歷史教師個人工作總結

歷史教師個人工作總結總結涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必需抓住重點。以下是本站共享的歷史老師個人工作總結，盼望能關心到大家！歷史老師個人工作總結本學期我擔當xx中學初二的歷史工作教學。由于初二的歷史是中考必考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。一、主要工作1、凸顯現代課程理念，促進同學的全面進展、共性進展和終身進展，本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習、學習筆記達XXXX字左右。2、深化同學實際，準時了解同學的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，愛好，愛好及方法等。3、針對各種可能消失的問題，課前樂觀參與集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業(yè)，或營造情景。4、樂觀參與歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動5、樂觀主動地參與其他教研組和學校組織開展的公開課，青年老師匯報課、校優(yōu)質課評比活動。聽課節(jié)數達xx節(jié)左右。6、開展課外輔導，課外活動和討論性學習活動，如歷史人物訪談、溝通歷史學習方法和閱歷、歷史專題報告會、觀看愛國主義影視片、學習及復習方法指導、社會生活狀況調查。從而培育了同學愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注意人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。二、主要工作成果1、積累了肯定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。2、本人的公開課，取得較好成果，受到本組同事好評。3、課外活動亦取得肯定的效果。同學在活動中學會了做人，把握了歷史學問。4、課題討論取得階段性成果，加強了學習資源與同學學習方式、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合，為同學供應自主、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍;培育同學的人文素養(yǎng)和科學精神。此外，同學的材料解析水平有了肯定的提高。三、存在的不足1、個人備課有時針對性不強，特殊是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。3、課題討論亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。4、課外活動的開展因同學的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。四、教學反思教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是教學的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。一方面，同學的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能立刻適應。另一方面,有的同學比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：”備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。'我明白到備課的重要性，因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。五、今后努力的方向1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和同學。2、有意識地強化落實新課程理念，突出同學的主體意識。3、實質性地開展課題討論，少一色形式，多一點詳細的內容。4、加強課外活動的指導和引導，做同學自主，合作，探究學習的伙伴。歷史老師個人工作總結回顧一學期來的工作，歷史教研組在區(qū)教研室和校領導的指導下，在歷史組全體歷史老師的共同努力下，順當完成了各項教學教研任務,并緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提高?，F將一學期來的主要工作總結如下：一、仔細制訂、實施教學方案教研組在組織各班級老師開展教學大綱、教材學習討論的基礎上，依據不同班級教學目標、教學內容、學情特點，在學期之初，制訂了各班級的教學方案及教學進度表。教研組、各班級備課組制定了教研組和備課組方案，并依據制定的方案有條不紊地開展了各項教學教研工作。二、連續(xù)抓好教學常規(guī)工作的落實本學期歷史組教研組依據學校精致化管理的精神，仔細落實教務處制定的教學常規(guī)，督促老師做好教學"六仔細'工作和"三率一本‘工作。三率即作業(yè)的布置率、批改率、范卷率。布置率要求專用紙每周兩次，糾錯訓練高三每周一次，高一高二每兩周至少一次，專用紙作業(yè)統(tǒng)一格式，有命題時間、命題人。批改率要求每次作業(yè)全部批改，且批改要規(guī)范，有成果（或等級），有批改日期。范卷率要有正確率（或錯誤率）的統(tǒng)計，對錯誤率低的題目要統(tǒng)計到詳細同學;對錯誤率高的題目或典型錯誤有錯因分析、講解思路、相關學問點的拓展復習鞏固。依據本學期教務處的檢查反饋，歷史組在教學“六仔細'工作和"三率一本‘工作方面的工作是比較規(guī)范扎實的。三、深化組內的課堂教學討論氣氛，推動新課程的實施本學期歷史組不僅組織了校內的公開課，還樂觀參與了和教研室、兄弟學校聯合舉辦的金秋對外開課活動，組織了全組老師聽課、評課,從中漸漸摸索出適合不同班級同學心理特點的、符合新課改理念的歷史課堂教學模式，提高了同學學習的主動性和樂觀性，從而提高了學習效率。四、抓科研、重創(chuàng)新lo開展好校本主題教研活動。本學年歷史教研組制定了如何在歷史課堂教學中培育同學的材料解析力量的校本教研主題，并圍繞這一主題每月開展了一次校本教研活動，還針對教研主題開設了教學研討課，探討如何培育同學的材料解析力量，有效提高了本組老師的教研力量2o同時我們將教科研工作與日常教學的點滴有機結合，多探討、多反思、集思廣益、共享勝利與失敗的閱歷或教訓I。如備課組活動時，不僅統(tǒng)一進度、教學重點和難點。3。結合校本教研主題，進行教研組課題討論。五、加強考試討論教育現實中，分數不僅是同學的命根子，也成為衡量老師、學校的重要標準。在現實中，我們無法回避應試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講求科學的。正由于如此，歷史組關注高考動向，討論學業(yè)水平測試，既增加了課堂教學的針對性和有效性，又極大地節(jié)約了同學的課余時間，提高了教與學的效率。也必將有助于明年高二的學業(yè)水平測試和高三高考取得更好成果。以上是本期歷史教研組的工作狀況。老師在完成教學工作的過程中,專業(yè)學問和技能的提高缺少機遇和經費，在新的一學期我們肯定要多努力，克服困難，制造條件使教學教研工作取得更大的進步。歷史老師個人工作總結自本年度初，我開頭擔當教初一班級四個班的歷史課，一年來，我始終以仔細、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，為使今后的教學工作取得更大進步，現將我在本學期的工作狀況做一總結：教學總結：一、制定好方案，備好課，備好同學，上好課。針對目前初一同學由學校進入學校不久，對中學的歷史課程不了解，而學習任務的加重、自身自覺性的不夠，學習方法的轉變，自學力量的欠缺，這些將成為教學過程中的阻礙，同學一時也不會適應，因此要培育同學的閱讀愛好,必需仔細制定方案，仔細備課和教學，樂觀參與備課組活動，上好每一節(jié)課，并常常聽其它老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)施教，以和氣、輕松、仔細的形象面對同學，讓同學把握好科學學問。教學中，備課是一個特別重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性;一堂預備充分的課，能調動同學的樂觀性，上課效果就好，會令同學和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。二、激發(fā)同學學習愛好，指導學習方法。歷史學科對同學而言有肯定的愛好性，但初一同學由學校進入學校后，學習任務增多，同學適應困難，如何讓同學在諸多的學科中重視它呢?我只能“激，趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些同學，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹勝利閱歷;一種是進步較大的同學，尤其是后進生，我會賜予更多的表揚和鼓舞。讓更多的同學明白：只要端正學習態(tài)度，別人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們漸漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。另外，同學在不斷學習中，會消失好差分化現象，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此,肯定不能忽視差生的培育，做到面對全體。為此，我制定了詳細的方案和目標，并對這部分同學進行有方案的輔導。從中考結果證明這是特別有效的。三、立足課堂，提高效率同學剛進入學校，七門學科作業(yè)繁多，同學還需適應。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓同學多記、多寫。下課時，人人必需完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位同學，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，同學負擔減輕了。四、夯實基礎，注意解題方法的指導任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節(jié)約時間，又能出成果。扎實的基本功是學習的第一步，然后才能提高同學的力量。另外我非常重視解題如何提高后進生的成果?這是我們面臨又一個麻煩的問題。后進生需要老師傾注更多的愛心、賜予更多的理解。轉化一個后進生談何簡單，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但必需做到不拋棄、不放棄。轉化后進生要多動腦、想方法，因人而異、把握時機。每次考試后,對于學習進步較大的同學，尤