初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)皇帝的新裝（第一課時(shí)）

蘇州高新區(qū)第五初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文教案主備人：施順飛狼（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。

3．培養(yǎng)復(fù)述課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1通過(guò)語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫分析人物性格特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):2童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：學(xué)生預(yù)學(xué)內(nèi)容二次備課環(huán)節(jié)反思朗讀課文，疏通生字，查找、了解作者有關(guān)資料。朗讀課文，疏通生字，查找、了解作者有關(guān)資料。課堂探究流程（一次備課）二次備課環(huán)節(jié)反思一、導(dǎo)入

說(shuō)起童話，我們大家肯定會(huì)興趣盎然，那么你都讀過(guò)誰(shuí)的童話?(學(xué)生可能說(shuō)：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來(lái)大家都讀過(guò)安徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學(xué)時(shí)，我們學(xué)過(guò)他的哪篇童話?(肯定會(huì)異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也肯定會(huì)受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。

二、交流預(yù)習(xí)

1．作者簡(jiǎn)介

安徒生（1805~1875）全名是：漢斯?克利斯坦?安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等，1835年開(kāi)始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。

2．簡(jiǎn)介童話特點(diǎn)

童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

3．正字正音

生字詞：滑稽陛下頭銜駭人聽(tīng)聞欽差爵士御聘

多音字：更衣隨聲附和自稱圈定系上

三、分析課文

(一)先讓學(xué)生根據(jù)以下問(wèn)題接龍復(fù)述課文：（出示多媒體課件）

１、皇帝有何嗜好？

２、兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套？

３、面對(duì)新裝，老大臣有何心理活動(dòng)？他回去如何對(duì)皇帝匯報(bào)的？官員有何心理活動(dòng)？

他又是如何匯報(bào)的？

４、皇帝面對(duì)新裝，想了什么？說(shuō)了什么？

５、為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想、如何說(shuō)的？

６、最后誰(shuí)說(shuō)出了真話？

７、最后結(jié)果如何？

（評(píng)析：此項(xiàng)練習(xí)旨在讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，通過(guò)這些題，可以把全文內(nèi)容提起來(lái)，并為下文分析人物特點(diǎn)、人物受騙原因做準(zhǔn)備。）

（二）分析段落，概述段意。

這篇課文按照時(shí)間順序，以“新裝”所具有的奇怪特性為線索，以皇帝為中心人物展開(kāi)故事情節(jié)。

第一部分（第1段）皇帝愛(ài)新裝。（故事的引子）。

第二部分（第2至4段）騙子“做”新裝。（故事的開(kāi)端）。

第三部分（第5至18段）君臣看新裝。（故事的發(fā)展）。

第四部分（第19至32段）游行穿新裝。（故事的高潮）。

第五部分（第33至36段）揭穿假新裝。（故事的結(jié)局）。

（愛(ài)新裝——做新裝——看新裝——穿新裝——展新裝——笑新裝）

（三）分角色朗讀（或聽(tīng)朗讀錄音）。

朗讀時(shí)要進(jìn)入角色，讀出感情。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠(chéng)實(shí)的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

四、布置作業(yè)：

1．寫生字，理解詞義。

2．用普通話朗讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，能正確讀出語(yǔ)氣。

梳理情節(jié)人物，學(xué)會(huì)復(fù)述整理師：咱們一起來(lái)梳理一下文章的情節(jié)，在復(fù)述之前，老師有個(gè)要求，按照“引子、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的順序來(lái)梳理，不能看課本。老師先給大家做個(gè)示范。比如，引子部分：課文的第一自然段為我們介紹了皇帝的愛(ài)好，特別喜歡穿新裝，幾乎每時(shí)每刻都在換，非常瘋狂。所以我可以把引子部分概括成“皇帝愛(ài)新裝”。好了，剩下的就交給你們了，給你一分鐘的整理語(yǔ)言的時(shí)間。生：開(kāi)端部分：是文章的2——4段，京城里來(lái)了兩個(gè)騙子，說(shuō)能織出人間最美麗的布，而且這種衣服還有一種......的功能，于是皇帝就花重金讓這個(gè)騙子為他織新裝。我可以概括成“騙子織新裝”。發(fā)展部分：是文章的5——22段，皇帝前后派了兩個(gè)大臣去看新裝，這兩個(gè)大臣明明沒(méi)有看見(jiàn)衣服，卻怕別人知道而向皇帝撒了謊，而皇帝最后也親自去看新裝，騙子的騙術(shù)也蒙騙了皇帝。我可以概括成“君臣看新裝”高潮部分：是文章的23——32段，騙子連夜為皇帝準(zhǔn)備新裝，皇帝穿著新裝舉行游行大典，每個(gè)人都對(duì)皇帝的新裝贊不絕口。我可以概括成“皇帝展新裝”。結(jié)局部分：是文章的33——36段，一個(gè)小男孩說(shuō)出了事情的真相，百姓們都紛紛議論，而皇帝還故作驕傲地游行。我可以概括成“小孩揭新裝”。師：同學(xué)們看一看，這篇文章是以什么來(lái)作為線索的？（新裝）提到了幾類人？那現(xiàn)在老師再給你提供一條線索，這個(gè)故事都是圍繞“騙”字來(lái)寫的，如果我說(shuō)騙子是在行騙，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，文中的各神人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的呢？。

生：皇帝受騙。

生：那兩個(gè)老大臣還有其他官員是既受騙又騙人。

師：對(duì)大臣官員們來(lái)說(shuō)，他們?cè)谶@個(gè)故事中的作用，受騙是主要的呢？還是騙人是主要的呢

眾生：騙人。

師：對(duì)。不管是為了什么，他們實(shí)際上是幫助騙子騙了皇帝。

生：老百姓也是既受騙又騙人。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，受騙是主要的。

師：你學(xué)了馬上就用，很好。老百姓受騙，是那兩個(gè)騙子直接騙的老百姓嗎？

生：不是。是聽(tīng)別人說(shuō)的，逐步就談?wù)撻_(kāi)了。我明白了，是老百姓傳播了騙子的謊話。

師：很好！你那個(gè)“傳”字用得好。

生：那個(gè)小孩不受騙。

生：那個(gè)小孩把兩個(gè)騙子的謊話說(shuō)穿了。

師：那么，那個(gè)小孩在這個(gè)故事中起到了怎樣的作用呢？

生：小孩揭露了騙子。

師：很好！就是這樣，現(xiàn)在我們總的看一下。（邊說(shuō)邊板書(shū)）騙子行騙，皇帝受騙，官員助騙，百姓傳騙。小孩揭騙。這個(gè)故事從騙子行騙開(kāi)始，到小孩揭騙結(jié)束，始終沒(méi)有離開(kāi)這個(gè)“騙”字，所以說(shuō)，這個(gè)故事是圍繞著一個(gè)“騙”字展開(kāi)的?！痘实鄣男卵b》這個(gè)騙局，在外人看來(lái)并不算高明?？墒撬腥司尤欢急或_了。這是一個(gè)喜劇，更是一個(gè)悲劇。從這個(gè)悲劇中，我們看到了很多人性的弱點(diǎn)。那這些人究竟為什么會(huì)被騙？他們?yōu)槭裁丛隍_局中迷失了自己？下面我來(lái)扣住文本語(yǔ)段，交流一下?；貧w文本語(yǔ)段，交流文章主題。師：每個(gè)小組可以在“大臣、百姓、皇帝”中任選一個(gè)進(jìn)行組內(nèi)交流，一定要結(jié)合文章中的語(yǔ)段來(lái)探究被騙的原因。（讓小組人員選擇，4個(gè)選皇帝，兩個(gè)選大臣，兩個(gè)選百姓）大臣：（生）他怕說(shuō)出真相來(lái)，別人就會(huì)認(rèn)為他是一個(gè)愚蠢的人，別人就會(huì)認(rèn)為他不稱職。而皇帝認(rèn)為他是稱職的，誠(chéng)實(shí)的，很有理智，萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)話就可能丟了官，甚至丟了命。師：能不能再挖掘的深刻一些，因?yàn)樗砩嫌性鯓拥娜诵缘娜觞c(diǎn)？（引導(dǎo)：虛偽，自私，看重名利）在真相面前，他最先想到的是自己，是明哲保身。百姓：第5段，大家對(duì)這件衣服充滿了期待，都想通過(guò)這件衣服看看他們的鄰居究竟多么傻、多么笨，這種想法本身就是錯(cuò)誤的，百姓既無(wú)知愚昧，又自私自利，光想著看別人的笑話。32段：站在街上和窗子里的人都說(shuō)皇帝的衣服漂亮，百姓人云亦云，隨大流，從眾。真相就在以訛傳訛中消失了。（引導(dǎo)：愚