部編版六年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)第4課《花之歌》優(yōu)質(zhì)課件

花之歌4六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版課前導(dǎo)入趣味謎語(yǔ)游戲高高個(gè)兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。(打一花卉）不畏霜寒意志堅(jiān)，四位君子列其中。每逢九月重陽(yáng)時(shí)，枝頭抱香英姿顯。(打一花卉）向日葵菊花趣味謎語(yǔ)游戲幾根枝,開(kāi)滿花,葉子小，開(kāi)黃花。遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來(lái)春天喜洋洋!(打一花卉）小小花兒爬籬笆，張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。(打一花卉）迎春花牽?；ㄉ钪?，我們隨時(shí)隨地都可見(jiàn)美麗的鮮花:生日宴會(huì)上的康乃馨，婚禮現(xiàn)場(chǎng)的紅玫瑰，校園花壇里的白牡丹……人們也賦予鮮花許許多多的含義。今天，我們就跟隨作家紀(jì)伯倫的腳步,欣賞一首散文詩(shī)《花之歌》，加深對(duì)花的認(rèn)識(shí)。走近作者紀(jì)伯倫(1883—1931),黎巴嫩詩(shī)人、作家、畫(huà)家。其作品多以“愛(ài)”和“美”為主題，通過(guò)大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和遠(yuǎn)大的理想，并常常流露出憤世疾俗的態(tài)度或某種神秘的力量。代表作《先知》《沙與沫》《淚與笑》等。初讀課文1.自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字詞，多讀幾遍，弄清詞語(yǔ)的意思。2.朗讀課文，要求讀通、讀順、讀出情感，讀出語(yǔ)言的節(jié)奏感、音律美。蒼穹

孕育

冠冕搖曳

芬芳馥郁瓊漿

鳴囀

婆娑qiónɡm(xù)iǎnqiónɡzhuànsuōfùyè我會(huì)讀yùn多音字冠【ɡuàn】【ɡuān】【

】【

】冠軍、奪冠皇冠、桂冠辨析：當(dāng)表示“帽子”“形狀像帽子或頂在頭上的東西”時(shí)，讀ɡuān，如冠冕、樹(shù)冠、衣冠楚楚、冠狀病毒等；表示“居第一位”時(shí)，讀ɡuàn，如奪冠、勇冠三軍。盤(pán)旋舞動(dòng)的樣子。柔和美好。心神飛到（向往的地方）。自命清高，自我欣賞。懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物?？粗约旱挠白?，憐惜起自己來(lái)，形容孤獨(dú)失意的樣子。也指自我欣賞。大得沒(méi)有可以與之相比的。形容無(wú)比的大。婆娑旖旎心馳神往孤芳自賞孕育顧影自憐碩大無(wú)朋詞語(yǔ)解釋整體感知再讀課文，邊讀邊思考下面幾個(gè)問(wèn)題：1.這篇文章可分成幾部分？每一部分的主要內(nèi)

容是什么？2.文章的“我”是誰(shuí)？從哪里可以看出來(lái)？第一部分（1-4）：第二部分（5-7）：以“我是什么”描繪花的形象。以“我在做什么”描繪花的形象?；ㄎ艺n文詳解

我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍……花開(kāi)、花謝花大自然的話語(yǔ)大自然在說(shuō)話、沉默默讀課文第一部分，思考：從哪些地方可以看出“我”是花？為什么說(shuō)“我”是星星？我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。想象一下，一望無(wú)際的綠茵中，搖曳著無(wú)數(shù)小花，不就像星星在眨眼嗎？

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去?！爸T元素”都有誰(shuí)？

冬春夏秋孕育——開(kāi)放——成長(zhǎng)——入眠花的生長(zhǎng)我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。“我”有什么用途？排比禮品冠冕祭獻(xiàn)這句話運(yùn)用排比的修辭手法揭示了花的用途，寫(xiě)出了花對(duì)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)?；槎Y的冠冕親友之間交往的禮品生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)小組之間互相討論：

詩(shī)歌的第一部分是怎樣表現(xiàn)“我”就是花的呢？這一部分主要描述了花的什么呢？大自然的話語(yǔ)、星星、諸元素之女、禮品、冠冕、祭獻(xiàn)花比喻花的成長(zhǎng)周期、花的用途默讀課文第二部分，說(shuō)一說(shuō)：“我”每天都在做什么？清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了花兒一天的生活。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。通過(guò)這句話，我們知道了花兒在做什么？花兒傳遞芬芳花兒裝扮草原奉獻(xiàn)自己，讓世界變美。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。夜空中的星星太陽(yáng)“眼睛”和“獨(dú)眼”分別指什么？眼睛獨(dú)眼我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)出了花的美麗芬芳，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。賞析一下這句話，想一想：作者這樣寫(xiě)是想表達(dá)什么？

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。這句話寫(xiě)了花兒在做什么?表現(xiàn)了它怎樣的品質(zhì)？飲朝露、聽(tīng)鳴囀、婆娑起舞，表現(xiàn)了花高潔的品格和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

這是本文的中心句，點(diǎn)明了文章主旨?！把鐾呖?，對(duì)光明心神馳往”寫(xiě)出了花對(duì)光明的向往；“不顧影自憐，也不孤芳自賞”表明了花的人生態(tài)度。無(wú)論處于哪種境遇，都要積極地向往和追求光明。小組討論總結(jié)：文章的第二部分，寫(xiě)出了花兒怎樣的日常？表現(xiàn)了花兒什么樣的理想？

迎送光明、搖曳、呼吸、微睡、醒來(lái)，飲朝露、聽(tīng)鳴囀、婆娑起舞

向往光明、積極樂(lè)觀面對(duì)人生的境遇。學(xué)完課文后，我們知道文中的“我”就是花兒，那將文中的“我”改為“花”可以嗎？為什么？

不可以，采用“我”的第一人稱敘述方式，可以使語(yǔ)言活潑生動(dòng)，給人身臨其境的感覺(jué)，拉近與讀者的距離，引起讀者的興趣。作者這也是在借花自喻，委婉而含蓄地表達(dá)自己積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，追求光明的理想。隨堂練習(xí)一、讀句子，在括號(hào)里填上表示“看”的詞語(yǔ)。1.我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我（

）。2.我總是（

）高空，對(duì)光明心馳神往。3.我站在高高的樓頂上（

）周圍的一切。4.就在不遠(yuǎn)處，有一只形體粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)

上，眨巴這一雙機(jī)靈的小眼睛（

）著游人。凝視仰望俯視窺視二、細(xì)讀課文，說(shuō)一說(shuō)花兒有哪些別名。（畫(huà)上“√”）①大自然的話語(yǔ)（

）

②星星（

）

③諸元素之女（

）

④禮品（

）

⑤冠冕（

）

⑥祭獻(xiàn)（

）

⑦瓊漿（

）

√√√√√√詩(shī)人化身為花，運(yùn)用第一人稱，通過(guò)花語(yǔ)的真情流露，展現(xiàn)了一幅花態(tài)百現(xiàn)的自然圖。這首散文詩(shī)表面上是寫(xiě)花，但實(shí)際上是寫(xiě)人，詩(shī)人利用花這一大自然的符號(hào)，來(lái)寄托自己的偉大情操，同時(shí)也號(hào)召我們要像花一樣，對(duì)光明心馳神往，既不顧影自憐，也不孤芳自賞。主旨?xì)w納花之歌“我”是什么“我”在做什么理想、態(tài)度大自然的話語(yǔ)、星星、諸元素之女向往光明裝扮原野、芬芳清風(fēng)、星星察看、太陽(yáng)凝視晨風(fēng)攜手、群鳥(niǎo)相伴借花喻人禮品、冠冕、祭獻(xiàn)飲瓊漿、聽(tīng)鳴囀、婆娑起舞不顧影自憐、不孤芳自賞層次梳理菊

花[唐]元

稹秋從繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。拓展延伸詩(shī)意：一叢一叢的秋菊環(huán)繞著房屋，看起來(lái)好似陶淵明的家。繞著籬笆觀賞菊花，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)快落山了。不是因?yàn)榘倩ㄖ衅珢?ài)菊花，只是因?yàn)榫栈ㄩ_(kāi)過(guò)之后就看不到更好的花了。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！鸥Α洞和窌钥醇t濕處，花重錦官城?！鸥Α洞阂瓜灿辍啡碎e桂花落，夜靜春山空?！蹙S《鳥(niǎo)鳴澗》亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

——白居易《錢塘湖春行》描寫(xiě)花的詩(shī)句1.搜集作者紀(jì)伯倫的其他作品，讀一讀。2.仿照文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，嘗試寫(xiě)一首小詩(shī)。課后作業(yè)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)花之歌*4同學(xué)們，你們喜歡花嗎？一朵朵嬌艷美麗、清香四溢的鮮花裝點(diǎn)著我們的生活，傳遞著我們的祝福。我們今天一起學(xué)習(xí)用詩(shī)的語(yǔ)言贊美花吧！任務(wù)：用詩(shī)意的語(yǔ)言贊美花準(zhǔn)備活動(dòng)蒼穹孕育

冠冕搖曳

旖旎瓊漿

鳴囀婆娑芬芳馥郁

碩大無(wú)朋心馳神往顧影自憐孤芳自賞詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)qióngyùnmiǎnyèyǐnǐqióngzhuànpósuōfù準(zhǔn)備

字詞大通關(guān)1

紀(jì)伯倫（1883—1931）黎巴嫩作家、詩(shī)人、畫(huà)家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”,與印度的泰戈?duì)桚R名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。其作品主要以“愛(ài)”和“美”為主題。本文選自《淚與笑·組歌》。準(zhǔn)備

作者名片2猜猜“我”是誰(shuí)朗讀課文，想一想：“我”是誰(shuí)？“我”是什么“我”每天都在做什么課文的題目是“花之歌”，全文卻沒(méi)有一個(gè)“花”字，讀課文第1—4自然段，想一想：從哪些地方可以體現(xiàn)“我”是花？我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍……花開(kāi)花落花再次開(kāi)放花是大自然季節(jié)更替的代言人我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。比喻突出了花的高潔奪目我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。擬人排比我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)?；▽?duì)人類無(wú)私的奉獻(xiàn)排比“我”的日常生活默讀課文第5—7自然段，從“我”每天做了什么，你想到了哪些畫(huà)面？從中體會(huì)到“我”怎樣的精神追求？清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。擬人花的一天是如何度過(guò)的。創(chuàng)意表達(dá)

發(fā)揮自己的想象，仿寫(xiě)句子例：清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。

春天，我同小草一起將太陽(yáng)擁抱；夏天，我和大樹(shù)一道為火熱作證。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。星星太陽(yáng)花是如何與周圍的世界和諧相處的。擬人比喻我飲著朝露釀成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。你是如何理解這句話的？花在享受世界無(wú)私給予的同時(shí)，堅(jiān)持光明的決心和行動(dòng)。思考：既然“我”指花，那么將“我”改為“花”行不行？為什么？作者其實(shí)是在借花表達(dá)自己積極向往和追求光明的人生態(tài)度，用“我”來(lái)描述更能使文章顯得含蓄而有趣。1883年1月6日，紀(jì)伯倫出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個(gè)農(nóng)家，故鄉(xiāng)的奇兀群山與秀美風(fēng)光賦予他藝術(shù)的靈感。12歲時(shí)，因不堪忍受奧斯曼帝國(guó)的殘暴統(tǒng)治，他隨母親到美國(guó)，在波士頓唐人街過(guò)著清貧的生活。1898年，15歲的紀(jì)伯倫只身返回祖國(guó)，進(jìn)入首都貝魯特的希克瑪學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫(huà)。其間，曾創(chuàng)辦《真理》雜志。1908年，他因發(fā)表態(tài)度激進(jìn)的小說(shuō)《叛逆的靈魂》激怒當(dāng)局而遭到驅(qū)逐。與故土的被迫別離，生活的困頓潦倒，并沒(méi)有冷卻他對(duì)祖國(guó)的赤子之情，淡化他對(duì)理想的追求。他常常在自己的詩(shī)作里，對(duì)祖國(guó)、對(duì)理想寄寓深切的依戀之情?！督M歌》便是這類詩(shī)歌的代表作之一。資料鏈接默讀“閱讀鏈接”中的《楊柳與水蓮》，畫(huà)出文中想象奇特的地方，并與同學(xué)交流。作者由夜想開(kāi)去，想到了花園、月神、牛郎織女、夜鶯、花香等，想象奇特而美好。思考：面對(duì)同樣的夜，楊柳和水蓮的感受有什么不同？為什么？作者想借此表達(dá)什么？楊柳的感受是

。水蓮的感受是

?？謶帧⒈б购苊罈盍退弻?duì)待生活的態(tài)度不同，所以感受不同。作者借此表達(dá)：用充滿愛(ài)和希望的態(tài)度對(duì)待生活，生活才會(huì)美好。用詩(shī)意的語(yǔ)言贊美花結(jié)合生活實(shí)際和閱讀經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去：如果請(qǐng)你來(lái)想象花的形象，你會(huì)想到“我”是什么？“我”在做什么？讓我們用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)吧！我在

，使

。

我在

，使

。我

，我

。

草原上飛奔草原景色更加秀麗黑夜盛開(kāi)黑夜有了明亮的眼睛揮揮手招來(lái)蝴蝶為我伴舞盛出瓊漿邀請(qǐng)小蜜蜂品嘗我是

，我是

，我是

。

大地的詩(shī)句黑夜的低訴陽(yáng)光的舞蹈雨之歌我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向