人教版八年級(jí)地理下冊(cè)第九章第一節(jié)-自然特征與農(nóng)業(yè)教案

本文由一線教師精心整理/word可編輯本文由一線教師精心整理/word可編輯/本文由一線教師精心整理/word可編輯第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)教材分析本節(jié)課從整體上介紹了青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征及對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響。首先教材通過(guò)圖片和資料簡(jiǎn)單介紹了青藏地區(qū)，給我們留下一個(gè)初步的印象，然后結(jié)合青藏地區(qū)地形圖、雪山和冰川的景觀圖等介紹了青藏地區(qū)海拔高的主要特點(diǎn)，由此引出氣候寒冷、冰川廣布的特征，還有太陽(yáng)能豐富以及眾多和氣候有關(guān)的旅游景點(diǎn)，接著從自然環(huán)境中走出來(lái)，分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)的特征，受海拔高的影響，青藏地區(qū)是我國(guó)典型的高寒牧區(qū)，著名的畜種有牦牛、藏綿羊和藏山羊等，青藏地區(qū)能源多分布在海拔較低的河谷之中，由于晝夜溫差大，因此營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累多，農(nóng)作物產(chǎn)量高，受自然環(huán)境和農(nóng)牧業(yè)的影響，當(dāng)?shù)鼐用穸喑贼佤危づ窈偷锓?。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)前面北方、南方、西北地區(qū)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和步驟，能夠通過(guò)地圖或者資料分析一個(gè)區(qū)域的地理位置，然后根據(jù)地理位置特征了解其自然環(huán)境，再結(jié)合自然環(huán)境特征理解當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)的狀況，還可以根據(jù)資源分布情況分析其工業(yè)特點(diǎn)及分布。不足之處是學(xué)生空間想象能力和思維拓展能力不足，在教學(xué)中要注意借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，化抽象為形象，通過(guò)生動(dòng)形象的圖文資料展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過(guò)閱讀教材P85圖9.3了解青藏地區(qū)的位置和范圍。2.通過(guò)閱讀教材P85圖文資料、P86～87“活動(dòng)”，理解青藏地區(qū)地勢(shì)地形對(duì)自然環(huán)境特征及人們生活的影響。3.通過(guò)閱讀教材P88圖文資料，了解青藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的特征，閱讀P89圖文資料，了解自然環(huán)境和農(nóng)牧業(yè)對(duì)人們生活的影響。過(guò)程與方法通過(guò)分析青藏高原高寒的自然特征，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的讀圖分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，樹(shù)立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。教學(xué)重點(diǎn)青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征及其對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。青藏地區(qū)高寒畜牧業(yè)和河谷農(nóng)業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)青藏地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容講述了青藏地區(qū)自然環(huán)境特征及其對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響，還有高寒牧業(yè)和河谷農(nóng)業(yè)。本節(jié)地理信息豐富，適合采用多媒體教學(xué)，利用形象的影像資料來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的地圖或資料，充分挖掘圖中的信息，提取主干知識(shí)，鍛煉學(xué)生析圖、用圖的能力。教學(xué)步驟過(guò)程與方法設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課(播放歌曲《天路》)“……那是一條神奇的天路，把人間的溫暖送到邊疆，從此山不再高路不再漫長(zhǎng)，各族兒女歡聚一堂。黃昏我站在高高的山崗，看那鐵路修到我家鄉(xiāng)，一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來(lái)安康……”教師(提問(wèn))：歌曲中提到的雪域高原是指四大地理區(qū)域中的哪個(gè)區(qū)域？學(xué)生：青藏地區(qū)。教師：你們對(duì)青藏地區(qū)了解多少，今天我們就一起認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)的自然特征。采用多媒體播放歌曲，容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后讓學(xué)生自由發(fā)言，有利于學(xué)生思維的展開(kāi)和學(xué)習(xí)興趣的提高。世界屋脊教師：我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)、南方地區(qū)和西北地區(qū)的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了祖國(guó)不同地區(qū)的自然和人文地理景觀，下面同學(xué)們閱讀教材P84內(nèi)容，然后談?wù)勛约河∠笾械那嗖氐貐^(qū)。學(xué)生(獨(dú)立閱讀，自由發(fā)言)：冰川廣布，雪山連綿、大江大河的發(fā)源地、美麗的布達(dá)拉宮等。教師：下面我們就帶著對(duì)青藏地區(qū)的這些認(rèn)識(shí)，具體了解一下青藏地區(qū)的自然特征。教師(展示青藏地區(qū)的地形圖)：同學(xué)們?cè)诮滩闹杏眉t筆描繪青藏地區(qū)的邊界，說(shuō)出其地理位置和范圍。學(xué)生：閱讀教材中“青藏地區(qū)的地形”圖，描繪其邊界，派代表到黑板前面的地圖上指出其范圍(橫斷山脈以西，昆侖山脈—祁連山脈以南，南至國(guó)界)。本知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的合作探究可以加深對(duì)知識(shí)的理解，也有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。還能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生閱讀地理圖表的能力。教學(xué)步驟過(guò)程與方法設(shè)計(jì)意圖世界屋脊教師：同學(xué)們分成地形和氣候兩個(gè)小組來(lái)探究青藏地區(qū)自然環(huán)境的特征。學(xué)生合作探究：地形組：根據(jù)教材P85青藏地區(qū)地形圖中的高度表分析青藏地區(qū)的大致海拔，找出青藏地區(qū)主要的山脈和河流，觀察教材圖9.4，總結(jié)青藏地區(qū)地形特征及對(duì)河流的影響。氣候組：閱讀教材P86圖9.5中拉薩、成都兩市多年平均各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖，分析拉薩和成都?xì)夂蛱卣鞯牟町惣霸颍偨Y(jié)青藏地區(qū)的氣候特征。教師引導(dǎo)：地形對(duì)氣溫有重要的影響，海拔越高，氣溫越低，因此青藏高原上冰川廣布，這為河流提供了水源，也因此青藏地區(qū)成為許多大江大河的發(fā)源地。(成果展示)地形組：青藏地區(qū)大部分海拔超過(guò)4000米，青藏高原是世界上海拔最高的高原，所以青藏高原的地表特征是冰川廣布，雪山連綿。青藏高原上分布著喜馬拉雅山、唐古拉山、巴顏喀拉山、昆侖山等山脈，山脈之間的廣闊的谷地和盆地，形成了“遠(yuǎn)看是山，近看是川”的特征。源源不斷的冰雪融水為河流提供了豐富的水源，因此青藏高原成為許多大江大河的發(fā)源地，有長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江、雅魯藏布江等。因此青藏地區(qū)的地形特征是“高”。氣候組：拉薩和成都相比，夏季氣溫低，降水少，都是受地勢(shì)的影響。由于青藏高原海拔高，因此常年低溫，來(lái)自海洋的濕潤(rùn)氣流不容易影響到青藏高原，降水少，所以青藏地區(qū)的氣候特征是“寒”。教師總結(jié)：通過(guò)兩個(gè)小組的展示，我們知道了青藏地區(qū)地形和氣候的特征，而自然環(huán)境主要包括地形和氣候等自然因素，因此青藏地區(qū)自然環(huán)境的特征是“高寒”，其中“高”是主要因素，因?yàn)椤案摺?，所以“寒”。青藏地區(qū)氣候具有冬寒夏涼，年溫差小，日溫差大的特征。而海拔高導(dǎo)致空氣稀薄，日照充足，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，太陽(yáng)能豐富，所以拉薩被稱為“日光城”。教師轉(zhuǎn)承：青藏地區(qū)高寒的特征對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊纳钣兄匾挠绊?，?qǐng)同學(xué)們閱讀教材P86“閱讀材料”，分析藏袍和自然環(huán)境特征有什么關(guān)系。學(xué)生(閱讀資料，討論發(fā)言)：藏袍多為毛皮制作，可以抵御青藏地區(qū)寒冷的天氣，由于氣溫日較差大，中午溫度高，因此藏袍設(shè)計(jì)成可以脫下一只袖子，或者脫下兩只袖子，把藏袍系在腰間。教師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征，下面就進(jìn)行一次模擬旅游，來(lái)探究青藏地區(qū)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情和自然環(huán)境特征有什么關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們合作完成教材P86～87“活動(dòng)”1～3題。(成果展示)教材P86～87“活動(dòng)”1～3題答案。1.由于青藏高原日照強(qiáng)烈，因此需要準(zhǔn)備防曬霜、遮陽(yáng)帽和防紫外線的眼鏡；青藏高原海拔高，空氣稀薄，氣壓低，需要氧氣袋；青藏高原海拔高，氣溫低，需要羽絨服。利用教材原有的活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行探究，一方面解決了教材提出的問(wèn)題，另一方面也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和口頭表達(dá)能力。(續(xù)表)教學(xué)步驟過(guò)程與方法設(shè)計(jì)意圖世界屋脊2.提示：喜歡看藏羚羊等青藏高原特有動(dòng)物的可以去可可西里自然保護(hù)區(qū)；喜歡看湖光山色和眾多鳥(niǎo)類的可以去青海湖或錯(cuò)那湖；喜歡看雪山風(fēng)光和牧場(chǎng)美景的可以去念青唐古拉山。3.牦牛體型較矮，身體強(qiáng)壯，牛毛較長(zhǎng)，能夠有效適應(yīng)青藏高原寒冷的氣候。教師點(diǎn)撥：青藏地區(qū)高寒的自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊姆椉皠?dòng)植物都有重要的影響，還造就了當(dāng)?shù)鬲?dú)特而美麗的自然風(fēng)光，已經(jīng)成為一種特殊的旅游資源，吸引著國(guó)內(nèi)外眾多的游客。適當(dāng)?shù)慕處燑c(diǎn)撥讓學(xué)生對(duì)此處知識(shí)有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。過(guò)渡青藏地區(qū)高寒的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)和生活產(chǎn)生了重要的影響，下面我們一起學(xué)習(xí)青藏地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展情況。由自然環(huán)境過(guò)渡到生產(chǎn)、生活，比較自然。高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)教師：我國(guó)的四大牧區(qū)指的是什么？學(xué)生：內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)。教師：青藏地區(qū)有我國(guó)四大牧區(qū)中的青海牧區(qū)和西藏牧區(qū)，由于青藏高原海拔高，因此這兩個(gè)牧區(qū)都屬于高寒牧區(qū)，生長(zhǎng)著能夠適應(yīng)高寒、缺氧、低壓等特殊高原環(huán)境的牲畜。請(qǐng)同學(xué)們觀看多媒體演示，辨認(rèn)圖片反映的是什么牲畜。(多媒體播放牦牛、藏綿羊和藏山羊的圖片)教師(延伸)：由于青藏地區(qū)面積廣大，各地自然環(huán)境不盡相同，因此相同的牲畜在不同的地區(qū)也有差異，同學(xué)們觀看教材P88青藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的分布圖可知，圖中有青海牦牛和西藏牦牛，還有藏北綿羊和藏南綿羊。學(xué)生觀看，討論其體質(zhì)特征和自然環(huán)境的關(guān)系。教師(轉(zhuǎn)承)：同學(xué)們結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的中國(guó)農(nóng)業(yè)的知識(shí)思考，青藏高原上能不能大面積種植農(nóng)作物呢？學(xué)生(思考討論)：不能，因?yàn)榍嗖馗咴０胃撸瑲鉁氐?，不能提供農(nóng)作物生長(zhǎng)需要的熱量。教師(遞進(jìn))：如果讓你在青藏高原上種植農(nóng)作物，你會(huì)選擇在什么地方呢？學(xué)生(各抒己見(jiàn))：有的說(shuō)在地勢(shì)平坦的地區(qū)，有的說(shuō)在海拔較低的河谷地區(qū)等。教師(講解)：在海拔較低的河谷地區(qū)，氣溫較高，熱量充足，土質(zhì)肥沃，能夠滿足農(nóng)作物生長(zhǎng)的條件，因此青藏地區(qū)的農(nóng)作物一般分布在河谷地區(qū)，一般種植喜溫涼的青稞、小麥等。同學(xué)們觀察教材P88青藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的分布圖，根據(jù)圖例判斷不同農(nóng)作物的分布。學(xué)生(讀圖思考)：以水稻、玉米為主的農(nóng)作物分布在青藏地區(qū)的東南部，以小麥、青稞、豌豆為主的農(nóng)作物分布在青藏地區(qū)的東北部和西南部。教師(點(diǎn)撥)：青藏地區(qū)東南部緯度和海拔都較低，水熱條件良好，能夠種植水稻。青藏地區(qū)其他地區(qū)海拔較高，只能種植喜溫涼的小麥和青稞等農(nóng)作物。本環(huán)節(jié)采用層次遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)的分布規(guī)律及原因，這樣能夠一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，不斷接近正確的答案，可以減少學(xué)生思維出現(xiàn)偏差的幾率，有效提高學(xué)習(xí)效率。(續(xù)表)教學(xué)步驟過(guò)程與方法設(shè)計(jì)意圖高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)教師(延伸)：下面我們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成教材P90“活動(dòng)”，分析雅魯藏布江谷地發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件。學(xué)生：閱讀材料，思考討論。教師引導(dǎo)：海拔較低的地區(qū)熱量較多，氣溫日較差大的地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)好。(成果展示)教材P90“活動(dòng)”題答案：1.海拔較低，氣溫較高，熱量能夠滿足農(nóng)作物生長(zhǎng)的需要。2.雅魯藏布江谷地水源充足，河水流速緩慢，適合灌溉農(nóng)田。3.雅魯藏布江谷地日照強(qiáng)烈，氣溫日較差大，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累多，因此農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良。教師(轉(zhuǎn)折)：一個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊纳钣兄匾挠绊?，?qǐng)同學(xué)們觀察教材P89圖9.12、圖9.13，討論青藏地區(qū)自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)人們的飲食和當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民居有什么影響？(提示：從飲食的原料和民居建筑特點(diǎn)來(lái)分析)學(xué)生：觀察圖片，思考討論。教師(總結(jié))：由于青藏地區(qū)主要農(nóng)作物為青稞、小麥和豌豆，因此當(dāng)?shù)厝酥饕郧囡屯愣沟戎谱鞯聂佤螢橹魇?，而牧區(qū)多食用牛羊肉，喜歡喝青稞釀造的酒。青藏地區(qū)土層較淺，所以建筑碉房多用石塊，而且墻體厚實(shí)，便于保溫，牧區(qū)居民多住牛毛氈搭成的帳篷。利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究活動(dòng)，可以起到趁熱打鐵的作用，一方面能夠鞏固新學(xué)內(nèi)容，另一方面還可以利用新學(xué)內(nèi)容完成后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師總結(jié)本節(jié)課我們主要認(rèn)識(shí)了青藏地區(qū)的自然特征，首先學(xué)習(xí)的是青藏地區(qū)的地理位置和范圍，青藏地區(qū)主要位于我國(guó)地勢(shì)第一級(jí)階梯上，位于昆侖山脈—祁連山脈以南，喜馬拉雅山脈以北，橫斷山脈以西，然后認(rèn)識(shí)了這里高寒的自然環(huán)境，由于青藏高原是世界上海拔最高的高原，因此氣溫低，空氣稀薄，日照強(qiáng)烈，太陽(yáng)能豐富，最后學(xué)習(xí)了這里的農(nóng)業(yè)和人們的生活情況，受高寒特征的影響，當(dāng)?shù)貙儆诟吆羺^(qū)，主要牲畜有牦牛、藏山羊和藏綿羊等，農(nóng)業(yè)一般分布在海拔較低的河谷地區(qū)，多種植喜溫涼的青稞、小麥和豌豆等。人們的飲食受到農(nóng)業(yè)的影響，主食是用青稞和豌豆等制作的糌粑，牧區(qū)多食用牛羊肉。居住的傳統(tǒng)民居多以石頭建筑而成，墻體厚實(shí)，便于保溫。本節(jié)的重點(diǎn)是青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征和自然資源，難點(diǎn)是自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)反思在學(xué)生眼中，青藏地區(qū)是一個(gè)神秘的地區(qū)，這就引發(fā)了學(xué)生探索青藏地區(qū)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在講課過(guò)程中不斷播放相關(guān)的圖片和視頻資料