2023年我想教案范文八篇

2023年我想教案范文八篇我想教案篇1

活動目標：

1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，駕馭畫飛行中的人物技能，激發(fā)對想象畫的愛好。

2、運用已有的閱歷對畫進行合理的添畫。

活動重點：

讓幼兒駕馭飛行人的動作特征，并且畫出飛行中的人。

活動難點：

運用已有的閱歷對畫面進行合理的添畫。

活動打算：

1、Ppt2、白紙、勾線筆、油畫棒

活動過程：

一、引導幼兒聽歌曲，(兩只小蜜蜂)并引導幼兒想象各種會飛的物體和人物。

師：今日啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!

師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎么樣啊?(飛)，為什么呢?

幼：自由回答師：那小摯友們，除了小蜜蜂會飛，還有什么東西會飛呢?

幼：自由回答師：小結

二、引導幼兒視察飛行人的動作特征

師：好，那現(xiàn)在呢!小摯友看老師這里有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!仔細視察，看看他們有什么不同?(提問個別幼兒)

老師小結：飛著的人整個身體是橫著的，而站著的人則是直立的。

師：那現(xiàn)在老師來仿照一下飛行人，你們仔細看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢?

幼：探討回答、

師：對了，因為我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由翱翔!才能夠飛到自己想去的地方!

三、引導幼兒視察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景閱歷

師：哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小摯友仔細看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告知老師嗎?

幼兒回答。

小結：原來啊!因為我們飛到天空上看下來，離得遠，所以才變小了。

四、幼兒繪畫

1、師：小摯友你們想飛嗎?那哪個小摯友來告知我，你會用什么方法飛上天，又想飛去哪里呢?飛到了以后又會看到什么東西?

2、師：那今日我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，(激勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2、幼兒作畫，老師巡回指導。(重點指導實力弱的幼兒)五、結束活動

我想教案篇2

目標：

1．視察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

打算：

動物圖片若干。

過程：

一、視察動物圖片

師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？

幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很好玩。

師：為什么？

幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師：假如你有長鼻子你想干什么？

幼：噴水澆花。

幼：搬木頭。

幼：和另一只大象握握手。

幼：給小摯友當滑梯。

師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？假如你有條長尾巴，你想干什么？

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？

幼：角。

師：對！是犄角。假如你有犄角，你想干什么？

（師、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“頂牛”嬉戲。）

二、學習朗誦詩歌

1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

2．老師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌

1．你喜愛詩歌里的哪個想法？

2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！?。

四、創(chuàng)編詩歌

師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有個大袋袋。

師：要大袋袋干什么？

幼：坐進去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片）看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長頸鹿，我想有個長頸項，和長頸鹿用頸項拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

附

我想

望見小象，

我想有個長鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

望見小猴，

我想有條長尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

望見小鹿，

我想有對長犄角，

和小鹿用椅角“頂頂?！?。

我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結果是勝利的

我想教案篇3

一、活動目標：

1．能夠大膽想象各種飛行的方法，駕馭畫飛行中的人物的技能。

2．合理布局畫面，激發(fā)對想象畫的愛好。

二、活動打算：

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫紙、課件。

三、活動過程：

（一）調動幼兒已有閱歷，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。

小摯友你們知道哪些東西會飛？

（二）引導幼兒視察飛行人的動作特征。

1．昨天晚上，我給我的摯友畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？

一個是飛著的，一個是站著的。

2．飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？

幼兒回答，老師講解示范

3．飛行時還會有什么姿態(tài)？

幼兒回答，老師（請幼兒剛好演示

4．看“播放課件”機器貓在天空中飛呢

5．不行不行！我的摯友還沒有還飛不起來！小摯友你們幫幫他，讓他飛起來吧？

引導幼兒想像各種飛行的方法。

（三）引導幼兒視察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。

1．飛呀飛！看看我在哪幅里更象在天上飛？

2．“??？這棵樹怎么了？怎么這么矮？

對比兩幅：背景其實這棵樹有這么大！

3．看“播放課件”機器貓在天空中飛，看到了什么？

4．如過是你在在天上飛還能望見什么？

（四）幼兒繪畫。

1．今日我們就畫，我在飛！先想想你打算畫你用什么方法飛上天

2．然后在畫，你在天上看到的東西?！?/p>

3．幼兒繪畫時，老師巡回指導。

（五）溝通自己的作品，。

1．幼兒展示自己的作品。

2．相互。

3．老師。

我想教案篇4

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的好玩。

2、借助圖標，依據(jù)動物特征嘗試仿編。

3、激發(fā)人與動物和諧相處的情感。

活動打算：

教學用ppt圖片。

活動過程：

一、看看猜猜，激發(fā)愛好。

師：封面上有誰？猜猜他在干什么？

1、邊翻閱邊猜猜第一頁

這是誰，從什么地方看出來的？

2、邊翻閱邊猜其次頁

這是誰？假如你有條長尾巴，你想用它干什么？

3、邊翻閱邊猜第三頁

小鹿頭上長著什么？假如你有犄角，你想干什么？

一起仿照犄角引出頂牛嬉戲

二、說說玩玩，理解詩歌

師：今日楊老師為你們帶來一首詩歌《我想》，聽一聽，詩歌里的小摯友的想法和你的一樣嗎？

1、老師示范朗誦詩歌

2、利用圖標記錄詩歌內(nèi)容并朗誦。

3、師幼共同朗誦詩歌，學做相應的動作。

三、想想編編，大膽嘗試

每個動物都有自己的特征與本事。找一找，這片森林里還藏著什么動物？

1、依據(jù)幼兒找尋到的動物引導幼兒思索：你望見什么？你怎么知道的？

2、引導幼兒用“望見**，我想有個、、、，和*、、、”（幼兒：望見花孔雀，我想有一個美麗的尾巴，用它來跳舞）

3、師幼共同朗誦新編的詩歌。

教學評價：

1、詩歌充溢了純真幻想，語言純凈美麗，選材符合幼兒的年齡特點。

2、借助圖標進行詩歌教學便于幼兒理解詩歌的內(nèi)容，便于創(chuàng)編。

教學建議：

導入要簡潔生動直奔主題，老師調整教學策略，充分發(fā)揮幼兒的主動性。

我想教案篇5

活動目標：

1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，駕馭畫飛行中的人物的技能，激發(fā)對想象畫的愛好。

2、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

3、引導幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

4、激勵幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動打算：

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

活動過程：

1、調動幼兒已有閱歷，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。老師：“有什么，他們會飛？”幼兒“小鳥？”“小鳥它為什么會飛？”“因為有翅膀！”……“還有什么也會飛？”“奧特曼”“阿童木”……

2、引導幼兒視察飛行人的動作特征。老師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？”幼兒：“一個是飛著的，一個是站著的?！崩蠋煟骸帮w著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛著的人！老師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”

3、引導幼兒視察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景?！拔绎w呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”

幼兒“有云！”“有藍天……”

老師：“?。窟@棵樹怎么了？怎么這么矮？”幼兒猜……老師出示一棵完整的大樹！“其實這棵樹有這么大！畫上只有一個樹頂，為什么？”老師引導幼兒揣測房頂

老師：“我在天上飛還能望見什么？”

4、幼兒繪畫。

老師：“今日我們就畫，我在飛！先想想你打算畫你用什么方法飛上天，然后在畫，你在天上看到的東西。”

5、幼兒溝通自己的作品。

活動反思：

故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個語言教學內(nèi)容，通過小紙人為實現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的看法和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。

通過對教材深化地理解，我通過談話導入活動：“小摯友們，你們有沒有想過要飛啊？為什么想飛？”隨著簡潔的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣逍遙自在地在藍天上翱翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動?；谶@樣的發(fā)覺，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當伙伴們諷刺訕笑你時，你會怎么說？當遇到困難時，你會怎么想？怎么做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發(fā)覺，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的閱歷理解著角色的心理改變，仿佛是訴說著自己的故事。當看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說著對白時，我發(fā)覺，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。

全部的孩子都參加到了活動中，孩子們在講解并描述、表演、探討中表達著自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節(jié)課之所以能勝利，我想主要有這幾方面的緣由：

1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，干脆提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己視察圖片來想象講解并描述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。

2、老師的激情投入。我在引導幼兒表現(xiàn)小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真實的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進行表演。

3、教學策略的適當運用。第一人稱式的講解并描述，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能勝利實現(xiàn)角色轉換。

我想教案篇6

教學目標：

1、引導學生綻開奇妙而又合理的想象，能從“名稱、獨創(chuàng)緣由、樣子和本事”四個方面組織自己的語言介紹自己想獨創(chuàng)的機器人，培育學生酷愛科學的愛好。

2、讓學生樂于參加口語交際，并清晰明白地表達自己的意思。同時也能對別人的發(fā)言進行評價，提高交往實力。

教學打算：

1、學生課前通過上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關機器人的資料，了解一些機器人的一些學問。

2、學生課前打算好溝通用的材料。

教學過程：

一、猜謎導入，溫故知新

1、同學們，你們喜愛猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機器能下棋，干活聽話負責任?！辈虏驴?，這是什么？（板書：機器人）

2、出示課件：（果園機器人）我們剛剛學完《果園機器人》一課，誰來說一說果園機器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的`果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地點。）

3、果園機器人多么的聰慧能干，可愛而好玩呀！難怪他們是果農(nóng)們的好幫手呢！如今，科學家們獨創(chuàng)的機器人越來越聰慧能干了！它們可以進入險區(qū)，解除險情；可以潛入深海，找尋寶藏????它能做很多人所不能及的事情，所以人們依據(jù)自己的工作、生活須要，創(chuàng)建和獨創(chuàng)了許多種類的機器人。你看，這是????這是????（出示課件）

4、有須要才會有創(chuàng)建，假如我們開動腦筋，也能獨創(chuàng)出更奇妙的機器人。這節(jié)課我們就來綻開豐富的想像，說一說你想獨創(chuàng)什么樣的機器人吧。（板書課題：我想獨創(chuàng)的）

5、下面讓我們先來給自己想獨創(chuàng)的機器人取個名字：

（1）誰能按句式先來說一說：我想獨創(chuàng)機器人，它能。

（2）開火車說：我想獨創(chuàng)（）機器人。

二、示范引路，明確要求

1、示范引路：“同學們，看來呀，大家都有自己想獨創(chuàng)的機器人，楊老師聽了各位同學的簇新奇妙的暢想以后，也很想獨創(chuàng)一個機器人。因為呢，我的表弟有一個讀幼兒園的孩子，父母都在蛟洋紫金礦業(yè)公司上班，他在家里沒人照看，我很想獨創(chuàng)一個機器人來照看他。你們能不能幫我想一想，我可以獨創(chuàng)一個什么機器人呢？”（“保姆機器人?！保?/p>

“這個保姆機器人應當是什么樣的呢？誰來幫我想一想呀？”

（“楊老師，我想幫你，你獨創(chuàng)的機器人的樣子應當跟大人一樣?！?/p>

“嗯，跟大人一樣的，誰來補充一下，那是什么樣子呢？誰來幫我一下？”“個子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個小酒窩?！保?/p>

“哎呀，說得真好，感謝你！這個保姆機器人有什么本事？或者說它會干什么呢？”

（“每到早上，它會叫你起床，把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份美味可口養(yǎng)分早餐。”

“機器人身上有四個按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機器人就會起先掃地了，一按黃色按鈕，機器人就起先拖地。家里有危急的時候，把紫按鈕一按，機器人就自告奮勇，解除家里的危急。把藍按鈕一按，機器人就可以變成一個遙控器，等你須要她的時候，再按一下這個按鈕，她就又變回了原型，出現(xiàn)在你眼前?！?/p>

“假如你累了，它會給你按摩。你自睡覺的時候，它會給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡。”

“他還會變成汽車，自動接送到學校接送孩子?！?/p>

“你做作業(yè)的時候，它會教你做你不會做的題，然后守著你，不讓你貪玩?！薄凹偃缒阌龅搅藟娜耍鼤鹚賮淼侥闵磉呞s走壞人?！保?/p>

同學們，你們想到的可真多?。∫沁@臺機器人真的獨創(chuàng)出來了，那可幫上大忙了。

老師把同學們說的串起來說一遍：（課件出示范文）

我想獨創(chuàng)保姆機器人

因為現(xiàn)在許多家庭的父母都很忙，沒有時間照看孩子，所以我想獨創(chuàng)一種機器人保姆。這種保姆機器人的樣子和真正的人很像，個子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個小酒窩。每到早上，它會叫你起床，假如你不聽話，它就會對著你唱起大聲的《忐忑》，然后把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份養(yǎng)分早餐，讓你身體棒棒的。他還會變成汽車，自動接送你。你做作業(yè)的時候，它會教你做你不會做的題，然后守著你，不讓你貪玩。假如你遇到了壞人，它會火速來到你身邊趕走壞人。假如你累了，它會給你按摩。你晚上睡覺的時候，它會給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡。

機器人身上有四個按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機器人就起先掃地了，機器人掃地的時候，她會把每一個角落的灰塵都掃干凈。把黃按鈕一按，機器人就起先拖地了。她拿起拖把，一會兒就把我們家給拖干凈了。把藍按鈕一按，機器人就可以變成一個遙控器，等你須要她的時候，再按一下這個按鈕，她就可以出來了。家里有危急的時候，把紫按鈕一按，機器人就自告奮勇，解除家里的危急。

2、明確要求：老師剛才介紹的保姆機器人，介紹了哪幾個方面的內(nèi)容？介紹的時候應當要做到什么？

機器人：名稱、緣由、樣子、本事

(說清晰講明白，想象奇妙合理)

三、溝通展示，評價激勵

1、小組內(nèi)溝通：

（1）、同學們，你想給什么人獨創(chuàng)一個怎樣的機器人呢？下面就以小組為單位，相互溝通一下。溝通的方式許多，可以說，可以表演，也可以把你獨創(chuàng)的機器人畫一畫，看誰的想象既奇妙又合理，誰說得清晰明白，重點說清它的樣子和本事。然后每組舉薦出一名介紹得好的同學代表本組參與競賽。

（2）、聽評要求：仔細聽、評一評、問一問

老師和其余的同學一起當評委，我們肯定要仔細聽，然后按要求評一評他獨創(chuàng)的機器人，說說優(yōu)點也可以提出你的問題。還要評比最佳評委獎和最佳創(chuàng)意獎。

2、學生代表上臺講，全班學生進行評議。

剛才同學們在各小組溝通的很熱情，下面我們實行一個機器人設計發(fā)布會，每個小組舉薦一名同學，向大家介紹自己設計的產(chǎn)品。上來匯報的同學是小設計師，其他學生是老板，看看誰的產(chǎn)品能贏得老板們的青睞。有請第一小組的同學先來紹他的產(chǎn)品，掌聲激勵：（學生溝通互動）

3、評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳評委獎”，并表示慶賀。

四、總結延長，升華情感。

同學們，你們真是太棒了！，一下子想出了這么多奇妙而又有本事的機器人。雖然今日看來你們的想象還有些稚嫩，甚至有些離奇，但有句話說得好：不怕做不到，就怕想不到。只要大家努力學習，刻苦鉆研，陳老師信任在不久的將來，你們想獨創(chuàng)的機器人肯定會成為現(xiàn)實，造福于全人類！

板書設計：我想獨創(chuàng)的機器人

說：名稱樣子緣由本事

評：想象奇妙合理說清晰講明白

我想教案篇7

活動目標：

1、視察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

活動打算：

動物圖片若干。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒愛好

師：小摯友，你們?nèi)ミ^動物園嗎？上次我到動物園去的時候，望見了許多小動物，今日我也把他們其中的幾個請到了我們的幼兒園，瞧，他們來了！

二、視察動物圖片

師：（出示大象圖片）看，這是誰？大象的什么地方最好玩？

幼：大象的鼻子最好玩，長長的，很好玩。

師：為什么？

幼：它可以噴水、滑滑梯、當秋千。

師：假如你也有大象這樣長長的鼻子，你想用來干什么呢？

幼：噴水澆花。

幼：搬木頭。

幼：和另一只大象握握手。

幼：給小摯友當滑梯。

望見小鹿，

我想有對犄角，

和小鹿用犄角“頂頂?！?。

教案評析：

從教學選材上來講，這首詩利用動物明顯的特征，很簡單被幼兒理解；而且它也可以讓幼兒感受到該詩的稚拙美。通過幼兒自己的視察，可以將這首詩接著續(xù)下去，一來可以擴大幼兒的詞匯量，二來可以發(fā)展幼兒的口語表達實力和想象實力，三來可以讓幼兒體會到自己作詩的樂趣，從而更好的調動了幼兒對詩歌學習主動性。

從教學方法上來講，這位老師主要采納觀賞、講解并描述和談話進行教學。詩歌本身就含有諸多美的東西，他可以喚起幼兒對文學的愛好和愛好，給幼兒美的享受和精神的陶冶。老師通過談話法，通過和幼兒的交談，一步步引導幼兒講出詩歌的內(nèi)容，培育了幼兒的想象力。

從教學程序上看，分為談話法、詩意分析法和延長活動法，讓幼兒熟識詩歌內(nèi)容，理解并能在活動中體現(xiàn)，從而達到駕馭的程度。

我想教案篇8

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達的思想感情。

2、會寫本課9個生字，識記8個生字，接著滲透和運用