第三單元寫(xiě)作《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第三單元《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思路本單元的寫(xiě)作要求是“抓住細(xì)節(jié)”，目的是指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，刻畫(huà)人物，表達(dá)情感。這節(jié)寫(xiě)作課先讓學(xué)生回顧本單元課文《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《老王》、《臺(tái)階》中的典型細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法，將腦海中留存的印象記錄的素材加工成具體可感的畫(huà)面并能靈活運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐中。教學(xué)目標(biāo)1.了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)及常見(jiàn)類型。2.學(xué)習(xí)如何捕捉生活的細(xì)節(jié)。3.在寫(xiě)作實(shí)踐中運(yùn)用細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物，表達(dá)情感。教學(xué)重點(diǎn)1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作品的作用。2.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，將細(xì)節(jié)描寫(xiě)運(yùn)用到自己的作文中去。教學(xué)難點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，反映人物精神面貌和內(nèi)心世界。教學(xué)方法誦讀、設(shè)疑激趣、點(diǎn)撥總結(jié)學(xué)法指導(dǎo)自主合作探究教具：多媒體教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入作家池莉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，我偏愛(ài)生活的細(xì)節(jié)，我覺(jué)得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死、只有細(xì)節(jié)是贊新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)雖小但它是美的源泉，情的聚焦，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何在寫(xiě)作中抓住細(xì)節(jié)，那么，什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？二、PPT展示，“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的概念細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物，景物，事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微而具體刻畫(huà)，與微小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度。三、品讀經(jīng)典，悟方法文章因細(xì)節(jié)而富有神韻，人物因細(xì)節(jié)而富有表現(xiàn)力。那么什么樣的描寫(xiě)才能稱得上是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？課文永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的范本，偉大的作家為我們留下了經(jīng)典的作品，也留下了大量經(jīng)典的人物形象。我們剛剛學(xué)過(guò)的第三單元的幾篇課文都通過(guò)人物的細(xì)節(jié)寫(xiě)出了人物精神，通過(guò)分析《老王》《臺(tái)階》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中的精彩片段讓學(xué)生了解肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。老師根據(jù)學(xué)生代表的發(fā)言適時(shí)提煉抓細(xì)節(jié)寫(xiě)人物的方法。方法一：典型，貴精不貴多，抓住最能反映人物特征的細(xì)節(jié)方法二：真實(shí)，捕捉的細(xì)節(jié)要貼合人物的身份，符合故事發(fā)生的場(chǎng)景，不可以過(guò)度編造方法三：生動(dòng)，將捕捉的細(xì)節(jié)通過(guò)分解延長(zhǎng)動(dòng)作，放大外貌特征，巧用修辭手法，加入心理描寫(xiě)或個(gè)性語(yǔ)言等方法惟妙惟肖地描寫(xiě)出來(lái)，讓讀者如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境。四、學(xué)以致用，巧掌握1.接下來(lái)我們將腦海中留存的印象，記錄的素材加工成具體可感的畫(huà)面，寫(xiě)一個(gè)小片段《我的班主任老師》。過(guò)渡語(yǔ)：老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)和你沒(méi)有任何血緣關(guān)系卻愿意因你的進(jìn)步而高興，退步而著急，真正關(guān)心你的成長(zhǎng)，舍小家顧大家而且無(wú)怨無(wú)悔的外人，她的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神、一句話都包含著對(duì)你的期待、要求、殷切的希望，班主任老師是所有老師陪伴你時(shí)間最長(zhǎng)的老師，請(qǐng)綜合運(yùn)用老師教你的方法完成這個(gè)小片段，給大家十分鐘的時(shí)間。2.十分鐘完成《我的班主任老師》小片段3.學(xué)生展示，師生互評(píng)4.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師、同學(xué)的建議進(jìn)行修改潤(rùn)色后再展示。五、課堂小結(jié)、情感升華今天我們回顧了課文中經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，綜合運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法完成了小作文。細(xì)節(jié)描寫(xiě)看似是語(yǔ)言層面的推敲，實(shí)質(zhì)上是我們對(duì)生活現(xiàn)象的記錄，只有做生活的有心人，我們才會(huì)把值得銘記的瞬間映日腦海，反復(fù)回放，仔細(xì)揣摩，希望同學(xué)們不斷豐富自己的心靈質(zhì)地，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)真正有生命力的細(xì)節(jié)。六、作業(yè)布置（見(jiàn)PPT展示）生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息......以《這樣的人讓我________》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。評(píng)測(cè)練習(xí)“城市中的一抹亮橘色，當(dāng)你還在沉睡時(shí)，他們比黎明更早喚醒城市，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在每個(gè)角落，只為了還這里一份干凈。”請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩張照片，抓住細(xì)節(jié)豐富想象，用文字讓照片中的人物鮮活起來(lái)。課后反思上完《抓住細(xì)節(jié)》一課后，回顧這一課的教學(xué)過(guò)程，感慨良多，這節(jié)課從研磨教材、備課到整節(jié)課的呈現(xiàn)都?xì)v歷在目，講課結(jié)束是反思的開(kāi)始。我認(rèn)為,在這一節(jié)課中我較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)：1.了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)及常見(jiàn)類型。2.學(xué)習(xí)如何捕捉生活的細(xì)節(jié)。3.在寫(xiě)作實(shí)踐中運(yùn)用細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物，表達(dá)情感。首先我注重經(jīng)典作品片段的品讀，這個(gè)單元人物形象塑造典型，人物描寫(xiě)生動(dòng)、有感染力，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的范本。讓學(xué)生從自己熟悉的片段了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作文教學(xué)必須是有序的，由淺入深，這是作文教學(xué)的規(guī)律，也只有這樣才能收到事半功倍的效果。讓學(xué)生從熟悉的片段入手，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，再指導(dǎo)學(xué)生觀察，積累有價(jià)值的素材，從景物、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等幾個(gè)方面進(jìn)行分類訓(xùn)練；最后以教材中經(jīng)典記敘文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)為依托，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)確用詞、分解細(xì)化、妙用修辭、巧用烘托等方法進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，以有效提高學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的能力。另外我注重寫(xiě)作實(shí)踐，讓學(xué)生從自己熟悉的人入手，抓住典型細(xì)節(jié)，寫(xiě)出真情實(shí)感。對(duì)于這一課，除了以上收獲之外，我也感覺(jué)到了有些遺憾的地方，首先是給學(xué)生品讀課文中的經(jīng)典片段的時(shí)間還可以再多一點(diǎn)，雖然同