2023年初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃范文

2023年初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃范文初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作安排1

隨著學(xué)生年級(jí)的改變，數(shù)學(xué)學(xué)問的要求、實(shí)力不斷提高，在班級(jí)中出現(xiàn)了一部分對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)看法消極、愛好淡薄，缺乏信念的“學(xué)困生”。而如何提高學(xué)困生的成果，也就成了我們這些身在一線的老師長(zhǎng)期困惑的問題。

一、存在問題分析：

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣不太好，智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細(xì)表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡(jiǎn)潔的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。

3、平常不仔細(xì)審題，讀不懂題目的要求。

4、概念公式背不出來。

5、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒完成。

6、基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)。

7、答題速度緩慢。

二、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

堅(jiān)持仔細(xì)備課。備課中不僅備學(xué)生、備教材、備教法，而且依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)此課做出總結(jié)，寫好教后札記，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

努力增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊要留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細(xì)選。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

四、培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上后進(jìn)生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的須要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差。

5、每單元進(jìn)行簡(jiǎn)潔測(cè)評(píng)，了解學(xué)生狀況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。

3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要?jiǎng)偤玫貦z查，并做出評(píng)價(jià)。

4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)切后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)切每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作安排2

本學(xué)期我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，大致狀況是這樣的：學(xué)生兩極分化較嚴(yán)峻，從數(shù)學(xué)來看，對(duì)數(shù)學(xué)的愛好和愛好，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的接受實(shí)力都存在較大的差異，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差就是擺在我面前的工作?！胺謱哟谓虒W(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法，它能面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)建條件，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的普遍提高。但每個(gè)人都有自己的特性，以往的教化體系不能很好的考慮這些，沒能真正把每個(gè)人都視為特別的個(gè)體，教學(xué)以統(tǒng)一模式，老師為主體，學(xué)生跟著老師設(shè)計(jì)好的問題一步步學(xué)習(xí)，學(xué)校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不敬重個(gè)體。那什么是特性化的教化在新課程改革下如何在教學(xué)課堂中體現(xiàn)呢?在新課程改革下如何在數(shù)學(xué)中培優(yōu)補(bǔ)差。

一、分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

假如在一個(gè)水平線上對(duì)全部學(xué)生提出同一要求，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”，而學(xué)困生“消化不良”，針對(duì)這一狀況，在今年的教學(xué)中進(jìn)行了分層教學(xué)的試驗(yàn)。

(一)分層教學(xué)：通過第一月考和期中考試依據(jù)學(xué)生的成果進(jìn)行適當(dāng)分組，每一組6人，每組1、2號(hào)成果較優(yōu)秀，思維實(shí)力發(fā)展較好，3、4、5號(hào)成果居中或中下的學(xué)生，6號(hào)為學(xué)困生，成果偏差，甚至有的對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問駕馭較差。對(duì)于他們要求所學(xué)內(nèi)容相同，但要求不同，對(duì)每組1、2號(hào)學(xué)生，在反饋練習(xí)中留意拓寬學(xué)生學(xué)問面，有時(shí)也可給與生活相結(jié)合且有深化學(xué)問的競(jìng)賽類練習(xí)，使他們?cè)诿抗?jié)課都能得到較深層次的發(fā)展，并且讓他們每天派一名學(xué)生上臺(tái)講解，全方位的提高他們的實(shí)力;對(duì)每組3、4、5號(hào)學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱，以課本練習(xí)為主，留意這類學(xué)生堅(jiān)固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問;對(duì)每組6號(hào)學(xué)生，因基礎(chǔ)差，應(yīng)依據(jù)內(nèi)容要求，對(duì)課本練習(xí)作適當(dāng)刪減，使這類學(xué)生基本駕馭基礎(chǔ)學(xué)問。

(二)分層檢測(cè)：檢測(cè)是同樣依據(jù)不同的層次完成不同的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到完成任務(wù)的快感。

二、在組內(nèi)設(shè)立幫扶一對(duì)一小組

課堂上，以幫扶小組為單位開展探討、設(shè)疑、解疑等活動(dòng)，課下，利用幫扶小組進(jìn)行學(xué)問落實(shí)活動(dòng)，真正使期中的每一名學(xué)生都收益。

三、對(duì)差生學(xué)習(xí)上堅(jiān)持“小目標(biāo),循在漸進(jìn)”的方法,不與優(yōu)等生進(jìn)行比較。讓學(xué)生自己跟自己來比。而抓住他們比以前有微小的進(jìn)步,剛好給于確定和表揚(yáng),樹立他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，產(chǎn)生我要學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。對(duì)差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的培育尤為重要。因?yàn)椴钌猿晒睿菓峙潞筒磺樵干蠑?shù)學(xué)課，以及認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)。應(yīng)專心理勸慰法可以激發(fā)差生學(xué)習(xí)熱忱，如個(gè)別談心，指出他們的特長(zhǎng)，確定他們的成果。激勵(lì)他們只要仔細(xì)聽講，不懂就問,一樣會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)的，不是他們想象中那么難。消退他們的怕難心理因素。為差生創(chuàng)建學(xué)好數(shù)學(xué)勝利例子，介紹他們刻苦鉆研的故事?？梢詫⒁恍┖?jiǎn)單回答，簡(jiǎn)單操作問題讓差生解答，從他們獲得勝利中，進(jìn)行剛好表揚(yáng)激勵(lì)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念和決心。為轉(zhuǎn)化差生的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一點(diǎn)上，我的工作還做的不到位，有時(shí)缺乏耐性，今后的教學(xué)中我要多在轉(zhuǎn)換差生上下功夫。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì).

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生的每日一題(每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)),學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到按部就班的目的。

3、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的實(shí)力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的駕馭和運(yùn)用上。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要?jiǎng)偤玫貦z查,并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況,經(jīng)過調(diào)查、詢問,大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比如

①學(xué)生自己不會(huì)做.

②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教.

③不仔細(xì),馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正緣由,從而“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛,才會(huì)努力去學(xué)習(xí)

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問搜集整理的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測(cè),剛好反饋矯正,耐性輔導(dǎo)。

總之，數(shù)學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程，我將在以后的教學(xué)中，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，同時(shí)應(yīng)實(shí)行課外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)安排，不斷摸索，找到適合自己班級(jí)的好方法。

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作安排3

一、基本狀況分析：

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有學(xué)生59人。通過通過談話了解學(xué)生數(shù)學(xué)成果很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴(yán)峻，因此只有對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能避開成果參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必需進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。

二、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)計(jì)算實(shí)力。培優(yōu)安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育解題實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和計(jì)算實(shí)力，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

三、指導(dǎo)目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)安排提高數(shù)學(xué)計(jì)算和學(xué)問的運(yùn)用實(shí)力，成果穩(wěn)定在100分以上，并幫助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是計(jì)算這一基本的實(shí)力。

四、指導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是