二年級(jí)下冊(cè)語文課教案通用15篇

第二年級(jí)下冊(cè)語文課教案通用15篇二年級(jí)下冊(cè)語文課教案通用15篇

教案通常是根據(jù)教學(xué)大綱或教學(xué)要求編寫的，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具之一。下面是小編為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)語文課教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

二年級(jí)下冊(cè)語文課教案（篇1）

教材分析：

本篇課文以“樹根”為題，寫了人們對(duì)它的不同態(tài)度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認(rèn)為它可以做成小凳，而藝術(shù)家卻把它做成了一件精美的藝術(shù)品。表明普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。啟迪人們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

(1)朗讀課文，背誦課文，理解“終于”在課文中的意思。

(2)懂得去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

2.過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文、背誦課文的過程中，通過自主、探究的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課文內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值，從中受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入課題

1.教師演示課件：

這是一棵普通的樹根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒有人理睬，可是有一天，它被人撿起來，從此，命運(yùn)發(fā)生了很大的變化。

2.今天我們一起來讀讀這個(gè)故事。

3.板書課題：樹根。

二、創(chuàng)設(shè)問題，自主理解課文內(nèi)容。

1.精讀課文第二、三、四自然段。

(1)出示小黑板，學(xué)生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。

(2)指名匯報(bào)交流。

(3)比賽朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。

(4)指導(dǎo)背誦。

2.精讀課文第五自然段

(1)指名朗讀

(2)找出描寫藝術(shù)家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細(xì)琢磨、精心雕刻?！?/p>

(3)句子對(duì)比朗讀：體會(huì)“終于”在課文中的意思。

(4)指名背誦。

3.拓展延伸，熏陶感染。

(1)齊讀課文第六自然段。

(2)理解“稱贊”

(3)當(dāng)人們看到這件優(yōu)秀的.根雕作品時(shí)，會(huì)怎樣稱贊

(4)美讀全文，討論課后題：

老太太、木匠、藝術(shù)家的想法為什么不一樣你贊成哪一個(gè)的想法，你的想法是什么

(5)背誦全文

三、啟發(fā)激勵(lì)。

1.其實(shí)，在我們的生活中到處蘊(yùn)含著美，只要你用美的心靈去審視他們，你就能發(fā)現(xiàn)美;而我們的雙手，正是創(chuàng)造美的巧手。

2.欣賞作品

四、板書設(shè)計(jì)

老太太燒飯

木匠(用)樹根做小凳

藝術(shù)家做根雕

二年級(jí)下冊(cè)語文課教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

德育目標(biāo)：

體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)安排：

二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入。

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在春天里你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

4.口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1.讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

2.生匯報(bào)讀后收獲。

3.讀第三自然段，能讀出什么？

4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的`樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、集體朗讀，讀出感情。師生一起有感情朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

１．教師抽讀生字卡。

２．有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個(gè)別抽背。

三、指導(dǎo)寫字。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

４．學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。

五、拓展想象。

學(xué)生說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

七、板書設(shè)

二年級(jí)下冊(cè)語文課教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)世上無難事，只要肯登攀的含義，學(xué)習(xí)蝸牛契而不舍的精神。

2、學(xué)習(xí)作者小時(shí)候觀察蝸牛的方法，能正確、完整地把事情說明白。

3、能正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)犄、莫、啟、毅、謹(jǐn)、慎、墜、跋、涉9個(gè)生字;積累犄角、啟示、堅(jiān)毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等9個(gè)詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)世上無難事，只要肯登攀的道理。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生利用課余時(shí)間捉蝸牛。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)學(xué)生談?wù)n前捉蝸牛的過程和新發(fā)現(xiàn)。

你在什么時(shí)候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛結(jié)果怎樣請(qǐng)用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身的活動(dòng)，將學(xué)生的實(shí)際生活與文本內(nèi)容聯(lián)系起來。)

二、引導(dǎo)學(xué)生正確讀課文，劃出作者小時(shí)候怎樣捉蝸牛的句子。

1、多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，要求在讀準(zhǔn)生字、新詞的基礎(chǔ)上，將課文讀正確。

2、學(xué)習(xí)記得小時(shí)候捉蝸牛的表達(dá)方式。

(設(shè)計(jì)意圖：突出低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句子的理解和表達(dá)。)

三、自由讀課文，想想作者小時(shí)候?qū)ξ伵Ｓ惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)要求在課文中劃出句子。

(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，發(fā)展學(xué)生的閱讀個(gè)性。)

四、討論交流。隨機(jī)出示句子，進(jìn)一步理解啟示、堅(jiān)毅、謹(jǐn)慎等詞語和世上無難事，只要肯登攀的含義，重點(diǎn)體會(huì)的句子有：

1、一會(huì)兒，它們就慢騰騰地鉆出來，先是探出一對(duì)長著小眼睛的觸角東張西望一陣，然后就謹(jǐn)慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下，它便立刻把頭縮回去，真是個(gè)膽小鬼。

(設(shè)計(jì)意圖：理解東張西望、謹(jǐn)慎、若是、便的意思，學(xué)習(xí)先然后的表達(dá)方式。)

2、它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上重重的.殼像一塊大石頭向下墜著，看得出它很努力。

(設(shè)計(jì)意圖：理解墜的意思，從哪些地方看出蝸牛很努力同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第三自然段的內(nèi)容，說說還可以從哪些句子中看出蝸牛確實(shí)很努力。隨機(jī)理解彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴說等詞語的意思。)

3、通過這件事，我明白了一個(gè)道理：世上無難事，只要肯登攀。

(設(shè)計(jì)意圖：這件事指什么引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述蝸牛攀登的過程。世上無難事，只要肯登攀的含義的體會(huì)水到渠成了。)

五、學(xué)了課文，請(qǐng)你對(duì)蝸牛說說話，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞世上無難事，只要肯登攀談收獲。

(設(shè)計(jì)意圖：談收獲為的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝸牛勇往直前、契而不舍的精神。)

六、練習(xí)

1、抄寫本課新學(xué)的詞語：

犄角、啟示、堅(jiān)毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等。

2、用先然后、敬佩各寫一句話。

3、熟記世上無難事，只要肯登攀，并說說有相近意思的句子。

(設(shè)計(jì)意圖：從二年級(jí)的課程目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合課文內(nèi)容，積累詞語、訓(xùn)練句子。)

總的指導(dǎo)思想：

1、目標(biāo)上，突出二年級(jí)學(xué)生句子的訓(xùn)練，并關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、過程上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際生活和文本之間的聯(lián)系，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力發(fā)展學(xué)生的閱讀個(gè)性。

二年級(jí)下冊(cè)語文課教案（篇4）

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字;有在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，注重養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

2.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。

3.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。

4.能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

5.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。

〔教學(xué)重難點(diǎn)〕

1.樹立在生活中識(shí)字的意識(shí)，掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音;能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

〔教學(xué)課時(shí)〕

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、我是小導(dǎo)游

我們今天去中心公園玩兒。公園可真大!(出示導(dǎo)覽圖)老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎

1.同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。同桌檢查讀詞語，互相評(píng)價(jià)校音。

2.讀句子，鞏固認(rèn)字。

星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹?chǎng)，從露天劇場(chǎng)出來，已經(jīng)十二點(diǎn)了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。

3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲，再次復(fù)習(xí)詞語。

4.小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會(huì)更方便了。

二、讀讀寫寫

1.出示有關(guān)春天的圖片，說說從圖片中你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。

2.課件出示春天的田野圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。的天空的.陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪

3.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎

示例：我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。

4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该鶕?jù)教師的提問讀句。(根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn))

5.合作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

6.出示生字課件，請(qǐng)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類。

7.課件出示書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點(diǎn)。

“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇畫要寫得伸展;“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。

8.教師范寫，學(xué)生在書上描紅、書寫。

三、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谏钪辛粜挠^察身邊的事物，增加自己的識(shí)字量。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。

2.自由朗讀古詩，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字，結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

3.再讀古詩，畫出朗讀節(jié)奏，了解大致的意思。

(1)出示課本插圖，學(xué)生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。

看到插圖后，你的感受是怎樣的(驚訝，舒服，心曠神怡)

(2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓學(xué)生講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。

(3)看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時(shí)，大家心中有了什么感覺說一說。(野火無情地摧殘著小草，小草枯萎衰敗;春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)啊!)

(4)你體會(huì)到了作者怎樣的情感應(yīng)該怎樣來讀

(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)

二、我愛閱讀

1.播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標(biāo)注自然段。

2.指名分段讀，邊聽邊想，短文講了一個(gè)什么樣的故事。

3.學(xué)生討論、交流，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

4.思考：筍芽是怎樣成長為一棵健壯的竹子的在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽公公發(fā)揮了什么作用你感受到了什么

5.指名回答，教師點(diǎn)評(píng)。(分角色再讀課文)

6.小結(jié)：筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。

〔教學(xué)反思〕

在第一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話;在第二課時(shí)，我要求學(xué)生充分地抓住文本特點(diǎn)，通過朗讀的形式，邊讀邊想象來理解文本的意思，體會(huì)詩人的情感。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中，感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

二年級(jí)下冊(cè)語文課教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類生字和11個(gè)二類生字，掌握一個(gè)新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。

2、過程和方法：通過觀察對(duì)照?qǐng)D畫，反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人人都要靠勞動(dòng)生存下去。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖對(duì)話的課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

熟讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，看到課題，你知道了什么你想知道什么

二、熟讀課文。

1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準(zhǔn)字音。

2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。

3、自己讀一讀畫出的一類字。

4、自由練習(xí)讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識(shí)記一類生字。

1、荒：

(1)荒蕪地荒了。

(2)荒涼?；拇濉⒒膷u、荒廢、荒.唐、荒野

2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛：

(1)松軟。爛泥、肉爛了

(2)腐爛

(3)破碎

(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞

5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨

6、臉：

(1)頭的前部

(2)某些物體的前部

(3)情面

(4)表情擴(kuò)詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

7、軟：左右結(jié)構(gòu)

(1)與硬相對(duì)。

(2)柔和

(3)軟弱

(4)容易被感動(dòng)擴(kuò)詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿

8、難：多音字，擴(kuò)詞：

(1)難過、困難

(2)遇難

四、認(rèn)讀二類生字。

逛：逛街、逛市場(chǎng)、逛游

瞬：翹舌音，瞬間、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留戀、留下、留級(jí)

昏：昏睡、昏迷、昏君

綿：軟綿綿、綿綿無力

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

六、作業(yè)：聯(lián)系有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文大意，會(huì)分角色、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事

二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫出蜻蜓和螞蟻的對(duì)話。

三、找同學(xué)讀1、2自然段。

1、第一自然段中的：“逛來逛去”什么意思，這個(gè)詞說明了什么

2、在小組內(nèi)讀第二自然段，畫出自己喜歡的詞語。

3、說一說自己喜歡哪個(gè)詞語，為什么

4、思考：蜻蜓為什么不再唱歌了它為什么每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕

四、分角色朗讀課文3-7自然段。

1、找出蜻蜓說的話，讀一讀，注意語氣。

2、在找出螞蟻說的話，指導(dǎo)朗讀。

3、指名分角色朗讀這一部分。

4、同桌分角色練習(xí)朗讀3-7自然段。

5、螞蟻的話“夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂，難道你不明白這個(gè)道理嗎”這句話什么意思

6、蜻蜓通過和螞蟻的對(duì)話，說“明年，我要唱自己的歌，也要為冬天的日子學(xué)會(huì)勞動(dòng)了?！边@里的歌指的是什么你知道蜻蜓這句話什么意思嗎

五、學(xué)了這篇文章，你覺得你更喜歡誰為什么

六、作業(yè)：有感情朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫一類生字，完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)書寫一類生字。

荒：注意中間是“亡”字，沒有點(diǎn)。

二、完成課后練習(xí)題。

1、照樣子說詞語。

走來走去明明白白熱乎乎

看來看去清清楚楚火辣辣

2、讀句子。注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣。

3、做一做。

(1)續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。

(2)給蜻蜓寫封信。

(3)把我想到的寫下來。

三、板書設(shè)計(jì)：

蜻蜓和螞蟻

荒張爛歌勞臉軟難

二年級(jí)下冊(cè)語文課教案（篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。

3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、理解課文，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引言揭題：

同學(xué)們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？（高大）那你們見過羊么？羊有什么特點(diǎn)？（矮?。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、新授：

（一）圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。

2、教師范讀課文（或錄音），請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段。看看一共有幾個(gè)自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng)。

4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理

5、分段讀課文。

（二）借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。

1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來？

2、討論：到底高好呢還是矮好？

3、分段、分角色朗讀課文。

（三）講讀二、三自然段。

1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、讀第二段，思考：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好？請(qǐng)你找出描寫駱駝動(dòng)作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。

3、羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢？

4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動(dòng)作的詞語。

5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對(duì)呢？它們各有什么長處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？

三、作業(yè)：

熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對(duì)的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評(píng)理，老牛怎么評(píng)的呢？老牛的話對(duì)不對(duì)？

2、“長處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯(cuò)在什么地方？

3、駱駝和羊聽了老牛的話，會(huì)怎么想呢？它們會(huì)做些什么呢？

（二）學(xué)習(xí)生字新詞

1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。

2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。

3、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如：

茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。

腿：要先寫兩邊，后寫中間。

4、讀讀生字新詞。

5、書寫指導(dǎo)。

三、練習(xí)：

課后2題、3題。

教學(xué)反思：

這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語文課《駱駝和羊》。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。

理論來源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合，才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì)，只有面對(duì)學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會(huì)。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。

針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，不能以教師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。

課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的不足之處。

此外，課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的.重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn)，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。

同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化。回顧原有知識(shí)，聯(lián)系新知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)，講解連貫，知識(shí)點(diǎn)的過渡要順暢。

以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。

二年級(jí)下冊(cè)語文課教案（篇7）

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn)，根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義，幫助辨別和識(shí)記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字的興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字，按筆順規(guī)則書寫形近字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3.通過選詞寫話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語寫句子，培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語言的能力。

4.閱讀欣賞短文《樹真好》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹的好處，懂得愛護(hù)樹木，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。

5.語文生活，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛好和特長，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)，樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

[教學(xué)重點(diǎn)]

區(qū)別形近字；規(guī)范地書寫；選詞寫話；進(jìn)行閱讀和語文活動(dòng)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

開展“我來露一手”的語文活動(dòng)，培養(yǎng)口語交際的興趣和能力。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

形近字卡片、教學(xué)掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、有趣的漢字。

1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么？

（有公雞在報(bào)曉，有好看的花草，有美麗的彩云。）

2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。（出示小黑板：黎明雞報(bào)曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。）

3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這四個(gè)字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。

4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？

5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會(huì)把它們弄混淆了。

二、寫字板。

1.認(rèn)讀要寫的六個(gè)字：曉、澆、卷、巷、舊、歸

2.辨別它們的字形。

3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

4.教師范寫，提示學(xué)生觀察教師書寫時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。

5.學(xué)生描紅，提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn)，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤?！跋铩弊值南旅娌糠质侨P寫成：橫折，橫，豎彎鉤。

6.學(xué)生將每個(gè)字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評(píng)一評(píng)。

三、選詞寫話。

1.玩過搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。

2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。

出示詞語：芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩

3.想一想：你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語寫話呢？

4.同桌互相說一說。

5.學(xué)生寫句子，寫完后在全班交流。

第二課時(shí)

一、談話引入。

1.在黑板上畫出幾棵樹：同學(xué)們，你們喜歡樹嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）

2.小結(jié)引入：同學(xué)們很喜歡樹，樹的好處真多?。∥覀兘裉靵碜x一篇美麗的短文《樹真好》。

二、閱讀欣賞。

1.聽錄音范讀短文，聽清楚字音，想想短文里說了樹的哪些好處。

2.學(xué)生自由朗讀短文，不會(huì)讀的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。

3.快速默讀短文，標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段，請(qǐng)9名同學(xué)開火車讀，集體糾音。

4.讀好詞語：筑巢勤施肥

5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處？

找出文中的相關(guān)段，多種形式朗讀。

6.指導(dǎo)有感情朗讀。

同學(xué)們讀了這篇短文，一定對(duì)樹更加了解，更加喜愛了。那么，我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢？指名讀，師生共同評(píng)價(jià)，全班有感情讀。

三、語文生活。

1.過渡：剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長，這是他們的長處。我知道，同學(xué)們都有自己的愛好，有的同學(xué)有自己的特長，你們想來露一手嗎？

2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛好和特長，有的喜歡朗誦，有的喜歡書法，有的喜歡繪畫，有的喜歡模仿……

你們看，圖上的小朋友有什么愛好？

指名說說圖意，師生共同評(píng)價(jià)（圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢）。

把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當(dāng)場(chǎng)表演，如朗誦，模仿，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己準(zhǔn)備的書法繪畫作品給大家看。

3.小記者采訪問愛好和特長。

（1）你想知道同學(xué)有什么愛好和特長嗎？讓我們互相采訪一下吧！

（2）指名示范，評(píng)價(jià)雙方的說話態(tài)度是否禮貌，聲音是否響亮，問題是否清楚，回答是否完整具體。

（3）提示：你想問同學(xué)哪些問題？如：你最喜歡干什么？為什么喜歡？你有什么特長？怎么學(xué)的？等等?？梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

（4）分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視，請(qǐng)同學(xué)示范。

4.你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎？

請(qǐng)把剛才對(duì)“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧，寫的時(shí)候要注意把句子寫通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.學(xué)生寫話。教師巡視。

6.交流寫話作業(yè)，同桌之間互相讀一讀，互幫互學(xué)。

7.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫話練習(xí)。

二年級(jí)下冊(cè)語文課教案（篇8）

教材分析：這個(gè)練習(xí)共安排了7道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：鞏固音序查字法、辨析形近字?jǐn)Q組詞、排列句子成一段話、練習(xí)寫字、熟記成語、朗讀背誦名句、看圖說話寫話。

學(xué)情分析：把重點(diǎn)放在看圖說話寫話上，其方法如下：先由老師把“小馬過河”的故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生了解四幅圖的大意。再指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖，理解圖意，展開想象，然后把故事講給大家聽。最后照第一幅圖的樣子給另外三幅圖寫幾句話。

教學(xué)要求：

1、鞏固音序查字法

2、辨析形近字并組詞，再寫下來。

3、把句子排列成一段通順的話，再填寫序號(hào)。

4、練習(xí)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。

5、朗讀背誦，積累詞語。

1、練習(xí)看圖說話寫話。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1、審題

2、指導(dǎo)

（1）指讀和小寫字母相對(duì)應(yīng)的大寫字母。

（2）引讀學(xué)生背誦漢語拼音字母表。

（3）指名說一說用音序查字法的一般步驟。

3、練習(xí)

4、反饋

（1）指名匯報(bào)答案

（2）小黑板出示

二、教學(xué)第二題

1審題

2指導(dǎo)

（1）指名讀

（2）說說“詩”和“待”相同和不同處。

（3）介紹形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生辨析字的音、形、義。

3練習(xí)

三、教學(xué)第三題

1審題

2指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀短句，理解斷句的.意思。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，說說天氣變化的規(guī)律。

（3）指導(dǎo)學(xué)生整理五句話，找出其中的因果關(guān)系和發(fā)展順序。

3練習(xí)

4反饋

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題

1、審題

2、指導(dǎo)

（1）出示卡片，認(rèn)讀“章、掌”這兩個(gè)字。

（2）引導(dǎo)回憶前面提出來的寫字要求和描紅要求。

（3）指導(dǎo)書寫“章”“掌”

3、練習(xí)

4、反饋

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題

1、審題

（1）指導(dǎo)

（2）出示卡片，認(rèn)讀“章、掌”這兩個(gè)字。

（3）引導(dǎo)回憶前面提出來的寫字要求和描紅要求。

（4）指導(dǎo)書寫“章”“掌”。

2、練習(xí)

3、反饋，展示寫的好的字，指出存在的問題，及時(shí)進(jìn)行矯正。

二、教學(xué)第五題

1、審題

（1）指導(dǎo)

（2）自讀成語

（3）教師范讀

（4）同座位的同學(xué)討論成語的大概意思。

（5）自由練讀。

2、練習(xí)

3、反饋

三、教學(xué)第六題

1、審題

2、指導(dǎo)

（1）讓學(xué)生自讀散居古語。

（2）教師范讀

（3）教師分句講解這三句古語的意思。

（4）教師講解后再讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古語對(duì)仗的特點(diǎn)，記住反義詞，如“黑發(fā)”對(duì)“白首”、“早”對(duì)“遲”、“出”對(duì)“來”等。

3、練習(xí)

4、反饋

第三課時(shí)

一、教學(xué)第七題

1、審題

（1）指名讀題目

（2）學(xué)生借助拼音讀圖下面的兩個(gè)要求。

（3）教師幫助學(xué)生弄清題目有幾項(xiàng)要求。

2、指導(dǎo)復(fù)述

（1）指導(dǎo)復(fù)述故事

指導(dǎo)學(xué)生邊按順序觀察圖邊聽教師講《小馬過河》的故事。

用小黑板出示問題：

故事中有哪幾個(gè)角色？小馬要干什么？松鼠|、老牛、老馬分別是怎樣說的？最后，小馬是怎樣做的？

指名回答問題，同坐互答。

指名分角色復(fù)述故事中的語言、串聯(lián)主要情節(jié)。

自練、互練。

指名復(fù)述，全班交流。

（2）指導(dǎo)仿寫句子。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第一幅圖下面句子，理解意思。教師歸納寫法：先寫小馬在干什么，再寫小松鼠說了些什么。

學(xué)生觀察余下的三副圖，思考：每幅圖應(yīng)先寫什么，再寫什么，記住內(nèi)容。

同桌互練

請(qǐng)學(xué)生口頭說話寫在的橫線上，教師指導(dǎo)引號(hào)的用法，提示一下引號(hào)不要漏寫。

學(xué)生自己讀一讀。

指導(dǎo)將四幅圖下面的話連起來讀一讀，同桌交流。教師和學(xué)生一起評(píng)點(diǎn)、修改。

二、課堂作業(yè)把四幅圖下面的話連起來寫在課堂作業(yè)本上，并將《小馬過河》的故事講給其他小朋友聽。

二年級(jí)下冊(cè)語文課教案（篇9）

教學(xué)目標(biāo)：

一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的`寶貴。

教學(xué)過程：

一、聽故事《一分鐘》

思考：那個(gè)青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

二、導(dǎo)入新課《7一分鐘》

看配音課件動(dòng)畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？

三、初讀課文，識(shí)記生字。

（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

（二）同桌合作輪讀課文，一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤。

（三）當(dāng)熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯(cuò)？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？

（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

四、感悟課文，明白道理。

（一）讀課文，討論。

1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會(huì)。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)學(xué)生找出來的這幾句重點(diǎn)句。

（二）學(xué)生表演讀全文（先自由準(zhǔn)備，再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀）。

（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？

五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。

二年級(jí)下冊(cè)語文課教案（篇10）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀本課生字12個(gè)，會(huì)寫2個(gè)。了解課文內(nèi)容。

2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓自然。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。

2、練習(xí)有感情地朗讀。

3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎播放音樂《春天在哪里》。

2.師板書課題生跟寫

3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

二、整體感知，帶入情境。

教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫，音樂伴奏)

二、自主讀文，認(rèn)讀生字詞。

學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。

三、熟讀課文。

(一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。

(二)同桌對(duì)讀。

(三)小組分段讀文。

(四)指名分段讀文。

四、充分誦讀，感悟解疑。

(一)學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì)說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

(二)學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會(huì)兒提出來。

(三)小組長總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì)問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會(huì)提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的`綠色桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色油菜花又說春天是興奮、活潑的金色”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。

五、整體回味，熟練誦讀。

學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。

六、學(xué)寫五個(gè)字。

(一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

(二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

(三)師板書師范，生仿寫。

七、作業(yè)：

必做：熟讀課文。

選做：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。

二年級(jí)下冊(cè)語文課教案（篇11）

一、直接揭題，調(diào)查學(xué)情

1、出示課題，齊讀課題

2、教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”。

3、出示本課生字，有幾個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)的

具柜芒售貨藥品

兵咱搶裕

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)生字。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

3、集體檢查：

課件出示：

玩具柜臺(tái)光芒售貨員藥品當(dāng)兵咱們搶著說富裕

三、朗讀感悟

師：讓我們一起走到玩具柜臺(tái)前看一看。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示第一自然段，幾句話。

2、你讀懂了什么

隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀

(1)柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

◎你體會(huì)到什么用你的朗讀表達(dá)出來。

(2)“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里的玩具柜臺(tái)前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。

◎你體會(huì)到什么用你的朗讀表達(dá)出來。

(二)學(xué)習(xí)2——12段

(1)引導(dǎo)質(zhì)疑：

估計(jì)：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢

(1)默讀課文2--12段，你了解了什么

(2)感悟句子，指導(dǎo)朗讀：

①孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

◎理解“富裕”。說說它的反義詞。

◎“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西

◎小男孩他為什么要這樣做啊

◎多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

◎帶著自己的感悟讀讀這段話。

②讀讀小男孩的話，從中你體會(huì)到什么指導(dǎo)朗讀

3、分角色讀2--12段。

4、創(chuàng)設(shè)情境說話：看著小男孩的背影，如果你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，你有什么話要說你有什么想法

四、感情升華

根據(jù)情境，想象他們的對(duì)話：售貨員阿一天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他，這天，小男孩終于出現(xiàn)了……

二年級(jí)下冊(cè)語文課教案（篇12）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

（同學(xué)出示收集的柳葉）

2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）

3、全班齊讀課題。

4、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）

5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）

7、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

l、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。

3、檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

5、同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。

7、全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

1、指導(dǎo)第一、二句。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2、自讀第三、四句。

（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）同學(xué)自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。

3、全班齊讀。

4、能背的站起來背。

四、指導(dǎo)說句，寫句

1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2、指名說。

3、和同桌說。

4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、安排作業(yè)

1、回家修改自身寫的句子。謄寫工整。

2、背熟古詩。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢查背誦

1、開火車背。

2、指名有感情的背。

3、全班背。

二、講評(píng)

講評(píng)同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）

l、選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2、指出缺乏之處。（注意字要寫正確，句子要通順）

三、指導(dǎo)寫生字

1、出示要寫的五個(gè)字。同學(xué)觀察討論：哪些字好記好寫。

2、同學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣。

“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

3、同學(xué)自身練習(xí)，老師指導(dǎo)。

四、板書設(shè)計(jì)

詠柳

賀知章

碧玉／妝成／一樹高，

萬條／垂下／綠絲絳。

不知／細(xì)葉／誰裁出，

二月／春風(fēng)似／剪刀。

二年級(jí)下冊(cè)語文課教案（篇13）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)讀本課的生字和詞語，積累一些數(shù)量詞，能夠流利地朗讀課文。

2、通過體驗(yàn)和操作，了解郵票齒孔的好處。

3、了解阿切爾發(fā)明郵票齒孔的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)造的品質(zhì)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幾張連在一起的郵票;

2、每個(gè)小組一個(gè)信封，一張沒有齒孔的郵票，膠水;

3、課件

三、教學(xué)過程：

(一)激趣揭題

1、(出示幾張郵票)同學(xué)們，這是什么(隨機(jī)板書“郵票”)

郵票有什么用處

2、早在100多年前的1840年，英國就發(fā)明了郵票。(出示圖片)和現(xiàn)在的郵票比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么(隨機(jī)板書“齒孔”)

3、關(guān)于這個(gè)小小的齒孔，還有一個(gè)故事呢!(隨機(jī)板書“故事”)

(二)學(xué)習(xí)鞏固生字

1、要想知道這個(gè)故事，你要先學(xué)會(huì)這些生字(課件出示)。請(qǐng)小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。等會(huì)告訴大家，你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字。)

(指名讀讀生字，其他學(xué)生跟著讀;抽“撕、究、裁”說說是怎么記住的。)

2、猜猜字謎。

3、單個(gè)的生字會(huì)讀了，這些詞語能難倒二(5)班的小朋友嗎(課件出示)請(qǐng)個(gè)小老師帶大家讀一讀。

4、(生字、詞語都會(huì)了，你會(huì)寫嗎)學(xué)寫生字“式”。你覺得寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么。讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)?；蛘甙才胚@個(gè)練習(xí){積累數(shù)量詞，課后的“讀讀填填”}

(三)初讀課文

1、這些生字和詞語回到了課文中，你還能認(rèn)出他們，把課文讀正確，讀流利。

2、學(xué)生自由讀課文，然后指名4人讀課文。

3、現(xiàn)在你知道郵票的齒孔是誰發(fā)明的嗎你可以從課文中找到有關(guān)的句子，并且大聲讀一讀嗎

4、書上有這么一句話“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了?！蹦莻€(gè)人是誰啊他有什么舉動(dòng)啊你能告訴你的同桌嗎(再一起讀讀課文第三自然段)

(四)延伸

1、現(xiàn)在老師就要請(qǐng)各小組合作，用今天學(xué)到的知識(shí)，來幫老師解決一個(gè)難題：在每一組的信封里，有一大張沒有齒孔的郵票，你可以撕一張下來，貼在信封上嗎

2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識(shí)幫老師解決這個(gè)難題的

3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來嗎阿切爾也想到了，他是怎么做的呢(在課文中找找有關(guān)的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)

4、阿切爾的發(fā)明到現(xiàn)在還在被應(yīng)用，你拿出自己準(zhǔn)備的郵票，請(qǐng)沿著齒孔，把郵票撕下來，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什么感受

5、正是由于阿切爾仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋，而且不斷實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了郵票打孔機(jī)。你現(xiàn)在想對(duì)他說些什么呢

二年級(jí)下冊(cè)語文課教案（篇14）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開始獨(dú)立識(shí)字。

2、體會(huì)詩歌意境，陶冶學(xué)生情操。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。從本單元開始獨(dú)立識(shí)字。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入我們的生活像七彩的圖畫，在學(xué)校里讀書，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到郊外去游玩，到樹林中去采標(biāo)本。在快樂的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一在天長大。有一首傳唱了很久很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽聽嗎？（播放《快樂的節(jié)日》）

二、自學(xué)自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

三、識(shí)字游戲激趣、自主實(shí)踐、分類識(shí)字、注重實(shí)效。

四、寫字

1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類，并相機(jī)指導(dǎo)書寫

2、寫一寫。每個(gè)字寫兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫的字再寫一遍。

五、誦讀

誦讀課文，領(lǐng)略文章的韻律之美。

六、交流

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