2023年七年級下冊數學教學計劃（通用篇）

2023年七年級下冊數學教學計劃（通用篇）七年級下冊數學教學安排篇1

一、指導思想

以學校工作安排以及年級組組工作安排為依據，在全面實行新課程標準的前提下，加大教研力度，深化教學方法和學習方式的探討，主動探究符合新課程理念的初中數學的學習方式。結合七年級數學的實際狀況，以提高教學質量為核心，以有效性課堂教學的探討和實踐作為重要的組合平臺，注意四基，講究工作方法，著重抓落實，全面提高教化教學質量。

二、年級狀況分析

1、老師：七年級共有6名數學老師，全為男性，中青年老師多，教學閱歷豐富，具有很強的戰(zhàn)斗力，都不遺余力工作，團隊合作精神好，教學業(yè)務水平較高。

2、學生：現(xiàn)有教學班6個，成果普遍一般，教學工作有肯定的難度。七年級學生對新事物往往簡單產生愛好，但這種愛好并不穩(wěn)定。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題。學生是否駕馭良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少。

3、教學策略：

（1）重視對學生進行邏輯推理實力指導；

（2）重視對學生進行數學思想方法指導；

（3）重視激發(fā)學習數學的愛好；

（4）重視對學生進行記法指導。

三、工作目標

1、深化學習《數學新課程標準》，鉆研新教材。

2、轉變教學觀點，樹立教學是為學生終身發(fā)展服務的思想。

3、優(yōu)化教學情景，激發(fā)學生的學習愛好。

4、開展課堂教研活動，進行有效性教學。

5、提優(yōu)補差有成效。

四、工作安排

1、根據學校統(tǒng)一支配，在開學初組織備課組成員仔細學習解讀《初中數學新課程標準》。學習教學理念和教學策略，努力構建開放的、富有活力的課堂教學，提倡自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，形成良好的數學學習氛圍，提升課堂效能，促進老師業(yè)務水平的提高和學生學習實力的提升。

2、加強備課組建設。每周集體備課一次（擬定于每星期四下午其次節(jié)），并且有活動記錄。目的在常規(guī)教學中協(xié)調教學進度，溝通教學體會，探討落實“四基”，突破教學重點、難點。注意備課要備教材、備重難點、備學生、備教法、備學法、備習題。充分發(fā)揮老師的群體才智，讓每個老師的聰慧才智融匯到教案和教學中。

活動主要內容是：

①仔細分析探討教材，明確教學目標及重點、難點，確定教學任務，設計教學活動。

②分析教學狀況，特殊是學生的學習狀況，探討教法和學法。重視培育學生形成良好的學習心理品質，改進教學方法。

③精選例題和習題，合理限制作業(yè)量，做好教學質量分析，剛好反饋調控。如何備好、上好每一節(jié)課是我們探討的重點，力爭提高數學科的及格率和優(yōu)秀率是我們的目標。

3、注意培優(yōu)補差，提高教學質量?？稍诿堪噙x擇學生進行數學愛好輔導，進行自信念培育，提高學習愛好，強化訓練，努力提高他們的學習成果。并且為參與數學競賽做好打算。

4、仔細做好聽課、評課工作，聽課節(jié)數每學期不少于12節(jié)，要切實通過聽課、評課來相互促進，不斷提高課堂教學的有效性。有機會外出聽課，要仔細撰寫聽課體會，汲取外校的教化教學先進閱歷，取長補短，提高自身的素養(yǎng)水平。

5、合理支配測試和作業(yè)。測試由學校支配年級統(tǒng)一時間，每章一次，測試后要仔細做好試卷分析工作，依據測試成果，選擇合適的教學方法。作業(yè)要本著減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教學質量的目的，精選，做到有布置、有檢查、有講評、有督促。

6、進行課題探討活動。探討有效的數學教學組織形式，構建同等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思索問題，激勵學生敢于向老師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚自己的特性。

7、信息技術與數學課整合。多媒體的運用使得數學學習變得生動，易懂，尤其是幾何畫板的應用可以很好的解決數形結合類的問題，對函數的學習尤為突出。因此要加強多媒體課件的運用。

8、開展校級探討課。每位老師支配一節(jié)課，仔細做好聽課，評課，力爭共同進步。

七年級下冊數學教學安排篇2

一、指導思想

通過教化教學，結合學生的實際狀況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行說明與應用的過程。使學生獲得對數學學問理解的同時，強化基本計算實力和歸納的實力。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時提高學問應用的實力，使學生的綜合實力得到較大的提升。

二、學情分析

通過上學期的期末考試，發(fā)覺班上的學生數學基礎較差，兩極分化現(xiàn)象嚴峻。尤其是學困生的數學成果普遍偏低。相當一部分學生解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少學生基本駕馭了初中數學的學習方法和解題技巧，對于所學的學問能較好地應用到解題和日常生活中去。

三、教學內容

本學期教科書中的全部章節(jié)：

第六章：一元一次方程：本章主要學習一元一次方程及其解的概念和解法與應用。本章重點：一元一次方程的解法及實際應用。本章難點：列一元一次方程組解決實際問題。

第七章：一次方程組：本章主要學習一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列一次方程組解決實際問題。

第八章：一元一次不等式：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡潔應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡潔應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡潔的實際問題。

第九章：多邊形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第十章：軸對稱平移與旋轉

四、奮斗目標

通過本期教學，使學生形成肯定的數學素養(yǎng)，能自覺運用數學學問解決生活中的數學問題，扎實的數學基本功，為今后接著學習數學打下良好的基礎。培育一批數學尖子，能駕馭科學的學習方法，不及格人數較少。形成良好學風，養(yǎng)成良好的數學學習習慣，構建融洽的師生關系，使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

五、教學措施

1、仔細做好教學八仔細工作。把教學八仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發(fā)學生的愛好。充分利用現(xiàn)代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，按部就班。引導學生主動加入課堂學習和探討，主動參加學問的探究與規(guī)律的總結。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三、觸類旁通的實力，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、開展導學教學模式，根據教案設計要求，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導學困生，實現(xiàn)共同進步。

6、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

7、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

8、指導成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的探討，課外調查，帶動班級學生學習數學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。

9、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問要照看好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。

10、進行個別輔導，優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

11、站在系統(tǒng)的高度，使學問構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得堅固。

12、注意平常錯題收集整理。

六、教學進度

第六章第一周---第三周

1、從實際問題到方程第一周

2、解一元一次方程第一周

3、實踐與探究其次周---第三周

4、復習與考試第三周

第七章第四周——第六周

1、二元一次方程組和它的解第四周

2、二元一次方程組的解法第四周

3、實踐與探究第五周---第六周

4、復習與考試第六周

第八章第七周——第九周

1、相識不等式第七周

2、解一元一次不等式第七周

3、一元一次不等式組第八周——第九周

4、復習與考試第九周

期中復習與考試第九周——第十周

第九章第十一周——第十三周

1、三角形第十一周

2、多邊形的內角和與外角和第十二周

3、用正多邊形拼地板第十二周

4、復習與考試第十三周

第十章第十四周——第十五周

1、生活中軸對稱第十四周

2、軸對稱的相識第十四周

3、等腰三角形第十五周

4、復習與考試第十五周

期末復習及考試第十六周——第十九周

七年級下冊數學教學安排篇3

一、學情分析

本學年我擔當七年級(8)、（9）班數學教學工作。在學生所學學問的駕馭程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯(lián)系也較為清晰，但對待大多數學困生來說，簡潔的基礎學問還不能有效駕馭，成果較差學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力要得到加強，還要提升整體成果，適時補充課外學問，拓展學生的學問面，抽出肯定的時間給強化幾何訓練，提升學生素養(yǎng)；學生的學習習慣養(yǎng)成還不志向，預習的習慣，進行總結的習慣，晚輔課用心致至學習的習慣，主動訂正錯誤的習慣，還須要加強，須要老師的督促才能做好.面對全體學生，整體提高水平，全面培育實力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、指導思想

堅持黨的教化方針，以《初中數學新課程標準》為準繩，將新課程改革落到實處。以提高學生的基礎學問和基本技能為根本任務，制定切實可行的教學安排，重點培育學生創(chuàng)新思維和應用數學的實力。通過本學期的數學教學，進一步培育學生學習數學的愛好，激發(fā)其求知欲望。完成七年級下冊數學教學任務。

三、教學目標

學問技能目標：學習與平行線的有關學問，駕馭平面直角坐標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡潔的統(tǒng)計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖實力。過程方法目標：

學會視察和分析幾何圖形，發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關聯(lián)，學會總結規(guī)律。初步建立方程思想，學會運用代數式表示數量及數量之間的關系。看法情感目標：相識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務。

四、教材分析

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：實數；第7章：平面直角坐標系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述。教材每章起先時，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習愛好與求知欲望。在教學中，適當支配如“視察與猜想、試驗與探究、閱讀與思索、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思索空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插支配了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生學問面，而且增加了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，體現(xiàn)了滿意不同層次學生發(fā)展的須要。整個教材體現(xiàn)了如下特點：1．現(xiàn)代性—更新學問載體，滲透現(xiàn)代數學思想方法，引入信息技術。2．實踐性—聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。3．探究性—創(chuàng)建條件，為學生供應自主活動、自主探究的機會，獲得學問技能。4．發(fā)展性—面對全體學生，滿意不同學生發(fā)展須要。5．趣味性—文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

五、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，細心備課，做好教案，上好新課。同時細致批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)覺問題剛好解決作仔細總結勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、營造民主、和諧、同等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱忱。

3、細心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培育學生創(chuàng)建性思維的實力，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

4、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現(xiàn)共同進步

5、主動做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，剛好賜予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。

六、教學進度

第一周5.1相交線

其次周5.2平行線及其判定

第三周5.3平行線的性質5.4平移

第四周小結復習與單元測試

第五周6.1平方根

第六周6.2立方根

第七周6.3實數

第八周小結復習與單元測試

第九周7.1平面直角坐標系

第十周7.2坐標方法的簡潔應用

第十一周復習及期中考試

第十二周小結復習與單元測試

第十三周8.1二元一次方程組

第十四周8.2二元一次方程組的解法—---消元法

第十五周8.3實際問題與二元一次方程組小結復習與單元測試

第十六周9.1不等式

第十七周9.2實際問題與一元一次不等式

第十八周9.3一元一次不等式組

第十九周10數據的收集、整理與描述

其次十周總復習與期末考試

七年級下冊數學教學安排篇4

一、指導思想：

依據學生的實際狀況，從生活入手，結合教材內容，細心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培育學生學習數學學問和運用數學學問的實力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級下冊數學教學任務。

二、狀況分析：

通過上學期考試狀況，發(fā)覺本班學生的數學成果不甚志向。基礎學問不扎實，計算實力較差，思路不敏捷，缺乏創(chuàng)新思維實力，尤其是解難題的實力低下?？傮w上來看，低分許多，兩極分化較為嚴峻。

三、教學目標

學問與技能目標：相識實數和相交線及平行線，理解平行線的判定及其證明；駕馭平面直角坐標系；學會解二元一次方程組以及不等式的詳細解法。

過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息，發(fā)展幾何思維模式。培育學生的視察和思維實力，尤其是自主探究的實力。

情感與看法目標：培育學生學習數學的愛好，相識數學源自生活實踐，最終回來生活。

四、教材分析

第五章、相交線與平行線：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

第六章、實數：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念；合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

第七章、平面直角坐標系：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質；駕馭解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

第八章、二元一次方程組及不等式組：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區(qū)分直線、射線、線段，角的有關性質和計算；理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。

五、教學措施

1、潛心鉆研教材，結合學生實際狀況，進行針對性的備課，細心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教于樂，激發(fā)學生的學習愛好，挖掘學生的潛能，培育數學特長生。

3、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

六、課時支配

教學進度安排支配如下:

第一周正數和負數及有理數5課時

其次周有理數的加減法5課時

第三周有理數的乘法5課時

第四周有理數的乘方5課時

第五周第一單元復習與單元測試5課時

第六周測試質量分析及小結5課時

第七周整式----單項式5課時

第八周整式----多項式5課時

第九周整式的加減5課時

第十周期中復習及段考5課時

第十一周段考測試質量分析及小結5課時

第十二周從算式到方程5課時

第十三周解一元一次方程(一)5課時

第十四周解一元一次方程(二)5課時

七年級下冊數學教學安排篇5

一，學情分析

從上學期的學習中可看出，這批學生對學問駕馭程度不一，成果懸殊較大。有的學生智力較好，自尊心強，好動。有的學生學習目的不明確，紀律渙散。老師要關愛每個學生，建立同等，和諧的師生關系。從本學期起先就應抓緊，抓扎實，重視做學生的思想工作，讓學生端正學習及生活的看法，快速完成從小學到初中的轉軌，進入初中階段的新的學習生活。

二，教學目標

通過義務教化初中階段七年級數學新課程的學習，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展。

1，獲得數學中的基本理論，概念，原理和規(guī)律等方面的學問，了解并關注這些學問在生產，生活和社會發(fā)展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題來解決實際問題。相識自然界中的各種圖形發(fā)覺它們的廣袤的應用。初步體驗并學會全理地進行推斷和預料。

2，初步具有數學探討操作的基本技能，肯定的科學探究和實踐實力，養(yǎng)成良好的科學思維的習慣。

3，理解人與自然，社會的親密關系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護意識。

4，初步形成數學的基本觀點和科學看法，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

5，樹立學生堅固樹立校興我榮，校衰我恥的意識，讓學生樂學，愛學，讓每一個學生得到全面發(fā)展，讓學校成為學生的天堂。

6，在課堂教學中，滲透思想品德教化，對學生進行愛國主義，集體主義，文明禮貌等的教化。培育學生正確的人生觀，學習看法。

三，教材分析

要使學生在學問，實力，情感，看法和價值觀等方面全面發(fā)展，必需引導學生主動參和體驗各種學科探究活動，而不僅僅是被動地學習學問，因此擺脫以學科為中心和學問為中心的課程觀念的束縛，實現(xiàn)以學生為中心，以人為本，促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變，從被動式學習轉為主動探究式學習。這是這次教材改革的切入點和突破點，從這點動身，教材在內容的選擇和組織上有如下特點：

1，承上啟下，立足發(fā)展

本書力求成為一面鏡子，反映學問的來龍去脈和思想方法的深刻內涵，不僅引導學生現(xiàn)在的學習，而且對學生今后的學習有所啟示，既有使學生了解所學內容背景的歷史資料，又有揭示初等數學與高等數學聯(lián)系的內容，為學生今后的學習作鋪墊。

2，體現(xiàn)過程，反映規(guī)律

學習數學是按部就班，由表及里，逐步深化的過程，粗略，定性和直觀的相識往往是創(chuàng)新的火種，本書力求在重視學問結論的同時，體現(xiàn)數學學習的過程和規(guī)律，從能啟發(fā)學生的粗略，定性，直觀相識的問題說起，通過視察，思索，探究，探討，歸納等，逐步引導出精確，定量，抽象的相識。

3，注意基礎，突出重點

現(xiàn)代社會要求學生具有相應的基本數學素養(yǎng)，七年級數學課程應更著重于基礎性，普遍性，通用性的內容，本書就是力求注意基礎，突出重點。強調解方程中的化歸思想，以及消元，配方，降次等基本方法；用框圖方式分析問題，體現(xiàn)程序化，機械化，算法化的思維方式；習題設計復習鞏固，綜合運用，拓廣探究等不同層次。

4，內容支配

一第五章：相交線與平行線

本章使學生了解在平面內不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關系，探討了兩條直線相交時的形成的角的特征，兩條直線相互垂直所具有的特性，兩條直線平行的長期共存條件和它全部的特征以及有關圖形平移變換的性質，利用平移設計一些美麗的圖案。

重點：垂線和它的性質，平行線的判定方法和它的性質，平移和它的性質，以及這些的組織運用。

難點：探究平行線的條件和特征，平行線條件與特征的區(qū)分，運用平移性質探究圖形之間的平移關系，以及進行圖案設計。

二第六章：平面直角坐標系

本章通過生活中的實例使學生感受到現(xiàn)實生活中的確定位置的重要性。并讓學生比較系統(tǒng)地學習有序數對，平面直角坐標系的有關內容，最終通過坐標方法的簡潔應用將坐標與地理位置相結合，將圖形坐標改變與圖形位置改變之間的關系奇妙地結合在一起。本章關鍵是駕馭好平面直角坐標系定位法。

重點：在給定的直角坐標系中會依據坐標描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標。

難點：平面直角坐標系的實際運用。

三第七章：三角形

通過本章的學習，使學生學會適應日常生活和進一步學習所須要的`必要的學問和基本技能，進一步培育學生的邏輯思維實力，促進學生運用所學學問解決簡潔的實際問題的意識，養(yǎng)成這種習慣，培育學生的創(chuàng)新意識和實力。

重點：三角形的有關概念，三角形三邊之間的關系，三角形的三個內角之間的關系。

難點：三角形三邊之間關系的應用，三角形內角和的應用。

四二元一次方程組

本章通過實例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培育學生對概念的理解和完整性和深刻性，使學生駕馭好二元一次方程組的兩種解法。

重點：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實際問題。

難點：二元一次方程組解決實際問題

五不等式與不等式組

使學生駕馭不等式，不等式的基本性質，不等式的解集同解不等式同理原理，一元一次不等式與一元一次不等式組的解法，實際問題與一元一次不等式和利用不等關系分析競賽等學問。

重點：一元一次不等式的解法及其簡潔應用。

難點：了解不等式的解集，不等式組的解集，精確利用不等式的基本性質。

六第十章：實數

本章引進了新的運算——開方，從運算中出現(xiàn)的一種新數——無理數，使學生駕馭實數的概念及初步學問，平方根，算術平方根和立方根等學問。

重點：平方根和算術平方根的概念和求法

難點：實數的概念。

四，詳細措施

1，深鉆教材和新課程教學大綱，加強對新課程理念的理解，面對全體學生，提高數學的基本素養(yǎng)。

2，注意組織教學，提高貫徹課程目標的意向性，組織好探究性學習，提高學習質量。

3，真誠的晤對。注意組織教學，堅持激勵性教學，杜絕放羊式

4，做好學生的思想工作，提高其學習愛好，做到寓教于樂中，讓他們互助互學。

5，剛好發(fā)覺問題，剛好補救，針對學生狀況，因村施教。重視個別輔導，多開小灶。

6，關注學生的境況，須要，感受和已有基礎。同等的賜予，而不是居高臨下的施舍。

7，關愛學生，堅固樹立校興我榮，校衰我恥的意識，讓學生樂學，愛學，讓每一個學生得到全面發(fā)展，讓學校成為學生的天堂。

8，不體罰，諷刺學生，不把學生逐出課堂。

9，加強家訪。全員普訪一次，家訪率達100%，并仔細作好記載，重點學生應多次家訪。

10，定期召開家長會，每年一次以上。

五，進度支配

略

七年級下冊數學教學安排篇6

一、班級狀況分析：

本學期一(1)班有學生40人,新轉學來一名女生。上學期末考試及格人數28人,高分人數3人，優(yōu)秀人數15人,雖然學生成果在年級排名第一，能過鎮(zhèn)中線，但是學生未能發(fā)揮出真實水平。優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。

一(7)班有學生38人,上學期末考試及格人數18人,高分人數2人，優(yōu)秀人數5人,全班優(yōu)秀學生不多不夠拔尖，成果中層的學生占據大部分。學生好動，對數學學習的主動性普遍不夠高，學生好動，課堂氣氛較活躍。學生數學基礎不扎實。提升空間較大。兩班的整體成果均不夠志向。

二、教材分析：

本套教材切合《標準》的課程目標，有以下特點：

1.為學生的數學學習構筑起點，供應大量數學活動的線索，成為供全部學生從事數學學習的動身點。

2.向學生供應現(xiàn)實、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學習素材。全部數學學問的學習，都力求從學生實際動身，以他們熟識或感愛好的問題情境引入學習主題，并綻開數學探究。

3.為學生供應探究、溝通的時間和空間。設立了“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以使學生通過自主探究與合作溝通，形成新的學問。

4.呈現(xiàn)數學學問的形成與應用過程，讓學生經驗真正的“做數學”、“用數學”的過程。

5.滿意不同學生發(fā)展的需求。

三、教學目標及要求：

第一章:

1.經驗用字母表示數量關系的過程，在現(xiàn)實情境中進一步理解字母表示數的意義，發(fā)展符號感。

2.經驗探究整式運算法則的過程，理解整式運算的算理，進一步發(fā)展視察、歸納、類比、概括等實力，發(fā)展有條理的思索及語言表達實力。

3.了解整數指數冪的意義和正整數指數冪的運算性質，會進行簡潔的整式加、減、乘、除運算。

4.會推導乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2(a+b)=a2+2ab+b2

其次章：

1.經驗視察、操作、想象、推理、溝通等過程，進一步發(fā)展空間觀念、推理實力和有條理表達的實力。

2.在詳細情境中了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等。會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線;會用尺規(guī)作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角。

3.經驗探究直線平行的條件以及平行線特征的過程，駕馭直線平行的條件以及平行線的特征。

4.進一步激發(fā)學生對數學方面的愛好，體驗從數學的角度相識現(xiàn)實。

第三章：

1.能形象地描述百萬分之一等較小的數據，并用科學記數法表示它們，進一步發(fā)展數感;能借助計算器進行有關科學記數法的計算。

2.了解近似數與有效數字的概念，能按要求取近似數，體會近似數的意義及在生活中的作用。

3.通過實例，體驗收集、整理、描述和分析數據的過程。

4.能讀懂統(tǒng)計圖并從中獲得信息，能形象、有效地運用統(tǒng)計圖描述數據。

第四章：

1.經驗從實際問題和嬉戲中了解必定事務、不行能事務和不確定事務發(fā)生的可能性。

2.體會等可能性與嬉戲規(guī)則的公允性，抽象出概率模型，計算概率，解決實際、作出合理決策的過程，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數學模型。

3.能設計符合要求的簡潔概率模型。

第五章：

1.通過視察、操作、想象、推理、溝通等活動，發(fā)展空間觀念，積累數學活動閱歷。

2.在探究圖形性質的過程中，發(fā)展推理實力和有條理的表達實力。

3.進一步相識三角形的有關概念，了解三邊之間的關系以及三角形的內角和，了解三角形的穩(wěn)定性。

4.了解圖形的全等，經驗探究三角形全等條件的過程，駕馭兩個三角形全等的條件，能應用三角形的全等解決一些實際問題。

5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規(guī)作出三角形。

第六章：

1.經驗探究詳細情境中兩個變量之間的關系的過程，進一步發(fā)展符號感和抽象思維。

2.能發(fā)覺實際情境中的變量及其相互關系，并確定其中的自變量或因變量。

3.能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關系，并能用自己的語言進行表達，發(fā)展有條理地進行思索和表達的實力。

4.能依據詳細問題，選取用表格或關系式來表示某些變量之間的關系，并結合對變量之間關系的分析，嘗試對改變趨勢進行初步的預料。

第七章：

1.在豐富的現(xiàn)實情境中，經驗視察、折疊、剪紙，圖形觀賞與設計等數學活動過程，進一步發(fā)展空間觀念。

2.通過豐富的生活實例相識軸對稱，探究它的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質。

3.探究并了解基本圖形的的軸對稱性及其相關性質。

4.能夠按要求作出簡潔平面圖形經過軸對稱后的圖形，探究簡潔圖形之間的軸對稱關系，并能指出對稱軸。

5.觀賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進行一些圖案設計，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值。

四、教學改革的設想(教學詳細措施)

充分體現(xiàn)培優(yōu)扶困的實施，提高優(yōu)秀人數和及格人數，削減低分人數，切實做到：

1、依據學生的個別差異。因材施教，熱忱關懷，諄諄教導，加強個別輔導。幫助他們增加學習的信念，逐步達到教學的基本要求，盡量做好培優(yōu)輔差工作。

2、細心設計練習，講究練習方式提高練習效率，對作業(yè)嚴格要求，剛好檢查，仔細批改，對作業(yè)中的錯誤剛好找出緣由，要求學生仔細改正，培育學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。

3、仔細備課，深化鉆研教材，堅持自主學習，充分發(fā)揮學生的主動學習有主動性，了解學生裝學習數學的特點，探討教學規(guī)律，不斷改進教學方法。

4、堅持學習，多聽課，多仿照，虛心向有閱歷的老師請教教化教學方法。努力提升自身的教學技能。

5、在教學中，加強學生思維實力的培育和非智力因素的培育。多開展數學活動課，擴高校生的視野，拓寬學問面，培育學習數學的愛好，發(fā)展數學才能，發(fā)揮學生的主動性，獨立性和創(chuàng)建性。

七年級下冊數學教學安排篇7

一、指導思想：

20世紀中葉以來，數學自身發(fā)生了巨大的改變，特殊是與計算機的結合，使得數學在探討領域、探討方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁困難的信息作出恰當的選擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，干脆為社會創(chuàng)建價值。

義務教化階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經驗將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教化階段的數學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教化面對全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。

二、教學目標要求：

期中授完第六章，期末授完下冊全冊。

三、提高質量措施：

1、老師要仔細學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生學問的建構和實力的培育；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習看法和價值觀的導向。老師要與新課程一同成長。

2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教化者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教化的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探究、求知在先，老師的指導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。老師的“教”應由學生的“學”來確定。要提倡自主學習、探究學習、合作學習和探討性學習。

3、教學中要樹立全新的學問觀。人的學問分顯性學問和隱性學問。顯性學問是老師灌輸給學生的學問，它們是淺層次的學問，是比較易于遺忘的東西。隱性學問是學生發(fā)覺學習得到的學問，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有肯定感情色調的東西。老師要摒棄以“量”為主的學問觀，樹立以學問的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性學問的攝取，留意滲透人文學問并努力使“老師”這一隱性課程學問美妙地呈現(xiàn)給學生。

4、老師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變?yōu)榻獭八季S”，注意學生的思維訓練，注意創(chuàng)建性思維品質的培育。

5、加強七年級幾何入門教學

6、科學組織復習備考。要轉變以學問立意為實力立意的復習備考策略，突出數學思想與數學方法，注意數學的工具性和應用性。

四、教學課時支配：

（略）

七年級下冊數學教學安排篇8

一、學情分析

初一學生的行為習慣和學習習慣的差異性較大，學生的學習習慣主要集中在小學的水平，主要依靠老師的“講”，大多數學生沒有自主學習的習慣，這很不適應當代教化的要求，因此培育學生兩個習慣的養(yǎng)成，堅決落實具有我校特色的初中課堂教學改革是本學期的教學重點。在教學中注意培育培育學生的參加意識，培育學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探究并在實踐中學習，促進學生在老師的指導下主動的，富有特性地學習的。

二、本學期教學目的、任務和要求

（一）教學目標。

1.學問與技能。體驗從詳細情境中抽象出數學符號的過程，理解有理數、代數式、方程；駕馭必要的運算（包括估算）技能，探究詳細問題中的數量關系和改變規(guī)律，駕馭用代數式、方程進行表述的方法，相識基本圖形。

2.過程與方法。

（1）通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。

（2）圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行學問梳理。

3.看法與價值觀。通過學習溝通、合作、探討的方式，主動探究，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

（二）教學任務。七年級上冊包括有理數、整式的加減、一元一次方程和圖形相識初步四章內容，供七年級上學期運用全書共需約61課時，詳細安排如下：

第一章有理數19課時

其次章整式的加減8課時

第三章一元一次方程18課時

第四章幾何圖形初步16課時

（三）教學要求。

1.初步學會在詳細的情境中從數學的角度發(fā)覺問題和提出問題，并綜合運用數學學問和方法等解決簡潔的實際問題，增加應用意識，提高實踐實力。

2.經驗從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，駕馭分析問題和解決問題的一些基本方法。

3.在與他人合作溝通的過程中，能較好地理解他人的思索方法和結論。

三、教學內容分析

本冊書在全套教科書中具有重要的基礎地位，主要內容是整個七~九年級教材體系的重要基礎，書中的某些思想方法也是初中數學重要思想方法。

（一）從學問內容上來看，有理數的有關概念和運算是整個學段

“數與代數”領域內容的基礎；整式的加減是在學生已有的用字母表示數以及有理數運算的基礎上綻開的，是學習下一章“一元一次方程”的干脆基礎，也是以后學習分式和根式運算、方程以及函數等學問的基礎，同時也是學習物理、化學等學科及其他科學技術不行缺少的數學工具；學好一元一次方程的有關內容也能為今后學好有關方程、不等式、函數等內容打好基礎；圖形相識初步中所學習的如何從詳細事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何圖形的本質特征以及圖形的表示方法，對幾何語言的相識與應用等也都是整個“空間與圖形“領域的基礎。

（二）從數學思想方法來看，整冊教科書中體現(xiàn)的將實際問題抽象為數學問題，利用數學問題解決實際問題的模型化思想；很多性質、運算律呈現(xiàn)時體現(xiàn)的從特別對象歸納出一般規(guī)律的思想；“有理數”中利用數軸探討有理數的有關概念和性質中體現(xiàn)的數形結合思想；“一元一次方程”中解方程的化歸思想和程序化思想等等。這些思想方法不僅在本冊書中，而且在后面其他各冊書也都是帶有一般性的常用的數學思想方法。

四、本學期工作詳細措施

為全面推動數學教學改革，提高本組老師素養(yǎng)和課堂組織水平，特制定本組教研活動如下：

（一）備課。加強管理，嚴格落實集體備課制度，按時參與集體備課，針對學生實際，以學法指導為中心。個人備課要做到有課必備，先周備課，備課標和說明，備教材和教參，備學生，備教法，備練習的設計與輔導。集體備課要依據《山大華特臥龍學校關于加強集體備課的幾項詳細要求》，努力做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一內容，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重點和難點，統(tǒng)一習題，統(tǒng)一課件和統(tǒng)一檢測。加強電子備課中練習的實效性，主動與有關的中考題目相聯(lián)系，體現(xiàn)電子備課中練習的時代性，和新奇性。教案、學案和課件三者高度配套，切實有效，操作性強。

（二）作業(yè)。作業(yè)設計要緊扣教學內容，選題要有典型性，注意基礎學問和基本技能的培育，為了落實因材施教，題目設置分必做題和選做題，選做題供學有余力的學生做。布置的作業(yè)盡量全批全改，下次課前盡量發(fā)給學生，對出現(xiàn)問題比較集中的題目要重點講評，并充分利用好錯題集。

（三）檢測。單元檢測要先系統(tǒng)復習，梳理出學問體系和解題技巧以及易錯易混題目，細心設計題目，題目設置難易適中，既要考查學生的基礎學問，又要考查學生的基本實力。閱卷要流水批閱，先做好試卷分析，然后進行試卷講評，并做好查漏補缺。

（四）合作學習。在平常工作中要堅持學習教化教學理論，堅持學習新課程標準，加強老師溝通，團結協(xié)作，同心同德，落實聽課、評課制度，多交換看法。強化探討意識，老師對要講解的題目和學問，必需充分思索如何教給學生方法，講前要先做。

（五）培育和激發(fā)學生學習的愛好。數學教學中特別強調激發(fā)學生的學習愛好，學生只有在有愛好的前提下，才能跟好的進行學習，更好的汲取學問。因此我們在平常的教學中要發(fā)揮學習小組的功能，培育差生的學習愛好，讓每位同學都有更大的提高。

（六）要注意尖子生的培育和后進生的轉化工作。由于我校初一學生許多，他們的性格很困難，數學素養(yǎng)差距較大，為縮小在數學上出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象，我們將實行以下的措施：一是通過平常單元考試和課堂了解，每位數學老師挑3—4個進行重點幫教補差。與此同時，由每個學習小組長帶一