6.6第22課《寓言四則》外國(guó)寓言閱讀-作業(yè)單-七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

七年級(jí)上冊(cè)第六單元6.6第22課《寓言四則》分層作業(yè)單———————核心任務(wù)：外國(guó)寓言閱讀———————第一部分基礎(chǔ)與鞏固（必做）一、積累運(yùn)用1．下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A．寓言敘述的故事含有教訓(xùn)、勸導(dǎo)的意味。B．寓言這種體裁往往篇幅短小，語(yǔ)言精練，故事中的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。C．伊索是古羅馬著名的寓言家，他所編的寓言經(jīng)后人加工，以詩(shī)或散文的形式結(jié)集，成為后世流傳的《伊索寓言》。D．童話和寓言有很多相近的地方，如故事情節(jié)都是虛構(gòu)的，常采用擬人化手法，都有勸誡、歌頌或諷刺的作用等，但兩者也有區(qū)別。2．下面對(duì)《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A．寓言往往是以假托的故事寄寓深刻的道理?！段米雍酮{子》假托動(dòng)物的故事，引起人們的深思。B．兩則寓言都采用了對(duì)話描寫。C．兩則寓言結(jié)構(gòu)相同，都是先敘述故事，篇末點(diǎn)明寓意。前者諷刺了那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人，后者則告訴我們即使取得一些勝利也別驕傲，要謹(jǐn)慎從事，否則可能在小處挫敗。D．《赫耳墨斯和雕像者》構(gòu)思精巧，文章采用三問(wèn)三答的形式，這三問(wèn)三答略有變化，略有起伏。二、閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。【20222023學(xué)年四川省眉山市青神縣七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷】閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢？”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨?wèn)道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)?！焙髞?lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們會(huì)對(duì)他更尊重些，于是問(wèn)道：“這個(gè)多少錢？”雕像者回答說(shuō)：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送。”這個(gè)故事適用于那些愛(ài)慕虛榮而不被人重視的人。蚊子和獅子蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說(shuō)：“我不怕你，你也并不比我強(qiáng)。要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們不妨較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去，專咬獅子鼻子周圍沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)：“我同最強(qiáng)大的動(dòng)物都戰(zhàn)勝過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了?！边@故事適用于那些打敗過(guò)大人物，卻被小人物打敗的人。（1）《赫耳墨斯和雕像者》主要是通過(guò)赫耳墨斯和雕像者三問(wèn)三答的對(duì)話來(lái)敘述的，下列對(duì)其理解不正確的一項(xiàng)是A．赫耳墨斯三問(wèn)都是問(wèn)價(jià)錢，但同中有變，第一問(wèn)省卻了主語(yǔ)“宙斯”，第二問(wèn)點(diǎn)明了主語(yǔ)“赫拉”，第三問(wèn)用“這個(gè)”來(lái)充當(dāng)主語(yǔ)。B．三答都是回答價(jià)格，但略有區(qū)別，第一次用確數(shù)“一個(gè)銀元”，第二次只說(shuō)概數(shù)“還要多一點(diǎn)”，第三次不用數(shù)詞，貶低得一文不值。C．赫耳墨斯笑著詢問(wèn)赫拉的雕像，一個(gè)“笑”字傳神地寫出了當(dāng)他得知赫拉的雕像價(jià)錢不高后十分滿意的高興勁，驕傲的神情躍然紙上。D．最后一問(wèn)前赫耳墨斯心里的想法表明了他自以為身為神使，又是商人的庇護(hù)神，雕像者一定會(huì)阿諛?lè)畛?，把自己的雕像定個(gè)好價(jià)錢。（2）《蚊子和獅子》一文中兩次描寫蚊子“吹著喇叭”，對(duì)其理解正確的一項(xiàng)是A．前者表現(xiàn)蚊子的無(wú)所畏懼，后者表現(xiàn)蚊子獲勝后得意忘形的心態(tài)。B．兩次描寫的作用相同，都表現(xiàn)了蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)的無(wú)畏氣概。C．兩次描寫的作用相同，都表現(xiàn)了蚊子洋洋自得，不可一世的心態(tài)。D．前者表現(xiàn)蚊子的盲目樂(lè)觀，后者表現(xiàn)蚊子得勝后得意忘形的心態(tài)。（3）下列關(guān)于這兩則語(yǔ)言的分析理解，表述不正確的一項(xiàng)是A．這兩則寓言的結(jié)構(gòu)都相同，都是第一段講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，第二段簡(jiǎn)短發(fā)表議論揭示出道理。B．這兩則寓言的表達(dá)方式都相同，都是主要采用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)刻畫主人公。C．這兩則寓言的表現(xiàn)方法不同，第一則是把神當(dāng)人來(lái)寫，第二則賦予了動(dòng)物人的情感和性格特征。D．這兩則寓言的寓意不同，第一則諷刺愛(ài)慕虛榮的人，第二則諷刺取得一點(diǎn)成績(jī)就得意忘形的人。第二部分拓展與提升（選做）一、閱讀《寒號(hào)鳥(niǎo)》，回答后面的問(wèn)題。寒號(hào)鳥(niǎo)佚名①一只鳥(niǎo)陷入到無(wú)休止的歌唱之中。命運(yùn)賦予它歌唱的嗓子，以及一顆為歌唱而忘懷一切的心靈。從它生命的春天開(kāi)始，從給人無(wú)限幻想的新綠開(kāi)始，到它生命的秋天。芳草已然枯萎，青枝已然凋零。此時(shí)，一只鳥(niǎo)在歌唱。表面聽(tīng)來(lái)，它的歌聲與眾鳥(niǎo)無(wú)異，同一切具有生存本能的其它生物（包括人類）一樣，為活著而歌唱?！拔乙龀?，我要做巢！”表面聽(tīng)來(lái)，這是一個(gè)浪漫的現(xiàn)實(shí)主義者。但冬天來(lái)了，寒冷的現(xiàn)實(shí)使它的羽毛也失去了溫柔色澤。這只一生都沒(méi)有去筑現(xiàn)實(shí)的巢的歌唱家，一只把行動(dòng)賦予語(yǔ)言的幻想家，其哀惋的歌唱卻震撼著一個(gè)詩(shī)人的心。②這個(gè)詩(shī)人也許是愛(ài)倫·坡，也許是陶淵明，也許是任何一位貧寒一生的詩(shī)人。他像這只寒號(hào)鳥(niǎo)一樣，把自己的一生用于艱難的歌唱。對(duì)于他而言，生活是更艱難的，相反詩(shī)歌顯得如此簡(jiǎn)單，他樂(lè)于以歌唱代替現(xiàn)實(shí)生活，歌唱就是他的生活。他也感到了寒冷的來(lái)臨，一只現(xiàn)實(shí)的巢是如此重要，必不可少。即使他不需要溫暖，他的愛(ài)人和孩子也需要。詩(shī)人感到了歉疚，他只能歌唱：“我要做巢，我要做巢！”而巢只在心靈的樹(shù)上開(kāi)花結(jié)果呢！③這樣的人的心中總是有冬天。④這樣的人的心中總是有春天。⑤這樣的人少年老成，又一直擁有一顆童心。⑥時(shí)間和空間在他的生命中是無(wú)隔的，他活在自己的青春里，孤獨(dú)又自得，痛苦又歡樂(lè)，有所求又無(wú)所求。世界都與之無(wú)關(guān)，但他分明關(guān)切著整個(gè)世界。⑦“我要做巢，我要做巢！”世界上有多少人死在貧困潦倒中，正是他們提醒了詩(shī)人冬天的冷酷！詩(shī)人也相信那些無(wú)家可歸的人，更能從他的歌聲中得到小小的慰藉?、嗄侵辉诙爝€在歌唱的鳥(niǎo)最終死在了寒冷的冬天。這結(jié)局可想而知。它不會(huì)苛且偷生，躲在人家的屋檐底下，仰人鼻息生活；更不會(huì)鵲巢鳩占，剝奪他人的勞動(dòng)成果。它死于自己的懶惰中，實(shí)際上，它死于它的理想中。⑨“我要做巢，我要做巢！”詩(shī)人的靈魂在歌唱。（選自文學(xué)刊物《大家》，原文有刪改。）1.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“寒號(hào)鳥(niǎo)”被賦予了哪些身份？2.請(qǐng)你找出下面句子中的形容詞，并說(shuō)說(shuō)這些形容詞的好處。但冬天來(lái)了，寒冷的現(xiàn)實(shí)使它的羽毛也失去了溫柔色澤。3.第三段說(shuō)“這樣的人的心中總是有冬天。”而第四段卻說(shuō)“這樣的人的心中總是有春天?！眱烧呤欠衩?？為什么？4.閱讀鏈接材料，說(shuō)說(shuō)寓言中的“寒號(hào)鳥(niǎo)”與上文中的“寒號(hào)鳥(niǎo)”有何異同。鏈接資料：寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。冬天快要到了，喜鵲一早飛出去，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻整天出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。喜鵲說(shuō)：“寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了，大好晴天，趕快做窩。”寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里睡覺(jué)。冬天說(shuō)到就到，夜里寒風(fēng)呼呼地刮著。第二天清早，風(fēng)停了，太陽(yáng)暖暖的。喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)：“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！焙?hào)鳥(niǎo)伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過(guò)且過(guò)?！钡谌欤铲o在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)?？墒?，寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)在夜里凍死了。節(jié)選自寓言《寒號(hào)鳥(niǎo)》，有刪改。二、閱讀下文，回答后面的問(wèn)題?！?0222023學(xué)年重慶市江津區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷】向前行的小龍蝦【意大利】詹尼?羅達(dá)利??①一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開(kāi)始向前走，像青蛙一樣。如果不成功，我就不要尾巴?！彼_(kāi)始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)，頭幾天的練習(xí)把他給累壞了。他四處碰撞，蝦殼撞腫脹了，腳也被自己踩疼了。不過(guò)，情況一點(diǎn)一點(diǎn)地好起來(lái)了，這就像你可以學(xué)會(huì)任何東西，只要你真的想學(xué)。等他信心十足時(shí)，他跑去對(duì)家人說(shuō)：“你們看看我?！比缓?，他向前行走了一小段路。??②“兒子啊，”他母親哭了起來(lái)，“你是不是腦子出問(wèn)題了？回到你原來(lái)的那個(gè)樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛(ài)你的?！??③他的哥哥們什么也沒(méi)說(shuō)，只是在冷笑。他父親嚴(yán)肅地站在那里，看了他一會(huì)兒，然后說(shuō)：“夠了。如果你真的想跟我們待在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開(kāi)，永遠(yuǎn)不要再回來(lái)?！??④小龍蝦愛(ài)自己的家人，但他覺(jué)得自己完全正確，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，所以，他擁抱了母親，對(duì)父親和哥哥們說(shuō)了再見(jiàn)，就出去闖世界了。當(dāng)他從一群青蛙身邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候，他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語(yǔ)地聊起來(lái)。??⑤“世界真是顛倒了，”一只青蛙說(shuō)，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請(qǐng)告訴我，我錯(cuò)了?！??⑥“再?zèng)]有什么尊重可言了?！绷硪恢磺嗤苷f(shuō)。??⑦“嘖嘖，嘖嘖。”第三只青蛙說(shuō)。但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當(dāng)他走到一個(gè)地方時(shí)，他聽(tīng)到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦獨(dú)自一人待在一塊石頭旁邊，一副很傷心的樣子?！霸缟虾??！毙↓埼r說(shuō)。??⑧老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說(shuō)：“你認(rèn)為你這是在做什么呢？我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想小龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨(dú)，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我說(shuō)話?，F(xiàn)在你還來(lái)得及，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)：接受事實(shí)，像其他龍蝦那樣行走吧，總有一天，你會(huì)感謝我給你的這個(gè)建議的?！毙↓埼r不知道怎樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心想道：“我是對(duì)的?！??⑨小龍蝦向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。??⑩他能走遠(yuǎn)嗎？他能成功嗎？他能糾正這個(gè)世界所有的錯(cuò)誤嗎？我們不知道，因?yàn)樗匀皇前吹谝惶斓挠職夂蜎Q心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！【作為“龍蝦世界周刊”首席記者的你，將對(duì)“向前行的小龍蝦”事件進(jìn)行深度追蹤和報(bào)道。請(qǐng)完成以下活動(dòng)】（1）小龍蝦“向前行”的過(guò)程中遇到了多方阻力，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，將各方表態(tài)用一兩個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)補(bǔ)充完整。①②③④（2）小龍蝦選擇“離開(kāi)家人、違抗權(quán)威”，也要“改變現(xiàn)狀”，支撐他“向前行”的勇氣和決心的強(qiáng)大動(dòng)力從何而來(lái)呢？請(qǐng)就此話題擬寫一個(gè)采訪問(wèn)題，并根據(jù)文章給出預(yù)設(shè)回答。采訪問(wèn)題：預(yù)設(shè)回答：（3）選文是一篇寓言故事，寓言故事在構(gòu)思時(shí)常用“情節(jié)重復(fù)中有變化”的策略。請(qǐng)結(jié)合文中劃線三個(gè)句子，探究這一策略有何表達(dá)效果。（4）新聞報(bào)刊發(fā)行后，讀者反響強(qiáng)烈。作者對(duì)小龍蝦的結(jié)局做了留白，部分讀者認(rèn)為小龍蝦已經(jīng)成功了；部分認(rèn)為小龍蝦終將會(huì)失敗。你認(rèn)同哪派讀者的觀點(diǎn)？為什么？（5）你被一所小學(xué)邀請(qǐng)，將向三年級(jí)學(xué)生們分享《向前行的小龍蝦》的故事。其中一環(huán)節(jié)為簡(jiǎn)要復(fù)述該故事。參考下表，將簡(jiǎn)要復(fù)述的內(nèi)容寫出來(lái)，不超過(guò)80字。表：簡(jiǎn)要復(fù)述表達(dá)要點(diǎn)表注意要點(diǎn)簡(jiǎn)要復(fù)述對(duì)原材料的處理根據(jù)要求選取內(nèi)容要點(diǎn)邏輯條理適當(dāng)進(jìn)行綜合、概括，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫第三部分評(píng)價(jià)與反思第一部分《基礎(chǔ)與鞏固》答案解析一、1.【答案】C【解析】伊索是古希臘著名的寓言家。2．【答案】B【解析】《蚊子和獅子》沒(méi)有采用對(duì)話描寫，只有對(duì)蚊子的語(yǔ)言描寫。二、【答案】（1）C（2）A（3）B【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。ABD.正確；C.有誤，“當(dāng)他得知赫拉的雕像價(jià)錢不高后十分滿意的高興勁”錯(cuò)誤，赫耳墨斯“笑”是因?yàn)橹乐嫠沟牡裣癖阋说姆磻?yīng)。故選：C。（2）本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合寓言內(nèi)容，可以看出文中這兩次描寫作用是不一樣的。第一次蚊子向獅子發(fā)出挑戰(zhàn)時(shí)，從它的話語(yǔ)“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。若說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢……我比你強(qiáng)得多”，可以看出此時(shí)“吹著喇叭”是它勇敢、無(wú)畏的表現(xiàn)；第二次出現(xiàn)在“蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹起了喇叭，唱著凱歌飛走”，注意前提“蚊子戰(zhàn)勝了獅子”，由此可見(jiàn)這次“吹喇叭”是它得意的表現(xiàn)，為下文它的失敗埋下了伏筆。故選：A。（3）本題考查文章內(nèi)容理解。ACD.正確；B.有誤，第一則沒(méi)有動(dòng)作描寫。故選：B。第二部分《拓展與提升》答案解析一、【答案】1.歌唱家、幻想家、詩(shī)人。2.形容詞：寒冷、溫柔。寒冷：表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)的殘酷/黑暗/慘淡。（或外部環(huán)境的惡劣，意近即可。）溫柔：表現(xiàn)了寒號(hào)鳥(niǎo)羽毛的色調(diào)柔和、美麗/象征著寒號(hào)鳥(niǎo)的生命力/象征著寒號(hào)鳥(niǎo)的理想或愿望。3.不矛盾。“冬天”是指無(wú)法改變殘酷現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈、痛苦，“春天”是指始終懷有美好理想的赤誠(chéng)/對(duì)美好生活的向往與追求。4.相同點(diǎn)：缺乏改變現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)力。不同點(diǎn)：散文中的寒號(hào)鳥(niǎo)死于悲情的理想主義/浪漫的理想主義，寓言中的寒號(hào)鳥(niǎo)死于玩樂(lè)與懶惰。【解析】【1題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解與概括。本文是一篇散文，作者運(yùn)用象征的手法，借“寒號(hào)鳥(niǎo)”這一形象，由物及人，寫像“寒號(hào)鳥(niǎo)”那樣的理想主義者，抒發(fā)作者獨(dú)特的人生感悟。由第①段“這只一生都沒(méi)有去筑現(xiàn)實(shí)的巢的歌唱家，一只把行動(dòng)賦予語(yǔ)言的幻想家，其哀惋的歌唱卻震撼著一個(gè)詩(shī)人的心”，第②段“這個(gè)詩(shī)人也許是愛(ài)倫·坡，……他像這只寒號(hào)鳥(niǎo)一樣，把自己的一生用于艱難的歌唱”可知，作者賦予了“寒號(hào)鳥(niǎo)”歌唱家、幻想家、詩(shī)人的身份?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)賞析。使用形容詞一般作用：生動(dòng)形象地刻畫出某人/某物的……特點(diǎn)、情態(tài)（或描繪出一幅……的場(chǎng)景），反映了人物……的心理。這句話中兩個(gè)形容詞分別是“寒冷”“溫柔”，“寒冷”修飾“現(xiàn)實(shí)”，既是寫冬天天氣冷，也是寫寒號(hào)鳥(niǎo)面臨的現(xiàn)實(shí)環(huán)境惡劣；“溫柔”修飾“色澤”，是描寫寒號(hào)鳥(niǎo)的情態(tài)，既寫寒號(hào)鳥(niǎo)羽毛的美麗，也是象征著寒號(hào)鳥(niǎo)的理想?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)含義。據(jù)第②段中“這只寒號(hào)鳥(niǎo)一樣，把自己的一生用于艱難的歌唱”“生活是更艱難的，相反詩(shī)歌顯得如此簡(jiǎn)單，他樂(lè)于以歌唱代替現(xiàn)實(shí)生活”“即使他不需要溫暖，他的愛(ài)人和孩子也需要。詩(shī)人感到了歉疚”“巢只在心靈的樹(shù)上開(kāi)花結(jié)果呢”可知，“這樣的人”是感性的，他們面對(duì)著無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)，有愧疚有痛苦，也有一份希望，有著對(duì)“開(kāi)花結(jié)果”的美好憧憬。結(jié)合上文：“冬天”是指“這樣的人”面對(duì)慘淡的現(xiàn)實(shí)而無(wú)法改變的痛苦與無(wú)奈，“春天”是指“這樣的人”心中始終保存著對(duì)于美好生活的熱切向往與追求?！?題詳解】本題考查拓展鏈接。據(jù)第①段“一生都沒(méi)有去筑現(xiàn)實(shí)的巢”，第②段“把自己的一生用于艱難的歌唱”“巢只在心靈的樹(shù)上開(kāi)花結(jié)果”，第⑧段“那只在冬天還在歌唱的鳥(niǎo)最終死在了寒冷的冬天”“它死于它的理想中”可知，文本中的“寒號(hào)鳥(niǎo)”雖有對(duì)美好生活的向往與追求，但窮其一生也未有具體的行動(dòng)來(lái)改變慘淡的現(xiàn)實(shí)，最后是“死于它的理想中”。鏈接材料中“寒號(hào)鳥(niǎo)”是懶惰，愛(ài)玩，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，得過(guò)且過(guò)的反面形象，它明知冬天將至，也不動(dòng)手做窩，最后也因?yàn)樽约旱膽卸璞粌鏊涝诤涞亩?。?jù)此分析作答即可。二、【答案】（1）①哭求②命令、威嚇③嘲諷④現(xiàn)身說(shuō)法，苦苦勸誡（2）采訪問(wèn)題：支撐你向前行的強(qiáng)大動(dòng)力來(lái)自哪里？預(yù)設(shè)回答：來(lái)自想向前走的強(qiáng)烈愿望；來(lái)自于練習(xí)向前走時(shí)建立的十足信心和感悟；來(lái)自于內(nèi)心“我”是對(duì)的的篤定信念。（3）分別是來(lái)自母親、父親和老龍蝦的勸誡，這樣讓寓言故事結(jié)構(gòu)層次分明，便于閱讀；三個(gè)人勸誡的語(yǔ)氣和背景不一樣，展現(xiàn)了小龍蝦向前行時(shí)遭受的種種阻力，同時(shí)表現(xiàn)了小龍向前行的強(qiáng)大勇氣和決心。（4）小龍蝦已經(jīng)成功了。小龍蝦追尋自己內(nèi)心的真實(shí)想法，敢于直面多重阻力，擁有無(wú)以倫比的勇氣和決心。不管結(jié)局如何，這樣做的小龍蝦已經(jīng)成功了。（5）一只小龍蝦信心十足，開(kāi)始向前走，卻遭到了媽媽的哭求、哥哥們的冷笑、父親的威嚇、青蛙們的嘲諷、老龍蝦苦苦勸誡，但是小龍蝦認(rèn)為自己是對(duì)的，他又繼續(xù)他的旅程?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。解答此類題目，要研讀內(nèi)容，分析概括。根據(jù)“他母親哭了起來(lái)，‘你是不是腦子出問(wèn)題了？回到你原來(lái)的那個(gè)樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛(ài)你的’可知，媽媽哭求。根據(jù)“他父親嚴(yán)肅地站在那里，看了他一會(huì)兒，然后說(shuō)：‘夠了。如果你真的想跟我們待在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開(kāi)，永遠(yuǎn)不要再回來(lái)’”可知，父親命令、威嚇。根據(jù)“‘世界真是顛倒了，’一只青蛙說(shuō)，‘你看那只龍蝦，如果可以的話，請(qǐng)告訴我，我錯(cuò)了’”可知，青蛙們嘲諷。根據(jù)“老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說(shuō)：‘你認(rèn)為你這是在做什么呢？我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想小龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨(dú)，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我說(shuō)話。現(xiàn)在你還來(lái)得及，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)：接受事實(shí)，像其他龍蝦那