4.2海水的性質第一課時教學設計高中地理人教版必修一

海水的性質（第一課時）授課教師：朱偉娟班級：高三3班時間：2023年10月18日一、學情分析通過對地球運動和地球大氣知識的深度學習，學生的思維能力，綜合分析問題的能力有了一定的提高，所以對海水的性質的理解與圖標解讀具備一定的基礎。但是也要看到學生分析能力和系統(tǒng)歸納能力較弱，發(fā)散思維不足，具體分析問題的能力有待提高。二、課標解讀運用圖表等資料，說明海水性質對人類活動的影響。三、核心素養(yǎng)區(qū)域認知：結合區(qū)域示意圖，歸納海水溫度、鹽度的分布規(guī)律。綜合思維：利用圖表資料，分析影響海水溫度、鹽度的因素。人地協(xié)調觀：聯(lián)系生產生活實際，分析海水性質對人類活動的影響。四、教學重點和難點教學重點：1.海水溫度的全球水平分布及其影響因素；2.海水溫度、鹽度的垂直分層特點及成因；3.表層海水溫度、鹽度對人類活動的影響；教學難點：1.海水溫度的全球水平分布的成因分析；2.區(qū)分不同海區(qū)的水溫垂直分層；五、教學策略圖示教學法、多媒體教學法、講授法六、教學設計教學過程內容教師活動學生活動設計意圖導入新課2020年江蘇卷出示高考試題閱讀材料、圖片激發(fā)學生的學習興趣過程一海水的溫度（1）水平方向①全球海洋表層的水溫由低緯向高緯遞減（影響因素：太陽輻射、緯度）。②同一緯度海區(qū)暖流流經地區(qū)水溫高，寒流流經地區(qū)水溫低。影響因素是洋流。活動一：資料太平洋、印度洋、大西洋表層年平均水溫為℃℃℃℃。請分析，為什么太平洋水溫最高，而大西洋最低？出示圖片，提示學生分析海水在水平方向的分布規(guī)律。問題1：海水在水平方向的分布規(guī)律是怎樣的？（提問并反饋）提問2：為什么在圖中出現(xiàn)了同一緯度海區(qū)海水表層水溫不一致？帶領同學一起分析問題按照教師提示分析海水在水平方向的分布規(guī)律。（回答問題）跟隨老師一起分析問題通過對圖片的分析與知識點的講解，引導學生認識海水溫度在水平方向的變化，提高學生的讀圖能力，增加其地理綜合素養(yǎng)。過程二過程三垂直方向活動二：甲、乙、丙分別是在170°W上不同緯度位置上的三個觀測站，觀測海水溫度隨深度的變化規(guī)律?？梢愿鶕?jù)海水溫度隨著深度遞減的不均勻性對海水進行縱向分層。①表層區(qū)：水溫基本趨于均勻分布。②溫躍層：水溫隨深度增加而顯著降低。③深水區(qū)：水溫隨深度變化慢溫度偏低。（影響因素：太陽輻射、海水深度）（3）時間維度同一海區(qū)的表層水溫，夏季普遍高于冬季。從季節(jié)分布看：同一海區(qū)的表層水溫,夏季普遍高于冬季。（影響：太陽輻射、季節(jié)變化）（日變化、年變化？）二、海水的鹽度定義分布規(guī)律及影響因素（1）水平方向世界海洋鹽度分布總體上具有緯線方向的帶狀特征。從南北半球的副熱帶海區(qū)分別向兩側的高緯度和低緯度遞減，呈馬鞍形。（影響因素：蒸發(fā)量與降水量）（2）垂直方向淺表層：鹽躍層：深海層：（1）曬鹽：地形平坦，日照充足、降水較少（蒸發(fā)旺盛）的沿海地區(qū)適宜建造曬鹽場?！景咐恐袊娜篼}場長蘆鹽場、布袋鹽場、鶯歌海鹽場（3）海水養(yǎng)殖（海洋牧場）（4）成為淡水資源的重要補充要求學生讀圖，并思考以下問題：1.如何按緯度位置由高到低的順序，對甲、乙、丙三個觀測站排序？2.如何描述海水溫度的垂向變化？3.為什么會呈現(xiàn)出這樣的變化？出示世界大洋1月和8月同一海區(qū)的表層海水溫度分布圖，提問：能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？出示圖片提示學生分析溫度與鹽度的關系、并總結規(guī)律出示課件圖片分析垂直方向海水鹽度的變化規(guī)律讀圖并思考讀圖思考并回答問題理解、記憶理解記憶理解、記憶提高學生的地理實踐能力。認識到海洋對人類的重要性，樹立人地協(xié)調觀。提高學生的讀圖能力及綜合思維能力。認識到海洋對人類的重要性，樹立人地協(xié)調觀。小結、課堂練習課件表格總結課件習題課后作業(yè)課后作業(yè)（十二）第一組1256713第二組+34101112其中89選做板書設計第二節(jié)海水的性質一