一年級(jí)美術(shù)教案：《下雨啦》教案及反思

教案系列一年級(jí)美術(shù)教案：《下雨啦》教案及反思《下雨啦》

教材版本：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材(冀版）第一冊(cè)第七課

教學(xué)背景簡(jiǎn)介：

我任教的學(xué)校是一所區(qū)屬學(xué)校，有16個(gè)教學(xué)班，同學(xué)來(lái)源于改造的城中村和個(gè)體商販家庭，近兩年我校開(kāi)設(shè)了泥塑、版畫(huà)兩門校本課程，孩子們的活動(dòng)內(nèi)容得以充實(shí)豐富。

同學(xué)狀況：

一班級(jí)三個(gè)班共121人，每班可分成小組形式上課，共分七組，便于同學(xué)猜謎語(yǔ)，講故事等形式，進(jìn)行爭(zhēng)論和互助。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

喚起孩子們對(duì)本課內(nèi)容的愛(ài)好，通過(guò)猜謎語(yǔ)，講故事等形式引入課題。再以歌曲創(chuàng)設(shè)情境，喚起孩子們對(duì)下雨的感受，使同學(xué)綻開(kāi)想象，引導(dǎo)同學(xué)回憶雨點(diǎn)的樣子，爭(zhēng)論雨點(diǎn)兒的畫(huà)法。通過(guò)欣賞、對(duì)比、滲透構(gòu)圖學(xué)問(wèn)，鼓舞同學(xué)帶著激情，用繪畫(huà)形式生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.選擇長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的感受。

2.回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。

3.體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。

教具、學(xué)具：

l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對(duì)比作品。

2.讓同學(xué)觀看下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。

課堂教學(xué)實(shí)錄：

《下雨啦》教學(xué)實(shí)錄

(選自義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)冀版《美術(shù)》試驗(yàn)教材第一冊(cè)第七課)

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)目標(biāo)，激發(fā)愛(ài)好。

引入主題。

老師：今日，我們班來(lái)了一位小客人，小伴侶們歡迎嗎？

同學(xué)：歡迎!(異口同聲)

老師：來(lái)，讓我們先熟悉一下。(出示手偶)

手偶：大家好，我是機(jī)器貓，熟悉小伴侶們真興奮，我給你們帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，有愛(ài)好猜一猜嗎？

同學(xué)異口同聲地說(shuō)：有!(熱忱）

手偶：請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)好。

(謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見(jiàn))

二、引入課題，激發(fā)愛(ài)好。

1.手偶：小伴侶們可真聰慧!你們這么可愛(ài)，我就把和謎語(yǔ)“雨”關(guān)于的一個(gè)美麗的神話傳奇嘉獎(jiǎng)給你們，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真。

2.放音樂(lè)，邊搖擺手偶邊講故事。

(傳奇，在入夢(mèng)似幻的仙境中，各路神仙掌管著人間的所有，金鱗巨龍就是掌管下雨的神，每當(dāng)要下雨時(shí)，在玉皇大帝的支配下，他和各路神仙聚集到天上。風(fēng)婆婆首先鼓起風(fēng)袋，向人間吹起涼快的風(fēng)；步云使者馬上把步云旗一揮，這時(shí)，天空烏云密布；雷公公躲在烏云后面敲起天鼓，“轟隆隆”，隨著雷聲，一道道刺眼的閃光不時(shí)劃過(guò)陰暗的天空，此時(shí)，海龍王們現(xiàn)出龍身，在空中回旋飛行，從嘴里冒出一股股水柱，噴灑到人同，隨著風(fēng)在空中變成了許多的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨)

3.老師：同學(xué)們聽(tīng)得真入迷呀!這個(gè)美麗的傳奇把我們帶到了雨的世界。傳奇中的雨是那么神氣、那么美，我們現(xiàn)實(shí)生活中的雨更美。今日，就讓我們拿起手中的小畫(huà)筆把下雨的美景描繪出來(lái)，情愿嗎？

同學(xué)：情愿。(愛(ài)好盎然）

老師：呀，下雨啦。(板書(shū)：下雨啦）

二、充分感知，探究畫(huà)法

(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維

1.大屏幕呈現(xiàn)課件：歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界）

2.引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論雨中的感受。

老師：誰(shuí)在雨中說(shuō)話？

同學(xué)：種子。(眾說(shuō)）

老師：此時(shí)小種子的心情怎么樣？

同學(xué)：興奮、歡樂(lè)。

老師：其實(shí)呀，不只是小種子見(jiàn)到小雨姐姐那么興奮，還有許多小植物、可愛(ài)的小動(dòng)物都在歡迎小雨姐姐呢!它們都是誰(shuí)呀？

同學(xué)：小青蛙、小蜻蜒、小花、小草。

老師：她們可能在做些什么？說(shuō)些什么啊？說(shuō)些什么呢(作聽(tīng)的動(dòng)作)

同學(xué)1：小蜻蜒會(huì)飛的很高，說(shuō)：“下雨了”，小飛蟲(chóng)的翅膀上沾滿了水珠，就飛不高了，我就可以吃掉這些小飛蟲(chóng)了?！?/p>

同學(xué)2：小魚(yú)兒會(huì)跑到水面上來(lái)，說(shuō)“下面太悶了，我要到水面上來(lái)透透氣?！?/p>

同學(xué)3：小花、小草會(huì)微笑著望著空中的小雨點(diǎn)，說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大，下吧，下吧，我要開(kāi)花?！?/p>

老師：這些小動(dòng)物、小植物可真聰慧，它們能夠這么喜愛(ài)下雨，你們喜愛(ài)嗎？為什么？

同學(xué)1：我喜愛(ài)雨，因?yàn)橄逻^(guò)雨后，我就能夠看到彩虹了。

同學(xué)2：我也喜愛(ài)雨，因?yàn)槲铱梢源蛑椅业男』▊愕接曛袣g樂(lè)漫步??????？墒俏也幌矏?ài)暴雨，因?yàn)榇蚶讜r(shí)我會(huì)可怕。

同學(xué)3：大雨、小雨我都喜愛(ài)，因?yàn)橄逻^(guò)雨之后，我可以用泥巴做許多的小玩具。

(二)爭(zhēng)論雨的畫(huà)法

1.老師問(wèn)：你這么喜愛(ài)雨，那你細(xì)心觀看過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？

同學(xué)：像眼淚、像針、像直線。

老師問(wèn)：風(fēng)婆婆來(lái)的時(shí)候雨點(diǎn)又像什么？(用嘴發(fā)出“呼”聲）

同學(xué)：像斜線、像鞭子。

2.根椐同學(xué)的描述，在黑板上畫(huà)出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽(tīng)邊畫(huà))

3.老師問(wèn)：同學(xué)們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？

同學(xué)1：大雨的雨點(diǎn)大，小雨的雨點(diǎn)?。淮笥甑挠挈c(diǎn)密，小雨的雨點(diǎn)稀。

同學(xué)2：下毛毛雨時(shí)雨點(diǎn)也很密。

4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點(diǎn)，放大雨點(diǎn)，畫(huà)成大雨。(邊畫(huà)邊做分析)

5.老師問(wèn)：同學(xué)們觀看的都很認(rèn)真，那你猜猜，雨點(diǎn)都到哪去了？落下來(lái)以后是什么樣子。

同學(xué)1：落到樹(shù)葉上了，小雨點(diǎn)被摔的粉碎。

同學(xué)2：落到河里了，小雨點(diǎn)都變成了小水圈。

6.小結(jié)：小伴侶們真是細(xì)心的好孩子，你們對(duì)下雨的情景觀看的真認(rèn)真，信任你們肯定能把這幅畫(huà)畫(huà)好。假如你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀看大自然，你會(huì)發(fā)覺(jué)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。

(三)對(duì)比分析，爭(zhēng)論構(gòu)圖

老師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫(huà)了下來(lái)。(出示范畫(huà)一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫(huà)二)比一比哪一幅更美麗？(同學(xué)：指著第一幅畫(huà)美麗)為什么？

同學(xué)：因?yàn)榈诙?huà)得太小太偏，顏色沒(méi)有第一幅的美麗。

小結(jié)：通過(guò)這兩幅作品，我們可以發(fā)覺(jué)，畫(huà)畫(huà)時(shí)不要畫(huà)的太小，要畫(huà)在畫(huà)面的中間，而且顏色搭配要美麗。

(四)引導(dǎo)同學(xué)用繪畫(huà)形式表達(dá)自己的感受

1.老師：老師畫(huà)的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過(guò)了，現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)你預(yù)備畫(huà)些什么？

2.同學(xué)爭(zhēng)論溝通。

3.小結(jié)：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫(huà)筆把它們畫(huà)下來(lái)吧!

三、同學(xué)作業(yè)，老師指導(dǎo)(老師巡察指導(dǎo))

四、作品賞析，資源共享

把同學(xué)履行的作品貼在呈現(xiàn)臺(tái)上呈現(xiàn)。

同學(xué)介紹作品。

老師：黑板上己經(jīng)貼滿了大家的作品，誰(shuí)來(lái)講講大家的作品？

同學(xué)1：我畫(huà)的是下暴雨的時(shí)候，雨點(diǎn)可大了!還沒(méi)有放學(xué)，媽媽就早早的打著雨傘在學(xué)校門口等著接我回家。那天，媽媽因?yàn)榈任叶几忻傲恕?/p>

2：同學(xué)互評(píng)。

老師：你從他的畫(huà)中感受到了什么？

同學(xué)2：我猜他的媽媽肯定特殊關(guān)懷他。(心里暖洋洋的，為孩子們知道關(guān)懷別人而欣慰)

3.老師在全班同學(xué)面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫(huà)面生動(dòng)好玩的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班同學(xué)整體表現(xiàn)水平的提高。

五、總結(jié)

同學(xué)們用手中的小畫(huà)筆把下雨時(shí)的情景描繪的如此美麗，老師真為你們這些聰慧可愛(ài)的同學(xué)興奮。大自然中不光雨景那么美，刮風(fēng)、下雪，春、夏、秋、冬都很美，愿同學(xué)們都來(lái)做個(gè)小畫(huà)家，用手中的畫(huà)筆去描繪大自然，描繪美。

課后反思：

本課依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的心里特征設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的