八年級(jí)語文《向中國人脫帽致敬》上海五四制版

向中國人脫帽致敬閱讀材料

“當(dāng)我第一次能夠把我的航天服的手套脫下來，第一次能夠拿起筆來去寫字的時(shí)候，我在我的工作日志的背面寫下了這樣一句話，我說為了人類的和平與進(jìn)步，中國人來到太空了，來表達(dá)一個(gè)中國人的驕傲和自豪，也表達(dá)一個(gè)中國人的榮耀?！?/p>

“當(dāng)我到美國，在紐約和我們的華人華僑進(jìn)行交流的時(shí)候，我們一位七八十歲老華僑白發(fā)蒼蒼，他流著眼淚拉著我的手跟我說，我們中國人的飛船飛多高，我們海外華人華僑的人的頭就會(huì)抬多高！

教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)作者所再現(xiàn)的真實(shí)的人物、場(chǎng)景，了解作者運(yùn)用多種描寫手法，特別是對(duì)話來刻畫人物性格的特點(diǎn)。2．能力目標(biāo)：分析“我”的答辯技巧，培養(yǎng)聽說和應(yīng)變能力。3．情感目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生愛國情感，明白只有理直氣壯地維護(hù)國格、樹立自尊的人格，才能贏得他人尊重的道理；培養(yǎng)民族自豪感和愛國心及中華民族和諧共處的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、梳理各個(gè)回合問答的關(guān)系及層層推進(jìn)的方法，歸納“我”的答辯技巧，學(xué)習(xí)說話與聽話的技巧。2、體會(huì)”我“不卑不亢、自尊自愛、理直氣壯地維護(hù)自己的人格和國格，為國爭(zhēng)光的愛國精神及“我”敏捷的思路和隨機(jī)應(yīng)變的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

品味文中細(xì)膩生動(dòng)的人物描寫，把握文章的側(cè)面描寫、環(huán)境描寫和欲揚(yáng)先抑的寫作特點(diǎn)。預(yù)習(xí)反饋(一)

時(shí)間：那年的十二月地點(diǎn)：巴黎十二大學(xué)人物：教授、我、其他國家的留學(xué)生事件：“我”和教授對(duì)話預(yù)習(xí)反饋(二)請(qǐng)同學(xué)朗讀準(zhǔn)確下面帶拼音的字音，積累下列詞語。1．嚴(yán)謹(jǐn)（yánjǐn）：嚴(yán)密謹(jǐn)慎。2．刁鉆（diāozuān）：狡猾；奸詐。3．難堪（nánkān）：難以忍受。4．沉寂（chénjì）：十分寂靜；消息全無。5．剝奪（bōduó）：用強(qiáng)制的方法奪去；依照法律取消。6．釀（niàng）就：逐漸形成。7．敏捷（mǐnjié）：（動(dòng)作）迅速而靈敏。8．迫切（pòqiè）：需要到難以等待的程度；十分急切。9．感慨（gǎnkǎi）：有所感觸而慨嘆。10．倏地（shūdì）：極快地，迅速地。11．不約而同（bùyuēértóng）：沒有經(jīng)過商量而彼此一致。嚴(yán)謹(jǐn)、問題刁鉆古怪——文章開頭三段，側(cè)面鋪敘初步勾勒教授的形象，并為后文教授所表現(xiàn)出來的埋下伏筆。分析課文未見教授前教授給我的印象是個(gè)怎樣的人？2、在“對(duì)話”中教授是如何“刁難”“我”的？

教授提了幾組問題？第一組問題（1-2）：關(guān)于中國人如何工作的第二組問題（3-4）：關(guān)于國籍第三組問題（5-10）：臺(tái)灣問題應(yīng)如何解決第四組問題（11）：中國富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么第一個(gè)回合：關(guān)于中國人如何工作的

機(jī)鋒言論自由人權(quán)

第三個(gè)回合：關(guān)于如何解決臺(tái)灣問題機(jī)鋒分化“我"與臺(tái)灣同學(xué)第二個(gè)回合：關(guān)于國籍機(jī)鋒一個(gè)中國立場(chǎng)與“兩個(gè)中國”暗流第四個(gè)回合

：關(guān)于中國富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)機(jī)鋒中國的物質(zhì)文明不如外國3、教授的這些話，暗藏機(jī)鋒，頗有所指，這些問題難在哪里？4、性格分析：大胡子教授是怎樣一個(gè)人？提問的過程：提的問題難度高對(duì)學(xué)生的熟悉了解提問思路敏捷提問的結(jié)果：他是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)水平高，為人正直的學(xué)者動(dòng)作語言神態(tài)欲揚(yáng)先抑提問的目的：一個(gè)普普通通的中國人是如何看待他們自己的國家的

5、分析我回答的妙處

面對(duì)如此“刁鉆”“敏感”的問題，我的表現(xiàn)如何？請(qǐng)讀課文分析“我”的語言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫，體會(huì)“我”的精神。

“我”

思維敏捷、隨機(jī)應(yīng)變、不卑不亢、自尊自愛、理直氣壯、自信自強(qiáng)維護(hù)人格國格。6、為什么“我”的回答會(huì)讓教授脫帽致敬？

首先是因?yàn)椤拔摇辈⑽匆蚴艿降箅y而狼狽，而是節(jié)節(jié)獲勝，“我”的答辯為中國人掙了光。再是因?yàn)榻淌趶摹拔摇焙团_(tái)灣學(xué)生身上看到中國的強(qiáng)大、中國人的自強(qiáng)、海峽兩岸中國人為國爭(zhēng)光的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同樣是維護(hù)國家的尊嚴(yán)，文章中的“我”理直氣壯、腰板硬朗，并以中國人高雅的氣質(zhì)、敏捷的思維、睿智的言語贏得教授的尊敬。課內(nèi)練習(xí)1、反復(fù)書寫，學(xué)握下列詞語。嚴(yán)謹(jǐn)竊笑正視刁難倏的順理成章感慨萬千刁鉆古怪2、想一想，下面這些詞語中，哪些屬十“大胡子”教授的性格特征，在正確選項(xiàng)后的口內(nèi)畫√。(1)真誠□(2)虛偽□(3)嚴(yán)謹(jǐn)口(4)正直□(5)刁鉆□(6)自私口3、文中教授對(duì)“我”提出的問題很多，但都是繞著一個(gè)目的的一提問的。這個(gè)目的是

。4、文中幾次寫到了班中的笑聲，請(qǐng)找出來，體會(huì)這幾次笑聲的描寫在文中的作用。如:(1)我聽見班里有人竊笑。(2)

血脈相連炎黃子孫同喜同賀民族情緒向中國人脫帽致敬鐘麗思線索分明結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性格突出主題深刻課前：課中：課后：初步了解

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)教授為人

刁鉆古怪提問回答國內(nèi)如何工作

戒備心理兩個(gè)中國問題是非不相讓臺(tái)灣問題的責(zé)任避鋒芒回?fù)糁袊粡?qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)民族責(zé)任感中國人的民族尊嚴(yán),贏得了法國教授的敬意課堂小結(jié)（一）去掉，變成板書內(nèi)容課堂小結(jié)（二）

正是由于我們團(tuán)結(jié)，自尊自愛，自信自強(qiáng)，極力維護(hù)自己的人格和國格才會(huì)贏得別人的尊敬。我們應(yīng)該從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好技能，時(shí)刻牢記人、國