物理教師教學個人心得范文（初中物理老師個人總結）

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物理老師教學個人心得

日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了。回顧這一學期的教學工作，既勞碌，又充盈，有很多值得總結和反思的地方，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結：

一、求實創(chuàng)新，仔細開展教學工作

教學是我工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到教室教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W更具特色，提高物理教學質量。

我任教初二班級的1至4班的物理課程。在日常教學中，我堅持做好教室教學“四仔細”：課前“仔細”作好充分預備，“仔細"設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后"仔細"批改同學作業(yè)，使同學對物理更有愛好，同時提高同學的探究科學水平。另外，課后依據(jù)得失實時"仔細"的寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累閱歷。同時，我還主動和同學進行溝通，了解同學，改進教法，突破學法。

在教室教學，我都以培育同學技能，提高同學的素養(yǎng)為目標，努力的查找器材完成演示試驗、分組試驗，力求讓教學對同學的成長和進展起到較大的作用。

二、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素養(yǎng)

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一學期以來，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級優(yōu)質課評比、到__*中學學習，在網絡上也厚實了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網絡仔細學習了物理新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與老師角色的轉換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。平常有機會我主動參加學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不斷充盈了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了預備。

三、加強反思，實時總結教學得失

反思本學期的工作，順當完成的同時，也在思考著自己在工作中的不足：

1、對于物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能實時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、雖然仔細學習了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;

3、物理教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!

物理老師教學個人心得

中學物理學科幾乎全部的概念和規(guī)律都是在大量的觀測、試驗的基礎上，運用規(guī)律思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力提高自己的試驗技能、搞好試驗教學，是我在教學中不斷探究的。

1、確保所做的試驗勝利，提高勝利率。課本要求的每一個試驗,在課前我都要反復地做幾遍，仔細分析試驗成敗的關鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的試驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是試驗成敗的關鍵因素。遇到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時的空氣濕度較大)，試驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。摒除了這些因素對試驗的影響，試驗的現(xiàn)象特別明顯，給同學留下的印象特別鮮亮。簡單使同學信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。

2、充分利用身邊的材料改進試驗。在“導體的電阻”一節(jié)中，我先是讓同學思索設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體肯定都是導體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面肯定都不能導電嗎?立刻就有同學說：不肯定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給同學介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，同學很簡單理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，同學自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電技能是不同的。

3、利用課件把一些不易觀測到的物理現(xiàn)象或是物理過程呈現(xiàn)給同學看。例如：動能和彈性勢能的相互轉化，由于發(fā)生彈性形變和復原形變的時間特別短，同學不易觀測，課件就能夠讓同學較好地觀測這一過程。再比如：分子的運動，導體簡單導電與絕緣體不簡單導電的緣由等都可以通過課件起到很好的教學效果。

二、著重用同學已學的知識導入學習新知識。

多采納對比教學，歸類教學，使同學即能夠更好地掌控新知識又能夠復習舊知識，更好地掌控物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)分。培育同學在學習過程中，辨別事物間更加微小的差異的技能。增進同學對概念的理解和掌控。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓同學去思索速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清晰壓強、速度、、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會使同學對幾個物理量有了較清晰的認識。所以在新課的教學中，采納以舊導新，新舊對比，即可以援助同學更系統(tǒng)，更全面地掌控基礎知識，又能夠節(jié)約時間，達到事半功倍的效果，同時對同學的學習方法，學習技能也是一個很好的提高和培育。

三、實時調整教學計劃。

在總復習中，要時刻留意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，同學對知識理解和掌控。所以我在每個階段復習教學中，除了留意來自同學方面各種各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并留意各層次的同學學習狀況和掌控知識的程度。要求同學對測驗狀況進行知識點、面、掌控狀況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，查找存在不足的緣由。老師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，實時調整復習計劃，對不足之處馬上查漏補缺。這樣才能使實際掌控狀況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關懷、鼓舞，實時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分確定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成果。

以上是我近幾年物理教學工作心得，還有很多問題需要今后進一步的學習和總結。在中學物理教學中，應有意識地在課堂內外對同學進行心理素養(yǎng)培育，對于學習程度不同，甚至相差許多的同學都有肯定收益。心理素養(yǎng)的培育，對同學來說要達到的目的是：自覺·果決·堅韌·自制。對于老師來說，需要把所要達到的目的始終貫穿在教學過程中。

一、培育同學的學習自覺性、果決性與自信心。

要使同學對學習物理有肯定的自覺性，首先要引導他們對物理產生愛好，產生新奇心和求知欲。愛好來源于生產生活中所需的物理知識，老師在授課過程中要有意默示，擅長把四周的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。老師要依據(jù)同學的心理特點，把同學留意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上，把留意的指向性比較長期地保持在老師的講解并描述上，集中于老師的講解并描述中，從而抑制與聽課無關的活動，使授課活動能有清楚的反映和表達。這就要求老師依據(jù)同學的狀況、授課時間等因素而實時調整，這并不難做到。立足于大部分的同學，引導他們留意各種生活中的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，用所學的知識來說明現(xiàn)象發(fā)生的緣由。在不降低要求的狀況下，以淺顯、形象的比方對理論進行說明，這對同學來說是簡單接受的，也簡單把知識從模糊認識向清楚認識過渡。

二、培育同學的堅韌精神和自制力

中學物理教學，是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從中學的表面現(xiàn)象到高中的本質特征及內在聯(lián)系，這本身就是教與學雙方都得努力才能達到的。在課堂教學中，物理概念的形成，單靠老師的灌輸，通過強制記憶，是可以達到記憶的目的。但這只是單純的記住，無法掌控和應用，不能依據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達清晰。我在教學中，留意訓練同學的書面和口頭表達技能，特別是口頭表達，多問幾個為什么，在同學的解答中，了解掌控知識的深廣度，訓練快速機敏反應的技能。

物理老師教學個人心得

4月24日我有幸在開封教育學院大禮堂觀摩河南省物理課堂教學優(yōu)質課評比活動。先后傾聽了開封市、濟源市、安陽市、洛陽市四位老師的物理課。下午又聽幾位老師的說課展示?；叵朊恳晃焕蠋煹恼n，各具特色，風格不一。尤其是幾位老師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念很值得我們借鑒和學習。

我的總體感覺是這些老師們都通過細心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法敏捷化、教學技巧藝術化。真正表達出老師的角色是導演、是同學自主學習的引路人。正如洛陽市第二試驗中學的金武軍老師說的那樣他不僅僅是老師還是主持人。下邊重點談一下自己的體會：

一、老師素養(yǎng)高，駕馭課堂技能強

1、擅長利用多媒體，這些老師都運用了多媒體進行教學，例如開封市的丁鐸老師以一段視頻導入新課，大大加強同學對抽象事物與過程的理解與感受，使同學們接觸到的知識更直觀，更生動;安陽市的李茂靜老師用視頻展示人類開始憧憬能像鳥兒一樣在天空飛行，到嘗試著制造各種飛行器卻屢屢失敗，但最終實現(xiàn)飛行理想的奮斗歷程?？梢约钔瑢W在科學探究的過程奮勇前進。

2、教態(tài)親切，表情豐富，擅長調整課堂氣氛，課堂上常常呈現(xiàn)師生互動、生生互動。特別濟源濟水張四海老師間或夾雜這幾句英語:whocananswer、sitdown,please.不僅調侃一下課堂氣氛，給課堂帶來了勃勃生氣，而且也把他那銳意進取的精神靜靜的傳遞給了同學。洛陽市的金武軍老師以精彩的互動和恰到好處的鼓舞同學，給我們留下了深刻的印象。他們都能將同學分成組，然后采納積分的形式開展課堂活動，這樣加強同學團隊之間的競爭力，更加強了全班同學對物理的學習愛好。

3、老師語言具有藝術的魅力。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。當我聽著老師們在課堂上說見證奇跡的時刻到了;同學們太聰慧了，老師還沒有想到這中方法;你說的太正確了，科學家就是這樣說的這些話語的時候，我就想老師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和同學的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了同學思緒。老師那些扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關系。同時也激發(fā)了學習愛好。

二、打破常規(guī)，教法新奇

1、源于課本，不拘泥于課本，在引導同學掌控基礎知識的同時，更著重于提高全體同學的科學素養(yǎng)。他們在執(zhí)教過程中或更變教材的順次，或將教材敘說式改為探究性試驗討論，或拓展了教材的深度和廣度，更重要的是將方法的掌控寓于知識點的學習之中，這些轉變都著力于提高同學的科學素養(yǎng)。例如丁鐸老師在物理課堂先讓同學依據(jù)視頻觀測的現(xiàn)象先探究試驗，然后才總結液體壓強與流速的關系。金武軍老師先讓同學依據(jù)大量的器材連接電路，然后依據(jù)電路歸納電路的基本構成和電路的幾種狀態(tài)?？梢哉f他們都是先有實踐催生問題，然后解決問題。使同學產生力極大的新奇心，有效的激發(fā)了同學的學習愛好和求知欲。

2、引導同學積極參加、樂于探究。著重教學方式多樣化，援助同學通過自主學習，掌控物理知識和技能，留意培育其科學探究技能，使同學逐步形成科學立場與科學精神。這幾位老師都能依據(jù)所教內容的特點采納自主探究性試驗。邊教邊試驗，同學或參加演示試驗或分組探究試驗等不同的試驗方法共同的指導思想是讓同學積極參加到教學活動之中，而對觀測到的試驗現(xiàn)象，在師生的共同爭論之中，逐步對現(xiàn)象進行分析，深入到問題的本質。這樣不僅可提高同學分析問題的技能，而對試驗