xiàn)出王木匠對(duì)石門陣所展現(xiàn)出來“威力”的贊揚(yáng)和滿意之情，同時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)日本兵的厭惡之情。[解析]“王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？”當(dāng)我們看到題目時(shí)，審題是第一位的，如何才能準(zhǔn)確地洞察題干中所包含的關(guān)鍵信息是至關(guān)重要的。依題干言語形式進(jìn)行要素的拆解，然后再進(jìn)行深度分析。對(duì)于這個(gè)題目，我們可以把題干拆解為若干要素，要素一：王木匠講石門陣時(shí)，要素二：多處使用反復(fù)手法，要素三：其效果。

當(dāng)我們審視這三個(gè)要素時(shí)，二三要素組合形成題目的要求，即讓同學(xué)們答出“多處使用反復(fù)手法的效果”。當(dāng)我們了解要素一時(shí)，這個(gè)要素談的是一個(gè)情境，這個(gè)情境是“王木匠講石門陣時(shí)”。如果我們對(duì)這個(gè)情境再進(jìn)行要素分解，便形成了三個(gè)新的要素。①王木匠，②聽眾，③故事。請(qǐng)注意“聽眾”這個(gè)要素，同學(xué)們往往會(huì)漏掉這個(gè)要素，因?yàn)樗陬}干中并沒有明確提及，但是這個(gè)情景當(dāng)中必然有這個(gè)要素的存在，同學(xué)們?cè)诜治龅臅r(shí)候必須要添加上去，否則就會(huì)漏掉一個(gè)分析的角度。到此，我們知道王木匠、聽眾和故事這三個(gè)要素恰恰是解題的三個(gè)角度，這也是命題人希望我們從題干中解讀出來的角度?，F(xiàn)在我們對(duì)題干依三個(gè)角度來重新分解表述一下，即能夠得到以下：①王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這對(duì)王木匠講好故事，有什么好的效果？②王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這對(duì)聽眾來說，有什么好的效果？③王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這對(duì)故事的內(nèi)容來說有什么好的效果？

有了思考的角度，下一步我們應(yīng)該到文本中找到“王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法”的相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)然，在找之前我們應(yīng)該明確一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即“反復(fù)”的定義。反復(fù)是指根據(jù)表達(dá)需要，有意讓詞語或句子重復(fù)出現(xiàn)，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的某種意思，突出某種感情的修辭手法。反復(fù)既有直接反復(fù)，也有間接反復(fù)。好了，下面我們可以在文本中找出“王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法”的相關(guān)句段。如下：找到了這七處，現(xiàn)在我們可以簡(jiǎn)單分析一下。第一個(gè)角度：多處使用反復(fù)手法，這對(duì)王木匠講好故事有什么效果呢？舉個(gè)例子吧，第①處中：“來了！來了，一群鬼子兵”，這處反復(fù)具有渲染效果，一下子加劇了故事的緊張氣氛，讓聽眾有一種身臨其境的感覺，這在下文中“把觀眾給嚇一跳”可以佐證。第②處三個(gè)“沒有”的重復(fù)，則豐富了故事的細(xì)節(jié)，使故事描述更加具體，更加充分，有一種畫面感，同樣讓聽眾有一種身臨其境的感覺。當(dāng)然也能夠表現(xiàn)日本鬼子內(nèi)心的膽怯。這些都有助于王木匠講好一個(gè)故事。這樣的效果在其他處也是有的。第二個(gè)角度，多處使用反復(fù)手法，這對(duì)聽眾來說有什么效果呢？簡(jiǎn)單分解下，不外乎引起聽眾的思考和追問，激發(fā)聽眾的想象力，讓聽者有一種身臨其境的感覺。那反復(fù)手法能夠有這樣的效果嗎？當(dāng)然可以，重復(fù)，意味著遲遲不講下文，這當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生延宕效果，從而激發(fā)聽眾對(duì)故事發(fā)展走向的強(qiáng)烈好奇，讓聽眾有一種強(qiáng)烈的參與感，而這種參與感會(huì)強(qiáng)化聽眾的情緒，產(chǎn)生一種同仇敵愾、一心抗日的決心。這個(gè)效果在第⑤處比較明顯。在寫完重復(fù)的內(nèi)容之后，作者寫道“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長(zhǎng)發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場(chǎng)聽眾。”這就是反復(fù)的效果，不僅讓聽眾仿佛身臨其境，更可以通過延時(shí)表達(dá)，激發(fā)聽眾興趣，引起聽眾的追問，從而有效完成聽書者與說書者之間的互動(dòng)。這樣的效果在其它幾處也是有的，同學(xué)們可以細(xì)細(xì)思考。第三個(gè)角度：多處使用反復(fù)手法，這對(duì)故事的核心要素人物形象的塑造有沒有好的效果呢？答案是肯定的，反復(fù)意味著強(qiáng)化。第②處的反復(fù)強(qiáng)化日本鬼子的內(nèi)心膽怯，第③處強(qiáng)化日本侵略者內(nèi)心的貪婪，揭露其丑惡的嘴臉，這也可以激發(fā)聽者的抗日激情。這個(gè)效果在其它幾處也是存在的，這里就不一一分析了。綜上所述，這個(gè)題目我們可以形成如下答案：效果一：具有渲染效果，把故事講述得更充分，更有畫面感，讓人如臨其境。效果二：具有延宕效果，講故事下文的時(shí)間被稍稍延時(shí)，能夠引發(fā)聽眾的好奇心，讓聽眾迫不及待的追問。效果三：強(qiáng)化日本侵略者丑陋的嘴臉，使聽眾同仇敵愾。人物語言意蘊(yùn)探究題分析思路人物語言是人物個(gè)性、心理的展現(xiàn)，意蘊(yùn)豐富的人物語言對(duì)揭示小說主旨、暗示作者寫作意圖起關(guān)鍵作用。?看人物：結(jié)合人物的性格特征，分析句子體現(xiàn)了人物怎樣的心理狀態(tài)。?新內(nèi)涵(原因、指向)：結(jié)合語境，分析這句話是對(duì)誰說的，為什么這么說，有沒深層含義。?聯(lián)主旨：結(jié)合文章的主旨，分析這句話是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)造意圖。[2020·Ⅰ卷]

越野滑雪[美]海明威

①纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進(jìn)滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，跳腳在硬邦邦的冰殼上，來一個(gè)彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。

②喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見人影了。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時(shí)，那股沖勢(shì)加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來個(gè)上滑姿勢(shì)，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個(gè)陡峭的長(zhǎng)坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。身子蹲得幾乎倒坐到滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進(jìn)坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個(gè)筋斗，然后挺住，兩腿交叉，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子耳朵里滿是雪。

③喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方，正噼噼啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪。

④“你的姿勢(shì)真美妙，尼克，”他大聲叫道?！澳嵌褷€糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤。”

⑤“在峽谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來。

⑥“你得靠左滑。因?yàn)楣鹊子卸聳艡?，所以飛速?zèng)_下去后得來個(gè)大旋身?！?/p>

⑦“等一會(huì)兒我們一起去滑?！?/p>

⑧“不，你先去，我想看你滑下峽谷?！?/p>

⑨尼克趕過了喬治，他的滑雪板開始有點(diǎn)打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅(jiān)持靠左滑，末了，在沖向柵欄時(shí)，緊緊并攏雙膝，象擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板向右來個(gè)急轉(zhuǎn)彎，揚(yáng)起滾滾白雪，然后才慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。

⑩他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細(xì)腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖隨，整個(gè)身子來個(gè)漂亮的右轉(zhuǎn)彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動(dòng)，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個(gè)光點(diǎn)，把弧線襯托得更突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。

?尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進(jìn)入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，給拖運(yùn)原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一片橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐低矮的長(zhǎng)形房子。走進(jìn)了，看出窗框漆成綠色，油漆在剝落。

?他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去。

?客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板低矮。屋子兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面都擺著光溜溜的長(zhǎng)椅。兩個(gè)瑞士人坐在爐邊，喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個(gè)圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過來。

?“來瓶西昂酒，”尼克說，“行不行？”

?“行啊，”喬治說。“你對(duì)酒比我內(nèi)行。”

?姑娘走出去了。

?“沒一項(xiàng)玩意兒真正比得上滑雪，對(duì)吧？”尼克說?！澳慊死祥L(zhǎng)一段路，頭一回歇下來的時(shí)候就有這么個(gè)感覺?！?/p>

?“嘿，”喬治說?！罢媸敲畈豢裳??！北憩F(xiàn)了兩人對(duì)滑雪的熱愛，對(duì)一起“閑逛”的留戀，對(duì)眼下分別的不舍。

?他們喝光了剩酒。

?尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。

?“也許我們?cè)僖矝]機(jī)會(huì)滑雪了，尼克，”喬治說。

?“我們一定得滑，”尼克說，“否則就沒意思了。”

?“我們要去滑，沒錯(cuò)?！眴讨握f。

?“我們一定得滑。”尼克附和說。

?“希望我們能就此說定了，”喬治說。

?尼克站起身，他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。

?“說定了可一點(diǎn)也靠不住，”他說。

?他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陳良廷譯，有刪改）這一句話是前面對(duì)話基調(diào)的一個(gè)轉(zhuǎn)變，即使一再約定，可未來誰又知道會(huì)怎樣，尼克的淡淡懷疑表現(xiàn)出他對(duì)未來的茫然情緒人物對(duì)話時(shí)多次強(qiáng)調(diào)“一定”，表現(xiàn)出他們對(duì)刺激冒險(xiǎn)生活的渴望。兩人反復(fù)相約，既是提醒對(duì)方，也是說服自己，表達(dá)的是依依不舍的惜別和對(duì)冒險(xiǎn)生活的珍視。真題引路[2020·Ⅰ卷]8.兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對(duì)話，請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。(6分)答：①兩人一再相約表明他們對(duì)滑雪有強(qiáng)烈的愿望。②分別之際的一再相約，也表達(dá)出依依不舍的心情。③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，心情有些惘然。組織答案：①“真希望你能留下”(具體語句)表現(xiàn)了兩人對(duì)滑雪的熱愛(語境義)，對(duì)一起“閑逛”的留戀，對(duì)眼下分別的不舍(情感)。②人物對(duì)話時(shí)多次強(qiáng)調(diào)“一定”(具體語句)，表現(xiàn)出他們對(duì)刺激冒險(xiǎn)生活的渴望(語境義)。兩人反復(fù)相約，既是提醒對(duì)方，也是說服自己，表達(dá)的是依依不舍的惜別和對(duì)冒險(xiǎn)生活的珍視(情感)。③“說定了可一點(diǎn)也靠不住”(具體語句)這一句話是前面對(duì)話基調(diào)的一個(gè)轉(zhuǎn)變，即使一再約定，可未來誰又知道會(huì)怎樣，尼克的淡淡懷疑(語境義)表現(xiàn)出他對(duì)未來的茫然情緒(情感)。[解析]本題從人物的語言描寫中體會(huì)主人公心理感受的變化，結(jié)合語境、人物定位在具體情境中分析主人公的心理狀態(tài)。

方法：一注意對(duì)話推進(jìn)的層次。二揣摩玩味關(guān)鍵詞句，注意說話的語氣、語調(diào)。根據(jù)題干“在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對(duì)話”找到對(duì)應(yīng)的區(qū)間在22-37段。

整體閱讀文本后，我們會(huì)知道尼克與喬治是志同道合的好朋友，兩人有著相同的興趣與愛好，他們都酷愛滑雪，且滑雪技巧都相當(dāng)出色，他們各自快樂地享受著滑雪給他們帶來的美妙感覺，他們又能彼此交流分享滑雪的技術(shù)要領(lǐng)與經(jīng)驗(yàn)，且在關(guān)鍵時(shí)刻能夠相互提醒，相互照應(yīng)，可謂一對(duì)有默契的滑雪運(yùn)動(dòng)好搭檔。因此，他們對(duì)于即將到來的分別是依依不舍的，對(duì)于下一次相約的愿望是十分強(qiáng)烈而迫切的。但由于世事難料，此刻的相約在多大程度上能實(shí)現(xiàn)，他們也不確定，所以，他們才一再強(qiáng)調(diào)，唯恐美好的愿望到時(shí)候無法實(shí)現(xiàn)，空歡喜一場(chǎng)。

前文主要描寫兩位主人公滑雪的經(jīng)歷，對(duì)話發(fā)生在兩人滑完雪后。人物對(duì)話時(shí)多次強(qiáng)調(diào)“一定”，表現(xiàn)出他們對(duì)刺激冒險(xiǎn)生活的渴望。兩人反復(fù)相約，既是提醒對(duì)方，也是說服自己，表達(dá)的是依依不舍的惜別和對(duì)冒險(xiǎn)生活的珍視。一定不要漏掉最后一句話“說定了可一點(diǎn)也靠不住”，這一句話是前面對(duì)話基調(diào)的一個(gè)轉(zhuǎn)變，即使一再約定，可未來誰又知道會(huì)怎樣，尼克的淡淡懷疑表現(xiàn)出他對(duì)未來的茫然情緒。[2020·新Ⅱ卷]大師（節(jié)選）雙雪濤

①母親還在的時(shí)候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個(gè)什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時(shí)也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個(gè)“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個(gè)痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個(gè)棋子底下好像都藏著一個(gè)刺客。父親說：現(xiàn)在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個(gè)臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法。

②現(xiàn)在我回想起來，那個(gè)夜晚特別長(zhǎng)。

③從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳。我十一歲的時(shí)候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途車，到父親常去的大樹底下找他?！昂诿蟾?，在新民聽過你棋好，來找你學(xué)學(xué)。”那人戴著個(gè)眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。真題引路

④“眼鏡”不是第一個(gè)。從各個(gè)地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負(fù)，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對(duì)了，輸?shù)氖悄?，我們?cè)賮?。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對(duì)方說，我們來掛點(diǎn)東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個(gè)證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠(yuǎn)道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個(gè)朋友，師徒的事兒就說遠(yuǎn)了。

⑤那天“眼鏡”等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長(zhǎng)了滿臉，比以前更瘦，同時(shí)期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達(dá)了，他卻變成一個(gè)每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實(shí)如他所說，半年來只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場(chǎng)下棋。[解析]本題考查理解文中重要句子含義的能力。“下棋是下棋”是父親針對(duì)眼鏡輸了棋，拿出一支鋼筆送給“我”的行為所說的話；從文章整體來看，父親下棋從來不“掛”任何東西，“下棋是下棋”，就是指不能讓下棋變成賭博、利益之爭(zhēng)，而僅僅只是切磋棋藝，體現(xiàn)出父親恪守棋道的君子之風(fēng)；同時(shí)，父親此時(shí)的生活是相當(dāng)落魄的，他下崗后“每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽”“終日在棋攤泡著”，在經(jīng)濟(jì)上十分貧困，但父親卻從不因此貪圖利益，不肯拿棋藝換取生活物資，體現(xiàn)出他的個(gè)人尊嚴(yán)，令人尊重；“鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋”，眼鏡的鋼筆是送給“我”的，父親代“我”做了決定，因此這番話也不只是對(duì)眼鏡說，也是對(duì)“我”的提醒，“他有筆”提示“我”不要貪圖利益，“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道，不可讓純粹的棋藝追求沾染了世俗的污濁。理解句子含意題答題角度第二種：先分析關(guān)鍵詞含意或點(diǎn)出其運(yùn)用的表現(xiàn)手法，再分析作者要表達(dá)的意思，最后結(jié)合文意把握它在情感、主旨等方面的作用。[2020·新Ⅱ卷]9.父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。(6分)答：①父親追求的是下棋的純粹(關(guān)鍵詞含意)，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益(語境義)，這既關(guān)乎下棋之道，更關(guān)乎個(gè)人尊嚴(yán)(情感)；②父親這話既是說給“眼鏡”聽(指向)，以拒絕對(duì)方饋贈(zèng)，也是說給兒子聽(指向)，含有言傳身教的意味(主旨)。[2020·新Ⅱ卷]9.父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。(6分)答：①父親追求的是下棋的純粹(關(guān)鍵詞含意)，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益(語境義)，這既關(guān)乎下棋之道，更關(guān)乎個(gè)人尊嚴(yán)(情感)；②父親這話既是說給“眼鏡”聽(指向)，以拒絕對(duì)方饋贈(zèng)，也是說給兒子聽(指向)，含有言傳身教的意味(主旨)。組織答案：①“下棋是下棋”，就是指不能讓下棋變成賭博、利益之爭(zhēng)，而僅僅只是切磋棋藝，體現(xiàn)出父親恪守棋道的君子之風(fēng)；(含意)②父親卻從不因此貪圖利益，不肯拿棋藝換取生活物資，體現(xiàn)出他的個(gè)人尊嚴(yán)，令人尊重；(情感)③這句話也不只是對(duì)眼鏡說，也是對(duì)“我”的提醒，提示“我”不要貪圖利益，也要恪守棋道，不可讓純粹的棋藝追求沾染了世俗的污濁。(主旨)理解句子含意題答題角度第二種：先分析關(guān)鍵詞含意或點(diǎn)出其運(yùn)用的表現(xiàn)手法，再分析作者要表達(dá)的意思，最后結(jié)合文意把握它在情感、主旨等方面的作用。[2020·Ⅱ卷]書

匠（節(jié)選）葛亮

①秋天的時(shí)候，父親接到了小龍的電話。

②小龍說，毛羽，這個(gè)老董，差點(diǎn)沒把我氣死。

③父親問他怎么回事。

④他說，館里昨天開了一個(gè)古籍修復(fù)的研討會(huì)，請(qǐng)了許多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權(quán)威叫起了板。說起來，還是因?yàn)轲^里來了本清雍正國子監(jiān)刊本《論語》，很稀見?？墒菚龤Я艘欢喟耄o修復(fù)帶來很大難度。省外的專家，都主張將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，說什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個(gè)專家都下不了臺(tái)。其中一個(gè)，當(dāng)時(shí)就站起身要走，說，我倒要看看，到哪里找這么個(gè)“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個(gè)月，我把這書皮補(bǔ)上。不然，我就從館里走人，永遠(yuǎn)離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個(gè)肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。

⑤父親找到老董，說，董哥，你怎么應(yīng)承我的？

⑥老董不說話，悶著頭，不吱聲。

⑦父親說，你回頭想想，當(dāng)年你和夏主任那梁子，是怎么結(jié)下的。你能回來不容易，為了一本書，值得嗎？

⑧老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。真題引路第一步：初讀文本，認(rèn)識(shí)人物，梳理情節(jié)。開端1-4：老董立下“補(bǔ)書皮”的軍令狀。

⑨后來，父親托了絲綢研究所的朋友，在庫房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質(zhì)地和經(jīng)緯，都很接近內(nèi)府絹。但可惜的是，絹是米色的。

⑩老董摸一摸說，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍(lán)絹染出來。

?父親說，談何容易，這染藍(lán)的工藝已經(jīng)失傳了。

?老董笑笑，凡藍(lán)五種，皆可為靛。《天工開物》里寫著呢，無非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會(huì)的。我總能將它試出來。

?此后很久，沒見著老董，聽說這藍(lán)染得并不順利。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍(lán)色。這是讓老董拿去當(dāng)了實(shí)驗(yàn)品。

?中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說，毛羽，今天放個(gè)假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱妗?/p>

?老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎。父親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。

?老董就踩著一輛二十八型的自行車，帶著我，穿過了整個(gè)校園。老董踩得不快不慢，中間經(jīng)過了夫子廟，停下來，給我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們?nèi)ツ睦锇。?/p>

?老董說，咱們看秋去。

?也不知騎了多久，我們?cè)跂|郊一處頹敗的城墻處停住了。發(fā)展5-13：老董修書要染藍(lán)絹。

?這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣。沿著水塘，生著許多高大的樹。枝葉生長(zhǎng)蔓延，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來。我問，這是什么樹？

?老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。

?老董說，這么多年了。這是壽數(shù)長(zhǎng)的樹啊。

?老董說，我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時(shí)候自己來，有時(shí)和人結(jié)伴。有一次，我和你爺爺一起來。

?你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個(gè)地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風(fēng)中搖蕩。

?你爺爺說，這是個(gè)好地方，有難得的風(fēng)景啊。

?他說這個(gè)話，已經(jīng)是三十年前了。

?老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長(zhǎng)，我?guī)暮笕藖砹恕?/p>

?我問，伯伯，我們來做什么呢？

?老董俯下身，從地上撿起一個(gè)東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個(gè)海膽。

老董說，收橡碗啊。

?我問，橡碗是什么呢？

?老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結(jié)的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。這殼子就是橡碗。

?這時(shí)候，忽然從樹上跳下來個(gè)毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀?，便慌慌張張地跑遠(yuǎn)了。

?老董說，它也識(shí)得寶呢。

?我問，橡碗有什么用呢？

?老董這才回過神，說，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書，可都補(bǔ)得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。

?我聽了恍然大悟，說，原來是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。

?老董到底把那塊藍(lán)絹染出來了。據(jù)說送去做光譜檢測(cè)，色溫、光澤度與成分配比率，和古書的原書皮相似度接近百分之九十。也就是說，基本完美地將雍正年間的官刻品復(fù)制了出來。

?因?yàn)楸镜匾患颐襟w的報(bào)道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉(zhuǎn)正，請(qǐng)他參與主持修復(fù)文瀾閣《四庫全書》的工作，老董搖搖頭，說，本來，還是原來那樣吧，挺好。（有刪改）再發(fā)展14-35：老董帶“我”去撿橡碗。結(jié)局36-37：老董染出藍(lán)絹，成為修書屆英雄，但拒絕轉(zhuǎn)正。第二步，主旨：在“立德樹人”層面，體現(xiàn)了對(duì)工匠精神的弘揚(yáng)和傳承。工匠精神是一種情懷、一種執(zhí)著、一份堅(jiān)守、一份責(zé)任。這種情懷就是腳踏實(shí)地、一絲不茍、精益求精，一心一意地做手藝。[2020·Ⅱ卷]8.本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。(6分)考點(diǎn)：小說中人物心情(心里的想法和感情)的特點(diǎn)，屬于對(duì)人物形象的一種局部考究。作答時(shí)，重點(diǎn)閱讀劃線句子，從關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句入手，揣摩人物的語言和神態(tài)，準(zhǔn)確概括心情要點(diǎn)。

?老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。?老董說，這么多年了。這是壽數(shù)長(zhǎng)的樹啊。?老董說，我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時(shí)候自己來，有時(shí)和人結(jié)伴。有一次，我和你爺爺一起來。?你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個(gè)地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風(fēng)中搖蕩。?你爺爺說，這是個(gè)好地方，有難得的風(fēng)景啊。?他說這個(gè)話，已經(jīng)是三十年前了。?老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長(zhǎng)，我?guī)暮笕藖砹?。深情回憶剛?cè)胄袝r(shí)的情景懷念老館長(zhǎng)歲月如梭、歷經(jīng)滄桑答：①多年后面對(duì)自己職業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨；②帶老館長(zhǎng)后人重游舊地時(shí)，對(duì)老前輩的深切懷念；③對(duì)歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。[2020·Ⅱ卷]8.本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。(6分)答：①多年后面對(duì)自己職業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨；②帶老館長(zhǎng)后人重游舊地時(shí)，對(duì)老前輩的深切懷念；③對(duì)歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。組織答案：①由“我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來”可知，這是老董在回憶剛工作時(shí)的情形，表達(dá)了多年后面對(duì)自己職業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨；②由“老館長(zhǎng)，我?guī)暮笕藖砹恕笨芍?，老董十分懷念老館長(zhǎng)，飽含對(duì)“我”繼承手藝的期待；③由“這么多年”“支在那里”“三十年前”可知，其中還包含著老董對(duì)歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。[解析]本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，鑒賞人物的思想感情的能力。分析畫線部分所體現(xiàn)的老董的心情，可以從關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句入手。由關(guān)鍵句“我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來”可知，這是老董在回憶剛工作時(shí)的情形，即多年后面對(duì)自己職業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨；由關(guān)鍵句“老館長(zhǎng)，我?guī)暮笕藖砹恕笨芍?，老董十分懷念老館長(zhǎng)，飽含對(duì)“我”繼承手藝的期待；由關(guān)鍵詞“這么多年”“支在那里”“三十年前”可知，其中還包含著老董對(duì)歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。書房的窗子楊振聲①唉,先生,我是連一間書房都沒得,你可別見笑,正因?yàn)闆]得,才想得厲害,我不位想到書房,連書房里每一角落,我都布置好了,今天又想到了我那書房的窗子。②說起窗子,那真是人類穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才發(fā)明了它,它給你清風(fēng)與明月,它給你晴日與碧空,它給你山光與水色,它給你安安靜靜地坐窗前,欣賞著字宙的一切,一句話,它打通你與天然的界限。③但窗于的功用,雖是到處一樣,而窗子的方向,卻有各人的嗜好不同,陸放翁的“窗晴日寫黃庭”,大概指的是南前,我不反對(duì)南窗的光朗與健康,特別在北方的冬天,南窗放進(jìn)滿屋的晴日,你隨便拿一本書坐在窗下取暖,書頁上的詩句全浸潤(rùn)在金色的光浪中,你書桌旁若有一盆臘棒那就更好,臘梅在陽光的照耀下蕩漾著芬芳,把幾枝疏脫的影于漫畫在新灑掃的藍(lán)磚地上,如漆墨畫,天知道,那是一種清居的享受。④東窗在初紅里迎著朝暾,你起來開了格扇,放進(jìn)一屋的清新,朝氣洗滌了昨宵一夢(mèng)荒唐,使人精神清振,與宇宙萬物一體更新,假設(shè)你窗外有一株古梅或是海棠,你可以看“朝日紅妝”;有海,你可以看“海日生殘夜”;一無所有,你還可以看朝霞的艷紅。⑤“掛起西窗浪接天”這樣的西窗,不獨(dú)坡翁喜歡,我們誰都喜歡。然而西窗的風(fēng)趣,正不止此,壓山的紅日科徊于西窗之際,照出書房里一種造明的寧靜,蒼蠅的搓腳,微塵的輕游,都帶些倦意了,人在一日的勞動(dòng)后,帶著微疲放下工作,舒適地坐下來吃一杯熱茶,開窗西望,太陽已隱到山后了,田間小徑上疏落地走著荷鋤歸來的農(nóng)夫,隱約聽到母牛峰的在喚著小犢同歸,山色此時(shí)已由微紅而深紫,而黝藍(lán)。蒼然暮色也漸漸籠上山腳的樹林,西天上獨(dú)有一鑲著黃邊的白云冉冉而行。⑥然而我獨(dú)喜歡北窗。那就全是光的問題了。⑦說到光,我有一種偏向,就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光,不喜歡敞開的光而喜隱約的光,不喜歡直接的光而喜歡反射的光,就拿日光來說罷,我不愛中午的驕陽,而愛晨光之熹”與落日的古紅,縱使光度一樣,也覺得一片平原的光海,總不及山陰水曲間光線的隱翳,或枝葉扶疏的樹前下光波的流動(dòng),至于反光更比直光來得委蜿,“殘夜水明樓”是那般的清虛可愛,而“明月照積雪”使你感到滿目清暉,至于拿月光與日光比,我當(dāng)然更喜歡歡月光,在月光下,人是那般隱藏,天宇是原般的素凈,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空吳,更為生動(dòng);“無情有恨何人覺,月曉風(fēng)清欲墮時(shí)”比之“枝頭春意”更富深情與幽思。⑧這里不止是光度的問題,而是光度影響了態(tài)度,強(qiáng)烈的光使我使我們想得明造;使我們有行動(dòng)的愉悅,卻不必使我們有沉思的因妹;使我們像春草一般擇清楚,的向外發(fā)展,卻不能使我們像夜合一般的向內(nèi)收斂。強(qiáng)光太使我們與外物接近了,留不得一分想象的距離,強(qiáng)烈的光與一切強(qiáng)有力的東西一樣,它壓追我們的個(gè)性。⑨以北,我便愛上了北窗,南窗的光強(qiáng),國不必說;就是東富和西窗也不如北窗,北窗放進(jìn)的光是那般清沫而隱約,反射而不直接,。說到反光,當(dāng)然便到了“窗子以外”了,我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光,那太奢望了,我只希望北窗外有一帶古老的粉墻。你說古老的粉墻?一點(diǎn)不錯(cuò),最低限度地要老到途出點(diǎn)微黃的色;假如可能,古墻上生幾片清翠的石斑,這墻不要去窗太近,太近則逼窄,使人心狹;也不要太遠(yuǎn),太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng);去窗一丈五尺左右便好,如此古墻上的光輝反射在窗下的來上,潤(rùn)澤而淡白,不帶一分逼人的霸氣這種清光絕不會(huì)侵凌你的幽靜,也不會(huì)擾亂體的運(yùn)思,它與清晨太陽未出以前的天光,及太陽初下夕露未溢時(shí)湖面上的水光,同是一樣的清幽。⑩假如,你嫌這樣的光太樸素了些,那你就在墻邊種上一行疏什,有風(fēng),你可以欣賞它婆娑的舞容;有月,你可以欣賞窗上迷離的竹影;有雨,它給你平添一番清凄;有雷,那素潔,那清勁,確是你清寂中的佳友,即使無月無風(fēng),無雨無雪,紅日半墻,竹蔭動(dòng),掩映于你書桌上的清暉,泛出一片清翠,幾紋波痕,那般的生動(dòng)而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句,你坐著那兒,縱使不讀書也“要得”。(有刪改)本文語言典雅，請(qǐng)以該段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。[參考答案]

①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。(或：在用詞上使用了對(duì)比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”、“敞開”與“隱約”、“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對(duì)的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)②句式上長(zhǎng)短相間，以長(zhǎng)句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……而喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。(或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)真題演練

活學(xué)活用真題演練

活學(xué)活用出來進(jìn)去，出來進(jìn)去，他想不出好主意。他的知識(shí)告訴他那最高的責(zé)任，他的體諒又逼著他去顧慮那最迫切的問題。他想起文天祥、史可法和許多許多的英雄，同時(shí)也想起杜甫在流離中的詩歌。老二還在屋中收聽廣播——日本人的廣播。老三在院中把腳跳起多高：“老二，你要不把它關(guān)上，我就用石頭砸碎了它！”小順兒嚇愣了，忙跑到祖母屋里去。祖母微弱的聲音叫著：“老三！老三！”瑞宣一聲沒出地把老三拉到自己的屋中來。哥兒倆對(duì)愣了好大半天，都想說話，而不知從何處說起。老三先打破了沉寂，叫了聲：“大哥！”瑞宣沒有答應(yīng)出來，好像有個(gè)棗核堵住了他的嗓子。老三把想起來的話又忘了。屋里，院中，到處，都沒有聲響。天是那么晴，陽光是那么亮，可是整個(gè)的大城——九門緊閉——像晴光下的古墓！忽然的，遠(yuǎn)處有些聲音，像從山上往下轱轆石頭?！袄先?！”瑞宣以為是重轟炸機(jī)的聲音?！皵橙说奶箍塑嚕诮稚鲜就?！”老三的嘴角上有點(diǎn)為阻攔嘴唇顫動(dòng)的慘笑。老大又聽了聽。“對(duì)！坦克車！輛數(shù)很多！哼！”他咬住了嘴唇。真題演練

活學(xué)活用坦克車的聲音更大了，空中與地上都在顫抖。最愛和平的中國的最愛和平的北平，帶著它的由歷代的智慧與心血而建成的湖山，宮殿，壇社，寺宇，宅園，樓閣與九條彩龍的影壁；帶著它的合抱的古柏，倒垂的翠柳，白玉石的橋梁與四季的花草；帶著它的最輕脆的語言，溫美的禮貌，誠實(shí)的交易，徐緩的腳步與唱給宮廷聽的歌劇……突然的都讓給了敵人！“大哥！”老三叫了聲。街上的坦克，像幾座鐵礦崩炸了似的發(fā)狂地響著，瑞宣的耳與心仿佛全聾了?！按蟾纾　薄鞍。俊比鹦念^偏起一些，用耳朵來找老三的聲音。“噢！說吧！”“我得走！大哥！不能在這里做亡國奴！”“??？”瑞宣的心還跟著坦克的聲音往前走。“我得走！”瑞全重復(fù)了一句?！白?？上哪兒？”坦克的聲音稍微小了一點(diǎn)。真題演練

活學(xué)活用“上哪兒都好，就是不能在太陽旗下活著！”“對(duì)！”瑞宣點(diǎn)了點(diǎn)頭，“不過，也別太忙吧？誰知道事情準(zhǔn)變成什么樣子呢？萬一過幾天‘和平’解決了，豈不是多此一舉？你還差一年才能畢業(yè)！”“你想，日本人能叼住北平，再撒了嘴？”“除非把華北的利益全給了他！”“沒了華北，還有北平？”瑞宣愣了一會(huì)兒，才說：“我是說，咱們?cè)试S他用經(jīng)濟(jì)侵略，他也許收兵。武力侵略沒有經(jīng)濟(jì)侵略那么合算?！碧箍塑嚨穆曇粢炎兂上襁h(yuǎn)處的輕雷。瑞宣聽了聽，接著說：“我不攔你走，只是請(qǐng)你再稍等一等！”“要等到走不了的時(shí)候，可怎么辦？”瑞宣嘆了口氣?！昂撸∧恪矣肋h(yuǎn)走不了！”“大哥，咱們一同走！”真題演練

活學(xué)活用瑞宣的淺而慘的笑又顯露在抑郁的臉上：“我怎么走？難道叫這一家老小都……”“太可惜了！你看，大哥，數(shù)一數(shù)，咱們國內(nèi)像你這樣受過高等教育，又有些本事的人，可有多少？”“我沒辦法！”老大又嘆了口氣，“只好你去盡忠，我來盡孝了！”這時(shí)候，李四爺已立起來，輕輕地和白巡長(zhǎng)談話。白巡長(zhǎng)已有四十多歲，臉上刮得光光的，看起來還很精神。他很會(huì)說話，遇到住戶們打架拌嘴，他能一面挖苦，一面恫嚇，而把大事化小，小事化無。因此，小羊圈一帶的人們都怕他的利口，而敬重他的好心。今天，白巡長(zhǎng)可不十分精神。他深知道自己的責(zé)任是怎樣的重大——沒有巡警就沒有治安可言。雖然他只是小羊圈這一帶的巡長(zhǎng)，可是他總覺得整個(gè)的北平也多少是他的。他愛北平，更自傲能做北平城內(nèi)的警官?？墒?，今天北平被日本人占據(jù)了；從此他就得給日本人維持治安了！論理說，北平既歸了外國人，就根本沒有什么治安可講。但是，他還穿著那身制服，還是巡長(zhǎng)！他不大明白自己是干什么的！“你看怎樣呀？巡長(zhǎng)！”李四爺問，“他們能不能亂殺人呢？”“我簡(jiǎn)直不敢說什么，四大爺！”白巡長(zhǎng)的語聲很低，“我仿佛是教人家給扣在大缸里啦，看不見天地！”“咱們的那么多的兵呢？都哪兒去啦？”真題演練

活學(xué)活用“都打仗來著！打不過人家呀！這年月，打仗不能專憑膽子大，身子棒啦！人家的槍炮厲害，有飛機(jī)坦克！咱們……”“那么，北平城是丟鐵了？”“大隊(duì)坦克車剛過去，你難道沒聽見？”“鐵啦？”“鐵啦！”“怎么辦呢？”李四爺把聲音放得極低，“告訴你，巡長(zhǎng)，我恨日本鬼子！”巡長(zhǎng)向四外打了一眼：“誰不恨他們！得了，說點(diǎn)正經(jīng)的：四大爺，你待會(huì)兒到祁家、錢家去告訴一聲，教他們把書什么的燒一燒。日本人恨念書的人！家里要是存著三民主義或是洋文書，就更了不得！我想這條胡同里也就是他們兩家有書，你去一趟吧！我不好去——”巡長(zhǎng)看了看自己的制服。李四爺點(diǎn)頭答應(yīng)。白巡長(zhǎng)無精打采地向葫蘆腰里走去。1．下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是()A．瑞宣得知北平陷落后，想起文天祥、史可法等英雄和杜甫在流離中的詩歌，這與他所受的教育有著密切的關(guān)系。B．老二在屋中收聽日本人的廣播，老三在院中揚(yáng)言要“用石頭砸碎了它”，可見二人雖是親兄弟，卻有著截然不同的觀念。C．“上哪兒都好，就是不能在太陽旗下活著！”老三這句話說出了自己和大哥瑞宣共同的心聲，因而贏得了大哥的全力支持。D．李四爺敢跟白巡長(zhǎng)說“我恨日本鬼子”，白巡長(zhǎng)不肯親自去傳燒書的命令，讓李四爺去代為傳達(dá)，可見他們之間相互信任。解析：選C?！耙蚨A得了大哥的全力支持”理解不當(dāng)，原文中瑞宣雖然回答了“對(duì)”，但又說“不過，也別太忙吧”“我是說，咱們?cè)试S他用經(jīng)濟(jì)侵略……”，可見大哥并沒有全力支持。故選C。2．下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說運(yùn)用了心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等多種手法塑造瑞宣的形象，突出表現(xiàn)了他的矛盾和苦惱。B．作者善于運(yùn)用比喻修辭，效果非常顯著，比如把北平城緊閉的九門比作古墓，令人深切地感受到北平陷落后的死寂。C．文中多次提到天氣晴朗、陽光明亮，突出強(qiáng)調(diào)了自然環(huán)境的美好，以此反襯日寇的侵略暴行和人物內(nèi)心的慘淡陰暗。D．小說的語言體現(xiàn)出典型的地方特色，比如文中加點(diǎn)的“將將”表示勉強(qiáng)達(dá)到某種程度，“鐵”則是“確定”的意思。解析：選B?！鞍驯逼匠蔷o閉的九門比作古墓”錯(cuò)誤，應(yīng)是“把九門緊閉的北平城比作古墓”。原文中的表述為“可是整個(gè)的大城——九門緊閉——像晴光下的古墓”，由此可知本體應(yīng)是“城”而非“門”。故選B。3．賞析文中畫線語句的藝術(shù)手法和表達(dá)效果。答：4．這段選文塑造了瑞宣怎樣的形象特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答案：①用排比和擬人的手法列舉了北平城有代表性的自然與人文景觀，概括了北平人為人處世的方式與生活特點(diǎn)。②強(qiáng)調(diào)北平城歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，北平人淳樸溫和、美好文明。③表達(dá)了瑞宣對(duì)北平的無比熱愛和對(duì)侵略者的無比痛恨，也傳達(dá)出作者對(duì)北平、對(duì)中國的無限深情。答案：①受過高等教育。他有知識(shí)也有些能力，能從平日積蓄下來的知識(shí)中，去推斷中日的戰(zhàn)事與世界的關(guān)系。②具有深沉的愛國情懷。北平陷落，瑞宣萬分焦急；他痛恨侵略者，希望為國盡忠，不做亡國奴。③對(duì)家庭富有責(zé)任感。他憂慮一家人亂世中的生計(jì)，擔(dān)負(fù)養(yǎng)家糊口的重任。④有些懦弱，缺乏主見。忠孝無法兩全，這令他無奈、痛苦與憂憤，面對(duì)老三的選擇他感到無所適從。閱讀下面的文字，完成文后題目。山里紅心李汀一輪似圓非圓的月兒伴我們進(jìn)山。九龍山，汽車在峽谷陡坡上緩行，月光朗朗，微風(fēng)涼涼，心田爽爽。汽車拐進(jìn)一個(gè)開闊地帶，月光鋪了一地，我們的笑聲鋪了一地。溪水潺潺，蟲鳴唧唧，山野的聲響