2023-2024學年四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共1小題，19分)1.(19分)閱讀下面的文字，完成下列各題。從長征精神中汲取堅韌的力量。在原第13集團軍軍史館里，有一件“半截皮帶”的展從長征精神中汲取智慧的力量。遵義會議之后，我軍重新回到“你打你的，我打我的”誰知道，這就是我們長征中的最后一仗啊!這一仗，宣告了一年來(1)下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是C.遵義會議后，紅軍創(chuàng)新發(fā)展作戰(zhàn)理論和破敵之法，拋棄了從前一直過于死板的戰(zhàn)爭指(2)根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是A.在長征最艱難的時期，除了指戰(zhàn)員，許多紅軍戰(zhàn)士不知道最終會落腳何處，但他們有B.“半截皮帶”的展品，是紅軍戰(zhàn)士在艱難歲月靠吃皮帶充饑的歷史印記，更C.材料一雖只采用了舉例論證的方法，但因為事例典型、生動，其包蘊的事理與觀點高D.材料二中毛主席親自指揮紅軍打伏擊，敵人陣勢還沒有擺定就被消滅了，這場戰(zhàn)役體(3)下列不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是A.焦裕祿帶領調查組在風里、雨里、沙窩里、激流里度過了一個月又一個月，跋涉5000B.鐘揚在出現(xiàn)嚴重高反、隨時都會有生命危險的情況下，毅然爬到海拔6000多米的珠峰D.有很多企業(yè)試圖高薪聘請大國工匠高鳳林，有人開出幾倍工資，甚至許以百萬年薪，(4)兩則材料都表達了對長征精神的贊頌，但表達方式不一樣，請簡要分析。(5)當代青年具備什么樣的精神品質才能肩負起民族復興的歷史重任?材料一給了我們(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題，16分)2.(16分)閱讀下面的文字，完成下列各題。王愿堅天邊上，最后那一小塊掛著晚霞的云彩，輕輕飄閃了一下，眨眼工夫就消失了。(甲)上抗日”四個字，問道：“都認識啦?”今天的課還沒上呢!同志，教我?guī)讉€字吧!”“學習?好!”領導同志看著識字牌，贊許地點了點頭。他拿起毛筆，轉身把筆尖在身“還有呢?”羅小葆醒來的時候，天已亮了。(乙)東天上一抹朝霞正在上升、擴展，在廣闊的草地“是啊，昨天你不是和他一起待了半夜?”羅小葆急問：“毛主席在哪兒?”“在前邊!”(有刪改)(1)下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是A.一塊小木牌，既普通又不普通，它從一塊普通的識字牌，到成為“金色的路標”,意B.老班長身負重傷還掙扎著起身叮囑羅小葆要認好、讀懂“北上抗日”,說明他對羅小B.“一環(huán)環(huán)色彩斑斕的光圈”突出了一星火光的明亮美麗，與黑沉沉的草地形成鮮明對(3)請簡要分析文中甲乙兩處景物描寫對表現(xiàn)人物心理變化的作用。(4)這篇小說的結尾令人印象深刻，請賞析它的妙處。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共1小題，20分)3.(20分)閱讀下面的文言文，完成下列各題。(節(jié)選自《孔子家語》,有刪減)(1)材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。吾兩君A為好B裔夷C之俘D敢以兵E亂之F非齊君G所以H命諸侯也(2)下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3)下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是A.孔子在中都邑擔任長官時，制定了一系列的法令制度，效果很好，影響深遠，孔子認C.墨子見了楚王后，通過生活中的現(xiàn)象引發(fā)楚王對患有偷竊病之人的批判，然后將楚王D.墨子與公輸盤模擬攻和守，公輸盤方法用盡，墨子的抵御器械還綽綽有余。墨子還警(4)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5)在解決兩國沖突上，孔子和墨子的應對策略有何異同?請結合材料簡要概括。(二)古代詩歌閱讀(本題共1小題，9分)4.(9分)閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。【注】①史浩：南宋政治家、詞人，字直翁，號真隱居士。明州鄞縣(今浙江寧波)人。C.詞人不懼風雨，拄杖登山，緩步慢行，有冥鴻作伴，可以眺望家山，愜(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)5.(6分)補寫出下列句子中的空缺部分。(1)習近平總書記強調青年的理想信念關乎國家未來。青年人要樹立遠大理想，堅定信念，肩負起民族復興的重任?！?論語)十二章》中，曾子也說過類似的一句話：“”“(2)《老子》(第二十四章)通過站立、走路的姿勢，說明了急于表現(xiàn)、貪功冒進，違背(3)《將進酒》中，表現(xiàn)了詩人堅信自己的才能必定有用，失去的東西以后依然會歸來三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共1小題，10分)6.(10分)閱讀下面的文字，完成下列各題。人工智能是由人制造出來的可以表現(xiàn)出智能的機器，(甲)近年來的發(fā)展炙手可熱。信息，看到新的情況之后會推理和判斷，(乙)這是大腦深度神經(jīng)活動的結果。人工智能作工智能系統(tǒng)的開發(fā)者和使用者，(丙)人工智能只是服叢人類發(fā)表的命令，它會做人類訓練它去做的事情(1)請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(2)文中畫波浪線的地方有一處多余，應刪除，請指出；有兩處表述不當，請標出序號(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題，10分)7.(10分)閱讀下面的文字，完成下列各題。而北平已不是中國人的了!他趕緊走回屋里去。到屋里，了，該怎么辦?平日，他已是當家的；今天，他的責任與困難更要增加許多倍!在一方面，他是個公民，而且是個有些知識與能力的公民，理當去給甩手走嗎?不能!不能!可是，不走便須在敵人腳底下做亡國奴，他不能受!不能受!(1)下列句子中“仿佛”的用法，與文段中“仿佛是被強烈的陽光閃的”不同的一項是D.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(2)文中畫橫線的句子“不能!不能!”“不能受!不能受!”與“不能!”“不能受!”相(3)請從“陽光”“責任”兩個關鍵詞中任選一個，結合文段內容寫一則短評，字數(shù)不超過70字。四、寫作(60分)8.(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。老子說“知(智)者不言，言者不知(智)”,而荀子卻說“與人善言，暖于布帛”;孔子說“(君子)敏于事而慎于言”,而魯迅身處風雨如磐的年代，卻人信息；不少于800字。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共1小題，19分)1.(19分)閱讀下面的文字，完成下列各題。從長征精神中汲取初心的力量?！笆裁词枪伯a(chǎn)黨?共產(chǎn)黨就從長征精神中汲取堅韌的力量。在原第13集團軍軍史館里，有一件“半截皮帶”的展從長征精神中汲取智慧的力量。遵義會議之后，我軍重新回到“你打你的，我打我的”就能邁過一道道溝坎，沿著革命先輩開辟的道路繼續(xù)堅誰知道，這就是我們長征中的最后一仗啊!這一仗，宣告了一年來(1)下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是CC.遵義會議后，紅軍創(chuàng)新發(fā)展作戰(zhàn)理論和破敵之法，拋棄了從前一直過于死板的戰(zhàn)爭指(2)根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是BA.在長征最艱難的時期，除了指戰(zhàn)員，許多紅軍戰(zhàn)士不知道最終會落腳何處，但他們有B.“半截皮帶”的展品，是紅軍戰(zhàn)士在艱難歲月靠吃皮C.材料一雖只采用了舉例論證的方法，但因為事例典型、生動，其包蘊的事理與觀點高D.材料二中毛主席親自指揮紅軍打伏擊，敵人陣勢還沒有擺定就被消滅了，這場戰(zhàn)役體(3)下列不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是DA.焦裕祿帶領調查組在風里、雨里、沙窩里、激流里度過了一個月又一個月，跋涉5000B.鐘揚在出現(xiàn)嚴重高反、隨時都會有生命危險的情況下，毅然爬到海拔6000多米的珠峰D.有很多企業(yè)試圖高薪聘請大國工匠高鳳林，有人開出幾倍工資，甚至許以百萬年薪，(4)兩則材料都表達了對長征精神的贊頌，但表達方式不一樣，請簡要分析。(5)當代青年具備什么樣的精神品質才能肩負起民族復興的歷史重任?材料一給了我們【分析】(1)本題考查學生理解和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目(2)本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解(3)本題考查學生對文本的論點論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內容，明確文章的觀點是什么,文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪(4)本題考查學生分析文章表達方式的能力。解答此類題目，應結合文章的內容具體分(5)本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點指導原則”錯誤，結合“遵義會議之后，我軍重新回到‘你打你的，我打我的’這一戰(zhàn)爭指導原則上，重新回到‘十六字訣’這一戰(zhàn)法運用上，才有了牽著敵人鼻子走的戰(zhàn)略難時，許多人不知道部隊明天要開拔到哪里、最終將落腳何處，但紅軍指戰(zhàn)員最常講的(3)材料一的觀點是“我們要自覺從長征精神中汲取奮進力量，意氣風發(fā)走好新時代的筑起了巍峨的精神豐碑。今天，我們要自覺從長征精神中汲取奮進力量，意氣風發(fā)走好新時代的長征路”可知，材料一采用議論的方式，深入闡述了長征精神的內涵，以及可以從中汲取奮斗力量，借此贊頌了長征精神。②結合“進入黃土高原以來，馬鴻逵、馬鴻賓的騎兵一直尾追我們。到了吳起鎮(zhèn)，他們更是追而不舍。還有魯大昌——我們在臘子口交過手的這個手下敗將也匆匆趕來了，妄圖報復”可知，的方式。敘寫了紅軍打敗敵軍的戰(zhàn)斗過程。借此歌頌了紅軍智慧無畏、勇于奪取勝利的(5)①結合“從長征精神中汲取信仰的力量……長征的勝利，是理想信念的勝利。沒有崇高理想、堅定信念的有力支撐，要取得長征環(huán)境變了，但理想信念不能動搖、精神支柱不能缺少。發(fā)揚偉大的長征精神，就是要把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想信念，堅信正義事業(yè)必然勝利，始終聽黨話、跟黨走，才能心有定力、行有動力，在新長征中續(xù)寫新榮光”可知，成為有崇高理想、堅定信念的青年。在新長征中續(xù)寫新榮光。②結合“從長征精神中汲取初心的力量……正是因為黨和人民軍隊堅守初心使命，人民群眾才給我們以全力的支持擁護。發(fā)揚偉大的長征精神，就要緊緊依靠人民，同人民群眾生死相依、患難與發(fā)揚一心一意為人民的長征精神。③結合“從長征精神中汲取堅韌的力量……不管戰(zhàn)爭形態(tài)如何變化，戰(zhàn)爭的主體還是人，不屈不撓的堅韌品質永不過時。發(fā)揚偉大的長征精神，就要傳承紅色基因、涵養(yǎng)革命意志，頑強拼搏、艱苦奮斗，以鮮血和生命捍衛(wèi)國家主權、安全、發(fā)展利益”可知，成為頑強拼搏、安全、發(fā)展利益。④結合“從長征精神中汲取智慧的力量……發(fā)揚偉大的長征精神，就之法，如此才能掌握制勝先機，打贏未來戰(zhàn)爭”可知，成為獨立自主、實事求是，有創(chuàng)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題，16分)2.(16分)閱讀下面的文字，完成下列各題。今天的課還沒上呢!同志，教我?guī)讉€字吧!”“學習?好!”領導同志看著識字牌，贊許地點了點頭。他拿起毛筆，轉身把筆尖在身“我們紅軍要北上抗日?！薄斑€有呢?”羅小葆醒來的時候，天已亮了。(乙)東天上一抹朝霞正在上升、擴展，在廣闊的草地“是啊，昨天你不是和他一起待了半夜?”羅小葆急問：“毛主席在哪兒?”“在前邊!”(有刪改)(1)下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是BA.一塊小木牌，既普通又不普通，它從一塊普通的識字牌，到成為“金色的路標”,意B.老班長身負重傷還掙扎著起身叮囑羅小葆要認好、讀懂“北上抗日”,說明他對羅小(2)下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CB.“一環(huán)環(huán)色彩斑斕的光圈”突出了一星火光的明亮美麗，與黑沉沉的草地形成鮮明對(3)請簡要分析文中甲乙兩處景物描寫對表現(xiàn)人物心理變化的作用。(4)這篇小說的結尾令人印象深刻，請賞析它的妙處。【分析】(1)本題考查對文本相關內容的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中(2)本題考查對文本藝術特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏(3)本題考查學生分析文學作品中環(huán)境描寫作用能力。解答環(huán)境描寫作用題，我們要從(4)本題考查學生對小說結尾作用的分析能力，答題時要結合小說的人物、情節(jié)、主題羅小葆夜晚順著篝火遇到毛主席帶領的隊伍后，聽完毛主席對革命路線講解后，夜晚熟睡之后第二天早晨醒來時的環(huán)境描寫，畫面由前文的夜色籠罩草地到朝霞滿天、紅日東二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共1小題，20分)3.(20分)閱讀下面的文言文，完成下列各題。(節(jié)選自《孔子家語》,有刪減)(1)材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。吾兩君A為好B裔夷C之俘D敢以兵E亂之F非齊君G所以H命諸侯也(2)下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A(3)下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是CA.孔子在中都邑擔任長官時，制定了一系列的法C.墨子見了楚王后，通過生活中的現(xiàn)象引發(fā)楚王對患有偷竊病之人的批判，然后將楚王D.墨子與公輸盤模擬攻和守，公輸盤方法用盡，墨子的抵御器械還綽綽有余。墨子還警(4)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5)在解決兩國沖突上，孔子和墨子的應對策略有何異同?請結合材料簡要概括?！痉治觥?1)本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞(3)本題考查學生對文本有關內容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結合具體內(5)本題考查學生對文本相關內容的理解和概括能力。答題時要通讀文本，篩選整【解答】(1)句意：我們兩國國君在這里舉行友好會盟，遠方夷狄的俘虜，竟敢拿著武君所以命諸侯也”是一個完整的判斷句，其前即F處應斷開。故BDF三處斷句。之如醫(yī)之攻人之疾者然”的“攻”意思是治療。句意：這就好像醫(yī)生給病人看病一樣。故選A。故選C。天下為職業(yè)(要務)的圣人，怎么能不禁止互相仇恨而鼓勵相愛呢?猶文軒之與敝輿也。臣見大王之必傷義而不得”可知，二者相同之處為：堅持正義，堅子解帶為城，以牒為械，公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守固有余”可知，墨子既采用外交手段據(jù)理力爭，又采用針鋒相對的防御策略破(4)①遠方異國不得圖謀華夏，夷狄不得擾亂中國，在德行上來講是違背道義的，在做②因此以治理天下為職業(yè)(要務)的圣人，怎么能不禁止互相仇恨而鼓勵相愛呢?(5)相同：堅持正義，堅決抵制損害別國利益的不義行為。不同：①孔子采用對等外交手段抗衡，以和平外交方式解決爭端，而不是動用武力。② “好!我不攻打宋國了?！?二)古代詩歌閱讀(本題共1小題，9分)4.(9分)閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。(2)詞人在上片著意營造了一種迷離、空蒙、又曠遠的意境：船剛剛駛達甬勾東，回頭望去，碧綠的湖面空闊無際，只剩下起伏的波浪吹顫我那同樣孤單的船篷。風在水面平詞的下片，隨著離家距離的拉近，詞人的愁情已然漸漸散去：天氣放晴了，拄上手杖登過，暮色里不時有成群的大雁飛過，大雁也要回家了，而詞人也將要結束這漫長的漂泊生涯。詞作至此，詞人的那份怡然自得已經(jīng)不言自明，這時候“笑指家山”一句，作者的心影就投射到了臉上：笑著指去，家鄉(xiāng)已經(jīng)在那片荷葉荷花中向詞人張開了溫暖的懷(2)①煙雨蕩舟(或“湖面賞景”)之趣。任船只在煙雨中飄蕩，詞人憑欄眺望，蒙蒙(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)5.(6分)補寫出下列句子中的空缺部分。(1)習近平總書記強調青年的理想信念關乎國家未來。青年人要樹立遠大理想，堅定信(2)《老子》(第二十四章)通過站立、走路的姿勢，說明了急于表現(xiàn)、貪功冒進，違背(3)《將進酒》中，表現(xiàn)了詩人堅信自己的才能必定有用，失去的東西以后依然會歸來【分析】本題考查學生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關鍵是勤于積累，反復鞏(1)士不可以不弘毅任重而道遠(重點字：弘)(2)企者不立跨者不行(重點字：跨)(3)天生我材必有用千金散盡還復來(重點字：材)三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共1小題，10分)6.(10分)閱讀下面的文字，完成下列各題。人工智能是由人制造出來的可以表現(xiàn)出智能的機器，(甲)近年來的發(fā)展炙手可熱。信息，看到新的情況之后會推理和判斷，(乙)這是大腦深度神經(jīng)活動的結果。人工智能作一穆斯塔法的反對，他認為：任何人工智能都不可能成為“有工智能系統(tǒng)的開發(fā)者和使用者，(丙)人工智能只是服叢人類發(fā)表的命令，它會做人類訓練(1)請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(2)文中畫波浪線的地方有一處多余，應刪除，請指出；有兩處表述不當，請標出序號【分析】(1)本題考查學生給文段補寫恰當語句的能力，答題時要通讀語段，結合語境(2)本題考查學生對病句的辨析和修改能力。答題時要讀懂畫線的句子，根據(jù)題干的提【解答】(1)①結合“人工智能作為科技創(chuàng)新產(chǎn)物，它可以更多地代替人類參與危險、把人工智能應用于工作(大力發(fā)展人工智能)。(2)“這種結構以一種非常高效的方式存儲信息，看到新的情況之后會推理和判斷”的主語是“這種結構”,(乙)句的主語是“這”,與前文聯(lián)系不緊密，故(乙)應刪除。(1)①把人工智能應用于工作(大力發(fā)展人工智能)②人工智能可以產(chǎn)生意識(人工智(2)刪除：(乙)(二)語言文字運用IⅡ(本題共1小題，10分)7.(10分)閱讀下面的文字，完成下列各題。了，該怎么辦?平日，他已是當家的；今天，他的責任與困難更要增加許多倍!在一方面，(1)下列句子中“仿佛”的用法，與文段中“仿佛是被強烈的陽光閃的”不同的一項是D.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高(2)文中畫橫線的句子“不能!不能!”“不能受!不能受!”與“不能!”“不能受!”相(3)請從“陽光”“責任”兩個關鍵詞中任選一個，結合文段內容寫一則短評，字數(shù)不超過70字?！痉治觥?1)本題考查學生對相關詞語含義的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，(2)本題考查學生對語段中相關語句表達效果的分析能力。答題時要讀懂相關語句，根(3)本題考查學生給文段寫短篇的能力。答題時要讀懂文段，根據(jù)題干的提示，結合具(2)①“不能!不能!”“不能受!不能受!”與“不能!”“不能受!”相比，運用了反復仗著他，現(xiàn)在便更需要他。他能甩手走嗎?”的語境可知，“不能!不能!”反映了瑞宣表現(xiàn)出瑞宣對做亡國奴的不甘和對北平陷落的痛恨，更突出瑞宣的愛國之情以及照顧大(3)“陽光”示例：由“他仰頭看看天，天是那么晴朗美麗”可知，自然的陽光，依然那么明亮；然而由“而北平已不是中國人的了!他趕緊走回屋里去。到屋里，他從平日積蓄下來的知識中，去推斷中日的戰(zhàn)事與世界的關系”可知，在光天化日之下，日寇侵“責任”示例：北平陷落，瑞宣深感肩上的責任更重了。由“他知道中日的戰(zhàn)爭必定會使世界的地理與歷史改觀，可是擺在他面前的卻是這一家老少的安全與吃穿。祖父