2023年三年級科學(xué)下冊科學(xué)教學(xué)計劃

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年三年級科學(xué)下冊科學(xué)教學(xué)計劃收拾

三年級科學(xué)下冊科學(xué)教學(xué)計劃

日子宛若白駒過隙，很快就要開展新的工作了，趕緊行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才干發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我?guī)痛蠹沂帐暗娜昙壙茖W(xué)下冊科學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。

三年級科學(xué)下冊科學(xué)教學(xué)計劃1

一、指導(dǎo)思想：

充足挖掘課程資源，和孩子們一起探索，實施真正意義上的科學(xué)探索性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探索性活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)育學(xué)生科學(xué)的思維主意，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探索的過程和主意，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探索的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體味科學(xué)探索的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、延續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重看見實驗中的測量，異常是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對四面世界的神奇心與取知欲，形成大膽仔細(xì)、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛故鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近天然、贊賞天然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、可喜之處：三年級學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探索能力，他們對四面世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的神奇心和探索欲望，樂于動手，善于操作，另外，在舉行著看見、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作須要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

2、不足之處：上學(xué)期因為多方面的緣故，后面的無數(shù)教學(xué)內(nèi)容只是匆匆的走過場地，甚至有些探索活動根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時光，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

（一）全冊內(nèi)容情況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，挑選的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的看見活動”為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“看見物體”等活動。作為這一線索的延續(xù)，在這一冊中共安頓了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

（二）各單元內(nèi)容和課時情況：

1、常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓學(xué)生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，養(yǎng)育學(xué)生了解新材料、關(guān)心新材料的興趣。

2、聲單元通過指導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、看見發(fā)聲物體、自制樂器等探索活動，養(yǎng)育學(xué)生提出問題、制定計劃、實驗制作等方面的探索能力。

3、光單元讓學(xué)生認(rèn)識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳揚的，光的傳揚線路是可以改變的，養(yǎng)育學(xué)生探索客觀事物本質(zhì)的興趣和能力。

4、電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，懂得有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電，養(yǎng)育學(xué)生想知道、愛提問、樂于與人合作和交流的科學(xué)態(tài)度。

5、磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗證到商議、交流的殘破科學(xué)探索過程。

6、信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解聲、光、電、磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)迅速發(fā)展的科學(xué)事實。

（三）教學(xué)重點：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗異常感興趣，但往往停歇在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探索活動的設(shè)計，以探索為核心，通過動手動腦、親手實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探索能力，養(yǎng)育小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

（四）教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，舉行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、控制小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐盛多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探索成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立展開的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充足運用現(xiàn)代教誨技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)比賽，以賽促學(xué)。

三年級科學(xué)下冊科學(xué)教學(xué)計劃2

一、指導(dǎo)思想

以養(yǎng)育小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探索為主的學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)育他們的神奇心和探索欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會解決問題的探索策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，看見綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的邏輯，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時陪同著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的看見中，認(rèn)識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探索熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過看見水的固、液和藹三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，關(guān)心他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，關(guān)心學(xué)生初步建立天然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安頓一系列的探索活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針決定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

本冊教學(xué)內(nèi)容依然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探索的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物舉行看見，看見其變化的過程并探索其變化的邏輯。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)心事物之間的互相關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探索方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步養(yǎng)育學(xué)生的看見能力和實驗?zāi)芰ΑＨ缭谳^長的`一段時光內(nèi)堅持看見、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等主意記錄看見結(jié)果。同時重視基本實驗操作技能的養(yǎng)育和實證意識的養(yǎng)育。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的看見，經(jīng)歷“看見現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（解釋）一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探索過程。使其主動提出問題、思索問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

三、學(xué)情分析

1、整體學(xué)習(xí)情況：

三年級學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，神奇心較強(qiáng)，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈巧運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的控制往往只停歇在了解上，理解不深刻，運使勁量差。

2、已有知識、經(jīng)驗：

學(xué)生因為各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探索能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時光和機(jī)會接觸大天然，更沒有得到大人和教師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在看見、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、養(yǎng)育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對四面世界有著強(qiáng)烈的神奇心和探索欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念

1、植物生長具有絕對的生命周期，生長需要相宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己異常的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。

3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在天然界循環(huán)運動。

4、認(rèn)識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其互相作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

（二）情感態(tài)度和價值觀

1、形成用事實說話的意識，樹立科學(xué)要講求實證的思想；激發(fā)擔(dān)心和研究生命現(xiàn)象的興趣；養(yǎng)育堅持性和合作能力。

2、認(rèn)識到較長時光堅持不懈舉行看見記錄的重要性；領(lǐng)略生命的可愛和珍貴，認(rèn)識到動物和人的生長變化，生命周期是有邏輯的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們高傲。

3、仔細(xì)、細(xì)致的觀測、記錄，認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識。

4、養(yǎng)育樂于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗仔細(xì)實驗、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體味在探索中學(xué)習(xí)合作的須要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強(qiáng)愛慕祖國的感情；養(yǎng)育發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)發(fā)明精神。

五、主要措施

1、根據(jù)教材及學(xué)生的實際仔細(xì)備好課，決定好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

2、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生舉行教學(xué)，努力調(diào)節(jié)每位學(xué)生積極性，控制教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)節(jié)。

3、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時確切反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

4、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，存心識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，養(yǎng)育學(xué)生的邏輯思維能力。

5、利用小學(xué)設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教誨技術(shù)舉行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈巧控制知識。

6、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。

7、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

六、教學(xué)進(jìn)度

略

三年級科學(xué)下冊科學(xué)教學(xué)計劃3

指導(dǎo)思想

以養(yǎng)育小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探索為主的學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)育他們的神奇心和探索欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探索解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

本學(xué)期我延續(xù)承擔(dān)三年級段1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作，真兩班的學(xué)生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的配合教師完成教學(xué)工作。

1、三年級兒童想象豐盛、思維活躍，天生的神奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的神奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜歡的。但是他們卻常常不能自覺作好課前決定。

3、固然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備絕對的探索能力，但是他們的看見力、思維力有待提高，異常是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以控制事物之間的互相聯(lián)系。

4、對實驗感興趣，但容易停歇在表面，而不去研究內(nèi)在。

5、對科學(xué)探索的認(rèn)識不夠，異常是制定計劃的水平低。

6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。

教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探索重點上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別，主要是讓學(xué)生對變化的事物舉行看見，看見變化的過程并探索變化的邏輯。相對于囫圇的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的變化。

植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例舉行研究。

動物的生命周期單元主要是以認(rèn)識蠶的生命周期，進(jìn)而認(rèn)識其它動物的生命周期，和認(rèn)識人的生命周期。

溫度與水的變化主要是認(rèn)識溫度，學(xué)習(xí)使用溫度計，看見研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變化邏輯。

磁鐵單元主要是收拾對磁鐵的認(rèn)識；實驗研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認(rèn)識。

本冊教材具有以下特點：

決定了每一單元的核心概念和詳細(xì)概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動，使活動的目的越發(fā)明確。

教學(xué)活動更具有探索性和可操作性。

使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工收拾信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增強(qiáng)了新的手段和工具，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價。

每個單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生供養(yǎng)與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補(bǔ)了學(xué)生的經(jīng)驗不足，并提高了教科書的可讀性。

教學(xué)目標(biāo)

一、科學(xué)概念

1、植物生長具有絕對的生命周期，生長需要相宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己異常的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。

3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在天然界循環(huán)運動。

4、認(rèn)識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其互相作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

二、科學(xué)探索

1、種植養(yǎng)育動植物，對動植物舉行看見和測量，根據(jù)看見的現(xiàn)象提出問題，通過看見到的現(xiàn)象舉行預(yù)測，并在看見中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄匆姷默F(xiàn)象舉行記錄，并用適當(dāng)?shù)闹饕馓幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的主意解決問題，獲得問題的答案，認(rèn)識人和動物的生命周期。

2、看見溫度計的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計，看見水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“看見現(xiàn)象提出問題做出假設(shè)（解釋）分析、檢驗假設(shè)尋找新的證據(jù)做出新的假設(shè)……”的過程，完成相對殘破的科學(xué)探索活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化舉行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的舉行收拾和概括。

3、在商議和交流中，表達(dá)和聆聽、貢獻(xiàn)和分享主意，用容易的材料和主意做探索磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想主意解決容易的磁鐵問題，使用指南針決定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針。

三、情感態(tài)度和價值觀

1、形成用事實說話的意識，樹立科學(xué)要講求實證的思想；激發(fā)擔(dān)心和研究生命現(xiàn)象的興趣；養(yǎng)育堅持性和合作能力。

2、認(rèn)識到較長時光堅持不懈舉行看見記錄的重要性；領(lǐng)略生命的可愛和珍貴，認(rèn)識到動物和人的生長變化，生命周期是有邏輯的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們高傲。

3、仔細(xì)、細(xì)致的觀測、記錄，認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識。

4、養(yǎng)育樂于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗仔細(xì)實驗、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體味在探索中學(xué)習(xí)合作的須要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強(qiáng)愛慕祖國的感情；養(yǎng)育發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)發(fā)明精神。

5、教學(xué)重難點

本冊教學(xué)內(nèi)容依然屬于