部編版五年級上冊第二單元習作：“漫畫”老師 課件

“漫畫”老師小學語文五年級上冊第二單元（一）特定部位夸張＋超常聯(lián)想夸張放大下課鈴響了，數(shù)學老師大喊一聲：“我再講一分鐘！”一片嘆息聲還是蓋不住他慷慨激昂的講題聲，他扯著嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最高的音調。我們的耳膜漸漸繃緊，收縮，再收縮，快承受不住啦！他瞪大眼睛，眼里射出一道道閃電，那些蠢蠢欲動的同學紛紛被擊中，像中了魔咒般動彈不得。一個漂亮而敏捷的轉身，他已經(jīng)撲向了黑板，他手中的粉筆不停地敲擊著黑板，像一匹駿馬在跑道上“噠噠噠噠”地奔跑著。我們似乎也加入了這場賽跑，心臟狂跳不已，身體也跟著節(jié)奏律動起來。特定部位夸張下課鈴響了，數(shù)學老師大喊一聲：“我再講一分鐘！”他聲音高亢地講著題，時而看向一些坐不住的同學，瞪一瞪眼，時而轉向黑板飛快地寫板書。音調高眼神銳利動作迅速普通描寫漫畫式描寫超常聯(lián)想

他扯著嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最高的音調。

他瞪大眼睛，眼里射出一道道閃電。

一個漂亮而敏捷的轉身，他已經(jīng)撲向了黑板，他手中的粉筆不停地敲擊著黑板，像一匹駿馬在跑道上“噠噠噠噠”地奔跑著。音調高動作敏捷眼神銳利（二）側面描寫顯特點老師的特點說話啰唆，如念緊箍咒

有威嚴

脾氣火暴

行動雷厲風行周圍的人、物、環(huán)境等我：我的耳膜漸漸繃緊，收縮，收縮，再收縮，快承受不住啦！同學：那些蠢蠢欲動的同學紛紛被擊中，像中了魔咒般動彈不得。粉筆：他手中的粉筆被牢牢地、緊緊地捏著，寫完放下時，粉筆潔白的身軀上已留下了“魔王”的爪印。環(huán)境：老師周身三步內，粉筆灰彌漫，好似戰(zhàn)場上的硝煙。（三）事例聯(lián)動慢勾畫寫老師的某一特點時，可以用多個事例去表現(xiàn)事例一：老師組織學習小組，讓學生以小組為單位給其他同學上閱讀課事例二：體育課后，老師特意為學生準備自制的茶水降火寫老師的多個特點時，可以選取不同的事例分別展現(xiàn)特點素材閱讀奪目好標題●把老師比作某類人或某個人:《“華佗”老師》《五（3)班的李商販》《哈利·波特·包老師》把老師比作一種事物:《“噩夢”老師》《“暖寶寶”老師》《“石頭”王》用數(shù)字或字母起昵稱:《99%老師》《3S老師》《我的T老師》亮出老師的特點:《假小子老師》《我的老師有點“壞”》《光速俠》用式子“算出”老師:《獅老師=史老師》《溫柔＋風景線~林老師》《貼心×寬容=趙老師》特色好開頭●【點明老師像的人或物】人人皆知商販是做買賣的，可誰又知我們班上也有一個“商販”?她從不收錢，只要人心。她就是“張商販”。古有劉備摔孩子——收買人心，今有張老師賣糖果——收買人心?！究坍嫼屠蠋熡嘘P的場景】黃昏時分，陽光斜射進教室，魯老師正在批改作業(yè)。她中等身材，微胖，短頭發(fā)，鼻梁上架著一副紫框眼鏡，時而點頭微笑，時而皺眉深思。那認真的樣子,很文靜，也很美?！咎岢鰹槔蠋煯嬒瘛恳恢Х酃P，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。今天是第38個教師節(jié)，我要拿起手中的畫筆，為我親愛的邱老師畫張像?！久鑼懤蠋煹耐饷病俊昂谔禊Z”老師是我們的數(shù)學老師，瘦瘦的。她可喜歡穿黑色的衣服了，猶如披著一身“黑羽毛”，讓人一下就想到了美麗的黑天鵝;她還有一頭黑色的大波浪，配上黑色絲絨裙，再踏上一雙黑色高跟鞋，或黑色平底鞋，亭亭玉立地站在講臺上，儼然一只優(yōu)雅的黑天鵝。劉老師本來皮膚就白，穿上黑色更顯白，整個人看起來干練又精神。本以為“黑天鵝”老師的穿衣風格只有黑這一種，可沒想到她搖身一變，從大姐姐變成了“小辣妹”，打扮十分時尚，都能和時裝報上的時尚女郎媲美了?！緬伋鎏攸c賣關子】要說我的作文課老師有多“怪”，那可是三天三夜都說不完。絕妙好結尾●【寫寫老師對自己的影響】戲精啊，戲精!你的演技讓“作文困難戶”——我，也走上了作文“戲精”的道路!【表達對老師的感情】這就是我的仙女老師，雖然她的“愛心攻擊”有時會讓我們“痛哭流涕”，但她一直是我心里的老師NO.1?！咎峒袄蠋煹囊恍敖鹁洹薄烤褪沁@樣的“壞”老師，卻總是在我懷疑自己的時候說:“我相信你!”在我“擺爛”、想放棄的時候說:“我相信你!”在我取得進步的時候還會說:“我相信你會更好!”愿她桃李滿天下，天天快樂!習作范文與評點我的“麻辣燙”老師推薦理由:聯(lián)想新穎有趣，事例具體，符合麻辣燙的特點

看，那位快步向我們班走來的老師，就是我們敬愛的李老師。在我眼中，李老師就像我最愛的美食——麻辣燙，鮮亮的外觀引人注目，內在的“美味”更讓人欲罷不能。

就像食材豐富的麻辣燙，學識淵博的李老師講起課來也是“干貨”滿滿。鏡頭給到語文課,“為什么許地山的父親會借花生教育子女呢?”小腦袋個個晃得像撥浪鼓，李老師微微一笑.將許地山父親的生平故事娓娓道來，我們才恍然大悟，對許地山父親報效祖國的滿腔熱。忱有了更深人的理解。

班會課上，李老師從不干巴巴地講道理，她引經(jīng)據(jù)典，帶我們在古今中外的知識海洋里遨游，實在讓我們折服?！奥槔睜C”老師有如此豐富的“食材”，難怪我們都愛上她的課!

當然，除了應有盡有的好“食材”，“麻辣燙”老師的“口味”也很多。

“我有沒有叮囑過你?你又是怎么答應我的?”鐵青著臉的李老師.眼神快要噴出火來....一連串快速而密集的“子彈”從她嘴里射出來.又化作滾燙的麻辣燙湯汁潑在了我的身上。

我慚愧極了，因為馬虎，我弄丟了李老師讓我負責的核酸表。此刻，李老師囑咐我的畫面和我連連答應的模樣交叉浮現(xiàn)，我真恨不得把頭埋到地縫里去，現(xiàn)在的“麻辣燙”老師可是“地獄辣”級別的啊!自那以后，我再也沒犯過那樣的錯，畢竟此等麻辣可不是常人能接受的!

不過，這種辣度的李老師是很少見的，更多時候“麻辣燙”老師都是甜辣滋味。“雅涵,中隊日志的內容編排得很不錯!”李老師笑容滿面地對我說道。我把夸獎全盤收下，眼睛瞇成了月牙。“不過，還要繼續(xù)努力?！崩罾蠋熢掍h一轉，提醒我別太驕傲。嘿嘿,還是甜辣味讓人歡喜，入口清甜，小辣提味，讓人暖暖的。

叮，是“麻辣