小學數學說課方法

小學數學說課方法一、說教材

本課內容在教材中的地位和作用：

全課共安排了“旋轉與角”“角的度量”“角的分類”“按不同標準分類”四個部分的內容，主要是讓學生通過動手操作、自主探究和合作交流的方式，認識平角和周角，能區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角，并能在生活中找角。通過操作活動，幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的操作能力。

二、說教學目標

根據教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課要達到的教學目標如下：

1)結合生活情景及操作活動，使學生初步認識平角和周角，知道平角和周角的基本特征，并知道這些角在日常生活中的應用。

2)使學生學會用量角器量出銳角、直角、鈍角、平角和周角，并體會到學習數學的價值。

3)培養(yǎng)學生的空間觀念和觀察能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的操作能力和初步的空間觀念。

三、說教學重難點

教學重點：初步認識平角和周角，知道平角和周角的基本特征，會用量角器量出銳角、直角、鈍角、平角和周角。

教學難點：正確使用量角器量出各種角的度數。

四、說教法和學法

根據課標的要求和本節(jié)課的特點，本節(jié)課的教學方法主要有：

1、直觀教學法：由于本節(jié)課的內容是空間與圖形方面的知識，適合用直觀教學。課堂上通過多媒體課件的演示，使學生動口、動手、動腦去學習知識，把抽象的數學知識變?yōu)橹庇^可感的數學知識。

2、自主探究法：通過動手操作、自主探究和合作交流的方式，讓學生發(fā)現并掌握新知識。在教學過程中，讓學生在學習活動中獨立思考，自主探究問題的答案，能夠激起學生的學習興趣和積極性。同時，通過合作交流的方式，讓學生在互相幫助和學習中獲得新的認識。

3、演示法：通過多媒體課件的演示，讓學生觀察、感知平角和周角的特征以及量角器的使用方法。在演示過程中，教師要注意引導和啟發(fā)學生思考，讓學生從感性認識上升到理性認識。同時，要注意控制演示的節(jié)奏和時間，確保學生能夠理解和掌握知識。

4、練習法：練習是鞏固和提高學生學習效果的重要方法。在本節(jié)課的教學中，要通過適當的練習題來讓學生掌握新知識，達到教學目標。同時，要注意選擇有代表性的習題，讓學生通過練習能夠觸類旁通、舉一反三。

5、評價法：評價是教學過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學中，教師要及時對學生的回答和練習進行評價，讓學生了解自己的學習情況并及時調整學習狀態(tài)。評價要注重正面鼓勵和表揚，增強學生的學習信心和積極性。同時，也要指出學生在學習中存在的問題和不足之處，以便學生能夠及時改進和提高自己的學習效果。

五、說教學過程

為了達到教學目標和突出重點、突破難點，本節(jié)課的教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1、導入新課(3分鐘)

利用多媒體出示一些生活中常見的圖形(長方形、正方形、三角形等)，讓學生觀察并回答這些圖形中包含了哪些角。然后引出本課的主題——角的分類。

2、探究新知(15分鐘)

1)初步認識平角和周角：通過多媒體課件的演示，讓學生觀察平角和周角的特征以及與直角的關系。同時，讓學生自己動手操作來加深對平角和周角的理解。

2)用量角器量角：通過多媒體課件的演示和教師的講解示范，讓學生掌握用量角器量角的方法和注意事項。然后讓學生自己動手操作測量銳角、直角、鈍角、平角和周角等。

3)角的分類：通過多媒體課件的演示和學生自己動手操作分類的方法，讓學生掌握角的分類方法和各種角的特征。然后通過練習題來加深學生對角的分類的理解和應用能力。談談小學數學說課說課，就是授課教師在備課之后，根據大綱要求，以課件或講稿的形式，向教學研究或同行表述其教學設想及其理論依據。說課其實就是“備說”。它在一定程度上彌補了評議、教研方式上的缺陷，從而全面檢查了教師的教學能力，提高課堂教學效率。

一、說課的意義

1、說課可以引導教師更好地吃透教材。通過說課，能使教材的處理更合理化、教學思想更明確。這不僅可以避免說課中的隨意性和盲目性，而且可以使說課更加規(guī)范。

2、說課可以促使教師更好地掌握教學規(guī)律。在說課中，教師不僅要說教材體系、編注者的意圖，還要說出教材中各單元知識的整體性、內在以及每單元與整冊教材的關系等。這樣，就可以使教師對整個教材有一個更系統(tǒng)、更深入的把握，從而為合理地組織教學打下良好的基礎。

3、說課可以促使教師更全面地掌握教育科學理論，并用以指導自己的教學實踐。在說課中，教師不僅要說明每一知識點的具體內容，還要說出這一知識點與其他知識點的以及在整個知識結構中的地位和作用。這樣，就可以使教師充分利用教育學、心理學等教育科學理論，指導自己的教學實踐，努力提高教學質量。

4、說課可以為參加各種教研活動做好充分的準備。在說課中，教師不僅要說明自己“教什么”、“怎樣教”，還要說明自己“為什么這樣教”。這樣，就可以為參加各種教研活動做好充分的準備。

5、說課可以加強教師之間的合作與交流。在說課中，教師不僅要說明自己對教材的理解和處理，還要說明自己設計的依據和意圖，以及其他教師可能提出的各種問題等。這樣，就可以使更多的教師了解、參與到這一教研活動中來。

二、說課的要素

1、說的對象是學生而不是聽課的老師。說的過程主要是表述施教前的設想和預計施教后的效果，而不是表述對有關問題的分析和處理。

2、說的內容是教學過程而不是教學前的備課過程。在敘述某一教學內容時，不僅要說明自己“教什么”、“怎樣教”，還要說明自己“為什么這樣教”。

3、說的中心是教育思想、教育理論在課堂教學中的體現。說的過程要始終圍繞教學思想、教學理論展開，而不是就事論事地復述教材的處理和自己的施教過程。

4、說的依據是課程標準而不是課本或教材。要充分體現新的教學理念，體現出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則。

5、說的重點是對教材的處理和對學生情況的估計。要說出本節(jié)課的教學目標、教學重點和難點是什么；采用什么教學方法進行教學以及理論依據是什么；對教材中的例題、習題如何處理等。

6、說的態(tài)度是誠懇、自然、大方。要實事求是地介紹自己的教學設想和教學效果，不要夸夸其談或心存顧慮。

7、說的語言既要簡明扼要又要具體形象。要克服兩種傾向：一種是只談思路不談具體措施；另一種是只談具體措施不談思路。同時要注意使用普通話進行教學。

總之，“說課”是教師互相學習、切磋技藝的一項有益的教學研究活動。它不僅能夠促進教師深入鉆研教材、轉變教學思想、改革教學方法，而且能夠提高教師的業(yè)務水平和說課能力。小學數學說課模板一、說教材

本課內容是版小學數學第冊第單元第課《》。本課是這個單元的第二課，上節(jié)課已經學習了有關計算的方法，為本課的學習打下了基礎。本課的內容是全冊教材的重點，也是難點，對發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生能力、提高學生素質有極大的意義。通過本課學習，可以使學生進一步加深對分數乘法意義的理解，掌握分數乘法的計算方法，為以后學習分數乘法意義和計算的應用題打下基礎。

二、說教學目標

根據教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課制定如下教學目標：

1、知識目標：學會分數乘法的計算方法，并能正確進行計算。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的遷移、類推能力，提高學生運用所學知識解決問題的能力。

3、情感目標：感受數學與生活的，激發(fā)學生學習數學的興趣。

三、說教學重難點

本課的教學重點：掌握分數乘法的計算方法。

教學難點：能正確進行計算，理解計算方法的算理。

四、說教法和學法

為了實現教學目標，有效地突出重點，突破難點，我采用以下教法和學法：

1、教法：直觀演示法、講解法、練習法。

2、學法：觀察法、討論法、嘗試法。

五、說教學程序

為了優(yōu)化教學過程，體現學科教學的特點，我安排了以下四個教學環(huán)節(jié)：

1、復習導入，激發(fā)興趣。首先復習有關分數乘法的知識，為學習新課打下基礎。接著教師出示一張紙，讓學生觀察老師做了什么（把這張紙平均分成2份取其中一份）。然后讓學生思考：取出的這一份是這張紙的幾分之幾？引出課題《分數乘法》。（這樣設計，一是可以復習有關分數乘法的知識；二是通過直觀演示調動學生積極思考的積極性；三是以舊引新使導入新課自然。）

2、學習新課，指導探索。（1）教師出示嘗試題讓學生試著計算結果，通過嘗試使學生明白做這題的關鍵是找準單位“1”，并要求學生試著列出算式。（這樣設計目的是讓學生了解新知識是怎么產生的。）然后教師通過直觀演示說明計算方法。（2）教師出示第二題讓學生獨立計算結果，并請幾個學生上臺板演。然后教師通過直觀演示說明計算方法并指出計算中應注意的問題。（3）教師出示第三題讓學生讀題后討論解答。（這樣設計是讓學生通過討論尋求解決問題的方法，達到培養(yǎng)學生的能力。）然后教師通過直觀演示說明計算方法并強調指出計算中應注意的問題。（4）教師出示第四題讓學生讀題后討論解答。（這樣設計是讓學生通過討論尋求解決問題的方法，達到培養(yǎng)學生的能力。）然后教師通過直觀演示說明計算方法并強調指出計算中應注意的問題。（5）教師出示第五題讓學生讀題后討論解答。（這樣設計是讓學生通過討論尋求解決問題的方法，達到培養(yǎng)學生的能力。）然后教師通過直觀演示說明計算方法并強調指出計算中應注意的問題。（6）教師出示第六題讓學生讀題后討論解答。（這樣設計是讓學生通過討論尋求解決問題的方法，達到培養(yǎng)學生的能力。）然后教師通過直觀演示說明計算方法并強調指出計算中應注意的問題。（7）教師出示第七題讓學生讀題后討論解答。（這樣設計是讓學生通過討論尋求解決問題的方法，達到培養(yǎng)學生的能力。）然后教師通過直觀演示說明計算方法并強調指出計算中應注意的問題。（8）教師出示第八題讓學生讀題后討論解答。（這樣設計是讓學生通過討論尋求解決問題的方法，達到培養(yǎng)學生的能力。）然后教師通過直觀演示說明計算方法并強調指出計算中應注意的問題。（這樣設計有利于調動學生的積極性思維，培養(yǎng)學生自主探索的能力。）最后教師對本節(jié)課所學知識進行小結。（這樣設計有利于學生鞏固和掌握所學知識。小學數學說課稿一、教材分析

今天我要說的課是小學數學三年級上冊的內容，主題為“兩位數的加減法”。這一部分內容是小學生學習數學的重要基礎，也是他們今后學習更高級數學的關鍵。

二、教學目標

根據新課程標準，我設定了以下三個教學目標：

1、知識目標：讓學生掌握兩位數的加減法運算規(guī)則和方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提高他們的數學思維和計算能力。

3、情感目標：通過豐富的教學活動，讓學生體驗數學的樂趣，培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心。

三、教學方法

為了實現以上的教學目標，我采用了以下的教學方法：

1、情景導入：通過創(chuàng)建實際生活中的情景，引導學生進入兩位數的加減法運算的學習。

2、互動探究：通過小組合作、互動討論等方式，讓學生自主探究兩位數的加減法運算規(guī)則和方法。

3、實例解析：通過實例解析，讓學生深入理解兩位數的加減法運算在實際問題中的應用。

4、課堂小結：通過總結課堂內容，讓學生鞏固所學知識，同時發(fā)現自己的不足之處。

四、教學流程

1、導入新課（5分鐘）：通過提出一些與兩位數的加減法相關的實際問題，引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。

2、新課學習（30分鐘）：首先讓學生通過小組合作的方式，自主探究兩位數的加減法運算規(guī)則和方法；然后通過實例解析，讓學生深入理解兩位數的加減法運算在實際問題中的應用；最后進行課堂練習，讓學生實際操作兩位數的加減法運算。

3、課堂小結（5分鐘）：讓學生總結今天學習的內容，同時提出自己的問題，老師進行答疑解惑。

五、教學評價

在教學過程中，我會進行以下的教學評價：

1、觀察學生的反應：通過觀察學生在課堂上的反應，判斷他們對兩位數的加減法運算的理解程度。

2、小組討論：通過小組討論的方式，了解學生對兩位數的加減法運算的掌握程度。

3、課堂練習：通過課堂練習，檢查學生對兩位數的加減法運算的掌握程度。

4、課后作業(yè)：通過課后作業(yè)，進一步檢查學生對兩位數的加減法運算的掌握程度，同時幫助他們鞏固所學知識。

六、教學反思

課后，我會進行以下的教學反思：

1、總結本次教學的成功之處和不足之處。

2、思考如何改進教學方法，提高教學質量。

3、思考如何更好地引導學生進行自主探究學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

以上就是我今天要說的課，謝謝大家！高中A版數學必修二說課稿高中數學簡單捐款倡議書

尊敬的各位朋友：

大家好！

在這個充滿愛與希望的季節(jié)里，我想向大家發(fā)起一次簡單的捐款倡議。我們希望通過這次倡議，讓更多的人社會上的弱勢群體，并為他們提供力所能及的幫助。

我們生活在一個繁榮昌盛的時代，然而，仍然有一些人因為種種原因而生活在貧困之中。他們可能因為疾病、自然災害、戰(zhàn)爭或其他不可抗拒的因素而失去了工作、住所和基本的生活保障。這些人需要我們的和幫助，而捐款是一種簡單而有效的幫助方式。

我們發(fā)起這次捐款倡議，旨在為那些需要幫助的人們提供資金支持。捐款將用于購買食物、衣物、藥品等必需品，以及提供醫(yī)療救助、教育資助和其他形式的援助。我們將確保每一分捐款都用于最需要的地方，讓每一份愛心都溫暖每一個需要幫助的人。

我們希望通過這次捐款倡議，能夠引起更多人的和參與。無論您是愿意捐出1元、10元還是100元，您的善舉都將為那些需要幫助的人們帶來希望和溫暖。您的慷慨解囊不僅能幫助他們度過難關，更能讓他們感受到社會的關愛和人性的溫暖。

捐款是一種無私的行為，它不分國界、種族、信仰或政治立場。我們相信，在每個人的內心深處都有著對弱者的同情和關愛。讓我們一起行動起來，用我們的力量和愛心去幫助那些需要幫助的人們。

我想引用一句名言：“施比受更為有福。”讓我們用自己的行動去傳遞這份愛與希望，讓我們的社會更加美好、和諧。

謝謝大家！小學數學評課記錄一、本節(jié)課的亮點

1、課程內容緊密實際，使學生能夠更好地理解抽象的數學概念和定理。比如在講解“分數加減法”時，老師采用了生