第24課《三顧茅廬》 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

三顧茅廬羅貫中導(dǎo)入

劉備在荊州，防士于襄陽(yáng)司馬徽。司馬徽告曰：“伏龍、鳳雛，二人得其一可安天下。”又說(shuō)諸葛亮：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房。”于是有了后來(lái)的諸葛亮輔佐劉備建立蜀漢的史實(shí)，那么劉備是憑借什么打動(dòng)諸葛亮出山的呢？今天我們來(lái)看看《三國(guó)演義》里面是怎么演繹這段歷史故事的？拜謁（

）綸巾（

）

鄙賤（

）

愧赧（

）怠慢（

）存恤（

）簞食（

）鶴氅（

）

貴胄（

）謬舉（

）

半晌（

）

殆（

）沔（

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頓開(kāi)茅塞（

）正音拜謁（

yè

）綸巾（ɡuān）鄙賤（

bǐ

）

愧赧（

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）怠慢（dài）

存恤（

xù

）簞食（dān

）鶴氅（chǎnɡ

）

貴胄（zhòu）謬舉（miù

）半晌（shǎnɡ）

殆（dài

）沔（miǎn）

頓開(kāi)茅塞（sè）正音活動(dòng)一：積累1.文學(xué)常識(shí)積累《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著之一，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，全名為《三國(guó)志通俗演義》。小說(shuō)著重?cái)⑹鑫?、蜀、吳三?guó)的興衰過(guò)程，反映了東漢末年及三國(guó)時(shí)期政治腐敗、生靈涂炭、農(nóng)民起義、諸侯割據(jù)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?；顒?dòng)一：積累2.字詞積累三顧茅廬：比喻真心誠(chéng)意一再邀請(qǐng)。顧:拜訪(fǎng)。如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。經(jīng)世奇才：具有治理天下的卓越才能的人。經(jīng)：經(jīng)營(yíng)、治理；奇：特殊、卓越。思賢如渴：思慕人才像口渴時(shí)想喝水樣迫切。形容求才心切。簞食(sì)壺漿：古時(shí)候老百姓用簞盛了飯，用壺盛了湯，來(lái)歡迎他們所擁護(hù)的軍隊(duì)。形容廣大人民熱情接待自己的隊(duì)伍。頓開(kāi)茅塞：比喻思想忽然開(kāi)竅，立刻明白子某個(gè)道理?；顒?dòng)二:梳理情節(jié)說(shuō)作用“三顧茅廬”在《三國(guó)志·諸葛亮傳》中只有寥寥數(shù)語(yǔ)：“由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)?！倍谛≌f(shuō)中演繹出了如此生動(dòng)曲折的故事來(lái)。請(qǐng)按情節(jié)發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)本文在史書(shū)的基礎(chǔ)上豐富了哪些內(nèi)容？豐富的這些內(nèi)容有什么作用?（提示：可從情節(jié)、人物和主題三個(gè)角度思考作用）示例：1.劉備去之前的準(zhǔn)備活動(dòng)和與關(guān)羽、張飛的對(duì)話(huà)。作用：表現(xiàn)了劉備對(duì)人才的渴慕，展現(xiàn)三人不同的性格特點(diǎn)，為諸葛亮的出場(chǎng)做鋪墊。2.劉備等三人前往草廬途中所遇。作用：表現(xiàn)了劉備對(duì)人才的渴慕之心和誠(chéng)懇的態(tài)度。3.劉備等三人等候諸葛亮午睡醒來(lái)的細(xì)節(jié)。作用：既表現(xiàn)了劉備禮賢下士、尊重人才，又襯托出諸葛亮的才華橫溢，還進(jìn)一步豐富了劉備等三人的個(gè)性特點(diǎn)。4.劉備說(shuō)服諸葛亮出山的過(guò)程。作用：表現(xiàn)劉備對(duì)人才的渴求和誠(chéng)摯，側(cè)面表現(xiàn)諸葛亮的雄才大略、孤高淡泊及對(duì)人民疾苦的關(guān)心。活動(dòng)三：彈幕評(píng)人物彈幕，中文流行詞語(yǔ)，指的是在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻時(shí)彈出的評(píng)論性字幕。類(lèi)似小說(shuō)文字行間彰顯的夾批，視頻上屏間飄過(guò)的評(píng)點(diǎn)叫做彈幕。請(qǐng)以發(fā)彈幕的形式針對(duì)寫(xiě)諸葛亮、劉備、張飛的文字寫(xiě)一兩句評(píng)點(diǎn)，表達(dá)你對(duì)他們個(gè)性特點(diǎn)的看法。(注意用語(yǔ)文明)示例1.張飛雖莽，卻也義氣！2.委婉、穩(wěn)重，關(guān)羽是也！3.胸懷雄才大略而能孤高淡泊，唯臥龍也?。▽W(xué)生自由發(fā)言，語(yǔ)言風(fēng)格不定，能說(shuō)及三人個(gè)性特點(diǎn)即可。鼓勵(lì)語(yǔ)言活潑、簡(jiǎn)潔。）活動(dòng)四：跟著作者學(xué)寫(xiě)作

本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)是描寫(xiě)方法的多樣性，既有對(duì)話(huà)、動(dòng)作描寫(xiě)以及外貌描寫(xiě)等相結(jié)合的正面描寫(xiě)，又有烘云托月的側(cè)面烘托。

請(qǐng)大家從文中找出運(yùn)用這些方法刻畫(huà)人物的具體句子，并分析其作用。語(yǔ)言描寫(xiě)通過(guò)語(yǔ)言及動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出劉備：①求賢若渴；②虛心求教；③禮賢下士；④待人寬和有耐心；⑤有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。動(dòng)作描寫(xiě)劉備①不然。昔齊桓公欲見(jiàn)東郭野人，五反而方得一面。況吾欲見(jiàn)大賢耶?、谌曦M不聞周文王謁姜子牙之事乎？文王且如此敬賢，汝何太無(wú)禮？③有勞仙童轉(zhuǎn)報(bào)：劉備專(zhuān)來(lái)拜見(jiàn)先生。④且勿驚動(dòng)。⑤玄德下拜曰：“漢室末胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷貫耳。昨兩次晉謁，不得一見(jiàn)，已書(shū)賤名于文幾，未審得入覽否？”⑥司馬德操之言，徐元直之語(yǔ)，豈虛談哉！望先生不棄鄙賤，曲賜教誨……①離草廬半里之外，玄德便下馬步行。②玄德徐步而入，見(jiàn)先生仰臥草堂幾席之上。玄德拱立階下。③玄德聞言，避席拱手謝曰④玄德聞言，頓首拜謝。示例語(yǔ)言描寫(xiě)通過(guò)外貌及語(yǔ)言描寫(xiě)，可以看出諸葛亮：①謙虛謹(jǐn)慎；②不事張揚(yáng)；③深謀遠(yuǎn)慮；④運(yùn)籌帷幄；⑤具有雄才大略，卓絕智慧。⑥心系天下，淡泊名利的高潔品質(zhì)外貌描寫(xiě)諸葛亮①南陽(yáng)野人，疏懶性成，屢蒙將軍枉臨，不勝愧赧?、谧蛴^書(shū)意，組件將軍憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心；但恨亮年幼才疏，有誤下問(wèn)。③自董卓造逆以來(lái)，天下豪杰并起。曹操勢(shì)不及袁紹，而竟能克紹者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子以令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒……此亮所以為將軍謀者也，惟將軍圖之。“④亮久樂(lè)耕鋤，懶于應(yīng)世，不能奉命。⑤吾受劉皇叔三顧之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒蕪田畝。待我功成之日，即當(dāng)歸隱?？酌魃黹L(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。氣質(zhì)非凡示例

①“哥哥差矣！量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來(lái)，我只用一條麻繩縛將來(lái)?！?/p>

②“此人無(wú)禮！便引我等到莊也不妨，何故竟自去了！”

③

張飛大怒，謂云長(zhǎng)曰：“這先生如此傲慢！見(jiàn)我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我取屋后放一把火，看他起不起！”

通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出張飛行事魯莽、急躁、做事不顧后果的性格特征。張飛語(yǔ)言描寫(xiě)示例語(yǔ)言描寫(xiě)：“兄長(zhǎng)兩次親往拜謁，其禮太過(guò)矣。想諸葛亮有虛名而無(wú)實(shí)學(xué)，故避而不見(jiàn)。兄何惑于斯人之甚也！”通過(guò)行為、語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出關(guān)羽行事穩(wěn)重，顧全大局的形象特點(diǎn)。關(guān)羽行為描寫(xiě)：張飛大怒，謂云長(zhǎng)曰：“這先生如此傲慢！見(jiàn)我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我取屋后放一把火，看他起不起！”云長(zhǎng)再三勸住。示例三顧茅廬劉備張飛關(guān)羽求賢若渴，禮賢下士，誠(chéng)心誠(chéng)意行事魯莽、急躁，做事不考慮后果稍有不滿(mǎn)，顧全大局，行事穩(wěn)重這種寫(xiě)法叫做“烘云托月”：作者運(yùn)用烘云托月的手法，用張飛和關(guān)羽的不滿(mǎn)來(lái)反襯劉備求賢若渴、禮賢下士的品質(zhì)、矢志不渝的抱負(fù)，也襯托了諸葛亮未出茅廬便知天下局勢(shì)的雄才大略、卓越智慧。示例小結(jié)

劉備懂得“千軍易得，一將難求”，為了請(qǐng)諸葛亮出山共創(chuàng)大業(yè)，三顧茅廬，冒雪拜訪(fǎng)。在拜訪(fǎng)過(guò)程中怒斥張飛，下馬步行，階下恭候，對(duì)諸葛亮可謂是誠(chéng)心誠(chéng)意，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫(xiě)刻畫(huà)了人物，求賢若渴、禮