五下5古詩(shī)詞三首

5古詩(shī)詞三首第一頁(yè)第二頁(yè)，共57頁(yè)。竹篙

棹竿翁媼

牧童蓑衣

gāozhàoǎomùsuōzhēzuìmèichúbāo遮擋陶醉明媚

鋤頭剝開第二頁(yè)第三頁(yè)，共57頁(yè)。第三頁(yè)第四頁(yè)，共57頁(yè)。牧童第四頁(yè)第五頁(yè)，共57頁(yè)。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見清·袁枚

古詩(shī)回顧第五頁(yè)第六頁(yè)，共57頁(yè)。

指名誦讀，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。

第六頁(yè)第七頁(yè)，共57頁(yè)。

呂巖字洞賓，唐代人。他出生于世代官宦之家，呂洞賓自幼熟讀經(jīng)史，曾當(dāng)過地方官吏。后來唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。第七頁(yè)第八頁(yè)，共57頁(yè)。草鋪橫野六七里，放眼望去，原野上草色蔥蘢；寫景第八頁(yè)第九頁(yè)，共57頁(yè)。笛晚風(fēng)三四聲。晚風(fēng)中，牧童吹奏的笛聲悠揚(yáng)悅耳。弄寫景逗弄顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來了。第九頁(yè)第十頁(yè)，共57頁(yè)。歸來飽飯黃昏后，回來吃飽了飯，已經(jīng)黃昏之后了，第十頁(yè)第十一頁(yè)，共57頁(yè)。不脫臥月明。連蓑衣也不脫，就悠閑地躺在月光下休息了。蓑衣第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共57頁(yè)。草鋪橫野六七里，笛晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫

臥月明。牧童

[唐]呂巖弄蓑衣第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共57頁(yè)。

草鋪橫野六七里，

笛弄晚風(fēng)三四聲。

你從詩(shī)中哪個(gè)詞可以體會(huì)到綠草的繁茂，感受到牧童的快活？

廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。牧童悠閑地放著牛，吹響了短笛，幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來。多美的風(fēng)光，多自在的牧童！

鋪弄第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共57頁(yè)。

詩(shī)句中描寫了牧童歸來后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪看出來的？

一個(gè)“弄”，一個(gè)“臥”。可愛、調(diào)皮、疲倦。

第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共57頁(yè)。【牧童——呂巖】改寫

在一個(gè)月光皎潔的夜晚，草原上，碧草茫茫，遠(yuǎn)處，幾棵樹挺立在草原上，像一個(gè)個(gè)守護(hù)草原的衛(wèi)士。這時(shí)，一陣風(fēng)蕭蕭地吹過，原本毫無生氣的草原舞動(dòng)了起來，不時(shí)發(fā)出“刷刷”的響聲，就像一個(gè)個(gè)綠色跳躍的精靈正給這舒緩寧?kù)o而又迷人的月夜奏上一曲動(dòng)聽的“夜曲”。

遠(yuǎn)處，有一個(gè)隱隱約約的身影躺在草地上。原來那是一個(gè)牧童，剛剛吃完飽飯，就連身穿的那件蓑衣也沒脫，一邊吹奏著笛子，一邊看著這美麗的夜景，那聲聲悠揚(yáng)悅耳的笛子聲傳遍了整個(gè)草原，給原本只有自然氣息的“夜曲”增加了一份幽雅……時(shí)間飛快地流逝著，原本明亮皎潔的月亮現(xiàn)在只剩下一點(diǎn)微弱的暗光，“精靈”們繼續(xù)演奏著，但現(xiàn)在的速度比之前的更為幽雅了，而那位牧童，拿著他那支笛子，躺在草地上安然入睡了……第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共57頁(yè)。

自由讀詩(shī)，小組討論交流：

說說詩(shī)中描寫了一個(gè)怎樣的牧童？

這是一個(gè)（）的牧童。

（你能用一個(gè)詞來概括嗎？）明詩(shī)意：無憂無慮天真爛漫第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共57頁(yè)。悟詩(shī)情:

自由讀讀,說說你從牧童這悠閑自在、無憂無慮的童年生活中，你體會(huì)到了什么？

說說你對(duì)這種童年生活的感受。第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共57頁(yè)。小結(jié)：

《牧童》這首詩(shī)描繪了一個(gè)充滿童真、悠閑自在、無憂無慮的牧童，讓我們體會(huì)到了童年生活的樂趣和對(duì)美好童年生活的無盡懷念。

第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共57頁(yè)。風(fēng)景：野草橫鋪—六七里晚風(fēng)明月—黃昏牧童：弄笛臥表現(xiàn)出牧童的天真悠閑自在無拘無束優(yōu)美恬靜第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共57頁(yè)。安仁舟過第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共57頁(yè)。

楊萬里字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋杰出的詩(shī)人，與陸游、范成大、尤袤[mào]齊名，被后人推為“中興四大家”之一。楊萬里一生寫作極為勤奮，相傳有詩(shī)二萬余首，現(xiàn)存詩(shī)四千二百余首，詩(shī)文全集一百三十三卷，名《誠(chéng)齋集》。第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共57頁(yè)。指名誦讀，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。

舟過安仁一葉／漁船／兩小童，收篙／停棹／坐船中。怪生／無雨／都張傘，不是／遮頭／是使風(fēng)。

第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共57頁(yè)。一葉漁船兩小童，一葉小船上，有兩個(gè)小孩子，第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共57頁(yè)。收

停

坐船中。篙棹他們收起了竹篙，停下了船槳。第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共57頁(yè)。

無雨都張傘，怪生怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，怪不得寫出了兩小童的聰明、童真和稚氣。第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共57頁(yè)。不是遮頭是使風(fēng)。原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共57頁(yè)。

“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！崩斫庠?shī)句意思，從中你感受到了什么？

“張、使風(fēng)”表現(xiàn)出兩個(gè)孩子的聰明、可愛和天真。

第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共57頁(yè)。

詞句解析

“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！?/p>

一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。

“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”

哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！

第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共57頁(yè)。舟過安仁

此詩(shī)寫詩(shī)人乘舟路過安仁時(shí)所見到的情景。

這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)?。?/p>

第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共57頁(yè)。一葉漁船兩小童，收停坐船中。無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。舟過[宋]楊萬里安仁篙棹怪生

此詩(shī)寫詩(shī)人乘舟路過安仁時(shí)，所見到的情景，表達(dá)了作者對(duì)兒童的喜愛和贊賞之情。第三十頁(yè)第三十一頁(yè)，共57頁(yè)。小練筆：用自己的話把這首詩(shī)改寫成一

篇短文?！吨圻^安仁》改寫在陽(yáng)光明媚一天，楊萬里行船經(jīng)過安仁。周圍的群山連綿起伏，湖水波光粼粼，湖旁的花草樹木都倒映在水里，楊萬里正陶醉其中。突然，一葉漁船吸引了他的注意力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見兩個(gè)小孩坐在里面。他立刻來了興趣，便催促艄公快些行船。

不一會(huì)兒，追上了那葉漁船，楊萬里發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小孩并沒有在撐船，竹竿和船槳都收到船尾，但船只卻緩緩地移動(dòng)。再仔細(xì)看，小孩的手上還撐著一把傘，他們拿著傘轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，擺弄得還很投入呢。這時(shí)，楊萬里朝天上望了望，本以為要下大雨了，沒想到天空仍是萬里無云。他的心中打了一個(gè)大問號(hào)：既然是個(gè)大晴天，那兩個(gè)小孩為何要撐傘？楊萬里看了又看，想了又想，眼前浮現(xiàn)出戰(zhàn)帆的高大形象。他不禁微笑起來，猜出了答案：原來兩個(gè)小孩撐傘不是為了遮雨，而是想借助風(fēng)力使船前進(jìn)呀！他靈感頓生，提筆寫下：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！钡谌豁?yè)第三十二頁(yè)，共57頁(yè)。閑居初夏午睡起

[宋]楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗；日長(zhǎng)睡起無情思，閑看兒童捉柳花。第三十二頁(yè)第三十三頁(yè)，共57頁(yè)。古代的文學(xué)作品，主要有詩(shī)、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩(shī)、宋詞、元曲”的說法。詞，有好多種類型。一種類型，就有一個(gè)名字。如：“水調(diào)歌頭”“西江月”“清平樂”……

今天，我們來學(xué)習(xí)一首明代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂·村居》。

第三十三頁(yè)第三十四頁(yè)，共57頁(yè)。詞和詞牌

詞，又稱為“詩(shī)余”、“長(zhǎng)短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩(shī)，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。第三十四頁(yè)第三十五頁(yè)，共57頁(yè)。清平樂?村居宋·辛棄疾清平樂第三十五頁(yè)第三十六頁(yè)，共57頁(yè)。“清平樂”——是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌。照這個(gè)詞牌寫出來的詞，每首４６個(gè)字，分為上下兩片，上片有４個(gè)韻腳，下片有３個(gè)韻腳字?！按寰印薄沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村人家”。解題第三十六頁(yè)第三十七頁(yè)，共57頁(yè)。

辛棄疾(1140—1207)南宋大詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東省濟(jì)南市）人。其描繪田園風(fēng)光的詞，詠贊祖國(guó)河山，也借嘯傲山水、流連詩(shī)酒來排遣自己的精神苦悶，情景如畫，筆調(diào)輕靈，風(fēng)格清俊淡泊。第三十七頁(yè)第三十八頁(yè)，共57頁(yè)。第三十八頁(yè)第三十九頁(yè)，共57頁(yè)。第三十九頁(yè)第四十頁(yè)，共57頁(yè)。

低小，溪上青青草。茅檐一座小茅草屋，茅草屋就在長(zhǎng)滿青草的溪邊。第四十頁(yè)第四十一頁(yè)，共57頁(yè)。

“茅檐低小，溪上青青草?！边@句描繪了哪些景物？有何特點(diǎn)？這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農(nóng)村中司空見慣的景色，將它們組合成一幅畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田園特色。第四十一頁(yè)第四十二頁(yè)，共57頁(yè)。醉里，白發(fā)誰(shuí)家?吳音相媚好翁媼

茅草屋有人操著吳地柔軟的方言帶著醉意敘談家常，打趣逗樂。

是誰(shuí)呢？原來是一對(duì)白發(fā)夫妻；第四十二頁(yè)第四十三頁(yè)，共57頁(yè)。（１）作者看到了什么？作者知道“白發(fā)翁媼”是誰(shuí)嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來？

作者看到了白發(fā)翁媼，但是作者不知道他們是誰(shuí)。從“誰(shuí)家”兩個(gè)字可以看出來。第四十三頁(yè)第四十四頁(yè)，共57頁(yè)。（２）這一對(duì)“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們?cè)谡勑┦裁磫幔恳粚?duì)白發(fā)翁媼在自己的茅屋前親昵地交談著。但是，他們是用方言——“吳音”交談，作者根本聽不懂。作者又不忍上去詢問而打斷他們交談，只得站在遠(yuǎn)處進(jìn)行觀察。第四十四頁(yè)第四十五頁(yè)，共57頁(yè)。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，第四十五頁(yè)第四十六頁(yè)，共57頁(yè)。最喜小兒，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴

調(diào)皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。頑皮、淘氣形象地刻畫出孩子無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。第四十六頁(yè)第四十七頁(yè)，共57頁(yè)。

詞中的第三、四句寫了哪些人物的哪些活動(dòng)？為什么這樣構(gòu)思？

大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡(jiǎn)單的情節(jié)和場(chǎng)面，寥寥幾筆描畫出一幅富有田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。第四十七頁(yè)第四十八頁(yè)，共57頁(yè)。

作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？你從中感受到了什么呢？

大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。作者采用白描手法，直接描寫了三個(gè)兒子的行動(dòng)，刻畫了他們的可愛形象。

多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。第四十八頁(yè)第四十九頁(yè)，共57頁(yè)。

這首詞作者著重描寫了什么場(chǎng)景？

白發(fā)翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織雞籠，小兒剝蓮蓬。第四十九頁(yè)第五十頁(yè)，共57頁(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，想想這首詞主要描寫了什么。

描寫了農(nóng)村美麗的風(fēng)光，透露出作者對(duì)田園生活的喜愛之情。第五十頁(yè)第五十一頁(yè)，共57頁(yè)。詩(shī)歌朗誦清平樂·村居

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜